课堂实效
- “给力”情感，提高课堂实效
；小学数学；课堂实效作者简介：朱燕妮（1993—），女，江苏省南京市晓庄第二小学。随着新课改的全面实施和推进，人们越来越重视情感教育在教学中的作用。教师不仅仅需要传授知识，还需要加强对学生需求的关注，了解学生的情感状况，让认知教育与情感教育并行，做好综合素质教育工作。教师可以从激发学生学习兴趣入手，通过多种教学方式渗透情感教育，从而提高学生的综合素质和课堂实效。下面笔者结合多年实际教学经验，对情感教育在小学数学教学中的应用探究进行具体阐述。一、创设情境，激
教育界·A 2023年6期2023-04-12
- 知数达理
‘说理’提高课堂实效的课堂实践研究”（项目编号：GZHXKTSX004）阶段性研究成果。作者简介：危雅英（1995～），女，汉族，福建南平人，福建省南平市光泽县杭西小学，研究方向：小学数学教学。摘 要：数学说理是小学数学学科教学中一种重要的启发教学方式，良好的说理教学设计可以成为打开学生数学学习思维之门的“钥匙”，引领学生深入地探讨和建构数学知识，改善学生数学学习认知品质。教师围绕数学说理展开多维度教学应对，从明确目标、整合内容、创设情境、创新评价、延伸训
考试周刊 2023年8期2023-04-06
- 微型化学实验推进化学课堂的实效研究
型化学实验;课堂实效随着社会的发展，学校必须培养学生成为专业转业者。教师要重视对学生的教育，采取适当的教学方法，提高化学专业水平。化学是一门复杂的学科，包括理论教学和实践教学，有些化学现象需要测试。教师要结合学生的实际情况，帮助学生掌握化学知识。美化学实验以其自身的优势被引入高中化学课程，并取得了良好的教学效果。1.微型化学实验的相关概述微型化学实验设计于20世纪80年代，是发达国家高中为解决专业化学资源过度消耗、安全检测和环境污染问题而开发的一种新的实验
江苏广播电视报·新教育 2022年12期2022-07-02
- 巧用“望闻问切”提高课堂实效
;小学语文;课堂实效“望闻问切”在小学语文教学中主要的方向就是要求小学语文教师做好准备，结合学生的实际学习特点，强化学生之间互动交流能力，帮助学生在掌握语文知识的基础上提高学生的思维能力。一、望——做好教学准备工作首先就是“望”的工作，小学语文教师要充分了解学生的实际情况，做好教学准备工作，保证学生能够在语文教学活动中得到良好的学习习惯和思维训练。教师可以通过学生平时的表现来对学生进行深层次的认知，进而使用贴合学生实际的教学方法。例如：教师在教学二年级上册
快乐学习报·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- 例谈深度体验活动提升课堂实效
道德与法治;课堂实效小学道德与法治课程指出：它的学习遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主体活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。它是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决过程中，形成良好的道德品质，实现社会性发展。因此，道德与法治课堂须源自“真实”，基于学生的实际道德困惑和成长需求，创设有效的体验活动情境，为其思维发展搭建台阶，引发学生真思考;营建轻松而宽容的氛围，让学生
速读·下旬 2022年2期2022-06-06
- 优化阅读活动 提高课堂实效
]阅读活动;课堂实效;读写结合[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2022）13-0031-03要提高阅读教学效率，就要展开适当的阅读活动，以调动学生阅读文本的积极性和主动性。为此，教师要根据文本的内容特点，精选活动形式，以提升活动的适切性。如诵读比赛、课堂演绎、话题辩论这些活动，普遍受到学生欢迎，能凸显学生的主体地位。教师要对这些活动进行分析，结合学生学习的心理和教学内容进行综合考虑，选择适当的阅读活动，以调动
小学教学参考(语文) 2022年5期2022-05-30
- 凸显转化思想，提高课堂实效
化思想，提高课堂实效的路径，即创设情境，激发学生认知冲突;适时启发，培养转化意识;经历过程，体验转化思想。[关键词] 转化意识;转化思想;课堂实效转化思想是一种重要的数学思想方法，在教学中渗透转化思想，可以帮助学生厘清知识结构与脉络，有利于学生理解数学知识本质，对于实现学生高效学习具有重要意义[1]。笔者以“除数是小数的除法”为例，立足转化思想，尝试进行积极的教学实践，期望引发广大教育同仁的借鉴和思考。一、创设情境，激发学生认知冲突学生是课堂的主人，教学中
数学教学通讯·小学版 2022年6期2022-05-30
- 树立活动“源”理念，提升道德与法治课堂实效
道德与法治;课堂实效;活动园[中图分类号] G623.15[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2022）18-0044-03从2016年9月起，义务教育小学和初中起始年级的《品德与生活》《品德与社会》《思想品德》教材名称统一更改为《道德与法治》，2017年秋季开始在全国范围内全年段使用。统编小学道德与法治教材，其内容和形式更贴近学生的生活实际，与社会的联系也更加密切。这个变化不仅是课程名称的改变，而且是内容和形式，以及与之相应的教学的改变。
