小学一年级
- 采撷“兴趣”的种子
乐之者”。小学一年级的学生正处于成长发展的初期。他们有自己独特的性格特征，尤其是心理稳定性差、情绪波动大。因而，如何在一年级的课堂上运用生动的语言和形式吸引学生的注意力是值得教师思考的。本文试图探索低年级学生性格特征，对症下药，运用正确的方法唤起学生的兴趣，使兴趣充满小学一年级课堂。【关键词】语文兴趣；培养；小学一年级；课堂新课标指出：“学生是语文学习的主体，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊
阅读（教学研究） 2023年9期2023-10-24
- 幼小衔接中提升小学生语文学习兴趣的十种方法
第一环节，小学一年级的语文课堂教学改革显得尤为重要。为了让学生更好地适应正规的系统的语文教学，本文针对小学一年级语文存在的幼小衔接问题，从和善老师、学生情感和学习习惯等多个方面，构建园校家共同体，提出让孩子爱上语文课的十种方法，努力做好小学一年级语文课堂幼小衔接工作，切实提高学生语文学习能力。[关键词]小学一年级；语文教学；幼小衔接对于一年级的学生，如果刚开始接触语文就打下良好的基础，那么以后学语文就会水到渠成。幼儿园大班的学生进入小学一年级能否良好适应，
教书育人·教师新概念 2023年6期2023-08-26
- 基于小学一年级语文课外快乐阅读教学策略研究
章主要针对小学一年级学生语文课外愉快阅读的教学策略进行论述，仅供参考。关键词：小学一年级；快乐阅读；语文；课外中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）44-0052-04课外阅读教学既能帮助学生进行知识积累，又能起到正确引导学生培养情感、态度与价值观以及审美情趣等作用。然而，当前很多小学语文课堂中仍然存在着一些问题，制约了语文教学质量的提高，因此需要采取切实可行的措施来解决这些问题。如构建良好的课堂教学环境
考试周刊 2022年44期2022-12-25
- 解决问题的有效教学
学就是提高小学一年级数学教学课堂效果的良好措施之一。本文将围绕影响小学情景教学有效性的因素展开叙述，提出在小学一年级数学教学过程中，创设有效教学情景的策略。关键词：情景教学 小学一年级 数学情景教学法是在教育教学发展过程逐步发展起来的新的教学方法。在教学的过程当中，融入情景教学法有利于帮助学生提高解答数学题目的能力。但在调查当中，我们发现，教师在教学过程中运用情景教学法的有效性较低。一.影响小学情景教学有效性的因素影响小学情景教学有效性的因素有很多，我认为
民族文汇 2022年38期2022-07-02
- 幼小衔接背景下小学一年级良好课堂学习习惯的培养研究
视角，探讨小学一年级学生良好课堂学习习惯的培养策略，以期能为更多教育工作者提供有价值的借鉴。关键词：幼小衔接;小学一年级;良好课堂学习习惯;培养策略幼小衔接视域下，培养孩子们良好的课堂学习习惯，能够帮助他们更好的过渡到小学的学习，同时也能提高孩子们的学习效率，提升其学习信心。本文就幼小衔接背景下小学一年级学生良好课堂学习习惯的培养策略展开论述，具体如下：一、培养小学生良好的倾听习惯培养学生良好的倾听习惯，可以使刚进入小学的阶段的幼儿顺利过渡到小学学习生活。
三悦文摘·教育学刊 2022年12期2022-07-01
- “以小见大”的劳动启蒙教育
简要分析了小学一年级新生劳动习惯现状，并围绕“以小见大”的劳动启蒙教育提出了具体优化对策，通过良好学习习惯与学习能力的培养，提升学生的劳动实践技能，奠定学生全面综合发展的基础。关键词：小学一年级;劳动习惯;以小见大;优化对策小学一年级是学生各种习惯与能力养成的重要时期，不仅要学习文化知识，而且还要学会自理、自立，并逐渐形成爱劳动的良好习惯。教师在开展传统的课堂教学时，应当突破传统教学理念的瓶颈与局限，积极发挥“以小见大”劳动启蒙教育的优势和作用，一方面结合
快乐学习报·教育周刊 2022年21期2022-06-25
- 小学一年级语文课堂教学中幼小衔接的策略
得以解决。小学一年级的孩子性子尤为让教师头疼，为了发挥出语文学科在堂上教学中的衔接性，确保学生健康成长，鉴于此，笔者就此研析幼小衔接的对策。關键词：小学一年级;语文教学;幼小衔接;应对策略引言小学一年级的学生刚来到时，自立能力差，对于学习没有清晰的认知，习惯了用游戏化的活动，去释放自我的天性，而小学时期的教育多数是在堂内展开讲解，学生明显不不适应，整体教学形式截然不同，如何做好课堂教学的幼小衔接变得尤为重要。衔接教育是普遍存在的，不同阶段的结构性差异化，也
快乐学习报·教师周刊 2022年24期2022-06-18
- 新课标下的小学一年级语文识字教学策略研究
。虽然目前小学一年级语文老师正在积极开展识字教学，但是其中仍然存在一些问题对识字教学效率造成影响，这就要求老师结合教学内容与新课标要求积极改变教学策略，不断提高识字质量。关键词：新课标背景;小学一年级;语文识字教学前言在小学时期，培养学生对汉字的兴趣具有至关重要的作用，对学生未来的学习质量具有直接的影响。在一年级开展语文识字教学时，老师不能过度强调死记硬背，而是需要通过兴趣引导学生进行生字学习，这样才能增加学生学习的自主性，这就要求老师改变传统“填鸭式”教
