教师主导
- 体育教学中“教师主导”与“学生主体”刍议
1）教学中“教师主导”与“学生主体”关系问题争论久悬未决，严重影响着教学发展导向和质量提升。习近平总书记提出学校思政理论课“要坚持主导性和主体性相统一”的指导性原则，对体育教学具有重要的指导意义和参考价值。要客观评价体育教学的质量和效果，“教师主导”和“学生主体”关系是不能回避的重要议题。在教学中，“教师主导”与“学生主体”孰轻孰重至今莫衷一是，长期影响着教学导向和教学效果。因此，重新审视“教师主导”与“学生主体”关系，厘清其教育思想渊源和发展，剖析其问题
少年体育训练 2023年2期2023-11-02
- 平等与超越
。关键词： 教师主导;学生素质;平等关系;教学方法师生关系是教师和学生在教学中很重要的一项关系，而要想提升教学效果和促进学生发展，需要建立良好和平等的师生关系。良好平等的师生关系可以带动学生的积极发展，可以促进教学目标的顺利实现，可以帮助学生形成正确的价值观和人生观。本文结合教学实际提出了建立平等师生关系的策略，力争在教学中达成教学目标，超越预期效果，促进师生共同进步和成长。一、提升自身素质是建立平等关系的制高点古今中外，真正受人们敬仰的是德性高尚之人。
民族文汇 2022年18期2022-06-09
- “三阶式”混合教学：从模式生成到实践应用
换为特点构建教师主导—学生主体的学习共同体。[关键词] 三阶式; 线上线下混合教学模式; 教师主导—学生主体; 学习方式; 实践应用[中图分类号] G434 [文献标志码] A[作者简介] 龙红芝（1972—），女，甘肃山丹人。副教授，博士，主要从事学前教育、课程与教学论研究。E-mail：453049639@qq.com。一、引 言现代技术在教育系统中的深度渗透正在推动教育新生态的构建，塑造教育教学的未来趋势，成为当代教育变革创
电化教育研究 2022年8期2022-05-30
- 电工学“金课”建设中以学生为主体的教学方案示范
；学生主体；教师主导；素质教育［中图分类号］ G642 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2022）09-0065-03引言高等教育是培养高级专门人才的主要社会活动，是社会发展的重要依靠、动力之源。长期以来，高校非实践性课程的课堂教学大多采用灌输式教学模式。造成这种现象的原因主要有以下幾个方面：1.根深蒂固的灌输式教学观念；2.繁重的学习任务和教学任务；3.学生的评优机制；4.学校和学生对教师的评价体系；5.用人单位的招聘条件；6.教学
大学教育 2022年9期2022-05-30
- “教师主导学生主体”课堂教学模式应用研究
机结合，体现教师主导学生主体课堂教学新模式，从而不断促进教育教学质量的提高。[关键词] 教师主导;学生主体;课堂教学;应用研究《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出：“核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的价值观、必备品格和关键能力。”因此，学科教学应该由知识本位逐渐走向素质本位，从教为先转向以自学为先。组织课堂讨论是加深学生知识认知、突出学生主体地位的主要方式，它能在很大程度上调动学生参与的积极性，引发学生浓厚兴趣，发
中小学班主任 2022年14期2022-05-30
- 教师主导视域下的道德与法治教学
导作用，坚持教师主导与学生主体相统一，当好教学活动的设计者、组织者、引领者，还要在教学中晓之以理、动之以情、导之以行，让学生在道德与法治课程的学习中收获快乐、内化知识，提升道德与法治素养。[关键词] 教师主导;道德与法治;实践探究《義务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“2022新课标”）在课程理念中指出，道德与法治课程教学应遵循道德修养和法治素养的形成规律，坚持教师主导与学生主体相统一，发挥教师主导作用，晓之以理，动之以情，导之以行，做到
中小学班主任 2022年16期2022-05-30
- 浅谈如何上好初中语文“综合性学习”课
、素质教育、教师主导、学生主体、培养能力、激发兴趣。在全面实行素质教育的形式下，初中语文教材也进行了编排体系的改革尝试，其中一大亮色就是在单元结构中加入了“综合性学习”内容，这就成为了语文教学中的一大新课题，为我们广大语文教师的教育教学带来了新的挑战。那如何上好“综合性学习”课呢？我认为，有以下几点：一、要明白“综合性学习”课的目的及意义“综合性学习”课是为了全面贯彻落实党的教育方针，全面提升学生综合素质，促进学生个性、特长的发展，培养学生正确的、积极的人
学校教育研究 2022年2期2022-03-22
- 双减政策下小学美术创新教学的路径探索
