科学课堂
- 在“做好科学教育加法”背景下挖掘“三深”课堂内涵
构建“三深”科学课堂。“三深”，即深度思维、深度协作和深度研究。本文在“做好科学教育加法”背景下，挖掘“三深”科学课堂内涵。〔关键词〕 小学科学；核心素养；“三深”科学课堂〔中图分类号〕 G424 〔文獻标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2024） 04 030-032培养和发展学生的核心素养，早已成为新时代教育界的共识。如何让核心素养在小学科学课上落地，是每一位科学教师需
小学科学 2024年4期2024-01-15
- 锚定“三力”：STEAM理念下小学科学课堂交流研讨的优化策略
力等三种小学科学课堂优化策略，以期提升小学科学课堂教学成效，发展学生科学素养。关键词：STEAM理念；小学科学；科学课堂；交流研讨；科学素养；优化策略中图分类号：G623.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）31-0101-04基金项目：本文系2021年度福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）课题“基于STEAM教育理念的小学科学单元整体教学实践研究”（编号：JSZJ21104）（福建教育学院资助）的阶段性研究成果STEAM理
成才之路 2023年31期2023-12-02
- OBE:探析目标导向的科学课堂
的教育理念，科学课堂实践OBE教育理念更是一种全新的尝试。本文就“什么是OBE”“科学课堂引入OBE的意义”“OBE理念下的科学课堂教学策略”“OBE课堂的发展前景”等进行阐述，其中对OBE科学课堂教学策略进行具体探析。【关键词】OBE 目标导向 成果导向 科学课堂近年来，我国引入的“OBE”教育理念对科学教学有着很重要的指导作用，是真正关注儿童本位的教育理念。《义务教育科学课程标准（2022年版）》提出了“学业质量标准”，对学生应掌握的知识、能力等有了具
小学教学研究·教研版 2023年6期2023-07-04
- 贯彻“科学课堂”理念创设英语教学情境
要〕 在“科学课堂”教学理念指导下，小学英语教师可以运用情境教学的方式，营造轻松、愉悦的课堂氛围。在开展集体教学活动时，应遵循科学性、规范性原则，采用理论与实践相结合的方式，创新教学形式，打造高质量、高效率的英语课堂。在开展英语情境教学时，应注重教学资源的整合。结合生活实际，创设真实教学情境；发掘学生兴趣，设计创新教学情境；活跃课堂氛围，营造趣味教学情境；借助音乐元素，渲染英语教学情境。〔关键词〕 “科学课堂”；小学英语；情境教学；应用策略〔中图分类号
小学科学 2023年13期2023-06-19
- 小学科学课堂构建策略探究
善，促进小学科学课堂教学成效稳步提升。【关键词】小学；科学课堂；科学知识；策略小学科学知识的学习教师要将教学目光放在学生主体方面，由于小学生的学习经验有限，对科学知识缺乏主动探究的意识和能力，教师既要在教学中让学生掌握丰富的科学知识，又要引导和鼓励学生在大自然中寻找感兴趣的研究对象，逐步打开学生的探索性思维。小学科学知识的讲解，离不开信息技术的有效辅助，将大自然当中的一些科学现象，通过直观、立体的形式进行呈现，激发学生的学习兴趣，让学生有更多的时间和机会进
文理导航 2023年3期2023-06-12
- 多元科学引领，打造成功课堂
建多元化小学科学课堂模式，为学生搭建科学探究平台，在多元科学的引领下让学生积极参与教学活动。关键词：多元化；科学课堂；创建策略随着社会的发展，人们对小学教育也有了新的要求，不但要求教师传授教材上的内容，同时还要求教师为学生提高良好的学习氛围，使学生在愉悦的学习过程中掌握科学知识。科学与学生的日常生活息息相关，所包含的知识种类也非常丰富。然而，传统的小学科学课堂却呈现出一种较为僵化的模式，教师在台上授课，学生在台下被动学习，容易使学生丧失对小学科学的学习兴趣
课堂内外·教师版 2023年2期2023-06-07
- “破案式学习”实践路径的探索与反思
版）》指出，科学课堂要体现“实践性”“探究式学习”，不断提升学生的科学素养。笔者从课堂教学模式的建構入手，尝试用 “演学，历境寻问—研学，探究疑问—衍学，整理成果”课堂教学模式，来落实新课标的精神。【关键词】科学课堂 实践性 “破案式学习”《义务教育科学课程标准（2022年版）》对科学的课程性质进行了定义：“义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性。”课程的基本理念指出，科学课程 “倡导以探究和实践为主的多样化学习方式”。由此可见，要
小学教学研究·理论版 2023年5期2023-05-23
- 应用程序在科学课堂中的实践初探
