小学科学教学中学生探究能力的培养途径

管艳芹

【摘    要】新课程改革要求教师实现以学生为主体的教学模式，注重培养学生的自主探究能力，帮助学生养成探究问题的习惯，以全面提升小学生的综合素质。教师在开展小学科学的教学中应积极开展自主科学特色活动，重视学生探究能力的培养和强化，从整体上提高小学生的探究能力及科学精神。

【关键词】科学课堂  探究能力  策略探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.041

随着素质教育要求的提高，对学生的综合素质和各项素养有了更高的要求，科学进入小学课堂，成为小学生必修的一门重要课程，科学素养也成为衡量学生综合素养的重要指标。新形势下的科学教育应该重构教学模式，整合课程资源，教师则坚持着以生为本的原则，针对小学生的主动探究能力进行强化培养。学生思维较活跃，认知体系较完善，将来才有能力去创造属于自己的美好明天。科学探究永无止境，小学生成为了有理想、有追求的优秀人才，才可以为社会主义的现代化建设做出应有的贡献。

一、设置课堂问题，引导学生自主探究

获得基础知识是重要的，但体会知识的形成过程更为重要。由于体会知识的过程是学生自主探究的过程，也是培养学生探究能力的过程。所以，如何让学生体会知识的形成过程是极为重要的。因此，教师应在教学中转变传统的教学方式，给学生设置课堂问题并留出更多的时间和空间，让学生以问题为导向，对研究对象进行自主探究。在此过程中，教师需要适时地引导，培养学生形成自主探究的良好习惯，进而将其转变为探究能力。

二、善于引导，注重因材施教

小学生的年龄阶段比较特殊，具有一些特殊的身心特点，而这些特点也决定了他们在小学阶段是培养认知能力、探索能力和思维体系的十分重要的阶段。对于处于这一阶段的学生来说，要尽量减少灌输式的应试教育教学方法，而需要教师作为引导者，引导学生主动思考问题和知识，如此一来，不仅能够提升课堂的学习效果，还能够帮助学生形成良好的思维能力与模式。与此同时，要注意具体问题具体分析，因人而异、因材施教。因此，针对每一位不同的学生要采取不一样的方法，科学合理地制订教学内容和教学方式，让学生能够一步一步地提高自己的思维能力。

三、借助问题引导，促使学生自主探究

小学生在学习的时候，容易被外界干扰而分心，不能长时间地学习、探索科学知识，缺乏学习的定力。为了帮助学生保持知识探究的兴趣，教师可以采取问题探究的方法引导学生学习。科学探究的精髓在于解决问题得到答案，学生只有不断地解决问题，才能在这个过程中得到进步。对此，教师可以根据学生的知识水平设计相应层次的问题，通过层层递进的问题关卡激起学生的好胜心，引导学生由浅至深地不断解决问题，循序渐进地形成自身的逻辑思维，持续增加学生的科学知识储备量。

四、融合丰富的课外知识，促进课堂教学内容变得更完善

因为小学科学涉及的知识范围较为庞大，课本只能对最核心的知识进行总结，不能够实现科学教学知识的全面展开，这就要求教师在具体的课堂教学过程中以课本为主体，为学生进行知识的延伸讲解，并且在扩充学生基础知识的过程中针对性地培养学生的综合素质，包括探究能力、人际交往能力和交流能力，等等，为学生日后更为专业性和深入的学习发展打下坚实的基础。此外，教师还可以倡导学生在课下进行与课上教学内容相关的课后阅读，通过网络多媒体教学资源库为学生提供可参考的阅读书目，鼓励学生以所阅读的内容作为基础展开自我思考，对于自我思考成果要积极与教师进行交流沟通。通过学生主动地去选择自己喜欢的部分进行课外知识的补充，这样不仅可以实现学生的自主学习，使学生的学习更为全面深入，提高学生的探究能力，还可以有效促进师生之间的交流和学生综合素质的深入培养。

五、开拓探究空间，引导学生自主探究

小学是学生接受知识的一个重要阶段，人们总是很关注学生的学习情况，当然学生掌握知识的情况很重要，但是学生获取知识的过程也很重要，因为学生在获取知识的过程中提升的不仅仅是知识方面的能力，还包括学生探究能力、自主能力等综合能力的培养。所以在小学科学的教学过程中，教师不需要一味地讲述，更好的方式就是给学生留下一些自主学习、自主探究的时间和空间，让学生在这个过程中扩展自己的思维方式，激发自己的探究能力。所以小学科学的教学更重要的是教学的过程，而不是教学的结果，更重要的是学生在这个过程中思维和能力的成长，而不是成绩的高低。

六、落实小学科学教育革新，构造全新的科学课堂教育

在小学科学教育全新模式的探究与构建过程中，务必要实现的就是将教育革新贯彻落实就位，应用到小学科学课堂教育中，渗透进小学科学教育教师的内心中，使用到小学生学习的科学内容中。在小学科学课堂教育中，一些教师出现了对教育革新观念模糊不清的状态，这种情况不但无法帮助小学科学教育的发展，更无法帮助学生的学习。对于这种情况，校领导与有关部门应当有所重视。从小学科学教师着手，从课堂教育核心出发，将教育改革真正意义上的贯彻落实到位。比如，学校可以组织会议，与教师一起探究：什么是革新，为什么要革新，我国革新的目标是为了应对教育工作中存在的什么问题……使教师感受到改革的价值以及改革的重要性。小学科学课程的主要任务是对学生进行科技创新启蒙教育，因而培养学生的探究能力十分重要。科学教师应正视不足，积极探寻有效的教学方法，引導学生以自主学习、探究学习的方式，将学习重心转移到探究过程中来。

参考文献

[1]李光.如何在小学科学教学中培养学生的科学探究能力[J].西部素质教育，2017（13）.

[2]林丽雪.浅谈小学科学教学中如何培养学生的探究能力[J].读写算：教师版，2016（33）.