;创新教学;教师主导;学生自主;色彩教学;师生互动引言：双减政策是指减轻学生过重作业负担和校外培训负担，家庭教育支出和家长精力负担得到减轻，人民群众提升对国家教育的满意度。国家教育部还对艺术类学科也严格制定了各项标准，小学美术教师是双减政策的落实人员，为了减轻学生的负担，实现对艺术的进一步领悟，教学方法的创新显得尤为重要。笔者根据自身多年学校教育教学经验写下本文，希望为广大学生和教师提供小学美术课堂教学一些新的思路。一、教师主导学生自主，相得益彰（一）教师
家庭教育报·教师论坛 2021年38期2021-11-17
- “趣”说数学课堂教学
兴趣;激趣;教师主导;学生主体;激趣教学法数学成绩不好的原因是什么？可以找很多理由。如缺少逻辑性，运算能力差，数据分析力不强，空间想象能力弱，学习方法欠佳等等。如何改变呢？大量刷题？请家教？找校外辅导机构？这些措施可能有短期效应，可能偶而考试成绩还有上升，但过不了多久，又会恢复如初，甚至越来越差。常言道：兴趣是最好的老师。我认为根本原因是学生对数学没有兴趣，没有兴趣的学习肯定是低效甚至无效的。如果要学好数学、学懂数学，进而提高数学成绩，首先就要不討厌数学。
现代科教论丛 2021年4期2021-11-01
- 以教师为主导构建和谐的高中师生关系策略研究
策略研究 教师主导一、构建和谐的高中师生关系的必要性和重要性师生关系是学校教育教学中最基本、最主要的一种关系，也是社会人际关系中重要的一种。和谐的师生关系不仅能够缓解师生的矛盾冲突，提高教学的效果，促进师生的身心健康发展，促进教育改革的不断深化，还能有利于社会的和谐稳定。到了高中，学生大部分时间都在学校，如永顺县第一中学（以下称我校）学生上学期间每天早上7点前进学校，高一高二晚上9点半后出学校，高三晚上10点多出学校，一周只有周六下午和晚上休息，一年（没
家庭教育报·教师论坛 2021年31期2021-09-10
- 中职历史多样化考核中教师主导作用的发挥
史核心素养;教师主导;学生主体在新时代下，职业教育不仅要培养高素质劳动者和技术技能人才，还要时刻谨记立德树人的根本目的，引导学生将自己的理想和祖国的前途、民族的命运紧密联系在一起。而课程考核机制的建立和完善，将关系到学生的学习成效、学生的获得感，关系到教学质量和立德树人的目标是否实现。一、课程标准对中职历史学业评价的要求历史课程作为中职阶段新增公共基础课，以唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情懷为核心素养。教育部制定的《中等职业学校历史课程标准（
快乐学习报·教师周刊 2021年2期2021-09-10
- 简析中小学“以德贯彻，先学后教，当堂训练”的课堂教学模式
：先学后教;教师主导;教学互动“以德贯彻，先学后教，当堂训练”的课堂教学模式就是尝试让学生自学的模式，这样的模式主要是让学生自己探究、摸索和小组合作为主的，该学习方式能够突破传统的教学模式。因此，教师要善于运用该教学方式营造一个效率高的学习氛围。而且教师也要让情感教育和道德教育贯穿始终，让课堂实现一种自上而下、由教到学的转移，让学生能够实现由学会到会学，从而不断提高教学质量。而且教育者在教育的过程当中，也要学会以适当的鼓励激发学生的兴趣。将教育过程和学生的
新课程·上旬 2021年26期2021-09-09
- 谈化学教学中教师主导性作用的发挥
讨论，阐述了教师主导性作用发挥的落脚点应体现在教师在教学中能针对学生的实际，适时地进行引导、诱导、开导、疏导、指导和辅导，激发学生的兴趣和智慧，使学生能采取和保持有意义的学习心向，积极、主动地完成知识的“获得”过程。关键词：化学教学；教师主导；作用发挥中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-0076在教学过程中，如何发挥教师的主导性作用，提高教学的效果，不在于教师能否把课本的知识讲精讲透，而在于能否针对学生学习的
中学课程辅导·教学研究 2021年13期2021-09-07
- 幼儿主体与教师主导在幼儿区域游戏中的有效融合
：幼儿主体;教师主导;幼儿区域游戏由于幼儿所处年龄阶段较为特殊，幼儿整体表现较为单一。在这种状况之下，很多老师片面地认为幼儿不存在进行积极创造想象的需求，在展开游戏等活动时，往往会把所有的步骤教授给幼儿。这种情况在很大程度上能够确保区域游戏的进行，然而也存在着极大的负面作用，会造成幼儿过度依赖老师，这就会对幼儿的发展造成负面的影响，表现在独立和创新等方面的发展，这对幼儿而言是非常不好的。由此，相关的文件做出了明确的指引，强调促使幼儿自主性发展，强调老师应该
速读·下旬 2021年8期2021-08-05
- 基于混合式教学的教学策略探析
生信息素养，教师主导和学生主体贯穿教学全过程。混合式教学区别于传统课堂教学，具有自身优势，高校应充分发挥其在教育教学过程中的关键作用。关键词：混合式教学;教学设计;信息素养;教师主导;学生主体早在2012年慕课到来后，我国就开始逐步推进线上线下混合式教学。2015年4月13日《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》中要求深化高等教育的教学改革，要继续推动信息技术与教学的深度融合，从而“促进优质教育资源应用与共享，全面提高教育教学质量。”2