一。APP在科学课堂中的应用有着显著的技术优势，但还存在着问题。因此，教师对科学APP的研发要注重几个原则。【关键词】科学课堂 技术优势 应用现状 研发原则2019年4月2日，教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（以下简称《意见》），《意见》明确提出，支持有条件的学校主动应用互联网、大数据、虚拟现实、人工智能等现代信息技术，探索跨学科教学、智能化教育等教育教学新模式。随着智能手机和平板电脑的普及，智能移动终端早已成为人们
小学教学研究·理论版 2022年8期2022-07-24
- 科学课堂中的生成性问题与初任教师PCK发展研究
识。关键词：科学课堂;生成性问题;初任教师;PCK中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2022）6-0073-41 科学课堂中的生成性问题及其重要性中学科学课堂往往是瞬息万变的，不管教师的教学设计有多么“完美”，课堂并不是一定能够按照教师所设计的环节按部就班地推进。例如，一场演示实验并没有按照设想的方式进行[1]，学生突然提出了一个意想不到的问题，或者学生对于问题的回答是意料之外的，亦或是教师抛出一个问题之
物理教学探讨 2022年6期2022-07-18
- 培养学生动手能力，优化小学科学课堂教学质量
容，提高当前科学课堂教学质量，教师要合理设计教学内容，让学生积极实践，以此加深记忆。关键词：小学教学;科学课堂;实践能力【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）15-0076-03Cultivate Students' Hands-On Ability and Optimize the Quality of Science Classroom Teaching in
当代家庭教育 2022年15期2022-06-15
- 项目化学习在小学科学课堂中的创新设计
的融合进小学科学课堂的设计工作中去，从而在充分凸显项目化学习价值的过程中，为小学科学课堂教学质量的提升提供更为充分的保障。基于此，本文结合实际情况对项目化学习在小学科学课堂中的创新设计进行深入探究，望能够对相关工作的开展起到一定的帮助。关键词：项目化学习;小学;科学课堂;创新设计对项目化学习教学方法进行深入探究则可得知，其在本质上指的就是一种一学生为教学主体，重点对学生开展思想意识以及创新能力培养且需要师生一同参与完成的现代化教学方法。在我国新课程工作不断
中学生学习报 2022年31期2022-06-09
- 以实验探究促进学生思维进阶
摘要：在小学科学课堂中，实验探究能够帮助学生在正确理解科学理论知识、掌握实验操作方法的过程中，实现思维进阶。以实验探究促进学生思维进阶的具体着力点有：目标调试阶段，以实验探究为牵引，把脉思维;概念描述阶段，以实验探究为抓手，开启思维;任务完成阶段，以实验探究为支架，深化思维;评价跟进阶段，以实验探究为载体，拓展思维。关键词：思维进阶;实验探究;科学课堂教师在教学中要摸清学生的思维起点，找准思维关键点，设定思维进阶目标，设计思维进阶环节，逐阶引导，层层深入。
教育研究与评论（小学教育教学） 2022年9期2022-05-30
- 科学课堂中激发学生探究欲望的策略探讨
。［关键词］科学课堂；探究欲望；激发［中图分类号］ G623.6［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2022）33-0081-03科学是以经验为依据，以探索未知现象及其规律为目标的社会实践活动，同时也是人类对物质现象与自然现象的客观描述。科学具有显著的客观性，科学实验要将事实作为重要参考依据，通过观察、假设、实验、探究、论证等方式得出结论。《义务教育小学科学课程标准》中着重强调科学课程要以探究为导向。引导学生进行探究不仅是科学课程的教学任务
小学教学参考(综合) 2022年11期2022-05-30
- 项目化学习在小学科学课堂中的创新设计
握学习内容。科学课堂中使用项目化学习模式可以合理区分小学的知识内容，并根据创新的分层学习方法，使不同层次的学生需求都能得以满足，采用项目教学模式，让学生体验科学课程的不同魅力，在实际分析和自主探索的基础上，真正提高科学知识学习的效果。关键词：项目化;科学课堂;小学教学引言以学生为中心的项目教学，结合了智力意识和创造力的培养，项目化学习促进师生共同参与项目的实施练习和学习。改变传统的教学模式和教学方法，为学生创造自主、合作的学习方式，因此，随着新课程的推广和
民族文汇 2022年20期2022-05-29
- 利用实验使科学课堂更精彩
，对比实验在科学课堂中显得尤为重要。在科学课堂中，有许多知识用语言很难讲解清楚，但一个简单的对比实验就让学生理解并且印象深刻！这就是实验赋予的魅力，科学课堂特有的魅力！关键词：对比实验 科学课堂 精彩心理学家皮亚杰曾说：“要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学。”而“对比实验”就是其中行之有效的一种好方法。所谓“对比实验”就是将“对比”和“实验”这两种认识事物的方法有机地结合在一起，通过“实验”进行“对比”或用“对比”的方法进行“实验”，
