高考地理
- 基于热点事件的高考地理模拟试题命制探究
；试题命制；高考地理中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1005-5207（2024）05-0035-05一、2023年地理热点事件统计地理学科的研究对象涵盖自然与人文两大领域，将自然界和人类社会热点事件分类梳理，总结热点事件的知识模块、知识点，并据此思考将热点事件融入模拟试题的可行性，整理热点事件的考查方向，可提高师生对热点事件关注度。表1梳理了2023年的地理热点事件及其知识领域和命题方向。纵观2023年的地理
地理教育 2024年5期2024-05-09
- 高考地理试题中的跨学科融合应用策略
。［关键词］高考地理；跨学科融合；应用策略［中图分类号］ G633.55 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）22-0081-04一、跨学科融合教学的时代意义新高考政策下，学生选科打破了原有的非理即文的学科组合方式，可以对学科进行自由组合，这在一定程度上加强了地理学科与物理、生物、化学、数学等学科的联系。新的选科方式也是落实基础教育为社会培养跨学科综合创新人才的重要途径。
中学教学参考·语英版 2023年8期2023-12-06
- 高考地理绘图试题特征分析及教学启示
要：江苏省高考地理试卷连续两年出现绘图试题，在全国多地高考地理试卷中也出现了绘图试题。《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》中关于绘图能力有说明和考查，文章结合高考地理试题和模拟题及教学实践，从考查知识、考查得分、绘图类型三个方面分析高考地理绘图试题的特征，并基于高考地理绘图特征提出三点教学建议。关键词：高考地理；绘图题；教学启示高考对课堂教学有着积极的导向作用。近几年，在课改地区，多地的地理高考试题中出现了绘图题，如北京、山东、江苏等地
高考·中 2023年9期2023-11-07
- 核心素养导向下高考地理命题特点与趋势
成绩的基础，高考地理命题的方向也是高中地理教师在教学时应当着重把控的关键点。文章通过分析高考地理命题的特征和趋势，研究命题当中核心素养的考查情况，希望高中地理学科教师可以以核心素养为导向，认真研究高考地理命题的特征，完善教学方法，提升学生的综合素质。关键词：核心素养；高考地理；命题特点地理学科作为高中学科中极富感性与理性结合的一门重要科目，对学生的学科知识储备量考查要求较高。学生学习地理科目的难度系数相较于其他文科科目而言，相对较高。所以，把控高考地理命题
高考·下 2023年7期2023-10-11
- 县域薄弱中学的专业生高考地理复习策略浅析
期对专业生的高考地理复习有所帮助。［关键词］县域薄弱中学；专业生；高考地理；复习策略［中图分类号］ G633.55 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2022）21-0067-03专业生又称特长生，是指在艺术和体育方面具有一定的特长，从而获得高校通过专业成绩和高考成绩综合择优录取资格的学生。专业生既要参加专业训练，又要学习文化课，因此他们不能像普通文化生一样进行高考备考。而地理学
中学教学参考·文综版 2022年7期2022-11-11
- 紧扣课标立足素养凸显育人
021年广东高考地理试题简明扼要地进行了总体评价和剖析，从题目维度、育人价值、选拔人才等方面归纳出本考卷具有紧扣课标、立足素养、凸显育人的三大特点，并切合实际地提出了精研课程标准、夯实必备知识、训练图文联动等备考建议。关键词：高考地理;广东试卷;试题评析;备考对策新一轮高考改革正式落地生根，四选二科目将由各省自主命题。从2015年到2021年，间隔了5年之后，2021年广东高考地理试卷由广东省自主命制，颇有王者归来的亲切感。2021年广东高考地理试题以稳为