小学教学参考(综合) 2022年6期2022-05-30
- 让小学数学课堂因“错误”而更加精彩
力，达到提高课堂实效的目的。【关键词】小学数学课堂;错误资源;课堂实效课堂教学本就是一个教与学互相成就的过程，学生的学习过程出现错误是不可避免的，也难以预测的。但是，这样所出现的错误又正好是学生学习探究过程中的如实反映，包含着许多可贵的“闪光点”。课堂上让学生尽情地展现学习探究的思路过程，探究错误产生的内在原因，这样就可以有针对性地开展教学活动，对学生的自我发展很有帮助。在平时的课堂上，我们常常会碰到一些始料未及的错误。在对待这些错误时，教师总是想尽一切办
广东教学报·教育综合 2022年53期2022-05-15
- 巧用资源，丰富活动，提高小学德育课堂实效
;德育资源;课堂实效;生活;活动小学德育课程从《思想品德》到《品德与生活》《品德与社会》，再到如今的《道德与法治》，课程名称和课程内容都发生了不少的改变。但无论怎么改变，德育课程最根本的目的就是立德树人，培养学生具有良好的道德思想和养成良好的道德行为，以适应社会，自觉遵守法律法规，成为一个有理想、有道德、遵纪守法的好公民。那么，如何上好德育课呢？结合个人教学实践经验，笔者认为，要充分利用各种德育资源，开展丰富的教学活动，才能提高德育课堂的实效。一、生活是学
广东教学报·教育综合 2022年38期2022-04-06
- “五学”教学模式对提高小学英语课堂实效的意义
;小学英语;课堂实效引言虽然小学英语教学方法和教学模式并没有固定的形式，但却具有一定的教学规律，教师要想更为科学、规范、有效地引导学生进行学习，就需要遵循科学的教学规律，帮助学生逐渐完成课程知识的学习和学科能力的成长。“五学”教学模式作为一种符合学生探索、发现、学习、运用和检验规律的学习模式，对小学英语课堂实效的提升具有不可忽视的影响，英语教师需要从目标导学、自主探学、合作研学、展示比学以及检测评学等五个层面进行考虑，从而实现小学英语课堂教学科学性、合理性
中学生报·教育教学研究 2022年4期2022-03-16
- 砥志研思，知行并进
称“道法”）课堂实效，必须要提高教师对“人人通”的认识，通过深入使用“人人通”各项功能提升课堂实效。【关键词】人人通;农村初中;《道德与法治》课堂实效;提高认识;优化评价首先简单了解一下什么叫“人人通”？“人人通”作为学习型互联网资源分享平台，具备社交网络、移动互联网、服务教育信息化等基本属性。一般应包括学习资源管理、个人实名学习空间、班级网络空间、教师研修空间等，是教育公用、共用和私有的信息化应用聚合的平台。“人人通”平台把教师、学生、家长与教学资源紧密
广东教学报·教育综合 2022年15期2022-02-21
- “研学后教”理念下现代信息技术提高小学英语课堂实效的实践研究
;语言運用;课堂实效“研学后教”是番禺区基础教育课程改革的一项实践与创新，研究实践至今“研学后教”已优化升级到“研学后教”3.0，“研学后教”3.0打造“研学后教”——融·乐课堂。融是指融合五育，融通技术，融汇四评，笔者在小学英语课堂中融通技术，充分利用现代信息技术，丰富并创新课程形式，提高课堂教学实效。现代信息技术具有直观、形象、新颖和趣味等特点。小学生也是喜欢直观、新颖、有趣的事物，在小学课堂教学中运用现代信息技术创设更真实的学习情景，激发小学生学习的
学习与科普 2021年26期2021-10-21
- 巧用错误资源，建构实效英语课堂
;错误资源;课堂实效形形色色的英语错误，出现的频率不同，原因各异，直接反映出学生的英语知识、语言技能、思维能力等方面的不足，是优质的学习资源，为老师开展英语教学活动提供了有利条件。老师可以留意学生在英语学习中出现的各类错误，引领学生进行科学全面的分析，促使学生深刻的认识错误，发现自身英语学习中存在的问题，进而有针对性的进行改進，促使学生的思维水平得到不断提升，实现语言综合能力的快速发展。一、运用错误资源，夯实学生英语基础牢固扎实的英语基础，不仅是学生轻松应
文理导航 2021年30期2021-10-16
- 巧用思维导图提升小学数学课堂实效
;小学数学;课堂实效引言思维导图是一种运用图文并重的技巧将思维形象化的方法，是表达发散性思维的有效图形工具，在小学数学教学中有效地使用思维导图，可以更加全面和清晰地向学生展示数学知识点，帮助学生将已经学过的知识点和即将要学习的知识点相互串联，既可以提高学生的学习效率和学习质量，又能够帮助学生建立严谨的数学思维。一、激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习的内在驱动力。因此，想要提升数学课堂实效，教师就要激发学生的学习兴趣。通过对小学数学教材内容
中学生学习报 2021年14期2021-10-15
- 创设游戏活动 提高课堂实效