教育周报·教研版 2022年9期2022-05-09
- 借助模拟实验构建高效小学科学课堂
夜交替现象;科学课堂地球与宇宙科学领域的学习内容大多宏观且抽象，很多时候学生难以通过直接探究的方法进行学习，也因此本领域的学习也建议采用体验式学习方式。以《昼夜交替现象》作为教学案例，本课主要采用体验式学习中的模拟实验。一、模拟实验的定义“模拟实验”一词，在第七版《现代汉语词典》中的解释为“通过在实验室中设计和制作出与某种自然现象或过程（即原型）相似的模型来间接地研究原型的形态、特点和规律性的方法。特点是可对已事过境迁的自然现象进行实验研究，可将研究对象放
广东教学报·教育综合 2022年45期2022-05-05
- 小学科学项目化课堂教学实践
项目化教学;科学课堂小学科学课程是一门综合课程，需要学生对于一些生活中的现象以及自然现象进行掌握。科学课程还是比较贴近与生活的，在小学阶段科学课程是融入了生物、物理、化学的一些简单的知识让学生进行学习的。教师在进行科学课程的教学时，就可以进行项目化课堂，让学生自主进行探究，能够对于教师提出的问题有独立解决的能力。项目化学习是培养学生自主思考，与他们合作，在生活中的观察和实践的项目，这对于学生的核心素养发展是非常有利的，可以让学生在家中和家长在一起对于知识进
学习与科普 2022年14期2022-04-25
- 探究活动：提升小学科学课堂教学的有效性
识，提升小学科学课堂教学的有效性。文章根据相关教学实践，结合兴趣、合理准备材料、有效指导、课后探究四个方面，运用课堂教学真实案例进行分析，为如何提高小学科学课堂教学的有效性、提高学生的科学素养提供一定参考。【关键词】探究活动;科学课堂;有效性引言《义务教育小学科学课程标准》指出，探究活动是学生学习科学的重要方式，小学科学课程倡导以探究式学习为主的多样化学习方式，要促进学生主动探究。教师是学生学习的组织者和引导者，小学科学教师要积极组织引导学生参与探究活动，
教育界·A 2022年2期2022-04-19
- 基于核心素养的初中科学课堂评价构建探究
素养下的初中科学课堂评价的构建进行论述，以供参考。关键词：核心素养;科学课堂;构建引言随着新时代教育工作改革的深化推进，初中阶段的教学模式发生了诸多改变，越来越多的新式教学方式融入教学工作之中。其中，问题化教学法的运用，既可以有效地提升课堂教学效率，还能够提升教学质量。该种新式教学方法是基于新课改目标提出来的，侧重对学生创新能力的培育。而在初中科学课堂上运用该种教学方法，既可以促使学生在自主探索问题的过程中获得知识，还能够锻炼学生的思维能力，这对于提升初中
中学生学习报 2022年8期2022-03-29
- 具身认知：科学课堂教学的新策略研究
的原因，探寻科学课堂的“具身”教学策略，以期在教学过程中促进学生全面发展。关键词：具身认知;科学课堂;教学策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2022）01-0026-03引 言学习是培养全面发展的人的过程，但走进课堂，笔者发现学生的“身体”与“心智”被分离，身体仅仅被当作一个把
名师在线·上旬刊 2022年1期2022-03-03
- 信息技术与科学课堂融合的教学探究
。信息技术与科学课堂融合，在日常教学中有很多优点，其中多媒体的运用打破了时间、空间的制约，很好地突破了教学重点和难点，提高了学生参与课堂学习的积极性，同时也实现了教师角色从传授者向引导者、点拨者的彻底改变。本文就以四个方面展开具体的阐述。【关键词】小学信息技术；科学课堂；教学探究【中图分类号】G526.6【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）05—0110—02当下，素质教育在小学科学教学中不断渗透，信息技术与科学课程的融合必定成为趋势
甘肃教育 2021年5期2021-12-29
- 小学科学课堂灵动性研究
堂，提高小学科学课堂的灵动性，让课堂设计灵动起来，让课堂实施灵动起来，让课堂评价灵动起来，发挥学生课堂学习的主体作用，提升学生科学综合素养。关键词：科学课堂 灵动性 小学为培养合格的社会主义建设者和接班人，笔者所在学校以创建新优质学校为契机，传承历史文化，紧扣时代育人宗旨，提出“让每个孩子灵动成长”的办学理念，主张建设高效活泼的灵动课堂，追求“让课堂活起来”的课堂价值理念。在教学中，笔者依据小学科学的学科特点，以学生为中心，发挥学生学习主体作用，实现教师课
安徽教育科研 2021年31期2021-12-08
- 浅谈小学科学课堂中如何开展实验教学