快乐学习报·教师周刊 2022年27期2022-06-18
- 高考评价体系视角下试题赏析及教学启示
21年广东卷高考地理从高考的核心功能、考查内容、考查要求、考查载体全面落实新高考评价体系的理念。本文以第17题为例，对试题进行剖析，探究从地理视角是落实高考评价体系的具体路径，以引领日常教学的改进，以提高教学、备考的质量。【关键词】高考地理;高考评价体系;高考试题;教学启示试题再现：从冰架分离后漂浮在海上的冰山被形象地称为冰筏。罗斯海拥有世界上面积最大的冰架——罗斯冰架，是南极大陆周边冰山输出最强的海区，洋流环境复杂。随着全球变暖，近年来罗斯冰架崩离、消融
广东教学报·教育综合 2022年57期2022-06-03
- 2021年全国甲、乙卷高考地理成因类试题的特点分析
全国甲、乙卷高考地理必做题为例，从分值、试题情境、考查内容、核心素养等方面，分析了地理成因类试题的呈现形式和考查特点，进而为地理成因知识的教学提供参考。关键词：高考地理;成因类试题;试题特点地理成因是反映地理事物和现象的因果联系，揭示地理过程、地理规律、地理特征、地理分布等形成机理的地理理性知识。笔者以2021年全国甲、乙卷为对象，探讨了高考地理成因类试题的特点。一、试题呈现形式分析（一）题型和分值近年来，高考地理试题主要以选择题与非选择题两种题型呈现，通
知识窗·教师版 2022年7期2022-05-30
- 高考热点地理问题复习策略探究
题为背景命制高考地理试题来综合考查学生地理知识和能力的方式越来越受欢迎。为适应新的高考要求，促进学生全面发展，高考前教师会广泛搜集近一年的热点地理问题，并以此为背景，将涉及的重要考点进行归纳总结，以实现学生高考复习效果的有效提升。本文中，笔者建议教师在复习过程中发挥引导作用，及时关注热点问题，为学生精心选择热点材料;学生自主学习热点专题材料，利用思维导图反馈学习成果;最后，教师结合学生的学习情况，展开地理复习专题训练。关键词：热点地理问题;高考地理;复习策
高考·下 2022年7期2022-05-30
- 基于高考地理复习教学的策略与思考
;复习教学;高考地理;分析中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-488引言地理学习属于真理探寻、知识获取的一个过程。在此过程中，高中地理教师不能仅传授高考范围内的地理知识，还应传授地理学科的学习方法，特别是复习方法，加之地理知识拥有广泛的覆盖范围，因此，在复习教学中应引导学生做好知识的梳理及归纳。一、简析西藏学生高考地理复习思路首先，掌握命题趋向。高考试题更多会源自生活，属于教材知识的进一步延伸，将某个背景材料作为问题载体并从多角度
小作家报·教研博览 2021年48期2021-12-19
- 高考地理绘图题的变化趋势及复习策略
秀花摘 要：高考地理绘图题从出现到现在经历了由20世纪八九十年代的炙手可热到21世纪初的无人问津直至现在恢复生机的过程。本文对历年高考地理绘图题进行了回顾分析，并对近期发展趋势作了预测，在此基础上，针对性地提出了高考地理绘图题的复习策略。关键词：高考地理;绘图题;复习策略;山东卷普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订版）对自然地理中较为常见考点的教学内容加以了明确并提高了要求。例如，高中地理人教版必修一新教材（2019版）对地貌类型、大气受热过程
地理教育 2021年12期2021-11-29
- 高考地理试题的情思特征和教学融通路径
融。关键词 高考地理 试题情境 情思特征 教学融通2017年新课标指出，地理教学要让学生在社会、生活、自然等情境中展开学习，将书本知识与实践相结合，在真实情境中形成解决问题的必备品格和关键能力。这启示着教师在教学过程中要与学生的生活实践紧密结合，引导学生发现和解决生活中的地理问题，形成用地理视角观察身边的地理现象，用地理思维分析身边地理现象的习惯，从而达到新课标中对地理核心素养的培养目标。为了充分发挥高考导教的引领作用，更好地促进教学的理念更新与方法