民族文汇 2022年29期2022-06-14
- 小学低年级语文教学研究策略
几年，我国小学一年级的语文教育越来越受到业界的重视，对其相关的教学方法和策略进行深入的探讨具有十分重要的现实意义。文章从互动教学模式、激发课堂活力三个方面进行了探讨，针对一年级学生的特点，采用个性化的教学策略，并结合相关的实际经验，分别从互动教学模式、发现导向、培养学生动手能力等几个方面进行了探讨。关键词：小学一年级;语文;教学前言：语文是小学一年级的一个重要环节，其核心作用是毋庸置疑的。对小学一年级的相关问题进行研究，有助于提高对这一课程的掌握和分析能力
江苏广播电视报·新教育 2022年11期2022-06-12
- 例谈“双减”政策下人教版小学一年级数学游戏运用
数学游戏;小学一年级义务教育第一学段是学生对数学初步认知的一个阶段，也是培养学生学习数学乐趣的最初阶段。根据《全日制义务教育数学课程标准》，学生在此阶段要有“对身边与数学有关的事物（现象）有好奇心，能够参与数学活动”的情感态度。美国心理学家布鲁纳曾说：“最好的学习动力是对所学材料有内在的兴趣。”在一年级数学教学中引入适当的数学游戏，有利于激发学生学习数学的热情并在这过程中获得乐趣，化被动学习为主动探索。同时，还可以让数学课堂更具互动性和启发性，给予学生一定
广东教学报·教育综合 2022年57期2022-06-03
- 再议一年级学生上课“不听”
关键词] 小学一年级;幼小衔接;課堂教学;数学思维课堂是师生共同发展的重要场所，课堂学习活动则是师生共学、互教互学的有效载体。疫情背景下，有一批特殊的一年级学生，他们在幼儿园大班只上了一个秋学期，在一年级的数学课堂中常常会出现“不听课”的现象。一方面是幼小衔接不到位，另一方面，课堂活动的设计内容也是影响学生听课效率的重要原因。因此，本文将结合教学实践，从学生立场和教师立场两方面再议学生上课“不听”的现象。一、幼小衔接——软着陆以学生的发展为本，在入学阶段就
数学教学通讯·小学版 2022年4期2022-05-29
- 小学一年级数学作业的设计思路概述
绩。本文就小学一年级数学作业的设计思路进行重点概述。关键词：小学一年级;数学作业;设计思路前言数学作业是数学教学中的重要的组成成分。数学作业的设计的合理性与学生课堂知识掌握的牢固性息息相关，同时可以帮助学生形成良好的数学思维和“数学”概念。因此，数学作业的设计是数学教学工作的重中之重。一、“预习”是数学教学之旅的起点1.布置“预习”任务，扶正“预习”的态度教师的教学态度主导着学生的学习态度。教师应该明确检查“预习”任务，其实是为方便教师掌握好学生课前预习的
民族文汇 2022年19期2022-05-25
- 浅谈小学一年级数学课堂教学中的德育渗透
【关键词】小学一年级;德育;数学对于目前所使用的新课标而言，它将德育摆在了非常关键的地位上，并且在新课程里面所对应的培养目标告诉我们的是应该让学生们形成爱国主义、集体主义精神，并且让他们更加地热爱自己的国家，传承我们国家的社会主义民主法制观念;不断地形成正确的三观;拥有社会主义责任感，积极地实现为人民服务的基本宗旨，以便于可以让培养出来的学生都成长为有理想、有道德、有纪律的时代新人。那么，对于刚入学的一年级学生，作为数学老师在教学中应如何进行德育渗透呢？一
广东教学报·教育综合 2022年52期2022-05-23
- 如何将多媒体引入小学一年级语文拼音教学
多媒体引入小学一年级语文拼音教学提出几点策略。关键词：多媒体;小学一年级;语文拼音;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-前言多媒体技术与小学语文课堂教学的有效结合能够在一定程度上着实提高了小学生的课堂学习兴趣和积极性，使学生能够在课堂中集中注意力专心听教师的讲解内容，然而汉语拼音本身就是一种非常枯燥乏味的学习内容，其学习过程也比较程序化，与学习英文词汇基本类似，学生需要通过固定的方式来巩固和记忆基本的知识内容，导致其产生很
小作家报·教研博览 2022年13期2022-05-23
- 小学一年级学生 学习适应性与学业成绩的关系
省成都市某小学一年级390名学生的学习适应性和学业成绩之间的关系进行了探讨。研究结果发现：（1）研究样本的学习适应性平均水平和全国理论常模的平均等级持平，但学优生的比例低于全国常模;适应不良的比例跟全国常模相当;学习适应性的五个维度不良检出率都较高。（2）在学习态度、听课方式、学校环境、独立性和毅力这四个维度上存在显著的性别差异，女生均优于男生。（3）学习适应性与学业成绩有显著正相关，并且对学业成绩具有正向预测作用。关键词：小学一年级;学习适应性;学业成绩
中小学心理健康教育 2022年14期2022-05-10
- 提高小学一年级拼音教学趣味性的研究