学习周报·教与学 2021年13期2021-08-02
- 借助“三生六步教学模式”，高效开展小学数学教学
;学生主体;教师主导;联系生活“三生六步教学模式”是一种先进的教育理念，其中“三生”是指“生本”“生态”“生活”，“六步”则是指教学中的六个步骤，具体为“定学”“自学”“互学”“导学”“练学”“评学”。“三生六步教学模式”的恰当运用为各学科教学注入了新鲜的生机与活力，也让教师教得轻松、学生学得高效。一、“三生六步教学模式”强调尊重学生主体地位认真分析“三生六步教学模式”，我们可以发现其本质是强调尊重与关注学生的学习主体地位，鼓励广大教师放手，给予学生更多的
新课程·上旬 2021年46期2021-07-28
- 让课堂灵动起来
课。关键词：教师主导、学生自学、小组互助在十几年的数学课堂教学中，从最开始照本宣科的按教案上课，到现在游刃有余的处理教材。我一直在摸索，在思考，如何在我的数学课堂中，让学生感受到不仅仅是知识的获取，而且充满了趣味，探索和热情，让学生对每一堂课都充满了期待呢？没有哪一种教学模式能包打天下，针对不同的学生，不同的教学内容，应该呈现不同的教学方式。所以，我们的课堂应该是变化的，在不断变化的教学方式中，才能让我们的课堂灵动起来，才能和学生一起享受我们的数学课。一、
教育周报·教育论坛 2021年3期2021-07-17
- 小学语文教学中的学生主体与教师主导探讨
绕学生主体与教师主导的理念提出了几点教学实践建议。关键词：小学语文教学;学生主体;教师主导引言：一直以来教师都混淆了自己与学生在课堂上的地位，总是习惯于掌控课堂，操控学生，自己说的多，学生做的少，一堂课下来疲累不堪，而学生能够消化的知识却少的可怜。唯有打破这种模式才能进一步提高课堂教学的效益，令学生的学习态度有所转变。语文作为最主要的核心课程，应走在教学改革的前列。下面是我总结的一些方法和经验。1.在问答互动中引导学生教师与学生在课堂上应保持平等的关系，以
锦绣·上旬刊 2021年9期2021-07-15
- 音乐课互动式教学方式的探索
法，一是突出教师主导地位，提高教师的认知水平与解决实际问题的思维、研究、创新能力;二是凸显以“学生为主体”的教育理念，让学生“主动参与课堂教学，师生相互交流、合作、探究”的方式，提高学生的自主学习能力，挖掘学生的创造性潜能。关键词：教师主导 学生参与 挖掘潜能互动式教学就是通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，达成提高教学效果的一种教学方式。采用“互动式”教学方法，一是突出教师主
文学教育·中旬版 2021年5期2021-07-11
- 让课堂灵动起来
课。关键词：教师主导、学生自学、小组互助在十几年的数学课堂教学中，从最开始照本宣科的按教案上课，到现在游刃有余的处理教材。我一直在摸索，在思考，如何在我的数学课堂中，让学生感受到不仅仅是知识的获取，而且充满了趣味，探索和热情，让学生对每一堂课都充满了期待呢？没有哪一种教学模式能包打天下，针对不同的学生，不同的教学内容，应该呈现不同的教学方式。所以，我们的课堂应该是变化的，在不断变化的教学方式中，才能让我们的课堂灵动起来，才能和学生一起享受我们的数学课。一、
教育周报·教育论坛 2021年29期2021-06-29
- 浅谈小学语文跨越式课堂过渡策略
词】过渡 教师主导 课堂导入 拓展【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）04-0092-03课堂中恰如其分的过渡，如一道美味可口的菜中缺少不了的调料，是教师引导学生走进文本的金钥匙，也是教师引导学生向更高处攀爬的一架阶梯。俗话说：过河要搭桥，爬高要登梯。这“桥”和“梯”就是从此岸到彼岸，从低处到高处的过渡工具。小学语文跨越式课堂教学模式，以“教师为主导、学生为主体”的教育思想，遵循“以语言文字运用为中
课程教育研究 2021年4期2021-04-22
- 依托教材，师生共构
】群文阅读;教师主导;学生主体【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）07-0049-02【本文著录格式】袁吉清，庄学培.依托教材，师生共构——基于《边城》的群文阅读教学策略探究[J].课外语文，2021，20（07）：49-50.一、以教师为主导（一）依托教材，确立群文阅读目标语文教材由国家有关部门依据课程标准编写而成，是语文教学内容的载体，是实现语文教学目
课外语文·上 2021年3期2021-04-06
- 教师主导、以学生为中心的网络教学体验
