大学生对第二课堂在线学习的认知度和使用情况调查

李碧莲钟 红侯梦君陈芝兰赵 林万 莎

（1.川北医学院医学检验系 四川南充 637000；2.川北医学院临床医学系 四川南充 637000）

大学生对第二课堂在线学习的认知度和使用情况调查

表1 大学生对第二课堂的认知度和使用情况调查表（%）

李碧莲1钟 红1侯梦君1陈芝兰1赵 林1万 莎2

（1.川北医学院医学检验系 四川南充 637000；2.川北医学院临床医学系 四川南充 637000）

当今社会经济、文化、科技迅速发展，传统教育模式下培养的学生，已不足以应付知识经济环境下的市场需求，大学生就业形势异常严峻。为使学生与社会所需人才相匹配，各大高校陆续开展第二课堂活动。本文通过对我校学生对第二课堂的认知度和参与度进行调查，了解学生对第二课堂的看法，并对第二课堂学习提出一些建设性意见，从而为学校培养符合市场需求的人才提供一些参考资料。

大学生 第二课堂 认知度 使用情况

传统教学模式仅仅以课本为主要载体，对学生进行知识传授，显然不能完全满足时代要求。第二课堂作为提高学生综合素质的重要手段应运而生并日趋普及。第二课堂不仅对课堂教学知识进行全方位的巩固，同时也对专业领域以外的知识进行普及。本课题通过问卷调查的方式，判断我校第二课堂活动的成效及存在问题。为学校第二课堂的更好开展提供一些可行性建议。

一、调查对象与方法

本次调查主要以四川省南充市川北医学院不同系别的共630名学生作为研究对象作问卷调查。问卷包括18道题，包括17道单项选择，一道开放性问答。回收有效问卷588份，回收率达93.3%，符合统计学标准。

二、调查内容与数据分析

1.学生对第二课堂的了解情况和使用情况

由本次调查回收的588份问卷得出，学生都在参与第二课堂学习，但对第二课堂信息获取并不完整，不到1/5的学生对第二课堂学习内容及流程有清楚的了解。

由表1分析可得：同学们对第二课堂都有小部分了解，但参与度很低。对第二课堂持随意态度，对其内容也漠不关心。取得所需学分后，关注度迅速锐减，极少有同学会继续学习。

2.我校学生学习第二课堂时的态度

表2 大学生对第二课堂学习的态度情况调查（%）

从表二可知：接近一半的学生认真学习第二课堂，并独立完成考试；剩余学生则抱应付了事态度，在娱乐消遣时顺带学习，考试时依靠其他工具。我校学生希望从中获取一些自己感兴趣的东西，开阔自己的眼界。也有学生希望获得与自己专业相关的知识。

3.学生对第二课堂和教学课堂的看法

43.5 %的学生认为我校教学课堂比第二课堂有趣，认为后者有趣的为20.4%，认为两者都无趣的36.1%。67.4%的学生认为两者无关系，仅29.3%的学生认为两者相互促进，极少学生认为两者相互矛盾。学生们一致认为教学课堂不可取代。

三、调查结果和分析

第二课堂已成为培养具有良好竞争力的学生不可或缺的。提高我校第二课堂品质，不仅能丰富本校学生生活，塑造良好个人修养；也为我校毕业生就业提供良好帮助。但我校第二课堂存在以下问题：学生对第二课堂了解甚少；我校学生被动了解第二课堂，对第二课堂兴趣乏乏。参与学习大多只为修学分，修满学分后不再继续学习。忽略了学生学习的积极性与主动性。我校第二课堂课程及其考试机制问题；我校第二课堂是在线学习视频，形式单调。师生无法进行互动，也无专业导师对学生进行指导。学生将视频播放着，随后上网娱乐消遣。第二课堂考试处于完全开放状态，学生可以自由讨论作答或上网搜索答案。我校第二课堂没有辅助教学课堂；实践证明，学生在“第二课堂”上巩固和加深了课堂教学所学的知识，扩大了学习知识范围，提高了应变交际的能力，弥补了课堂教学的不足，极大提高了专业教学效率［1］。而我校学生对第二课堂的定位为与教学课堂没有太大关系的课程。

四、对第二课堂活动开展的一些可行性建议

第二课堂活动具有将知识、能力、素质三者有机结合的独特优势，作为第一课堂教学的延续和补充，是大学教育过程和课程体系中一个必不可少的环节［2］。第二课堂的良好开展不仅能为学校培养优秀人才，还能塑造学校特色校园文化。

1.加大对第二课堂的投入

高度重视第二课堂在人才培养中的作用，完善第二课堂体制，加大对第二课堂的投资力度。学校以各种形式，如广播、海报等进行宣传。安排专业导师对学生进行专业训练和指导。

2.不断创新第二课堂形式，调动学生的主动性

密切关注学生生活中的重点、热点，根据学生需求并结合课程教学意义及当前社会人才需求的大致走向，不断更新第二课堂内容，以此吸引学生。开创第二课堂课外教学模式。

3.加强第二课堂与教学课堂的联系

课堂教学强调理论知识的积累，第二课堂强调学生的科学思维及动手能力。总之，第二课堂是提高大学生综合能力的有效载体，对课堂教学的质量具有积极的辅助作用｛3｝。将第二课堂与教学课堂紧密联系，开展一些基本操作课程，提升学生的操作熟练度，为学生职业生涯做贡献。

［1］王晓如，贠大强.第二课堂与课堂教学关系研究［J］.青海民族大学学报（教育科学版），2011，01：85-88.

［2］张国境，金洁，王伟，邢安凤，沈瑞莲.医学生开展第二课堂活动的实践与探索［J］.继续医学教育，2010，04：54-56.

［3］成瑶.关于高校第二课堂活动状况的调查分析与思考［J］.西安文理学院学报（社会科学版），2010，06：115-117.

川北医学院2014年学生科研课题项目（编号：14154）