与法治》 课堂实效【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）07-0120-02《小学品德与社会课程标准》（2011年版）强调：“必须从学生发展的现实和可能出发，提高德育的实效性。”习近平总书记也多次在讲话中强调学校思政课的重要意义，因此，作为一名小学《道德与法治》学科的从教者，必须从政治高度提高思想认识，旗帜鲜明、毫不含糊地上好《道德与法治》课，真正把立德树人这一根本任务落实到位。在多年的教学实践中，笔者发现课堂
课程教育研究 2021年7期2021-10-14
- 数学阅读的“三度”提升数学课堂实效研究
”来提升数学课堂实效展开了研究，希望借此来有效优化数学教学，促进学生发展与提升。关键词：数学阅读;“三度”;课堂实效在学习过程中，很多人都认为阅读与数学学科之间的联系不大，认为语文与英语才是阅读的主要学科。其实不然，在素质教育环境下，学生数学阅读能力的培养同样也十分重要，是学生学好数学的关键，也是学生数学学科素养得以提升的重点。教师在开展数学教学活动的时候，一定要从小抓起，从小培养学生数学阅读能力，毕竟扎实的阅读功底是学生终身发展的财富。可是，究竟要如何在
新课程·上旬 2021年34期2021-10-11
- 以朗读提升小学语文课堂实效
提升小学语文课堂实效。关键词：小学语文教学 朗读指导 课堂实效朗读是一种阅读方式，是小学生的一项重要基本功，尤其对语文学习而言，朗读尤为重要。可以说，朗读是在语言与文字之间的桥梁，是把无声文字转化为有声语言的主动性创造性活动。笔者从事小学语文课教学已有20多年，无论是教低年级还是教高年级，我的语文课堂总是充盈着琅琅书声。我坚守以读悟情、以读明义的教学理念，让学生充分地朗读，在读中培养语感，在读中体验意境，在读中培育素养，在读中体会作者的思想情感，努力让朗读
安徽教育科研 2021年25期2021-10-07
- 浅谈新中考背景下初中历史学法指导的体系与策略
中发现要提升课堂实效，需要积极构建学生的历史知识体系，培养学生实际应用能力，掌握一些思维方法比如学会集证辩据、对比学习法、单元学习法等，初步养成正确的史学思想方法和唯物史观，从而使学生学会自主学习自主思考，为今后高中阶段学习奠定基础。关键词：中考新政;初中历史;学法指导;自主学习;课堂实效有不少人认为“学好历史，考出中考好成绩，就是要死记硬背”，这是很多初中学生在开始学习历史学科的错误观点。教师应注重科学的教法指导，帮助学生掌握正确的学习方法，努力使孩子们
科教创新与实践 2021年11期2021-09-10
- 浅析如何提高小学低年级数学课堂教学有效性
学;低年级;课堂实效提高低年级的小学数学教学质量，仅意味着确保小学数学教学的有效性。教师应改善教学方法，扩大教学思路，有效地教授学生的内容，并让学生更好地理解加深和提高我的数学学习技能。基于多年的教学经验，作者认为可以从以下几个方面来提高小学数学的教学质量。一、新课程改革背景下小学低年级数学的现状（1）学生目前的学习状况不佳学生身份直接关系到教学的质量和有效性。但是，学生的学习状态与教师的教学方法密切相关，教师采用何种教学方法可以培养学生的学习习惯。在传统
家庭教育报·教师论坛 2021年3期2021-09-10
- 充分利用美术教学资源提高课堂教学实效
;有效资源;课堂实效中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）14-0046新课标指出，“教师在开展教学工作时要立足学生发展实际，合理运用现有的教学资源，创设多种形式的教学情境，提高课堂教学有效性的同时，促进其学科素养的培育。”什么是“有效资源”？如何“充分利用课堂中的有效资源”，通过师生共同配合努力，从而“提高课堂教学的时效性”？现就如何合理有效地利用教学资源和提高教学效率谈谈个人的想法和做法，敬请斧正。一、重
中学课程辅导·教学研究 2021年14期2021-09-07
- 优化生物教学方法提高课堂教学实效
方法;优化;课堂实效在当前的教育形式当中，学生对于生物的学习还是基于老师的引导。而老师在讲授生物知识的时候也是一味地灌输知识，没有给予学生自主学习能力的培养。学生也是一味地只等着老师来讲，自己也没有独立学习的意识。对于生物这门科目的学习也是没有探索求知的意识，久而久之，生物对于学生们来讲变成了一门被动接受知识的课程。1目前生物课程中存在的问题1.1教学手段过于单一，形式主义色彩浓郁当下的生物教学环节中，生物教师讲授知识的方式是一味地灌输，而学生也是一味地听
速读·中旬 2021年3期2021-07-28
- 强化师生话语沟通提升小学语文课堂教学实效
;话语沟通;课堂实效;教育思想中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）18-0125-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.18.062在小学语文教育阶段，教师应当正视学生的学习特点，分析学生学习的一般规律，基于师生之间的话语沟通，全面深入了解学情，设计相关语文教学策略，为学生打造高效课堂，提高小学生语文核心素养。一、小学语文课堂师生话语沟通
学周刊 2021年18期2021-06-24
- 渗透学科素养，凸显课堂实效
