医学院校第二课堂的使用情况调查与分析⋆——以川北医学院为例

刘琪琪尹冬梅曾玉兰康静邓佑川李虹霖郑胜眉

（1川北医学院医学检验学系 四川南充 637000 2川北医学院护理学系 四川南充 637000）

医学院校第二课堂的使用情况调查与分析⋆
——以川北医学院为例

刘琪琪1尹冬梅1曾玉兰1康静2邓佑川1李虹霖1郑胜眉1

（1川北医学院医学检验学系 四川南充 637000 2川北医学院护理学系 四川南充 637000）

目的：调查川北医学院学生对第二课堂的使用情况，分析使用过程中存在的问题及产生的原因，在此基础上提出合理化建议。方法：用自制问卷，对川北医学院不同年级不同专业的学生进行分层随机抽样，对获取的数据资料进行统计分析。结果：大部分学生使用过第二课堂并且有积极性，但效果并不很好。很大一部分原因是因为课程的开设并不能很好满足学生的期望。结论：要想第二课堂发挥最大作用，一是要用正确思想引导学生，二是要在课程开设的选择上有所思量。

医学院校 学生 第二课堂 调查分析

在党的十八届三中全会上，习近平主席明确提出要深化教育领域综合改革，要全面提高学生的综合素质。为积极响应党的号召，我校及时开设了大学生第二课堂。学生参加第二课堂活动，不仅提高了运用理论知识和社会实践的能力，还能对第一课堂起促进和补充作用［1］。但是，学生的实际使用情况如何，其中存在哪些问题，以及他们有什么样的收获等等，都还需要调查了解。基于此，我们展开此次调查，以全面了解我校学生对新开设的第二课堂的使用情况，以及使用过程中发现存在的问题，以及他们的实际收获情况，同时提供的一些合理化建议。加以分析总结，提出合理化方案，完善第二课堂。以使第二课堂效果达到最优。

一、调查对象与方法

此次调查是在南充市川北医学院2012、2013两个年级（目前为止第二课堂只开设到2013级，而2011级以及更高的年级已经离校实习，所以选择刚学习完第二课堂的2012级和2013级，调查结果更加符合实际）的临床、法医、医学检验、预防等不同系别中，分别在每个年级随机选择的300名学生共600学生为调查对象进行的问卷调查。自行设计的《关于大学生对第二课堂使用情况调查问卷》作为调查工具。问卷共设计20个封闭式问题，包括2个基本情况调查，6个多选，12个单选、以及1道开放性问答。600名学生独立完成问卷，并回收556份，其中有效问卷546份，回收率达92.6%，符合统计学标准。统计用SPSS 17？0软件整理分析，进行描述性统计。

二、调查数据与内容

（一）川北医学院学生对第二课堂的使用情况

对有效回收的546份问卷统计分析得出，川北医学院学生了解并参加过第二课堂的人数占79.85%，知道但是未参加的人数占14.65%，而完全不知道的人数占5.49%。从该数据显示，第二课堂在学校的普及程度是很高的。

表1 学生第二课堂参与情况（%）

由表1可见，接近五分之三的学生参加第二课堂是因为学校的规定被动地参加，而积极且主动参加的学生不到十分之一。其中39.19%是为了学分，50.92%是有点兴趣但是更愿意花时间到其他事情上，仅10.62%的学生是很感兴趣认真对待。

根据调查问卷显示，同学们不愿意参加第二课堂，最大的原因是与学业有冲突和有私事处理，身体不舒服和根本不想参加也占了很大比例。大部分同学宁愿把时间花在上网游戏，睡觉，外出游玩上，都不愿意花在第二课堂上。由此可见，同学们对第二课堂重视程度是很低的。就算参加了第二课堂，其中85.71%的同学是抱着既然规定要上就看看到底是怎样的内容，仅有9.52%的同学认真听完。这样的数据透露出的是第二课堂开展的效果远不如大家的预想，教学质量也不如人意。

（二）第二课堂的收获情况

从问卷中了解到，大部分的同学想要从第二课堂中学习知识，发展兴趣爱好并且获得相应的学分。这些要求并不是在第二课堂不能满足，但为何会使其开展没有预想的结果呢？

图一 学生感兴趣的课堂内容

图二 学生第二课堂学到的内容

由图一和图二来看，大学生对文化活动，技能训练，生活常识和人生发展与修养类比较感兴趣，但在第二课堂开展后，仅人文素养和技能训练方面得到了相应满足，还有很多其他方面的内容并没有得到相应的满足。在有了以兴趣为基础的前提下，第二课堂开设课程种类的选择可能是第二课堂开展过程中的一个需要完善的地方。

（三）对第二课堂的看法及期望

据调查显示，60.81%的学生觉得第二课堂的开设与上其他课没有区别，兴趣一般，而对第二课堂很满意和不满意的学生分别占19.78%和19.41%。由此可见，第二课堂的开设并没有达到预期效果，学生的积极性并没有带动起来。但调数据显示学生对第二课堂的渴望程度并不低，有三分之二的学生觉得第二课堂课时刚好合适并且有可能的话希望能增加课时量。除此之外，有一半的同学觉得第二课堂能锻炼自己，接近五分之四的同学觉得第二课堂对自身的发展史有一定作用，数据说明第二课堂的开展对学生的全方面发展是有很大影响和促进作用的。结合以上数据，不难看出同学们对第二课堂是充满期望的，如果能按照大家的意愿合理完善，第二课堂的实施效果必定会大大改观。

加强大学生人文素质培养，不仅是大学生自身素质现状对我们提出的要求，更多的是来这社会发展和时代变化的要求［2］。但仅仅满足这些书面理论是不能使第二课堂开展现状得到改变的。对于第二课堂该往哪方面改善，在调查中显示，49.08%的同学希望能得到培养兴趣开拓视野的课程，21.61%的同学希望学到对专业学习有帮助的知识，对人生交往有帮助的和提升个人能力的课程的希望的同学分别占14.29%和15.02%。其次，不管是人文历史方面还是科技方面，都有很大一部分同学支持开设，并没有偏向哪一方向的趋势。所以，基于学生对第二课堂的期望上增加开设课程的类型，使内容更加丰富多彩，必定有利于第二课堂的开展，使其开展效果更加良好。（见下图三）

川北医学院2014年学生科研课题申报项目（编号：14146）