神。关键词：科学课堂;教学方式;小学生;实验方式引言：科学实验在学习科学这门课中是主观学习方式，科学课程不仅只停留在书本上或者学生们的想象中，更加离不开对科学实验进行的深入探索。由于群体是小学生，他们的思维能力和动手能力有限，所以需要在老师的带领下来操作，但是一定要让学生们通过切实的动手操作来获得经验提升自己。在科学教学过程中，帮助学生们扩展知识面，更好理解科学实验，这样学生就能通过理论结合实际加强理解，提高学习好科学这门学科的有效性，达到开发学生思维的教
快乐学习报·教师周刊 2021年21期2021-12-08
- 初中科学课堂中实施开放式教学
具体探讨初中科学课堂中实施开放式教学的策略。关键词：初中;科学课堂;开放式;教学策略开放式教学作为一种新型的教学理念，不单纯指教学模式的开放，还包括对教学目标、教学资源等多方面的开放。传统教学模式中，学生处在被动接受知识的状态下，不利于学生长期发展，也不利于完善教学体系。因此，开放式的教学模式开始逐步变成教师教学中经常运用的教学理念。一、开放式教学目标初中生处在较为特殊的年龄阶段，他们学习能力存在比较大的差异，对知识的接受程度并不相同，教师在实际教学中要结
启迪·上 2021年8期2021-11-25
- 兴趣引导下的小学科学课堂教学策略
：兴趣引领;科学课堂;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-005在现如今的教育观念中，教师越来越注重去引导学生激发自身的学习兴趣，学习兴趣的激发，对于学生来说能够让他们转变学习的态度使他们由被动学习转变为主动学习。对于教师来说，学生学习兴趣的激发也能够更好地营造课堂教学氛围，对于课堂氛围的和谐就有着积极的意义。从这些都可以看出，学习兴趣的引导有利于提高课堂质量以及课堂效率。教师也为了能够更好的提高学生的学习兴趣，也从教学的
小作家报·教研博览 2021年40期2021-11-17
- 用心探究 关注生成
生态下，小学科学课堂亦进行了一定的变革，实际收效突出，但整体实效性尚有改善空间。本文基于对小学科学课堂教学现状的解析论述，就如何让其充满“科学味”展开了探究。【关键词】小学;科学课堂;教学现状;策略【引言】小学科学课堂是启蒙学生科学素养的重要学科，其目标分为四个层级，即传授知识、引导探究、培养态度、树立全局观。其中，引导探究是小学科学课堂教学的灵魂所在，要使之充满“科学味”，就要关注孩子生成的整个过程，针对性地输出指导。一、分析小学科学课堂教学现状小学生的
启迪·中 2021年5期2021-11-12
- 品味生活，精彩课堂
验。关键词：科学课堂;生活化;情境科学来源于生活，也服务于生活，因而生活是科学课程教学的核心，而生活化教学则是科学课程教学的必然选择。生活化教学包含的内容比较宽泛，诸如采用生活化的教学内容，实施生活化的教学评价等，其中最重要的一条莫过于创设生活化的教学情境。让学生从自己的生活经验出发，在熟悉的生活化的情境中，发现科学与生活的联系，可以帮助学生理解教材，完成学习任务，能促进教学目标的有效达成。一、创设生活化课堂教学情境的意义分析生活化课堂情境指教师在教学中从
科学与生活 2021年4期2021-11-10
- 论小学高年级科学课堂有效教学策略
种小学高年级科学课堂的有效教学策略，希望能为小学科学教师提供参考和帮助。【关键词】小学高年级;科学课堂;科学教学引言科学作为小学阶段的必修课程，是培育学生科学素养，锻炼其思维的良好途径。进入高年级，科学课程的涉及范围和难度都有所提升，对于思维仍不成熟的小学生来说，无异于是学习中的一道难关。很多教师虽然不断引入新型教学方法，但实际教学中，虽然课堂气氛热烈，但学生难以获得应有的知识，教学有效性难以提升。小学科学教师必须主动行动，以核心素养为着眼点，基于小学高年
家庭教育报·教师论坛 2021年36期2021-11-03
- 小学科学课堂教学中有效交流的实践探索
，需要教师把科学课堂真正还给学生，让课堂有效交流落到实处，这是每一位小学科学教师需要努力的方向。本文结合教学实践，对小学科学课堂交流中存在的问题、成因的分析以及有效的交流提出了自己的观点，试图探寻到小学科学课堂教学的新途径，从而进一步提高每个学生的科学素养。关键词：科学课堂;有效交流;实践探索《小学科学课程标准》明确指出，科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用
科教创新与实践 2021年32期2021-10-21
- 小学科学实验器材的低成本改进
要 实验是科学课堂中最常用的探究方式。但学生在实验时常常会遭遇操作困难、观察不易、器材不足等尴尬。虽然也涌现出不少优秀的自制教具，但这些教具或是材料复杂，或是制作困难，难以面向全体学生广泛地制造使用。因此，小学科学实验中可以对一些低成本的实验器材加以改进：通过灵活组合不同实验的器材降低操作难度，借助打印标记的白纸提升实验可视性，从超市寻找材料实现人人可做的实验。使用这些成本低、制作易、受众面广的改进创新方法，最终帮助全体学生高质量地完成科学实验。关键词
教学与管理(小学版) 2021年10期2021-10-18
- 融入游戏，让科学更有趣