要：小学一年级拼音教学是开展学生语文学习的基础，提高小学一年级拼音教学趣味性的研究要从培养学生学习兴趣、活跃课堂氛围，融入游戏教学方法;紧密结合学生实际，融入生活趣味内容等内方面来综合研究。关键词：小学语文;小学一年级;拼音教学;趣味性;策略研究中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）07-0019-03小学一年级拼音学习是学生奠定汉语学习基础的重要阶段，学生正确掌握拼音学习方法，可以帮助学生更好地开
教育实践与研究·小学课程版 2022年3期2022-04-25
- 浅议小学一年级语文教学
幾年，我国小学一年级的语文教育越来越受到业界的重视，对其相关的教学方法和策略进行深入的探讨具有十分重要的现实意义。文章从互动教学模式、激发课堂活力三个方面进行了探讨，针对一年级学生的特点，采用个性化的教学策略，并结合相关的实际经验，分别从互动教学模式、发现导向、培养学生动手能力等几个方面进行了探讨。关键词：小学一年级;语文;教学前言：语文是小学一年级的一个重要环节，其核心作用是毋庸置疑的。对小学一年级的相关问题进行研究，有助于提高对这一课程的掌握和分析能力
快乐学习报·教师周刊 2022年6期2022-04-21
- 小学一年级数学入学适应性教学探析
衔接，做好小学一年级入学适应性教学是重要的一环。做好一年级入学适应性教学，需要教师深入调研，了解学生的“适应”情况;需要遵循原则，把握“适应”规律;需要厘清脉络，搭建“适应”桥梁;需要靶向目标，增强“适应”能力。关键词：幼小科学衔接;小学一年级;入学适应性教学2021年，涉及幼小科学衔接的国家教育政策文件主要有两个：一是2021年4月，教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，指出，坚持双向衔接，幼儿园实施入学准备教育，小学实施入学适应教
辽宁教育·管理版 2022年3期2022-03-30
- “双减”政策背景下小学一年级口语交际教学的有效性策略探析
要求。对于小学一年级学生来说，由于他们并不具备良好的语言素养及语言思维，所以，该阶段的口语交际教学十分重要。“双减”政策为小学一年级的口语交际课程教学提供了更多自由发展的教学空间，但也给现阶段口语交际课程教学带来了更多的问题。那么，如何落实“双减”政策，保证口语交际教学达到最佳的教学效果是目前教师需要重点关注的问题。【关键词】“双减”政策;小学一年级;口语交际教学对于小学一年级的学生来说，良好的口语交际能力是推动小学生学习和成长的语言基础。“双减”政策背景
广东教学报·教育综合 2022年26期2022-03-04
- “双减”下小学一年级数学趣味作业设计与实施的实践与探索
“双减”;小学一年级;数学趣味作业;设计与实施引言：对于小学生而言，一年级的数学课程学习对其成长与发展具有非常重要的影响和作用。这一阶段的小学生年龄较小，并且刚刚完成系统化的学前教育、幼儿教育;这使得部分学生在进入小学后，无法在短时间内适应小学的教学模式、方法。数学教学是小学一年级学生学习的重点与难点，而趣味作业设计的实施，有助于调动、激发学生的学习兴趣与热情，还能使教学氛围更加轻松愉快，这样可以指引学生可以迅速地适应小学的教育教学氛围。一、设计小学数学作
学习与科普 2022年7期2022-02-23
- 小学一年级数学有序思维的培养
能力奠基。小学一年级作为数学学习的开端，教师要有意控制学生的观察、表达及动手活动中的有序度，首先帮助学生形成有序的数学思维，才能帮助其更高效地完成未来数学知识及技能的学习，形成正确的数学思维方式。关键词：小学一年级;小学数学;有序思维数学思维能力的培养已成为当代学校及教师的一项基本任务，而对于思维发散，想象无序的一年级小学生，培养其有序思维尤其重要。教师要主动引导他们在课堂上进行有序的观察、表达和动手练习，使其思考方式由无序走向有序，从而促使他们养成正确的
学习与科普 2022年11期2022-02-23
- 小学一年级班主任班级管理策略初探
。关键词：小学一年级;班主任;班级管理一、言传身教，正确引导言传身教是最好的教育方式，尤其是对于小学一年级的孩子来说，他们的素质发展和习惯养成受到教师的影响极大，但大部分教师往往只执行了“言传”这一方面的任务，却忽略了“身教”，导致教师自身存在的很多坏习惯被学生们所模仿，长此以往再难改正。因此从这一点上来看，班主任一定要规范好自己在学生们面前的言行举止，以自己之“身”正学生所“行”，循序渐进引导他们改掉不良的行为习惯。如班级内有一部分学生因为下课贪玩、早上
学习与科普 2022年1期2022-02-23
- 一年级“字词句运用”的教学策略
研究如何在小学一年级字词句运用的相关教学活动之中，融入多元化的教学方式，在丰富教学形式和内容的前提之下，增强学生的学习体验感，以实现学生语文课程学习基础的奠定目标。【关键词】小学一年级;语文;字词句教学字词句单元教学是帮助学生奠定良好语文学习基础的关键途径，在新课改教育理念的深入之中，小学语文教师应格外关注字词句运用教学的价值和功能，以强化学生对于语文词汇运用的能力，当然应坚持以学生为主体的基本原则，吸引学生在开发积极性和主动性的前提之下，实现对字词句运用