;核心素养;课堂实效2016年9月份，我国正式出台《中国学生发展核心素养》，其中阐明：“学生发展核心素养”这一概念是指：“学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”，总体框架共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。文化基础中核心素养强调了要培养学生的批判精神，勇于探索的品质，自主发展中核心素养重点关注学生要学会学习，勤于反思，要具备信息素养。笔者认为，基于培养学生学科核心素养的教学背景下，教师要主动自觉地在课堂教学中渗透核心素养
广东教学报·教育综合 2021年43期2021-06-06
- 优化课堂结构、提升小学语文教学实效
语文;教学;课堂实效小学语文教学应按照学生身心发展的规律进行，当小学生刚进入学校时，学习的概念相对模糊，在课堂上不认真听讲，跟不上老师的想法，他们觉得学习的内容很无聊，作为所有课程的基础，只有学好语文，学生才能更彻底地理解其他课程。语文课程的学习内容非常丰富，小学生需要掌握拼音、生词和写作，打下坚实的基础。目前，语文教师在教学时，利用语文智能课堂教学生，使学生更直观地掌握知识点，教师使用智能课堂教学，可以让学生课前预习，课后有效复习，师生互动，增强师生关系
家庭教育报·教师论坛 2021年46期2021-03-24
- 以“有效的活动”提高小学英语课堂教学实效性的策略探究
;因材施教;课堂实效 一、课堂活动应该紧紧围绕教学目标 在实际的小学英语教学中，教师要对本节课的总体目标做到心中有数，在设计活动时，要考虑到为什么要学生做这项活动？做到什么程度？确保课堂的活动有针对性地设计和开展，这样才会让学生的英语学习更加高效，有助于提升学生的英语学习能力。例如小学生从三年级开始学习英语，起初是一个词汇积累的过程，为了让学生多掌握单词，教师可以写出几个单词或者一个字母组合，让学生去联想其他学习过的英语单词，提高英语单词的积累量，让英语知
课堂内外·教师版 2021年12期2021-02-14
- Daily report 让学生在自主发声中畅谈语言
eport;课堂实效;语言表达《普通高中英语课程标准》指出教师要引导学生在探究中提高学生的语言加工能力，要通过积极组织课堂活动的方式来提高学生的语言处理能力，促进学生主动表达。教师组织学生进行Daily report会使学生积极地参与到英语语言知识的探究中，通过自己的思考和总结来探究英语的使用方法，能够灵活应用，学会表达，在实践中提高表达能力。Daily Report的课堂教学形式，改变了传统形式单一、内容过于简单的形式。大大调动了学生的兴趣，促进学生热情
红豆教育 2021年30期2021-01-18
- 游戏在小学体育教学中的应用
策略与应用;课堂实效小学作为学生学习的初始阶段，对于学生而言有非常重要的作用和意义，体育作为小学阶段的素质学科，能够促进学生身心的全面发展，在素质教育理念的影响下，体育课程也受到了更多的重视。对于小学体育的教学来说，老师要不断的创新教学模式，通过引入适切的游戏方式进行体育教学，以提高学生的学习兴趣，培养学生的参与热情，让学生充分发挥出主观能动性，积极主动的参与到课堂互动中来。一、小学体育课堂融入游戏教学方式的价值意蕴在体育教学中引入游戏的教学方式，目的主要
红豆教育 2021年25期2021-01-17
- 培养成就动机，提高数学课堂实效
的信心，提高课堂实效。【关键词】成就动机 学有所用 课堂实效一、问题的提出 当前初中数学教学有两个问题非常突出：一是厌学问题，而是后劲不足问题。厌学问题：学生在幼儿园的时候是非常好学的，在小学的时候也还是比较好学的，但到了初中他们觉得学数学无用或只是剩下功利的追求而失去了对学习数学本身的兴趣。后劲不足问题：尽管我们有很多学生在国际奥林匹克竞赛中摘金夺银，却没有人在成年以后能摘取诺贝尔奖等世界科学高峰上的明珠。 因此，如何更加有效的开展数学教学，提高数学
青年文献·理论研究 2021年5期2021-01-11
- 整合多元化素材 提高高一地理课堂实效
;高一地理;课堂实效一、高一新生地理学习中存在的问题《普通高中地理课程标准》中的课程理念要求：满足不同的地理学习需要，建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学习探索自然奥秘、认识生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要。但是我们目前的教材中普遍存在信息量不足，一些案例与学生生活脱节，一些地理概念和原理学生难以理解，大多数高中文科生认为地理是他的弱势学科，很多学生抱怨地理难学。还有一些学生认为地理课本背了好几遍，题目做了千千万，可是成绩总是变化不
高考·下 2021年10期2021-01-10
- 互动反馈技术在课堂教学中的有效应用
；有效反馈；课堂实效互动反馈技术是基于现代信息技术的互动式计算机系统，这种设备其在我们生活中已得到较多普及，比如多媒体和计算机网络等。互动反馈技术以从传统的有线传导系统发展到目前新型的无线传导系统。通过有效利用这样的系统，班上的每个学生都可以使用远程控制设备与教师进行互动并参与教学。通过接收系统和软件，教学结果可用于生成即时统计信息，利用屏幕设备显示数据并将其记录到后台，通过这些数据可以帮助教师分析教学质量，并以此优化教学方案。一、互动反馈技术在小学课堂教