程，完整展现教师主导，以学生为中心的网络教学的方法和思路。关键词：教师主导;以学生为中心;在线开放课程;网络教学中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.07.072信息时代的线上教学资源更多、更开放、更便捷，为学生的学习提供了良好的条件。如何调动学生的主动性和培养学生养成良好的自主学习习惯是线上教学的关键。教师在课程建设和教学设计的过程中，要秉持以学生为中心、教师为主导的模式，提前做好线上教学
现代商贸工业 2021年7期2021-03-02
- 浅谈新课改下的素质教育
;素质教育;教师主导;学生主体素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。国家实施新课标与新课改，其目的归根结底就在于推进素质教育，促进学生全面发展，提高民族素质。可是如何在新课改下进行行之有效的素质教育，作为教学者的我们都应该尽自己最大的努力去关注、认同、欣赏每一位学生，逐步培养学生的自主学习能力和自我发展的创新能力，进而促使
科教创新与实践 2021年43期2021-02-23
- 化学课堂中积极发挥教师的主导作用
】课堂教学;教师主导;学生主体;创设情境;学案引领;问题诱导;实验设计以学生为主体是素质教育的核心，这种主体地位体现在探究、发现、创造等过程中。学生为中心成为当前课堂教育模式的主要理念观点，而教师的教学观念也需要适应当前时代要求，并且在转变观念同时积极学习先进的教育理论。教学过程中，教师的主导作用是引导和规范学生的学习，具体来说，教师是提供学习资源和条件并且教授学习方法的主体，教师在课堂教学首先要正确面对“教”与“学”的关系。对此，我有以下几点看法：一、创
红豆教育 2021年25期2021-01-17
- “学导”课堂的深度学习，离不开教师的“主导”
导练课堂 教师主导 确定位置近几年来，我校在充分学习洋思中学教学特色的基础上，结合自身实际，在实践中逐步总结出了“先学顺导，精讲巧练”的学导课堂范式。学，在教师预设问题的指导下，学生自主学习。导，教师针对学生学习中的问题进行分析引导。 “学导”课堂是基于学生真正发展需要而设置的，学生真正地站到了课堂正中央，自主学习能力得到极大的提高。有教师认为，“学导”课堂彰显生本理念，所以就应该完全放手，把课堂完全交给学生，教师做个甩手掌柜。这种认识是肤浅的，甚至是可
小学教学研究·理论版 2020年11期2020-12-07
- 初中数学教育教学课堂有效性的构建
堂有效性 教师主导 教学主体 构建中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：1672-3791（2020）10（a）-0147-03Abstract： With the continuous advancement of education reform in our country， how to construct an efficient classroom has become a p
科技资讯 2020年28期2020-11-23
- “产出导向法”在高校日语会话课程教学中的应用实践剖析
产出导向法;教师主导;教学实践目前，口语教学仍然是外语教学的难关。学生在母语环境中学习外语，缺少外语听说练习的机会，教学产出效果欠佳。笔者认为，尝试用更适合口语教学的理论来指导教学实践是有必要的。“产出导向法”（production-oriented approach，简称POA）由北京外国语大学中国外语与教育研究中心团队创建，旨在克服中国外语教学中“学用分离”的弊端（文秋芳，2018）。经过十余年的努力，POA理论已日臻完善。POA理论体系包括三部分内容
文存阅刊 2020年6期2020-10-21
- 启发式教学的探索
启发式教学;教师主导;学生主体启发式教学是启发学生思考，让学生能够自己思考问题的答案及解决问题的方法。使用启发式教学方法，强调教师是主导，教学过程要由教师来组织，学生是学习的主体，启发学生积极思考，旨在调动学生学习的积极性，正确地理解，系统地掌握所学的知识。这种教学方法使教师能够突出重点、分散难点、抓住关键，能根据学生的理解能力和知识水平，教师用准确、清晰、简练，通俗易懂的语言讲课，得到很好的教学效果。使用好启发式教学方法，要注意以下几点。一、制定教学目标
新教育时代·学生版 2020年16期2020-10-20
- 小学数学教学的几点意见
：学生主体;教师主导 ;实践出真知;激励学生自主学习從事数学教学十几年来， “将学生思维训练渗透在教学的各个环节”、“站在学生的角度思考教学的方法”是我的基本教学方法。在教学中，我经常思考哪些东西我该讲，哪些东西让学生讲，什么样的学习内容有利于促进学生思维能力的提高等等。，我的数学课堂经常是“热闹”的，我渐渐觉得学生做的多了，我做的少了，我明显地感觉到我的教学正逐步贴近学生的需要，自己驾驭数学课堂的能力在不断提高，学生学习数学的兴趣被激发，思维水平得到了有