家庭教育报·教师论坛 2021年42期2021-12-23
- 浅谈小学一年级语文识字教学的策略
将深入探讨小学一年级阶段语文课程中怎样进行有效的识字教学工作。关键词：小学一年级;语文课程;识字教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-116前言一年级时期学生刚刚开始接触汉字，对于汉字内容认知不足。而整个一年级的识字对学生今后的发展与成长有着重要的运用。所以老师应该更改以往语文识字教学的方式，开展多样的教育活动，让学生感受文字的魅力，通过多样的活动积累更多的汉字基础，为后期的发展与学习铺垫好基础。一、理解阅读，积累文字阅读是语文
小作家报·教研博览 2021年37期2021-12-23
- 在探索与实践中练就能干的小手
践活动培养小学一年级学生自理能力重要性的基础上，针对目前此过程中存在的一些问题提出了具体的解决办法和建议，希望能够为小学一年级实践活动的更好开展助力。关键词：实践活动;小学一年级;自理能力;探索与实践能力一、在小学一年级实践活动课中培养自理能力的重要性（一）能够提高自主学习的能力在农村地区，从小学一年级开始，增加学生实践的机会和活动，能够减小地区发展的劣势，为学生提供多样的学习渠道和平台，学生能够通过便捷的渠道获取文化知识和实践能力，提高发现问题和解决问题
三悦文摘·教育学刊 2021年43期2021-12-22
- 借助柯达伊教学法在小学一年级开展音乐感知节拍到节奏的探究
伊教学法;小学一年级;节拍;节奏“节拍”是衡量节奏的单位，在乐曲中表示固定单位时值和强弱规律的组织形式。“节奏”是在音乐中交替出现的有规律的强弱，长短的现象。稳定的节拍律动是培养儿童节奏感的准备和基础，刚上一年级的学生，对“节拍”和“节奏”的概念比较模糊，并容易混淆，会造成演唱时赶拍子，拖拍子，速度不稳定的现象。鉴于上述的状况，借助柯达伊教学法，在现有的一年级教材中，选取民歌童谣，对学生进行从感知节拍到感知节奏的教学探究。一、动，形式多样的节拍游戏从身体的
广东教学报·教育综合 2021年145期2021-12-16
- 关于提升小学一年级数学课堂教学趣味性的思考
。关键词：小学一年级;数学课堂;趣味性引言：在小学课程里，数学课是必不可少的一门学科，学好数学不仅能为以后打好基础也能在当下的发展环境中占据有利地位。随着新课改的逐步推广，在教学过程中数学老师的身份是同学们学习的带头人，为同学们为来的学习找到好的方向。如何让学生更好的接受数学成为了考验教师的一个大难题，自古以来课堂上就是以满堂灌、一言堂为主，因此，让学生学好数学的前提就是打破这一观念，下面让我来为大家介绍一下如何趣味教学以及它的意义。一、趣味性教学，令学生
中学生学习报 2021年17期2021-12-14
- 小学一年级道德与法治教学中时事政策渗透探究
简要分析了小学一年级道德与法治教学中渗透时事政策的原因，并着重阐述了小学一年级道德与法治教学中渗透时事政策的策略。【关键词】小学一年级;道德与法治;时事政策中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）33-0042-02A Probe into the Permeation of Current Affairs Policy in the Teaching of Morality and Rule of
天津教育·下 2021年11期2021-12-10
- 畅游绘本阅读，提高阅读兴趣
【关键词】小学一年级;绘本阅读;兴趣培养一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。因此，阅读无论对于学生个人，还是对于整个民族，都有着十分重要的意义。《小学语文新课标标准》中指出：要让第一阶段（1～2年级）的学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，初步养成爱护图书的习惯;能借助读物中的图画阅读;课外阅读总量不少于5万字。那么，对于一年级的学生来说，图文并茂的绘本就是一种很好的阅读材料，绘本阅读也就成了学生进入阅读世界的不二法门。一
广东教学报·教育综合 2021年140期2021-12-03
- 小学一年级班级文化建设探析
【摘要：】小学一年级是学生在整个教育生涯的初始阶段，在此阶段构建优秀的、符合学生年龄特点的班级文化，对学生的健康成长起着关键作用。本文依据一年级学生身心发展特点，结合自身担任一年级班主任的日常工作实践，对小学一年级班级文化建设进行探析。【关键词】小学一年级;班级文化;建设小学一年级学生年龄小、自律性较差，一年级又是学生学习、行为习惯等养成的基础阶段，刚踏入小学校门的小学生，对于小学班集体管理方式、教学方式、学习方法等都是陌生的，因此，班主任需要以班级文化建
启迪·中 2021年8期2021-11-29