下一代 2020年2期2020-12-30
- 基于无痕教育提高小学数学课堂实效性
;小学数学;课堂实效小学阶段既是学生培养良好学习习惯的过程，又是用于巩固未来知识积累的重要阶段。许多教师会利用此时期结合多种教学方法来充实课堂，但也存在某些教师认为小学教学创新可有可无，且教学时间充足因此浑浑噩噩度日的情况。很多老师沿用陈旧、传统的教学理念来制定数学教学方法，而且并不会结合新教育理念。因此需要针对实际教学现状结合新理念来营造高效课堂并不断完善教学手段，给予学生正确指导。一、无痕教育的基本理念无痕教育主要在于将意图隐藏，间接或直接通过语言和行
新课程·上旬 2020年31期2020-12-23
- 构建生本课堂 提高初中英语课堂实效
;初中英语;课堂实效中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）35-0103-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.35.0051全球经济一体化的发展带动了我国英语教学的有效发展，英语作为初中教育中不可或缺的学科，其地位也越来越高。初中作为学生学习英语承上启下的重要阶段，新课程改革的深入给初中英语教学提出了更高的要求，初中英语要在知识教育的基础
学周刊 2020年35期2020-12-23
- 语篇教学助力英语课堂
学对提高英语课堂实效、培养学生综合英语能力具有十分重要的作用。语篇教学要处理好内容、过程、运用等环节，使其真正发挥出教学重头戏的作用，助力英语课堂教学。【关键词】语篇教学;课堂实效;环节中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）33-0046-02语篇是培养学生听、说、读、写的好材料，是学生获得语言信息、运用语言的重要来源。语篇教学在小学显得尤为重要，因为语篇是一个相对完整的文本，能从多个维
家长·下 2020年11期2020-12-21
- 英语单词教学杂谈
;有效方法;课堂实效很多学生对单词记忆感到力不从心，原因在于他们没有有效的方法来准确长久地记忆单词。教师应设法传授学生系统的、有效的学习方法来帮助学生解决单词记忆难的问题，從而为学生深入学习英语奠定扎实的基础。一、音节划分英语单词除了少数的单音节词以外，绝大部分都是双音节或多音节词。单音节词记忆相对容易些，如bed，pen等。如果把多音节词当单音节词来记忆就相当困难，如Christmas，学生通过死记硬背勉强记住，但很容易遗忘，在教学中学生容易把这个单词拼
新课程·上旬 2020年22期2020-12-18
- 运用混合式教学提高课堂实效
化 主动化 课堂实效中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）10-0-01随着“互联网+”时代的到来，传统教学的面对面单向传输已经不能满足高效课堂教学的实际需要，一种将在线教学和传统教学的优势结合起来的“线上”+“线下”的混合式教学逐渐被越来越多的教师所了解和应用。它使学习由被动变成了个性化、主动化的过程，使教材从传统教材和扩展为数字化教材，使教学媒体成为学生自主探究、合作交流的助手。笔者现结合“市场配置资源”一课，谈
中文信息 2020年10期2020-11-30
- 创新教学方法，提高初中数学课堂实效
;初中数学;课堂实效传统教学观念影响下，初中数学教师多运用单一性的灌输式教学方法，却忽略了学生的独立思考和自主探究，导致学生长期处于被动接受的地位和状态中，最终造成学生学习兴趣的丧失和课堂教学效率的下降。对此，每个初中数学教师必须要顺应课程改革发展的趋势，摆脱落后观念的束缚，积极推进教学方法的改革和创新，以激发学生的主体意识，从而真正有效的提高初中数学课堂教学实效。一、灵活设置数学问题，激活学生学习思维问题是基础知识的凝练和概括，问题的设置和提出能够有效引
学习周报·教与学 2020年41期2020-11-28
- 巧用几何直观 提升课堂实效
何直观，提高课堂实效。【关键词】几何直观;小学数学;课堂实效几何直观能力是数学核心素养的重要内容，能以更加直观的方式来表征数学事实。当前，几何直观得到了一线小学数学教师的重视，它有助于教师在课堂教学中培养学生概念理解、分析问题、解决问题、空间观念的能力。教师要让几何直观贯穿于整个数学教学中，引领学生更好地理解、感悟数学知识，使学生的数学学习更加逻辑化、直观化，让学生在直观中感受逻辑，用逻辑体验直观。笔者在教学中研习理论，深入实践，高效发展了学生的几何直观能
新智慧·上旬刊 2020年9期2020-11-18
- 合理运用班班通提高小学数学课堂实效
;小学数学;课堂实效新《课标》指出：合理地应用现代信息技术，注重信息技术与课程内容的整合，能有效地改变教学方式，提高课堂教学的效率。班班通的出现，有利于学生体验数学，积极主动地参与学习活动，充分展示知识的形成过程和思维过程，发挥学生的主体作用。现结合自己的课堂实践，谈谈班班通在小学数学课堂教学中的应用：一、趣味导入，激发学习兴趣，增强课堂趣味性教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”[1]教学时，要充分利用信息化教学手段，