小作家报·教研博览 2020年42期2020-09-10
- 小学数学教学的几点意见
：学生主体;教师主导 ;实践出真知;激励学生自主学习从事数学教学十几年来， “将学生思维训练渗透在教学的各个环节”、“站在学生的角度思考教学的方法”是我的基本教学方法。在教学中，我经常思考哪些东西我该讲，哪些东西让学生讲，什么样的学习内容有利于促进学生思维能力的提高等等。，我的数学课堂经常是“热闹”的，我渐渐觉得学生做的多了，我做的少了，我明显地感觉到我的教学正逐步贴近学生的需要，自己驾驭数学课堂的能力在不断提高，学生学习数学的兴趣被激发，思维水平得到了有
小作家报·教研博览 2020年45期2020-09-10
- 探究教师主导作用在高中生物课堂教学中的发挥
文则通过探究教师主导作用在生物课堂教学中的发挥，来改变常规的教学方法，达到好的课堂教学效果。关键词：教师主导;高中生物;课堂教学高中生物是让学生在对基本生物学的理解上，更深层次的了解到生物理论与一定的相关科学知识。由于以往的教学不能很好的达到课堂预期效果，因而需要教师在生物课堂中发挥一定的主导作用，本着平等、公正、创新原则，在课堂中鼓励学生积极回答老师的问题，与老师进行沟通交流，努力培养学生的自主性和能动性。最重要的在学习开始前必须设定一定的学习目标，按照
科教创新与实践 2020年28期2020-09-10
- 教师主导提高小学语文课堂有效性的思考
文教学中落实教师主导已经成为提高课堂教学有效性的根本方式。众所周知，小学语文属于实践性很强的课程，落实教师主导将有效发挥教师的引导作用，培养学生的自主学习思考能力。据此进行分析，希望能为各位小学语文教师提供切实可行的教学方案。关键词：教师主导;小学语文;教学有效性;教学策略新课改背景下，小学语文教学中落实教师主导对优化学生的学习思路和方法，使学生树立正确的语文学习价值观等意义重大。基于新课程理念要求，落实语文要素作为提升小学语文教学质量的重要途径和方式，需
新课程·上旬 2020年12期2020-08-09
- 新课改下高中地理课堂教学的“五重视”
自主学习 教师主导 动手能力 教学反思新课程改革背景下，高中地理课堂教学对教师和学生都提出了新的更高的要求，要求教师在课程中以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人，积极鼓励学生参与教学过程，进行自主探索和学习。而教师则是地理学习的引导者、合作者以及促进者，需构建民主、平等、合作的师生关系，促使学生积极思维与想象，积极参与课程的讨论。面对新课改的要求，地理教师需要不断地深入学习、冷静思考，不断地积极探索，结合学生实际，找到行之有效的课堂模式。本文论述新课程
广西教育·B版 2020年3期2020-07-14
- 创共育课堂促共同成长
;共同成长;教师主导中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0178-01在自主教育理论学习和实践探索中，笔者认为师生成长共同体应该是另一种特色课堂——共育课堂。共育课堂的内涵是和谐育人、师生共同成长。共育课堂的模式为：一、教室三功能教学-育智阅读-育心活动-育体教室不仅是学习文化知识的场所，而且是师生共同活动、生命成长的平台;还要发展能力思维而且重视引导学生进行丰富的阅读和文体活动。二、“5+2”两个课堂的配合
读写算 2020年11期2020-06-12
- “教师主导、学生主体”的高职思想政治理论课获得感探索
政治理论课 教师主导 学生主体 获得感基金项目：本文为浙江机电职业技术学院党建与思政课题“教师—学生双主体视域下新时代高职院校思政课程获得感研究”阶段性成果，项目编号为A-0161-19-013。作者简介：张斌奇，浙江机电职业技术学院马克思主义学院专任教师，讲师。中图分类号：G642 文献标识码：A
法制与社会 2020年14期2020-06-11
- 中职英语课堂教学设计之我见
教学设计 教师主导 学生主体 英语歌曲 微课一、课堂教学设计，要发挥英语教师的主导作用。为了确保中职学校英语课堂的教学质量，按照新课程改革的要求，中职英语教师要用自己的“主导”地位替代传统教育观念中的“主体”地位，充分发挥自己的主导作用，为学生创设一个轻松、自由的交流环境，培养学生语言组织能力。主导学生主动地学习英语知识并对学习质量进行及时地评价，指出学生的错误，让学生及时改正;同时还要鼓励学生积极地参与到英语学习中去，挖掘学生的学习潜能等。中职学
阅读与作文（英语高中版） 2020年5期2020-05-25
- 初中道德与法治课堂教学中教师主导与学生主体的和谐统一
;学生主体;教师主导;和谐统一;善用法律课堂教学旨在知行合一。道德与法治课教师是办好道德与法治课堂教学的主体，上好课关键在教师。道德与法治课的价值塑造、知识传授、能力培养、素质提升功能需要通过教师主导的教学活动来彰显;而学生则是学好道德与法治课的主体，学好道德与法治课的关键在学生，学生的学科价值建构、知识掌握、能力养成、素质提升，需要亲身实践来完成。培养学生道德与法治学科核心素养关键在于如何实现学生主体性和教师主导性的和谐统一。本文以八年级上册《善用法律》
