核心价值观视域下高职院校“第二课堂成绩单”制度的建设研究

粟 杰

(四川信息职业技术学院，四川 广元 628040)

一、第二课堂的重要性和意义

(一)第二课堂的重要性

现在我国有越来越多的高职院校开始重视学生的第二课堂活动，而且还在实践中不断丰富跟创新第二课堂的形式跟内容。第二课堂可以帮助大学生提升自己的综合素质，因此很多高职院校都对第二课堂加以重视。第二课堂虽然是以教材为基础，但是其又并不需要像普通课程一样进行考试。还有第二课堂的教学不存在教学空间以及时间的约束，第二课堂是自由的、全面的，而且学生参与第二课堂大多是自愿的，这也让学生的积极主动性得到一定的提高。而且第二课堂还能够反映学生的综合能力水平。

(二)实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意义

近些年，高校共青团进行深化改革，在此背景下，“第二课堂成绩单”制度应运而生。“第二课堂成绩单”制度可以吸引学生去参与更多的活动来提高自己的综合素质，是促进高校共青团对工作理念进行优化的好方法。“第二课堂成绩单”对于共青团工作的规范化、科学化是有帮助的，同时对于第二课堂的教育质量也是有帮助的。

二、“第二课堂成绩单”制度的具体做法

(一)让目标规划更体系化

如何让第二课堂活动课程体系做到科学地规划，让第二课堂能够与第一课堂实现良好的融合，把人才培养的质量给提高。曾有学校针对此进行过尝试。具体做法是：第一，把第二课堂放到人才培养体系中，在教学计划中增加第二课堂的活动课程。第二，把第二课堂详细划分为三个子系统，分别是：基础类模块课程、发展类模块课程以及提高类模块课程。基础类模块活动的主要内容是让学生的思想政治道德水平、创新创业能力、人文艺术素养得到提升，从而让学生得到全面发展。而发展类模块课程则是注重学生的终身发展，所以其活动旨在对学生的责任感和社会适应能力进行培养。提高类模块活动是要促进专业发展，主要是让学生对自己所学专业更加热爱。

(二)活动课程的模块化

模块化一般是用于对某一个大型项目进行处理时，再系统的根据项目情况进行细分。高职院校按照学生综合素质的组成，将第二课堂活动也实现模块化细分。活动课程模块化需要考虑多方面的内容，比如组成综合素质的因素，让学校能具备有特色的“第二课程成绩单”课程项目模块，还有就是每一个活动中不同的学生所充当的不同角色的学时学分的认定问题。我们把第二课堂详细的划分为基础类、发展类和提高类三部分。基础类模块里面的内容有思想品德素质类、身心发展类、创新创业素质类。

(三)实现数据管理信息化

“第二课堂成绩单”制度实行手段主要为数据管理。信息化数据管理的主要内容有，利用先进的网络工作平台，对学生参与第二课堂活动情况进行记录、评价、审核，运用大数据来分析具体情况。使用信息化管理系统管理第二课堂成绩单，可以让活动的管理变得更加简单，也能做到信息共享。利用网络平台，学生可以自主选择要参与的第二课堂活动，也可以自己计算自己的第二课堂活动学分，对于第二课堂活动的信息都能够及时把握，学校也可以借助这个平台来指导和帮助学生的学习与生活。

三、推行共青团“第二课堂成绩单”的路径选择

高校在推行共青团“第二课堂成绩单”时，主要从以下两个方面来做出最优路径选择。

(一)组织保障：积极发挥党建带团建作用，争取得到高校党委的支持

党团关系直接影响了共青团组织的存在和发展，只有党组织给出了有效支持，共青团才能够良好的实现自身的创新与发展。党团关系在基层表现为党建带团建方式。就现在情况而言，团组织应该多利用本身的政治优势，充分对党建带团建的制度作用进行发挥，争取高校党委、行政重视“第二课堂成绩单”制度的建设研究，争取得到更好的资源。

(二)制度架构：对制度化建设进行加强，对“第二课堂成绩单”管理制度进行完善

实行制度化也就是要做到导向定位、控制保障、协调整合以及约束规范。“第二课堂成绩单”注重其顶层设计跟制度保障，将过程管理跟结果管理这两点进行有机结合，高校共青团要起好领头作用，不断地对制度进行完善，把相应的实施办法、操作细则、管理制度、运行机制、评价标准等都制定出来。在制度建设时要注意把所有的第二课堂活动、全体青年学生都收入到制度跟规范中，完成一个完整的制度，在以后得开展中，都使用“第二课堂成绩单”制度来说话。

四、结语

高职院校的共青团“第二课堂成绩单”单制度是在教育改革下做出的必然选择。在高校实行第二课堂成绩单制度能够有效的开展思想政治教育工作，让学生对核心价值观有更多的了解以及认同。还可以将更多的学生组织结合在一起，在实践中慢慢完善“第二课堂成绩单”制度，实现第一课堂与第二课堂的相辅相成，促进学生的全面发展。

[1]柏洁.基于“第二课堂成绩单”制度下的创新创业型人才培养研究[J].赤峰学院学报(自然科学版)，2017(20)：156-158.

[2]周国桥.理工科高校第二课堂成绩单制度探索与实践[J].吉林广播电视大学学报，2017(05)：46-47.