建充满趣味的科学课堂不仅可以提高小学生学习科学的兴趣，促进学生将学习的外部动机转化为内部动机，还能够提高学生的科学思维能力，培养科学素养。笔者结合小学低段科学的教学经验，探讨如何利用游戏化教学法构建充满趣味的小学低年级科学课堂。【关键词】游戏教学法;科学课堂;小学科学;低年级大部分低年级小学生都活泼好动，并且由于其心智不成熟，在课堂中很难做到整节课都很自律地听课。读不懂孩子，读不懂孩子学习科学的方式，成为小学低年级科学课堂教学的难题。基于儿童的身心发展特点
教育界·中旬 2021年9期2021-10-16
- 用有效的导入提高科学课堂的教学效果
教学导入;科学课堂;教学效果中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-342引言教学导入在课堂教学中起着举足轻重的作用。如果老师能够根据学生的实际情况精心设计导入方法，不仅可以消除学生学习的阻力，而且可以吸引学生的注意，使学生能够积极主动地参与到学习当中。大多数学生缺乏自学意识，很难在课堂教学中集中精神，通过有效地教学导入能够让学生集中注意力，提升课堂教学的有效性。一、小学科学课的主要特点（1）科学知识的综合小学科学课程的兼容性特别高
小作家报·教研博览 2021年31期2021-10-16
- 小学科学课堂产生“童趣”的策略研究
些问题。小学科学课堂是学生对自然界充满好奇的知识大门，要以学生的兴趣为教学主导，提高小学科学教育的教学质量，全方面发展学生的综合能力和道德素養。关键词：小学教育;科学课堂;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-019小学的教育阶段是学生的教育里程碑，为以后的中学阶段和大学阶段的知识教育奠定夯实的基础，加强对小学课堂教学的改革完善，能有效的促进教育事业里程碑的发展。为了能更好的融入新课改教学理念中，教师要不断的完善自身的教学理
小作家报·教研博览 2021年30期2021-09-16
- 与时俱进
索小学数学与科学课堂教学深度融合策略。关键词：小学数学;科学课堂;深度融合前言：科学是对我们生活中的客观存在现象的具体解释，而数学又与人类的各种活动息息相关，数学作为自然科学和技术科学的基础内容，同时也作用于社会学和人文科学的相关知识中。科学作为一门独立学科是不包含在数学教育里的，但两者并不是没有关系。数学与科学教育是一种相互渗透，相辅相成的关系，可以吸收借鉴知识内容来提高本身，能做到将两者有机融合就可以大大有利于教育的发展。当前小学生面临着一定的学习压力
科教创新与实践 2021年8期2021-09-10
- 微视频在初中科学课堂的实践思考
求。对于初中科学课堂而言，将微视频应用在课堂之中不仅能够让学生感受到科学课程趣味性，增加学生学习的积极性和主动性，而且还能有效的提高初中科学教师教学的质量和效率，这在一定程度上能够提高学生的科学综合素质水平。但是据笔者了解，目前有一些初中科学教师并没有将微视频应用在对学生的教学之中，甚至有部分科学教师还没意识到将微视频应用初中科学课程中的重要性和必要性，这不利于培养和提高学生的科学综合素养水平。基于此，本文对微视频的概念进行说明，分析目前我国微视频在初中科
小作家报·教研博览 2021年13期2021-09-10
- 科学课堂中如何培养学生的学习力
升。关键词：科学课堂;小学科学;学习力中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-275引言：现时代对于学生培养的要求已不再执着于片面的学习成果，而是更注重于学生学习力的培养与发展。在此过程中，科学的学习力培养可从兴趣、任务、问题、合作、过程等诸多方面进行培养提升，以促使学生的科学认知、学习习惯、能力等能够得以较好的形成。教师要注重小学科学学习力的培养，将科学课程的培养价值充分发挥，以促使小学生的学习力得以良好培养与塑造。 一、注重兴
小作家报·教研博览 2021年22期2021-09-10
- 运用课堂观察手段提升学生科学课堂思维品质
引领学生畅游科学课堂。关键词：观察量表;科学课堂;思维表现中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）11-0050-02引 言科学课堂教学中，教师应保持学生的思维处于积极状态。小学生对实验充满兴趣，“玩中学”能使学生从枯燥的理论知识中解脱出来，但把教学过程建立在学生思维指向性不强的
名师在线·中旬刊 2021年4期2021-09-10
- 农村小学科学课堂有效教学初探
：农村小学;科学课堂;有效教学初探研究活动是发展学生的科学概念和技能的一种方法，也是增强学生的创新和实践技能的最有力的方法。教师要充分发挥农村小学农村小学教育的特殊地理优势，利用农村地方资源，创造性地服务于科学教学，不断发展学生的科学意识，巩固学生的知识。使教学工具适应当地条件，使学生可以在学习自然科学的同时体验科学知识的乐趣，增加学生探索科学知识和获取科学知识的机会。一、当前农村小学科学教学中的问题1.学校和教师对理科课程了解甚少，专注于理科课程，对课程