教学与管理(中学版) 2021年11期2021-09-09
- 新高考背景下地理二轮复习之主干知识专题划分
喻鑫摘 要：高考地理二轮复习一直是研究的重点，本文在新高考的背景下，主要从地理主干知识的角度对高考二轮复习进行专题划分。主要以知识的纵向梳理、横向联系、对标考点为划分依据;从自然地理、人文地理、区域地理、地理技能等方向进行具体的专题划分。关键词：高考地理; 二轮复习; 主干知识中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2021）10-138-002“高考”一直是教育界经久不衰的热点话题，围绕高考复
科学大众·教师版 2021年10期2021-09-03
- 剖析高考地理高频考点“渔业”
整理，并结合高考地理考纲、高中地理知识框架、高考命题思路等方面进行了详细的剖析，以便在今后的复习备考中给予学生更好地指导。【关键词】高考地理“渔业”;命题思路;解题思路笔者通过对比分析近五年的高考题，发现每年高考题中都会有关于“渔业”的考题。而我们学生生活中对渔业了解甚微，考生每每遇到这类试题都会有陌生感，影响高考答题心理状态。答题过程中，学生要么想起什么就答什么，不能得高分;要么无从下手，导致丢分严重。在此，笔者将近五年全国卷中有关“渔业”的考题进行了整
广东教学报·教育综合 2021年56期2021-06-20
- 核心素养视域下高考地理复习课堂教学实践研究
文章分析了在高考地理复习课堂教学当中存在的问题，探究了在核心素养视域下高考地理复习课堂教学的有效策略，主要有对学习方法进行指导，对主干知识进行突出，对复习专题设置进行创新，有效利用问题式教学方式，强化对学生综合能力的培养。关键词：核心素养;高考地理;复习教学一、 引言基础教育的发展向着以人为本，全面促进素质教育的方向发展。在地理教学当中全面推行素质教育，能够有效培养学生的核心素养，使学生能够不断掌握关键的能力和形成必备的品格，以便学生更好地适应社会的发展，
考试周刊 2021年37期2021-05-27
- 基于“必备知识清单消耗制”的高考地理备考实践探索
单消耗制”的高考地理备考，能够强化师生的目标意识，改变许多教师多年的教学习惯，真正激活课堂，让课堂有质、有效、有活力。文章分析了传统备考存在的问题、备考应树立的五大意识、明确了“清单消耗制”的内涵，提出其施行路径，并梳理出清晰的地理学科“清单”，为地理教学实践提供参考。关键词：必备知识清单消耗制;高考地理;备考实践高考是一项具有鲜明中国特色的基本教育考试制度[1]，牵动着中国的千家万户。高考地理具有知识涵盖面广、能力要求高、综合思维强的特点，具有很好的选拔
地理教育 2021年1期2021-03-31
- 板图、板画在高考地理一轮复习中的应用
理的兴趣。在高考地理一轮复习中应用板图和板画将会收到事半功倍的效果。关键词：高考地理;一轮复习;板图;板画一、一轮复习中的不变策略1.以经纬线为钥匙，打开地理学习之门很多同学在地理学习过程中总有一种无力感，一个重要原因是刚开始没有学懂经纬线。地理环境是由气候、水文、生物、土壤、地形等要素构成的整体，其中，气候要素居于核心地位。掌握了气候要素的相关知识，就可以分析和判断其他地理要素以及整个地理环境的特征。高中阶段描述的气候因子主要有光照、热量和降水，影响光照
新课程·上旬 2020年33期2020-12-23
- 高考地理高效复习策略探究