神州·中旬刊 2020年10期2020-10-26
- 小学道德与法治课堂生活化教学策略探究
道德与法治;课堂实效;生活化教学《品德与生活课程标准》提出，道德与法治是以“培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合性课程”。小学道德与法治教材是以丰富的生活世界为基础的，道德与法治课堂教学更是把知识、能力、情感、价值观融合为一体，在生活化的教学情境中，生活化的动态生成下，指引学生热爱生活，学会更好地生活。教师在课堂教学时联系学生实际生活，用生活化的教学策略激发学生学习的兴趣，同时在细节处关爱和引领学生，让学生在课堂中自主习得
读写算 2020年7期2020-10-14
- 浅谈中学数学课堂教学中的提问艺术
;有效教学;课堂实效《2017年数学新课程标准》指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。”课堂提问能不断引起学生的注意，防止注意力的分散，激发学生的学习积极性，学生对所提问题进行积极思考，老师根据学生的回答，及时了解学生对知识的掌握程度，因此，老师在教学活动中会频繁使用课堂提问。但是，课堂提问并不是越多越好，整节课都在提问，学生来不及思考，无法回答老师提
读天下 2020年25期2020-09-22
- 运用多媒体技术点亮高中化学课堂
多媒体技术;课堂实效;高中化学在高中化学教学中，教师可以借助多媒体技术把抽象变为形象、让看不见摸不到的现象生动地展现在学生眼前、也可以把危险的经历展现给学生、……所有的这些都说明了：多媒体技术是高中化学课堂教学不可或缺的一部分.中学生有着极其敏感的好奇心，多变的多媒体技术正好迎合了学生的学习特质，让学生由被动的学习者逐渐成为了主动探究知识的学习者.因此，教师要合理运用多媒体技术，让它来点亮高中化学课堂.一、展示化学实验操作，提升学习效果化学实验在高中化学课
数理化解题研究·综合版 2020年5期2020-09-10
- 提高初中化学课堂实效，打造高效课堂
提高初中化学课堂实效，打造高效课堂，是打破初中化学目前所处的教学困境，实现高水平素质教育的一种重要方式。但是，对于应当运用怎样的教学手段对课堂教学进行创新和改进，一直都是众说纷纭。接下来，笔者就将对此分享一些自己的观点。【关键词】初中化学 课堂实效 高效课堂中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.118 初中化学涉及的知识虽然都是较为基础的内容，但是通过学习化学，可以帮助
南北桥 2020年18期2020-09-10
- 现代信息技术在历史教学中的运用
;学习兴趣;课堂实效一、利用现代信息技术导入新课，激发学生学习的兴趣教学成败的关键首看课堂导入。导入要尽量给学生留下美好的第一印象，激发学生的好奇心，能将学生的注意力第一时间集中，为本课的学习奠定初步的基础。本课教学中，我首先是让学生先欣赏一首打油诗《皇帝的苦恼》“人人都说皇帝好，其实皇帝也苦恼;忠奸难辨睡不好，后宫争宠吃不消;要是官吏选不好，贪污腐败治不了;最怕地方造反了，身家性命也难保。”来导入新课。本以为当皇帝好，九五之尊，但学生一看这首诗，原来当皇
中华儿女·海外版 2020年24期2020-09-10
- 新冠肺炎疫情防控背景下提升在线教学实效的对策
示范课 课堂实效 提升【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）06C-0010-032020年2月，《中共教育部党组关于统筹做好教育系统新冠肺炎疫情防控和教育改革发展工作的通知》指出了新形势下实施在线教学的正确路径，“高校要结合本校实际情况，针对不同专业、不同年级、不同课程类型特点，制定一校一策、一校多策的在线教学方案，并根据实施情况认真评估效果，及时进行动态调整，实现特殊时期线上教学与开学后教学有效衔接”。高校
广西教育·C版 2020年6期2020-09-09
- 讲求课堂教学艺术 提高英语课堂实效
究了提高英语课堂实效的几个方法，以期全面提高课堂效率，逐渐培养学生的英语核心素养。关键词：小学英语；教学艺术；课堂实效中图分类号：G623.31 文献标识码：A 收稿日期：2019-11-14 文章编号：1674-120X（2020）13-0095-02一、巧思課堂导入导入有法，但无定法。教师要依据不同的教学环境，巧妙设计、灵活选择最适合当前环境的导入形式。沙塔洛夫说过：“多种多样的形式能激发学生的兴趣，使其注意力集中。若千篇一律，则势必令人厌倦，使人的思
教师·上 2020年5期2020-08-20
- 巧设案例探究提升课堂实效
;案例探究;课堂实效;核心素养在日复一日的不断的教学实践经历中，针对《道德与法治》课程的特殊性，本人对初中《道德与法治》提升课堂教学实效最大的心得体会是：在课堂上巧设案例，根据教学内容、学习重难点和学生的学习生活实际去设计和布局探究问题。通过一案一议，让学生在自主探究和小组探究中获取新知、析惑解疑，识别知识间的联系与区别，并在探究中不断地自省自悟，达成学科的知识目标、能力目标和素养目标，从而大大地提升课堂教学的实效性。在此我以部编版八年级道德与法治上册5.