科教创新与实践 2021年10期2021-09-10
- 小学中年级科学课堂有效教学策略研究
小学中年级;科学课堂;有效教学引言小学科学课程作为小学中一门重要的课程，国内外不少研究者研究了小学科学课程的教学、影响因素、资源等方面的内容。但是从已有研究发现，关于小学科学课程实施方面研究的文献不多。因此，本研究通过对小学中年级科学课程实施的研究，可以丰富小学科学课程实施方面的研究，同时也可以丰富关于小学科学课程实施中科学课程的资源条件与管理、科学课程师资水平、教师教学、学生学习等方面的理论研究。1 小学中年级科学课程教学存在的问题1.1 教师教育理念与
科学与生活 2021年6期2021-09-10
- 启发思维优化科学课堂教学
益。关键词：科学课堂;课堂教学;启发思维一、“引趣”启发学生思维富有趣味的东西特别能引起学生的思维。例如：在讲热导时，在装水的试管底部放条小鱼，用酒精灯对试管上部的谁加热。当上部的水已经沸腾了，下部谁中的鱼却安然无恙。再如，讲溶液的酸碱性时，先把一张已用酚酞溶液写好“科学”的白纸晾干，挂在黑板上，再用装有2%NaOH溶液的小喷雾器喷射在白纸上，立刻出现“科学”二个字。这些生动有趣的实验，会使学生注意力集中，同时新奇的现象常常出乎他们的意料之外，使他们兴趣盎
启迪·上 2021年1期2021-09-10
- 小学科学课堂德育渗透的现实困境及破解路径
要：当前小学科学课堂教学中，存在小学科学教师德育渗透意识薄弱、德育渗透资源未深入挖掘以及德育渗透技巧缺失等问题。教师应从转变科学课堂教学理念、深入挖掘德育渗透资源以及提升德育渗透指导技巧等多方面，推动小学科学课堂与德育渗透的深度融合，以真正达到德育先行的教育目标。关键词：小学;科学课堂;德育渗透;现实困境前言：习近平总书记在全国教育大会上的主旨演讲中重申，立德树人，立德树人，是中国特色社会主义教育的根本任务。培养什么样的人是教育的首要问题。为落实立德育人的
江苏广播电视报·新教育 2021年17期2021-09-10
- 活用多媒体，构建理想科学课堂
体在构建理想科学课堂中的作用加以阐述，以期更好的发挥多媒体的作用，达到现代教学的目的，真正实现有效、甚至高效的课堂教学。关键词：多媒体 理想 科学课堂当前的教育核心不仅仅是要让学生学习科学文化知识，还要提高学生的创新意识和实践能力，从而培养学生的核心素养，传统的教学手段也就无法保证从技术上实现它，而多媒体教学，就能弥补它。所谓多媒体是计算机技术领域中约定俗成的术语，意指文本、图形、声音和视频图象等多种信息符号以及处理和呈现这些信息符号的功能。如何使多媒体在
启迪·中 2021年1期2021-09-10
- 小学科学教学中学生探究能力的培养途径
。【关键词】科学课堂 探究能力 策略探讨中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.041 随着素质教育要求的提高，对学生的综合素质和各项素养有了更高的要求，科学进入小学课堂，成为小学生必修的一门重要课程，科学素养也成为衡量学生综合素养的重要指标。新形势下的科学教育应该重构教学模式，整合课程资源，教师则坚持着以生为本的原则，针对小学生的主动探究能力进行强化培养。学生思维较活跃
南北桥 2021年5期2021-09-10
- 浅谈如何把科学课上出推理味
养。关键词：科学课堂;推理能力;科学素养中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）13-0078-02最近班里很多学生迷上了侦探系列小说，如《福尔摩斯探案》《名侦探柯南》等，屡禁不止。细想想，何不将小说的手法应用到我们的科学课堂教学实践中来呢？小学科学是一门以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学课又何尝不是一个富有推理趣味的学科？笔者以青岛版小学科学四年级上册《航海家的发现》一课为例，谈一谈在课堂教学中如何通
求知导刊 2021年13期2021-08-26
- 移动式板书在科学课堂教学中的实践应用
不同学段小学科学课堂教学中的应用及作用，旨在为更好地提高科学学科教学效果，挖掘更多适用于小学科学课堂教学的方法提供参考依据。关键词：移动式板书;科学课堂;教学方法中图分类号：G427 文獻标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）14-0046-02引 言板书（Write on the blackboard）又称为教学书面语言，从动态的角度理解，就是教师在上课时在黑板
求知导刊 2021年14期2021-08-26
- 关于情境教学法在小学科学课堂教学中的应用研究