：本文立足于高考地理高效复习策略，从落实微专题教学，促进学生深度学习;结合生活时事，引入时代化案例;重视高考真题，把握高考命题规律三个方面进行探究。关键词：高考地理;高效复习;微专题;时事;高考真题近年来，随着新课改的推进，教学观念发生了巨大的变化，以能力和素养培养为主要目标的教学模式逐渐流行。高考是学生人生中一个相当重要的考试，其考核目标也多反映着教学理念的变化。即与过去重视考查课本知识记忆相比，近年来的高考更加重视学生能力和素养的考查，所提供的情景多是
教育周报·教育论坛 2020年41期2020-12-16
- 基于问题式教学的高考地理备考策略
，所以传统的高考地理备考的方式已经很难满足学生的学习需求，针对于这一种情况，教师就可以基于问题式的教学方式来高效的开展高考地理备课，帮助学生全面地提高自己的学习效率。教师在提出问题的时候首先就要将问题的实践性重视起来，让学生得到一个更加全面的锻炼，然后在之后的问题教学中培养学生的人地协调性，并且用图文结合的方式给学生一个更加直观的学习印象。最后，教师也应该鼓励学生及时的进行总结归纳，在这个过程中进行查缺补漏，同时培养自己的综合性思维，帮助学生比较全面地提高
中学课程辅导·教育科研 2020年29期2020-12-11
- 基于核心素养的高考地理试题命制研究
核心素养 高考地理 命制2020年高考全国范围内将出现9套试卷！那么，这9套试卷将按照怎样的命题依据来命制呢？12月，教育部考试中心正式发布中国高考评价体系。专家表示，该评价体系集中回答了高考“为什么考”“考什么”“怎么考”的核心问题，这将成为未来新高考改革、高考命题和高考实践的重要指南，也将成为学生复习备考的重要参考。与以往考试大纲相比，新的高考评价体系具有以下鲜明特色：一是全新的评价理念。对学生思维的考查远大于知识的考查，不仅考查知识的记忆、储存、
考试与评价 2020年9期2020-11-06
- 培养地理核心素养，提高综合思维能力
杨丽摘要：高考地理的复习效果与复习过程有着密不可分的关系，地理学科一轮复习主要是注重对教材知识内容的梳理和知识体系的建立。二轮复习则应在此基础之上，对答题的方法、技巧进行分析、归纳和总结，经过这样两轮的复习后，学生一方面应该能够轻松掌握教材知识内容，对知识体系也有更清晰的认知，另一方面也有利于提升学生的答题自信心和解决问题的能力。关键词：高考地理;二轮复习;策略引言：开始进行二轮复习时，教师应该以地理考点作为基础，加强学生地理各章节知识点之间的联系，形成思
读与写·教师版 2020年10期2020-09-14
- 透析 转化 回归
：近几年来，高考地理综合题对机械性的知识记忆的考查越来越少，而对思维拓展能力和创新应变能力的考查有上升趋势。客观来说，近几年来的高考地理综合题命题整体呈现情景成人化、语境科学化、选材专业化的大趋势，且分值在整张试卷中所占比例逐渐增加。面对这一问题，教师有必要巧妙应用“透析、转化、回归”的审答题思维路径，推动学生地理学习水平提升。关键词：透析 转化 回归 高考地理 审题答题高考是每一名高中学子必须经历的宝贵人生历程，地理学科作为高考的重要构成，近几年来的考查
教学管理与教育研究 2020年16期2020-09-10
- 基于问题式教学的高考地理备考策略
问题式教学;高考地理;复习策略;探究1 基于问题式教学的主要特征问题式教学是苏联教育学家马丘什金、赫穆托夫等提出来的一种发展性教学理论和方法。主要的教学理念是设置问题情境，通过创设问题情境，有效提出一系列方法，让学生能够通过理论的解释来清楚现象和事实。老师要通过这一教学方法引导学生完成实践时所产生的问题情境，通过积极的探寻和解释，寻求实际运用该现象的途径，不断激发学生分析生活事实和生活现象，在解决事实与概念之间的矛盾的过程中做出自己的假设、探究和结论，同时
世界家苑·学术 2020年4期2020-09-10
- 高考地理非选题答题规范与技巧