青年生活 2020年5期2020-03-27
- 线上线下混合式教学中的 师生作用发挥
混合式教学中教师主导作用不突出、学生主体性能不能得到很好发挥等问题，本文以“网站设计”这门课程为例，从多样化主题的主页设计、丰富的学习支持、综合的评价机制、分主题论坛、动态的教学模式等几个方面详细论述了在混合式教学中，如何充分发挥教师的指导优势，促进学生学习的主动性，提高教学效率。关键词：混合式教学;网站设计;教师主导;学生主体中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2020）05/06-0180-03● 引言传统的课堂教学
中国信息技术教育 2020年6期2020-03-26
- 谈谈小学语文教学中的几点做法
：学生主体;教师主导;提高效率在小学语文教学过程中，怎样才能使教师的主导作用和学生的主体作用得到科学的发挥，才能更有效地提高学生的认识能力和分析能力，是每一个教师面临的实际问题，新的课程改革要求我们教师加强教育方法的研究，搞好新模式的应用，优化课堂教学，用好课堂的一分一秒，就此，我略谈几点我的看法。一、精心设计导语俗话说：“良好的开端是成功的一半。”导语是每节课的开场白，好的导语不仅能使学生产生好奇心，激发求知欲，还能起承上启下的作用。学生对感兴趣的导语往
新一代 2020年5期2020-03-26
- 中职“做中学，做中教，做中求进步”课堂模式的高效性
生主体地位，教师主导作用”的高效性，能实在高效地落实中职学前教育教育教学学技能训练的目标。【关键词】 做中学 做中教 做中求进步 课堂模式 学生主体 教师主导【中图分类号】 G712【文献标识码】 A【文章编号】 1992-7711（2020）01-098-010當今是现代科技日新月异、信息瞬息万变的时代，传统填鸭式的课堂教学模式是不可能满足当今学生对新知识的求知，那么改革课堂教育教学的模式，提升教学手段是势在必行的。一、建构“做中学，做中教，做中求进步”
中学课程辅导·教育科研 2020年1期2020-02-10
- 诊改背景下高职课堂教学中教师主导作用的审视与建构
是流动的，对教师主导提出了更新、更高的要求。教师作为教学诊改的直接实施者，其主导作用决定着教学诊改的效果。在自主学习教学方式中，教师主导应更具有开放性、创造性，它不仅要作用于课堂教学之内，更要延展于课堂之外，作用于教学的全过程。[关键词]高职诊改 教师主导 自主学习 学习主体教师主导作用的缺失课堂教学改革是高职院校追求内涵式发展，提高教学质量的内生动力。高职院校的教学应回归学生本位、回归能力导向，以学生自主学习为核心，改变以讲授为主的传统教学模式，实
陕西教育·高教版 2019年10期2019-12-13
- 让高中政治课堂活起来
学生主体 教师主导课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。通过教学，学生可以从中掌握一定的知识、学习到相应的技能，使自己的智力得到发展，使自己的态度得以端正，自己的品质得以升华，而这些都与让课堂教学活起来密切相关。以下是我对让高中政治课堂活起来的一些认识。现代教学论认为：教学过程是教师活动和学生活动的一个复杂的动态性总体，是学生在教师引导下，教师和每一个学生积极参与下进行集体认识的过程，教为主导，学为主体。首先，要让高中政治课堂活起来，应该突出学生的主
学校教育研究 2019年22期2019-12-09
- 初中历史教学中的探究性学习
]主体地位;教师主导;探究学习;客观评价初中历史课程标准规定：“历史课程的设计要有利于教学的实施，课程内容标准的制定既要明确对历史教学的基本要求，使教学具有基本的规范，又要有一定的弹性，为教学实施留有拓展的空间，以便于学校、教师和学生在历史教学中的具体操作。”新课程下的历史教学改革要有利于教师教学方式、学生学习方式以及教学评价方式的创新。教师要树立以学生为主体的教学观念，改进教学方法和手段，探索新的教学途径;要引导学生积极、主动地进行历史学习，改变被动接受
黑河教育 2019年11期2019-12-03
- 浅析教师在数学课堂教学中 主导角色的发挥
;数学课堂;教师主导随着新课标理念的不断深化发展，当前学校教师的观念也开始与时俱进发生翻天覆地的变化，一直在努力将教学课堂中学习的主动权交给学生。但由于小学生的学习能力尚处稚嫩阶段，教师在将课堂学习时间交还给学生后，学生还不能将课堂时间有效利用起来，难以自发进行高效的数学学习活动，从而导致小学数学课堂的教学效率难以得到提高，不利于教师授课进程的顺利开展。一、当前小学数学教师课堂教学的现状新课改理念的不断推行为教育界带来了崭新的面貌，为我国的教育界注入了新的