- 浅谈如何快速赢得小学一年级孩子
慧芳摘要：小学一年级，是孩子学习很多技能的开始，是良好行为习惯和学习习惯养成的关键时期。而刚入学的第一个月，是一年级孩子从幼儿园到小学生身份转化的关键期，怎样快速让孩子实现身份的转变并赢得孩？为“亲其师，信其道”做铺垫？为孩子的人生马拉松打下良好基石？结合正面管教养育工具实用效果，展开浅显论述。关键词：赢得孩子 小学一年级 正面管教养育工具本人接手的2018级一年级的孩子，父母多是80后，有质疑精神，个性化强是80后的特质，而他们养育的下一代，会不会带
文学天地 2021年10期2021-11-29
- 浅谈小学一年级数学教学
文在此浅谈小学一年级数学的教学策略与探究，帮助小学数学教师掌握独特的小学数学教学方式。【关键词】小学一年级;数学教学;策略探究所有的孩子都有能力去学习具有挑战性和有趣的数学。小学生在做抽象数学方面往往有惊人的能力，也就是说，小学生对那些需要心理推导的数学问题会有出人意料的效果。小学数学老师不必强制要求学生们使用传统数学方法解决问题，孩子们可以发明自己的方法来解决各种各样的问题，而教师应如何做才能最好地支持教学中孩子们的创造性思维是本文探究的问题。数学是一条
家庭教育报·教师论坛 2021年9期2021-11-28
- 小学一年级语文汉字重复与识字效果关系的研究
秀玲摘要：小学一年级的学生要持续掌握丰富的汉字，因而其在识字方面的综合效果有着重要意义。为此，基于当下小学一年级学生语文识字现状，分析探讨汉字重复与识字效果之间的重要关系，并据此提出对识字效果进行提升的有效策略，从而能够进一步提升小学一年级语文识字教学的质量，促进小学一年级学生对于汉字的认知水平，为其今后的学习奠定较为良好的基础。关键词：小学一年级;语文汉字重复;识字效果引言：小学一年级阶段是幼儿阶段与小学阶段的重要衔接转折点，也是对学生进行基础知识教育的
中学生学习报 2021年20期2021-11-24
- 从小事入手，提高学生健康安全意识
。关键词：小学一年级;健康与安全;教育教学提高学生健康安全意识一直是学校的主要教学内容之一，但是不可否认的是现在的教学方法中仍然存在一定的问题。对于低年级的小学生来说，参与性强的教学方式，比如情景模擬教学或者是游戏竞赛的方式更能激发学生学习健康安全知识的兴趣。一、导致小学健康安全教育教学低效的问题分析（一）学生对纯理论知识理解程度低对于刚刚进入小学学习的一年级学生而言，纯粹的理论知识讲解方式是很难理解的，而且对于他们的吸引力不强。一年级的学生刚处于幼儿园到
三悦文摘·教育学刊 2021年41期2021-11-22
- 浅谈小学一年级语文识字教学的策略
效措施，使小学一年级学生能够认识更多的汉字，是语文教师所要面临的重要问题，迫切需要得到解决。为了使语文识字教学能够满足学生发展的需要，语文教师需要根据学生的实际情况，转变教学观念，创新教学手段，为小学一年级学生的识字学习提供有利条件。关键词：小学一年级;语文识字;教学策略中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-460引言在小学一年级语文教学过程中，识字教学可以说是基础和入门，学生识字学习之后，才能有效将字连成词、句，之后才能有效开展阅读与
小作家报·教研博览 2021年36期2021-11-12
- 小学一年级班主任在日常管理中培养良好习惯的研究
。关键词：小学一年级;班主任;日常管理;良好习惯俗话说“万事开头难”，一年级小学生步入新的学习环境，在不断摸索、探知，在这一阶段是养成学生良好习惯的最佳时期。习惯是一个人长时间的养成一种行为，当习惯养成想要再改变是比较艰难的一件事，而习惯的形成分为两种情况，一种是主动、另外一种是被动，主动去养成习惯、改变不良习惯远远超越于在他人“强迫”下被动的转变。完善的班级管理和良好的学习环境是学生认真学习的主要保障，对于小学班主任所开展的教学工作也提出了更高的要求，他
启迪·中 2021年5期2021-11-12
- 浅析小学一年级语文写字教学策略
燕丹摘要：小学一年级是学生写字的启蒙时期，组织学生进行有效的写字，有利于学生在最初接触写字的时期，养成一个从一而终的好习惯。写字，是课堂学习的重点，教师要运用不同的方法，为学生打下一个良好的写字基础，正确引导小学一年级的学生度过写字阶段，以提高写字的教学效率。关键词：小学一年级;语文教学;写字;教学方法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-047一、当前小学一年级写字教学中存在的问题（一）教学方法单一现如今小学语文课堂中的写字教学，
小作家报·教研博览 2021年36期2021-11-12
- 小学一年级数学素养的培养