教学法在小学科学课堂教学中的应用。关键词：情境教学法;科学课堂;小学科学小学科学不同于其他的主学科但是在小学课堂上有着举足轻重的重要作用，教师在教学的过程之中，应把段炼和启发小学生的科学素养放在第一位，但在这之中，不要光纸上谈兵，还需多领学生们去教室之外多做实验，胡福明同志曾说过“实践是检验真理的唯一标准”，在如今的教育体系中，要一改往日的传统教育，不要将所有知识都输入到学生们的脑海里，可以让他们自己去挖掘，自己去发现，科学上的成就从来都是靠自己不断的去实
下一代 2021年4期2021-08-11
- 兴趣引导下的小学科学课堂教学策略
;小学教学;科学课堂中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）20-0141-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.20.070小学阶段的科学教学是培养学生综合素质，实现学生综合能力提升的重要途径。所以如何提高小学科学课堂教学效果就成为广大教师共同面临的问题。新课改强调教学过程中对学生学习兴趣的培养，为小学科学教学的开展提供了新的方向。一、兴趣
学周刊 2021年20期2021-08-11
- 新课标背景下如何提高课堂教学效率之我见
段;新课标;科学课堂;高效性中图分类号：G633.2 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）10-011随着社会快速发展的环境背景下，对初中阶段的教育教学工作提出了新的要求与标准。初中阶段的科学课程是重要的课程组成部分，通过这一课程教学能够有效提高学生的知识储备，促进学生的学习与发展。随着社会对人才要求的逐步提高，教育教学的工作也应不断革新要求。教师应该在这个背景下重视自身的教学任务，能够在教学的过程中充分发挥自身作用，发现课堂教学的不足
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年10期2021-08-06
- 在“活动型”科学课堂中获取知识
：“活动型”科学课堂;科学问题;探究型一、科学课中学生“活动”形式课堂教学如无学生丰富多彩的活动，只有教师的表现，那定是没有色彩的课堂，缺少生气、没有生成的课堂，科学课堂教学需要多样化的活动，让学生在众多的观察活动中发现问题;在记录活动中总结知识;在动手操作活动中学到知识;在制作活动中得到创新与身心锻炼;在知识变式学习活动中巩固知识;在探究活动中体验科学学习的乐趣。（一）学生观察与记录型活动观察是指人们通过感官或仪器，有目的、有计划的对在自然发生状态下，或
速读·中旬 2021年1期2021-07-28
- 体验学习让科学课堂精彩纷呈
方法引入小学科学课堂，以学生的体验为中心，充分发挥学生的主观能动性，把学习、兴趣和需要有机结合起来，促进学生科学素养的形成。【关键词】体验学习;科学课堂;教学策略【基金项目】本文系福建省教育科学“十三五”规划2018年度教育教学改革专项课题“实验记录小数据对教学策略的服务——以一年级为例”（课题批准号：Fjjgzx18-31）的研究成果。体验学习是一个认知建构的过程，新体验常常会冲击原有的观念及认知，造成冲突，主体则需主动寻求方法来解决冲突[1]。而冲突就
教育界·上旬 2021年6期2021-07-25
- 立根生活，化繁为简
原理，那么，科学课堂教学必定事半功倍。【关键词】科学课堂;日常生活;启蒙;乐于学习;积累生活经验科学，一个大而繁的名词。“宇宙黑洞”“空间气流”“火箭发射”“摩擦发热”“热胀冷缩”“物种进化”……这些都属于科学范畴。而在小学科学课程里面，要将这些范围广、种类繁杂的知识明明白白地教授予接受能力有限、见识和经验尚浅的小学生，显然是个巨大的挑战。假如教师按照传统的教学方法，照本宣科，虽然课堂秩序得到了保证，但是学生们听课味如嚼蜡，对该学科涉及的内容一知半解，还会
广东教学报·教育综合 2021年78期2021-07-22
- 浅谈生命教育融入小学科学课堂的实践
;生命健康;科学课堂;实践一、小学生命教育的重要性生命教育应该贯穿学生的整个学习生涯，从低年级开始就要让学生了解生命安全和生命健康等教育内容，这既体现了国家对生命教育要从娃娃抓起的决心，也可以让学生从小塑造健康的体魄，肩负伟大的理想信念，为祖国的繁荣昌盛做出力所能及的贡献。一年级的小学生刚入学便要接触科学这门综合性的课程，在学生对植物、动物、人体生理、微生物等知识的了解过程中，教师要积极在课堂中融入生命安全和生命健康等教育内容，为学生学习生命科学知识提供契
课堂内外·教师版 2021年5期2021-07-20
- 初中科学课堂开放教学的实施路径分析
，通过对初中科学课堂中开放教学的实施研究分析后，提出以下看法。关键词：科学课堂；开放教学；路径分析中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-0066在初中阶段，培养学生对学科的学习兴趣是非常重要的，尤其是进行科学科目的教学时，教师应该培养学生对科学的兴趣。传统的讲授会让学生感受到枯燥和乏味，在教学时采取开放式教学，能够增加学生与教师之间的交流，引导学生积极探索，从而提高教学质量。一、开放教学在初中科学课堂的重要性初