成长 2020年9期2020-08-19
- 落在“问”的实效，旨在“问”的语文核心素养
：课堂提问、课堂实效、语文核心素养、学生思维课堂提问在语文教学中占非常重要的地位，作为一个语文教师，课上能否提出高质量的问题，能否使提出的问题达到预期的目的，这是衡量一个教师驾驭课堂能力、评价一个教师教学水平高低的标准。所以在教学中，我们一定要审时度势，多方引导，尽量使每一个被提问的同学都能成功回答，让问题有实效，从而提高学生的语文核心素养一、用巧妙地提问带动学生活跃性的思维。心理学认为：一个人如果总是处于一种兴奋的、愉快的状态，他的思维就会有超常的发挥，
教育周报·教育论坛 2020年28期2020-07-28
- 解学生之惑，构建实效课堂
么一定能提高课堂实效。本文以《近代中国资本主义的曲折发展》为例进行这一方面的探讨。关键词：课堂实效 民族工业 历史概念 时间观念提高课堂的实效，一直是一线教师孜孜以求的目标。在课堂中，教师如果能针对学生常见的疑惑以及练习、考试中易犯的错误进行教学，那么一定能取得较好的效果。对此，笔者结合教学实践对《近代中国资本主义的曲折发展》这一专题进行探讨。一、学生常见的疑惑及错误（一）历史概念模糊不明、混乱本专题是高中经济史模块的重要组成部分，经济史对于学生而言
安徽教育科研 2020年11期2020-07-23
- 提高小学英语课堂实效性的探讨
效。关键词：课堂实效;小学英语;教学当前小学阶段，英语作为一门基础学科虽看上去“有地位”，其实课时少、教学内容多，教师的教学任务重。在40分钟左右的时间里，怎样打造一堂高效课呢？这是很多英语教师都在思考的问题，并力求从实践中找到提高课堂实效性的有效之法。一、课前准备应充分课前导入很重要。课前导入环节的作用在于引起学生注意、激发学生兴趣，为教学过程的开始做好铺垫。试想，一堂英语课，对于三年级学生来说，本就刚刚接触，假如一开始教师就直奔主题，学生会感到茫然无味
科学导报·学术 2020年27期2020-07-20
- 游戏教学法在小学英语教学中的应用探讨
游戏化教学;课堂实效中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0080-01在我国的发展过程中，国际间的交流是必不可少的，不论是国家还是个人，都不能够通过“闭门造车”来有所发展，英语便作为世界通用语言成为了我国与外国进行交流的一大语言“工具”，是我国与国际的交流的基础。在现今的教学体系中，英语在大多数地区都是在小学三年级以上才对学生们开放，在这样的年纪中，学生们有了一定的学习经历，对于新知识有了一定的接受能力，在这
读写算 2020年16期2020-07-18
- 开展主题式教学，提升课堂实效
;教学实践;课堂实效铝罐是一种可塑性高的材料，只要构思完善，可以创作出独特的作品。而“儿童铝罐画”主题式教学，则是以铝片作为创作材料，充分利用铝片本身具备的各种颜色包装或者金属的原色。通过对铝罐进行清洗干净，而后将对其尖锐处进行处理，在进行巧妙的设计后，则可以将其转换成一幅具备特色的铝罐画。本文在对“儿童铝罐画”进行简明介绍基础上，分析了“儿童铝罐画”主题式教学的重要意义，继而重点针对“儿童铝罐画”主题式教学的实施实践进行探索。一、“儿童铝罐画”主题式教学
广东教学报·教育综合 2020年77期2020-07-06
- 群文阅读让语文课堂更高效
;阅读教学;课堂实效【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）06-0070-02《语文课程标准（2011年版）》指出：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。蒋军晶老师在群文阅读专著《让学生学会阅读》中提出，把文学作品作为课堂的主要素材，进行深入独到的解读解构，以学生为立足点、依据学生的回答进行的引路展学，让笔者对自己的语文教学有了更多的思考和不同的感受。笔者所在学校语文组
文科爱好者·教育教学版 2020年1期2020-06-03
- 初中道德与法治课如何提高课堂教学的有效性
态度与价值;课堂实效随着时代的发展，国家越来越重视思想道德教育。道德与法治学科的一项重要的任务正是对学生进行思想品德教育。因此，初中教学改革的重中之重是提高道德与法治课程的教学质量，不仅关注知识与技能、过程与方法目标的落实，更关注情感、态度与价值目标的提升。因此如何提高初中道德与法治教学质量，是广大教师应该深入思考的一个问题。下面，笔者就从四方面来深入浅出地分析初中道德与法治课程，从而提出行之有效的教学建议和策略方法。一、运用多元化的课堂导入方法，激发学习