养，就成为小学一年级数学教学中一个举足轻重的教学目标。关键词：小学一年级;数学素养;培养中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-114一、预习中的思考与培养能力在小學一年级的数学课堂，由于学生的底子弱，知识体系尚未完善，学习习惯也未养成，因此做好课前预习，可以使学生发现很多有待研究和解决的问题，使学生做到听得有条不絮。1.读取指标。多读读所学内容，结合所学知识，逐句推敲其意思，正确运用概念、规律、暗示、符号，达到在阅读中思考，在分析中
小作家报·教研博览 2021年34期2021-10-16
- 小学一年级《道德与法治》教学研究
要的，因为小学一年级是儿童成长的重要时期，他们对社会的基本法律法规还没有清楚的认识，思想品德还没有成形，所以，想要培养好国家未来的栋国之材必须先从娃娃抓起，做好《道德与法治》的教学，就可以培养出拥有健全人格的学生，从而有助于小学生道德素养的提升。【关键词】小学一年级;道德与法治;教学研究;一、引言道德与法治这个课程其核心内容其实就是育人，国无德不兴，人无德不立，立徳树人可以说是每一个门学科的中心点，只有学会做人，才可以在各个方面各个领域取得更高的成就。由于
家庭教育报·教师论坛 2021年8期2021-10-07
- 小学一年级拼音教学难点与对策探析
汉语拼音是小学一年级语文教学中的重点和难点，也是帮助学生识字的“拐杖”。在拼音教学中，笔者发现学生会遇到较多难点，这些难点既是共性，也是特性。为此，笔者初探解决策略，为今后的拼音教学，提高教学质量。【关键词】小学一年级;拼音教学;教学难点;解决策略汉语拼音是识字的基础，也是“拐杖”。部编版教材与旧教材相比，有很大变化。旧教材第一单元即是拼音，对于刚入小学的学生来说较难，既要适应小学生活，又要识记抽象而繁多的字母。而部编版教材则不同，将拼音部分放在第二、三单
广东教学报·教育综合 2021年107期2021-10-07
- 城乡结合部小学一年级班级管理中的养成教育
乡结合部;小学一年级;班级管理;养成教育【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）19-0005-02【Abstract】Nurturance education plays a prominent role in class management，which is conducive to the effective conduct of daily class work and makes students b
当代家庭教育 2021年19期2021-09-23
- 小学一年级数学课堂的行为规范及养成
熙君摘要：小学一年级的学生刚步入规范教育的大门，他们活泼好动以及自觉意识尚在开发阶段。在数学课堂上很容易随心随性开展学习，从而影响课堂效率且不利于他们良好习惯的养成。一年级是开展系统学习的关键阶段，因此学生们的课堂行为规范和良好习惯的养成有着举重轻重的地位。本文从小学数学课堂学生的行为习惯入手，对其培养策略进行了分析，旨在提升课堂教学水平。关键词：小学一年级;数学课堂;行为规范;养成策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-129教
小作家报·教研博览 2021年14期2021-09-10
- 小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的策略
针对如何在小学一年级语文教学中培养学生阅读能力进行简要分析。关键词：小学一年级;语文教学;阅读能力;培养前言：阅读在小学语文教学中是必不可少的，通过对一年级小学生阅读能力的培养，使其能够拥有一定获取信息的能力，这将有助于小学生提高整体语言水平，为日后的学习发展奠定基础。因此，对语文学科的教学方法进行一定的优化，是目前的首要任务，小学语文教师应深入探索可行性的教学方法。以促进小学生阅读能力的提高。一、营造良好氛围，培养自主阅读习惯一年级的小学生由于刚刚接触小
教学博览 2021年2期2021-09-10
- 小学一年级“趣味认识”教学案例分析
不同。对于小学一年级的教学而言，应当发挥教学的趣味性，能够吸引低龄小学生的兴趣和注意力，提高教学效率。从一年级的教学内容和目标分析，小学一年级数学中包含了大量的基础概念，要渗透这些概念，需要充分联系实际生活，展开“趣味认识”的趣味教学。 在本文中，我们通过实际的教学案例和过程分析，向大家揭示了小学一年级数学的趣味性表达，通过结合实物开展“认识钟表”的教学、通过结合教具开展“认识图形”的教学、通过结合纸钞开展“认识钞票”的教学，三个案例，全面分析了一年级教学
小作家报·教研博览 2021年5期2021-09-10
- 小学一年级语文教育幼小衔接问题探讨
。关键词：小学一年级;语文教育;幼小衔接问题;探讨中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-326引言教育部在近期《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中，提出“双向衔接”的原则，要求“幼儿园与小学协同合作，科学做好人学准备和人学适应，促进儿童顺利过渡。”“国家修订义务教育课程标准，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。”一、科学调整小学语文教学方法儿童在学前阶段以及小学阶段所形成的心理发展水平存在一定的差异。在幼
