浅谈新课改下的素质教育

高亚宏

摘要：本文主要讲述如何在新课改下实施素质教育。国家实施新课标与新课改，其目的归根结底就在于推进素质教育，促进学生全面发展，提高民族素质。可是如何在新课改下进行行之有效的素质教育，作为教学者的我们首先应该加强理论学习，不断提升自身修养，尽自己最大的努力去关注、认同、欣赏每一位学生，逐步培养学生的自主学习能力和自我发展的创新能力，进而促使学生全面发展。

关键词：新课改;素质教育;教师主导;学生主体

素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。国家实施新课标与新课改，其目的归根结底就在于推进素质教育，促进学生全面发展，提高民族素质。可是如何在新课改下进行行之有效的素质教育，作为教学者的我们都应该尽自己最大的努力去关注、认同、欣赏每一位学生，逐步培养学生的自主学习能力和自我发展的创新能力，进而促使学生全面发展。以下是我对新课改下的素质教育的几点看法。

一、加强理论学习，提升自身素养

理论学习是我们在新课改这个大环境下的首要任务，要深入学习理论知识，提高自身素养，用理论知识指导教学实践环节。也只有自身素养提高了，才能在后续的工作中取得更好的教学成果。因此我们必须认真贯彻《中小学教师职业道德规范》，以师德建设为中心，以现代先进的教育思想和教育理论为指导，发扬遵从现代教育规律的科学精神，以面向全体学生、全面提高学生作为现代人应当具备的基本素质为根本目的，充分体现学生主体地位。

二、认真贯彻实施我校的新课改模式，充分发挥教师的主导作用，极力体现学生的主体地位

认真遵循我校的新课改模式，积极推进课改工作，首先要树立课程意识，倡导学生自主、合作、探究学习。教师要创造性地变被动地使用教材为主动地挖掘教材，成为课程的开发设计者。课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。其次要树综合意识，把创新意识和实践能力的培养渗透到教育教学中，让学生在学习过程中走进社会，走进生活，拉近与社会、生活的距离。最后要树立评价意识，尊重学生富有个性的情感体验和思维方式，让每个学生能体验到成功和快乐。

三、关心、爱护每一位学生

当前，我国基础教育已进入全面推进素质教育阶段。随着改革的深化和形势的发展，基础教育课程改革的重要意义和深远影响日益凸显，事实证明，素质教育只有进入地到课程改革层面，才能取得实质性成果。一方面，课程改革是實施素质教育的核心问题和关键环节，另一方面，课程改革又是全面推进素质的龙头和战略抓手，为进一步推进我校的新课程改革，深入实施素质教育，使新课改与素质教育有机结合，需要我们每一位教学工作者去关心爱护每一位学生。

我们班上有一位学习成绩一般、上课不专心学习又爱捣乱的学生，开始我对这位学生的情况一点也不了解，只对其进行了口头批评教育，可效果不是很明显，每次批评教育过后只能起几天的作用，过几天他又会再次在课堂上捣乱，就这样我两的关系“僵持”了近一个月。后来在一次家访中我才了解到这位学生是单亲家庭，和爷爷奶奶一起住。看来我对学生的关心不够。了解到他家庭的特殊情况，我找他谈了几次心，刚开始他还很不愿意和我交流，对他的家庭情况只字不提，后来经过我耐心的说服和开导，他才有所改变。交谈中我发现家庭现状对他的打击很大，甚至对他的性格也起到了一定的影响作用。经过几次心理疏导教育，他现在的变化很大，课堂上他开朗了许多，也爱积极回答问题了，更重要的是融入了他的小组，和其他的小组成员共同进步。

四、用欣赏的眼光看待每一位学生

芸芸众生，各有所长，各有所短。大多数教师在教育教学过程中，总会遇到这样那样的不同类型的孩子，有的乖巧听话，有的调皮捣蛋，有的聪明伶俐，有的反应迟钝;有些学生语文很出色，但对数学却不太感兴趣，有些学生的理化成绩特别好，但英语成绩却不尽人意，有的学生体育成绩特变出色，但五音不全……然而天生我才必有用，这些孩子都有他们各自的优点，这就需要我们教育工作者做有心人，有火眼精精，发现他们身上的闪光点，让后进的孩子不自卑，让优秀的孩子更奋进。这才是新课程下的素质教育应该达到的标准。常常给予学生赞赏的目光，多些谅解和包容，因为一个淡淡的微笑，一眼赞许的目光，一声轻轻的夸奖，一句贴心的安慰，会点燃一盏起航的灯。

参考文献：

[1]《英语课程标准》.北京师范大学出版社，2011版.

[2]鲁子问.小学英语教育学.中国电力出版社，2005.11.