新一代 2020年9期2020-05-15
- 挖掘生活素材资源，提高化学课堂实效
：生活素材;课堂实效;动手能力;素养中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）12-0214-01新课改的基本理念也要求我们要从学生的已有经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受到化学的重要性，了解化学和日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决于化学有关的一些简单的实际问题。生活对化学教学很重要，所以化学教师应积极和挖掘当地的资源为化学教学服务，下面是我的多年的探索的感受，希望能得到大家的指导。1.充分挖掘
读与写·下旬刊 2020年4期2020-05-09
- 有效教学，数学课堂的不变追求
教学艺术 课堂实效【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0128-02新课程理念下，教学改革不仅使教师的教与学生的学的行为发生了深刻变化，也使数学课堂教学一反以往的单调、枯燥、乏味，变得热闹、生动、有趣。不过，纵观目前的课堂状况，我们不难发现，有的数学课堂上热闹非凡，但只是流于形式。我们追求教学精彩，最终目标是为了追求有效、高效的教与学。下面就如何做到有效、高效的教学谈谈自己的一些做法。一、有效
课程教育研究 2020年5期2020-04-22
- “伙伴式”小组合作学习 提高数学课堂实效
学数学教学;课堂实效小学教育是整个教育阶段当中的基础部分，对学生的学习和成长都有着不容忽视的影响。伴随着时代和社会的发展，对教育的要求也在逐渐提升，新课程改革要求我们对学生开展素质教育，培养学生的综合能力。在小学中、高年级的数学课堂教学中，应用“伙伴式”小组合作学习，提升教学实效性已经成为了需要我们探讨的主要问题，这需要我们从当前小学数学教学的现状进行分析，发挥“伙伴式”小组合作学习模式的教育作用，帮助小学生掌握和理解更多的数学知识。一、当前小学中、高年级
小学时代·下旬刊 2020年2期2020-04-13
- 紧扣初中数学，注重课堂实效及体现灵活运用教学方法
：初中数学;课堂实效;教学方法;灵活运用中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）04-0154-011.初中数学课堂教学实效性不高的原因1.1 学生原因：结合当前初中数学课堂教学实效性不高的主要原因，发现学生是一个重要的影响因素，很多学生刚刚从小学阶段过渡过来，还无法有效适应初中阶段的学习和生活。另外，学生的数学基础水平有着较大的差异，导致其无法有效地跟上教师的教学进度，从而形成一个恶性循环。1.2
读与写·上旬刊 2020年2期2020-01-10
- 巧用激励机制，提高课堂实效
果。关键词：课堂实效;课堂氛围;激励性一、 创设宽松、平等、民主的课堂氛围，变“要我学”为“我要学”营造宽松、平等、民主的学习氛围是实施课堂有效评价的重要前提。本学期，根据学校工作安排，我也开始上起了“豆芽科”——不同年级不同的科目，一周课时数少，和学生接触的时间本就不多，要让学生“服管”更不容易，我深切体会到“豆芽科”老师们“作业收不齐”的痛苦。针对出现的情况，怎样才能激发起学生的学习兴趣，喜欢学我所教的科目呢？我认真思考应对策略……于是，在下一节课课前
读天下 2019年34期2019-12-02
- 小学语文习作教学策略探析
;说写结合;课堂实效【中图分类号】G623 【文献标识码】A《语文课程标准》对第三学段的习作能力提出明确的要求：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”但随着年级的升高，学生的畏难情绪却越发严重。究其原因，主要是无话可说，无素材可用，无章可循，造成难以下笔的囧象。叶圣陶先生曾在《论写作教学》中明确指出：“训练学生写作，必须注重于倾吐他们的积蓄。”接下来，笔者将结合小学高年级习作教学，应用“激兴趣、促积累、讲
课外语文·下 2019年10期2019-11-28