小作家报·教研博览 2021年24期2021-09-10
- 小学一年级语文识字写字教学方法论述
关键词： 小学一年级;识字写字 ;教学方法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-338引言知识是整个小学语文教学的基础，也是重要的核心部分，尤其是在低年段的小学生说难度依然很大，降低了他们学习语文的欲望。由此，教师应该根据小学生的年龄特征，研究出适合小学生学习的识字方法，鼓励学生不怕困难，勇敢探究，感受到文字的魅力，从而积极的主动去探索文字的奥秘，有效的提升识字技能，从而达到语学识字教学目标。笔者结合自身的教学经验，通过本文对识
小作家报·教研博览 2021年10期2021-09-10
- 浅谈小学一年级学生习惯养成的策略
本文分析了小学一年级学生规矩养成的重要性，提出了培养学生良好习惯的策略，以供相关教师参考。关键词：小学一年级;校本课程;规矩养成中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）02-0039-02引 言孔子曰：“少若成天性，习惯成自然。”良好的行为习惯，对人的一生具有深远的影响，而这种影响将
名师在线·中旬刊 2021年1期2021-09-10
- 小学一年级识字教学问题与对策研究
王阳摘要：小学一年级是学生开始正式接受的教育階段。因此，在小学一年级教授语文素养是学习的基础。识字教学问题作为阅读，写作和与他人交流的基础。不同年龄学生的认知水平，人格特质和心理发展差异很大。因此，在教学过程中，教师应根据一年级学生的特点进行特色教学和有效教学。本文基于在小学一年级识字教学的基础上，将理论与实践相结合，研究教师的教学策略，并促进，愉快和有效地发展一年级的识字能力。关键词：小学一年级;识字教学;问题和对策中图分类号：G4 文献标识码：A 文章
小作家报·教研博览 2021年6期2021-09-10
- “听”的学问大
意;倾听;小学一年级;活动设计中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2021）24-0028-03【活动理念】注意是心理活动或意识活动的一个重要方面，平常我们只说“注意”，实际上是省略了看、听、想等这些心理过程，说完整了应该是“注意看”“注意听”“注意想”。低年级学生的无意注意占主导地位，集中注意力时间较短。本节课以训练学生倾听为载体，提高注意力。为了培养孩子良好的倾听习惯，我曾采取以下方法：课前要求、言语激励、物质奖励，效果不够理
中小学心理健康教育 2021年24期2021-09-03
- 关于小学一年级语文教学中听说能力的培养策略研究
首先阐述了小学一年级语文教学中听说能力的重要性，并从三个角度提出听说能力的培养策略，旨在结合小学一年级的教学内容展开听说引导，提高学生语文综合素养，实现小学阶段的全面发展。关键词：小学一年级;语文教学;听说能力一、 引言小学一年级学生正处于口语交际习惯形成的重要时期，但在传统语文教学中，在应试教育环境下，对于语文听说能力考查较少，而听说能力作为学生日常生活中的重要部分，教学结构的不均衡导致教育有效性降低。因此，在教育新形势下，应注重一年级小学语文教学听说能
考试周刊 2021年51期2021-08-23
- 小学一年级识字教学策略分析
。关键词：小学一年级;识字教学;策略引言：在识字方面，充分调动学生的兴趣，营造“我爱学”的良好气氛，有助于获取良好的教学效果，所以對于语文老师来讲，应当积极实施各种各样的识字教学方式，调动孩子们的兴趣，使得他们收获识字的乐趣，产生良好的识字习惯。一、小学一年级识字教学现状对于小学一年级识字教学现状，文章主要从识字教学方法不够先进、识字教学任务量过于繁重、识字能力有着很大的不同等方面进行分析，以供参考。（1）识字教学方法不够先进。伴随新课程改革的深入，使得教
下一代 2021年4期2021-08-11
- 培养小学一年级学生数学素养的策略探析
键。尤其是小学一年级的学生，正是处于身心和智力的发展成长阶段，在教学过程中更是需要教师的引导，因此，教师必须把一年级学生的数学素养作为教学的重点来进行培养。本文将分析目前的小学一年级学生数学素养出现的一些问题，探讨如何去提高学生的数学素养，提出个人的几点建议。◆关键词：小学一年级;数学素养;策略探析素质教育所要求的不仅仅是学生的应试能力，更是要让学生德智体美全面发展，从而是学生综合素养的提高。同样，对于数学学科来说，不仅仅是要求书本知识的理解和考试成绩的提
速读·下旬 2021年7期2021-08-05
- 让孩子在激励中成长