教学研究与管理 2019年7期2019-11-09
- 浅探新时代的小学语文课堂
自主探究 教师主导 科学合理 魅力课堂课堂是学生学习、发挥主体作用和教师教学、发挥主导作用的主阵地，课堂教学的探索永远在路上，是一个历久弥新的课题。语文课程标准实施后，应该构建怎样的语文新课堂成了笔者不断探求的目标。新课标强调语文课程在人类文化学习和学生的成长过程中有着极其重要的作用，语文教师应致力于学生语文素养的形成与发展、学习习惯的引导和培养，在课堂教学中激发和培养他们学习语文的兴趣，大量阅读并乐于积累其中丰富的语言文字素材，让学生在优秀文化的熏
小学教学研究·理论版 2019年7期2019-11-05
- 深度学习的关键是真正落实学生的主体地位
;学生主体;教师主导;学生学习二重性【作者简介】郭华，北京师范大学教育学部教授、博士生导师，主要研究课程与教学论、教育社会学（北京100875）近年来，深度学习广受关注。欣慰的同时又有隐隐的不安，担心这骤起的热度会背离我们的初衷，把深度学习炒成一场短命的狂欢。这种不安是有来由的。比如，有教师问：深度学习就是一题多解吗？深度学习就是培养高阶思维吧？深度学习与核心素养是什么关系？等等。问出这样的问题，说明教师对深度学习有思考、有期盼;问出这样的问题，说明教师对
人民教育 2019年14期2019-10-28
- 浅谈让学生成为学习的主体
：学生主体;教师主导;学习积极性1引言教育主体的问题在国内外的研究比较多，在我国教育主体问题的提出也比较早，但现大部分的研究主要集中在以学生为教育主体，教师为主导作用的情况下，教师该如何教学及设计教案等方面，本文从教育自身独有的一些特点讲述教育主体性问题。2学生在教育中的地位2.1学生是积极活动的教育的主体学生主体有多种特性：整体性、能动性、独特性、发展性等。主体性并不是主体各种特性的简单相加，而是它们发展到一定阶段上的结晶，主要表现为自主性、自觉性和创造
读书文摘（下半月） 2019年7期2019-10-21
- 数学教学中难点突破
;学会思考：教师主导中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0168 - 01记住了概念，并不等于理解了概念，理解了概念也不等于能熟练应用概念。数学教师在进行概念教学时，不但要把概念讲清讲透彻，还要设计一些例题、练习题，通过学生的练习、探索、合作交流、辨析，以及教师的讲解，进一步揭示概念的本质特征。从而达到学生熟练应用概念的目的。1.概念的一些特征记住了概念，并不等于理解了概念，理解了概念也不等于能熟練
读与写·教师版 2019年8期2019-10-20
- 主导式教学在小学音乐教学中的对策探究
；小学音乐；教师主导随着新课程改革的不断发展，对于教学工作的发展与完善越发的关注，在这个过程中，学生美育、音乐等方面的发展也受到全面关注。教学工作的全面发展，要留给学生更多的可能性，以促成其发展，为学生的学习与成长做出铺垫。在当前小学音乐教学中，教师要引导学生进入音乐学习中，全面促进教学的发展以及学生的成长。一、推进教师的主导地位在当前的教学中，要全面推进教师的主导地位，确定对教师的发展，留给学生更多的可能性，实现日常教学工作的全面发展，为学生的学习与成长
新课程·上旬 2019年9期2019-10-16
- 新时代背景下讨论式教学法的探究
学生主体性;教师主导;教学方法经济社会的迅猛发展要求我们各项事业都需求效益、提效率，教育事业也是如此。那如何提高教学效率、提升教学效果以改变传统教学方法效果不佳的现状，便值得我们细细探究。随着国家新课程改革的不断落实，课堂教学方法日趋多样化。讨论式教学法以其对学生主体性的突显、对学生批判性思维能力以及创造性培养的重要作用而备受专家和教师的关注。一、讨论式教学法的特点讨论式教学法即强调在教师的精心准备和指导下，为实现一定的教学目标，通过预先的设计与组织，启发
锦绣·下旬刊 2019年1期2019-10-14
- 浅析农村小学数学教学中存在的问题及对策
数学教学 教师主导 学生主体科技不断的发展，经济市场竞争激烈，未来的发展需要人才做基础，小学教学方式也急需落实。目前来看，农村小学数学有了一定的改善，但是其在发展的过程中还是存在一些问题，它直接关系着农村小学教学的质量和效率以及学生的未来发展。为了更好地提高数学教学效率，小学数学教师根据自身在教学过程中发现的问题进行研究，并以新课改的要求采取相关应对策略，促进农村学生在数学学习上有更好的进步和发展。一、农村小学数学教学中存在的问题（一）过于注重书本内容，
中国校外教育(上旬) 2019年10期2019-10-05
- 好之者不如乐知者
;激发兴趣;教师主导孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是学生学习任何科目的根本因素和动力。语文学科具有基础性、人文性、开放性等特点。教师怎样才能把语文基础知识讲得扎实有趣、把悠久的传统文化发扬光大、把人物形象讲得栩栩如生？笔者认为，在小学语文教学中教师一定要根据语文学科特点，采用多种方法和方式来激发学生的学习兴趣。一、 精心设计课前预习提纲和问题问题的设计一定要与学生实践水平相适应，不能超出学生自主学习的能力。为了激发学生预习的欲望，要巧