中学课程辅导·教学研究 2021年9期2021-07-14
- 指向“做思共生”科学课堂观察量表的开发与应用
为指导，开发科学课堂观察量表，这样既有利于教师开展教学，提高课堂教学效率，又可以培养学生的科学探究能力。[关键词]科学课堂;做思共生;课堂观察量表;开发;应用[中图分类号] G623.6[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）15-0060-04一、分析设计阶段1.确定观察点与行为标准（1）确定观察点。在动态发展的课堂教学中进行观察，需要借助观察量表才可以进行有效的观察记录。观察量表是从复杂的课堂中获得有效信息的必备工具，意味着观察者
小学教学参考(综合) 2021年5期2021-07-06
- 小学低段科学课堂有效提问的设计研究
针对小学低段科学课堂提问存在的误区，提出四个提问的原则和四种提问的策略，以期教师能够在课堂进行有效提问，提高教学效果。【关键词】小学低段 科学课堂 提问策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）13-0027-03为进一步加强小学科学教育，同时响应国家关于立德树人工作的总体部署，教育部组织专家对小学科学课程标准进行修订和完善，课程的起始年级由三年级调整为一年级，小学一、二年级要按照每周不少于1课时的标准安排课程，三至六
广西教育·A版 2021年4期2021-07-06
- 课堂学习共同体视域下小学科学教学方法探究
入，我国小学科学课堂必须发生改变。在传统小学科学课堂上，学生只能被动地接受教师所传授的知识，这种教学模式下学生的主观能动性得不到发挥。所以，教师必须贯彻落实新课改的要求，教学活动中必须以学生为本，在科学教学中提升学生的学科素养，发挥学生的主体地位。只有这样，才能有效提高小学的教学质量。基于此，本文深入分析了小学科学课堂中构建学习共同体的必要性，并对在小学科学课堂上如何构建学习共同体进行了系统的概述。【关键词】学习共同体;小学;科学课堂;策略中图分类号：G6
天津教育·下 2021年5期2021-06-15
- 关于生活化思维发展的初中科学课堂教学思考
;思维发展;科学课堂;教学策略中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）15-0065-03Reflections on the Development of Life-oriented Thinking in Junior High School Science Classroom Teaching（Jingyuan Middle School， Qiantang New District， Han
天津教育·下 2021年5期2021-06-15
- 倡导深度合作 提高科学探究能力
】深度学习;科学课堂;探究能力大多数学校开展科学教育多年，甚至对科学课程的重视程度与语文、数学等主科一样，但是科学教学依然面临很多的问题，如师资配备不足、学生的观念没有转化。在新课程改革背景下，以学生为主体的教育理念逐渐得到广大教师的认可，而以小组为单位进行学习，让学生在合作中掌握知识不失为一种好的教学方式[1]。在小组合作的学习模式中，教师合理运用深度学习模式，能帮助学生解决在合作学习过程中记不住、不会用和学不会的问题，消除学生机械学习、浅层学习的弊端，
教育界·上旬 2021年3期2021-05-10
- 浅析生活化基础下初中科学教学策略
】 初中 科学课堂 有效教学 策略分析科学教育的作用远比想象中要更大，通过高效的科学教育不仅能够提高学生的学习能力，同时还有助于学生形成严谨的科学思维。通过参与科学实验能够提高学生的实践操作能力。这是传统理论知识教育所无法达到的教学效果，想要不断提高科学课堂的教学效率，教师则应从多方面入手来开展更加科学合理的教学活动。一、初中科学教育进行生活化转变的积极意义之所以强调要在初中科学教育过程中进行生活化的转变，主要是因为生活化的教学更符合学生的实际学习需
考试与评价 2021年3期2021-05-08
- 运用STEAM理念重构科学课堂探究
AM理念重构科学课堂，能打破学科壁垒，让学生将不同学科的知识联系起来，做到融会贯通，更好地实现提高学生科学素养这一根本目标。文章结合教学实践，对运用STEAM理念重构科学课堂进行探究。关键词：科学教学;STEAM理念;重构;科学课堂;科学素养中图分类号：G623.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）12-0090-02《教育信息化“十三五”规划》提出，有条件地区要积极探索信息技术在“众创空间”跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等新
成才之路 2021年12期2021-04-22