励性语言 小学一年级 体育所谓“激励性语言”，就是指体育教师要在课堂上运用鼓励性、启发性的语言，促使学生积极地参与到体育锻炼中来，让学生在体育训练的过程中受到教育和引导。教师合理运用激励性语言，可以给学生进行不断的启发和引导，调动学生的主观能动性。小学生通常活泼好动但缺乏相应的体育知识和安全意识，这就需要体育教师运用语言的艺术对学生加以肯定，提高体育课堂的趣味性，激起学生对知识的渴望，帮助学生高效的学会体育技巧，完成体育课堂任务。1 激励性语言在小学体育教
成长 2021年8期2021-08-02
- 有效指导小学一年级课外阅读的策略
要：从小学一年级开始，对学生进行有效地课外阅读指导，为培养学生爱阅读、会阅读产生深远影响，在阅读中提高学生综合语文素养，使终生受益。为此，以简单有趣的绘本为切入口，通过听绘本和读绘本，触发学生的阅读热情，带领学生进入浩瀚的书海;以各种方法进行课内点拨，教会学生课外阅读的方法;以家校联手，给学生创设展示的平台，巩固阅读方法，达到有效指导学生进行课外阅读的目的，促进学生长期阅读。◆关键词：小学一年级;课外阅读;指导;有效策略《语文课程标准》特别重视课外阅读
速读·下旬 2021年1期2021-07-28
- 新课改下一年级道德与法治课程教学初探
：新课改;小学一年级;《道德与法治》教学【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）18-0163-02On the teaching of morality and rule of law for the first grade under the new curriculum reformSHEN Fang （Peiben experimental primary school，Kuns
当代家庭教育 2021年18期2021-07-19
- 小学一年级语文趣味识字策略探究
珍摘 要：小学一年级的语文教学是从识字开始，识字是学习的基础，认识了生字才能更好地运用语言并着手写作。因此在教学中，小学语文教师要探索各种识字教学的方法，让学生认识生字并会运用。笔者在遵循一年级学生认知特点的基础上，从探索构字规律进行趣味识字;创设愉快氛围认字;阅读识字;生活中识字这几方面应用趣味教学法来完成识字教学。识字教学中，采用更多有趣的教学手段，激发学生的动力，愉快识字，有效地突破识字难点，提高学习效率。关键词：小学一年级;语文教学;趣味识字;教学
教学研究与管理 2021年6期2021-07-16
- 小学一年级数学口算教学优化和设计
【关键词】小学一年级;口算能力;提升口算是小学生学习数学课程所必备的一项能力，一年级小学生思维比较灵活，为了能够进一步增强一年级小学生数学口算能力，则应该从养成良好习惯入手，关注学生口算的兴趣，以此在提升小学生口算综合能力的同时，实现一年级数学口算教学创新与优化的基本目的。一、一年级学生口算教学的现状1.不重视口算教学一年级小学数学教师在开展教学活动之中，很少会将口算教学作为重点教学内容，通常都是一笔带过以此，忽视了口算教学在整个小学一年级教学体系的重要性
家庭教育报·教师论坛 2021年21期2021-07-13
- 小学一年级学生数学口算能力的提升策略
【关键词】小学一年级;数学口算能力;提升策略前言：口算能力是数学领域十分重要的能力，诸多的教师对口算能力并不重视，加上口算能力是以一年级学生会涉及到的学习内容，在教学方面教师的安排非常简化，但其实口算能力对一个人的长期发展是十分关键的，无论是对于生活还是数学的学习，口算能力关系到学生的逻辑思维以及记忆能力，需要教师加强对口算能力的认知和重视，从而采取合理的教学手段，促进口算能力的强化。一、小学一年级学生数学口算能力教学的现状（一）教师对口算能力教学不够重视
家庭教育报·教师论坛 2021年21期2021-07-13
- 巧用思维导图 提高学习能力
。关键词：小学一年级 语文教学 思维导图21世纪人类进入了智能时代，这是一个信息量大爆炸的时代，又称为“读图时代”。统编教材从一年级开始就安排了很多分类方面的训练，注意培养学生思维的有序性，并由此进一步激发他们的联想和想象，让他们的思维“有物”。这种既“有序”又“有物”的思维就是高质量的思维，也正是思维导图训练的根本。思维导图是以形象直观的图像、文字来呈现思维的过程，将信息转化为易于理解的可视化传播形式，让读者迅速捕捉和理解关键信息的一种图文形式。小学低年
安徽教育科研 2021年11期2021-06-21
- 优化小学一年级数学教学的策略研究
以下对优化小学一年级数学教学的策略进行分析研究，供相关教育人员进行参考。关键词：优化;小学一年级;数学教学;策略;分析研究【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）06-0127-02Optimization of mathematics teaching strategy in primary schoolZHANG Xiulan （Fengdi New District primary
当代家庭教育 2021年6期2021-06-15