考试周刊 2019年56期2019-09-12
- 初中道德与法治课堂教学中教师主导与学生主体的和谐统
学生主体 教师主导 和谐统一 善用法律课堂教学旨在知行合一。道德与法治课教师是办好道德与法治课堂教学的主体，上好课关键在教师。道德与法治课的价值塑造、知识传授、能力培养、素质提升功能需要通过教师主导的教学活动来彰显;而学生则是学好道德与法治课的主体，学好道德与法治课的关键在学生，学生的学科价值建构、知识掌握、能力养成、素质提升，需要亲身实践来完成。培养学生道德与法治学科核心素养关键在于如何实现学生主体性和教师主导性的和谐统一。本文以八年级上册《善用法律》
青年生活 2019年36期2019-09-10
- 高中思想政治教学如何做到学生主体地位及老师主导作用的统一
生主体地位与教师主导作用的统一有利于更好的提高学生的接收能力，创新的教学方式授予成为重点。本文通过分析实现学生主体地位與老师主导作用统一的必要性，提出创新性的教学方式，提升政治学科授予的空间。关键词：学生主体;教师主导;统一。现代化的素质教育要求我们要提高教学效率，在有效的教学时间内达到教学的高效果，树立“学生为本”的理念。在课堂教学中，我们要发挥学生的主体地位，让学生独立完成要参与的教学，在老师的指导下，发挥教师的指导作用，在课堂简短的时间内能够达到更大
高考·中 2019年8期2019-09-10
- 浅谈英语课堂教学中的主导与主体
：课堂教学；教师主导；学生主体课堂教学应在教师发挥主导作用的过程中，充分发挥学生的主体作用，即教师是“导演”，学生是“演员”，在教师的指导下，学生参与整个教学活动。教师应想尽办法让学生动起来。针对不同水平的学生，设计不同层次的问题和练习，尽可能使每个学生都有表现自我的机会，享受到成功的喜悦，充分调动他们积极思考的欲望和参与课堂活动的积极性。现结合教学实践，谈谈如何充分发挥教师的主导作用，让学生真正成为学习的主人。一、教学导入——课堂教学的起始环节好的导入犹
广东教学报·教育综合 2019年106期2019-09-10
- 以美施教 以乐育人
;课程改革;教师主导音乐核心素养是指学生学习音乐过程中所形成的综合能力，包括音乐知识技能和审美判断、价值取向等。从人的全面发展来看，它是美育的重要组成部分之一，对学生成长具有不可替代的作用;从社会人的角度看，音乐核心素养的培养能促使学生情绪表达能力、思维想象能力的提高，使其适应社会需要。1.中学音乐课程中存在的问题（1）缺乏教育目的的确立音乐核心素养最重要的是培养学生的价值观、世界观，可是现今大部分学校的音乐课程流于形式，没有向学生输送真正的核心知识和音乐
高考·下 2019年12期2019-09-10
- 浅谈“少教多学”在文言文教学中的应用
文言文教学 教师主导 学生主体 少教多学 高效课堂随着课改大潮的推进，语文课程改革所取得的成效是显著的，这一点，从文言文教学模式的改革上便可尽知。文言文课堂教学模式已从先前的教师大包大揽、“字字落实，句句清楚”的“八字真经”中走出， 切实变成了教师为主导，学生为主体的“自主、合作、探究”的教学模式，但笔者在实际教学中发现，若再注意运用少教多学，就更能打造高效课堂。表现在朗读上。学习文言文应重视朗读，这一点早已被同行们认可，我们一般在制定目标中，就有体现，但
学习与科普 2019年17期2019-09-10
- 以家园互动，实现幼儿、家庭、幼儿园和谐发展
：伙伴关系;教师主导;互动双赢;实践活动《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”这就明确表明，家园合作是家庭、幼儿园双向互动的活动，是家庭教育这一重要的社会资源与幼儿教育的相互渗透与协力合作，只有建立并形成家园互动的良好格局，才能实现真正意义上的和谐社会所倡导的“低成本、高质量”的幼儿教育。下面，我就以洋县幼儿园家园为例，谈谈家园共育的
学习周报·教与学 2019年51期2019-09-10
- 浅谈“研学后教”自主课堂中教师的主导作用
法。关键词：教师主导;自主课堂;研学后教在全面推進素质教育和新课程改革的今天，特别强调“自主、合作、探究”的学习方式，过去陈旧的“注入式”教学方法、师生之间的单向式交流已不再适用于现在的课堂。如何培养学生自主学习、合作探究的能力，成为摆在教育工作者面前的新问题。面对这一难题，我区的“研学后教”自主课堂应运而生，这样的课堂对教师提出了新的要求。《义务教育语文课程标准》在实施建议中明确指出：“学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师
新课程·小学 2019年6期2019-08-13