。关键词： 高考地理;非选题答题;规范与技巧【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】1674-3733（2020）05-0231-011 认真阅读试题材料，注意审读图表，抓住图文的每一处信息和关键词认真阅读并找出试题材料中文字、图表、数据等包含的地理信息，迅速判断，解读含义，做到准确、快速、全面了解所获取的试题信息。从试题设问、文字背景、地理图表中判断重点词语，全面理解出题意图。注意看清图中信息，图中可能隐藏暗示的知识点
写真地理 2020年5期2020-07-04
- 高考视角下高中地理教学研究
。【关键词】高考地理；教学策略；研究随着全国各地高考改革的进一步推进，尤其是多地区在推行“3+1+2”（语文、数学、英语+物理或历史+化学、生物、政治、地理任选2）的新模式后，地理学科兼顾自然科学与社会科学双重属性的特点，必然成为打通文科理科的关键学科。换言之高中地理学科大概率会成为学生选择的热门。在这一背景下，高中地理教学不仅仅要深化课程改革，使之适应高考改革的要求，而且更要重视高考地理学科的发展，从高考要求出发，制定有效的教学策略，才能更好地推动地理教
文理导航 2020年22期2020-06-23
- 浅谈高考地理微专题教学中学生关键能力的培养
究。关键词：高考地理;微专题;关键能力近年来，随着新课标的逐步推行，高中地理的教学更加重视素养和能力的培养。而相对应的，高考的命题趋势也更加注重考查学生能力而非单纯的知识。故在复习课的教学中，如何培养学生关键能力也成为的教师需要思考的问题。微专题教学是高考复习的重要方法之一，其特点在于切入点小，能有效地提高学生的学习深度，对学生知识的精准掌握有着重要的作用。而在新的教学理念下，学生关键能力的培养也成为了微专题教学的重要目标。这也就需要教师转变教学思路，采用
学习周报·教与学 2020年13期2020-05-27
- 高考地理复习教学优化策略探究
于此，本文对高考地理复习教学优化的策略进行了探究。关键词：高考地理;复习教学;优化策略地理是高中阶段的重点学习科目，学生学习地理的最终效果，会对学生高考的成败产生重要的影响。相应的，作为高中地理教师，就需要能将高考地理复习的有效教学开展，当做自己教学的重点。而为了实现有效的复习教学优化，达成有效复习教学。教师在实际的教学过程中，就需要能结合新高考的改革方向，融合新课标提出的教学改进要求，对自己的教学策略进行有效的调整。在如今新高考愈来愈重视对学生基础知识掌
学习周报·教与学 2020年6期2020-04-20
- 注重思维“建模”，提升二轮复习效率
法。关键词：高考地理;二轮复习;思维构建高考复习一般有三轮，分别是基础知识复习、专题复习和冲刺复习。其中，第二轮的专题复习在整个高考复习过程中起着承上启下的作用，是整个备考的关键：它承接一轮的基础复习，在基础知识掌握的前提下，把知识点升华为应考能力，同时过渡到最后的冲刺复习。如果没有二轮的能力提升，那么高三的复习就无法应对高考。因此，二轮复习是高考复习的成败关键，只有把二轮复习真正抓好，才能整体提升高考复习效率。长期以来，二轮复习存在着目的不明确、导向不清
地理教育 2020年3期2020-03-25
- 基于近三年高考地理全国卷试题的研究
要针对近三年高考地理全国卷试题进行研究，旨在为地理教学方案和教学内容的设计提供参考。从近年来的高考地理试题来看，强调对学生探究能力、核心素养的考查，并且高考地理试题通常会以反应社会现实和热点问题的材料作为切入点，加强人类生产、生活、安全一系列问题的联系，全面考查学生理论知识和关键能力。关键词：高考地理;全国卷;试题研究前言近三年高考地理全国卷试题基本遵循了考试大纲中规定的考查范围和能力要求，延续了注重联系实际的风格，做到了新课程理念和高考测评要求的深度融合
大东方 2020年1期2020-03-17
- 浅谈艺体生高考地理有效复习策略
词：艺体生;高考地理;复习策略引言：艺体生本身在高考中就是将艺术类知识作为主要学习内容，而他们选取艺术专业的原因基本分为两种，一种是喜欢艺术类的知识，另一种就是为了考上更好的大学，其中多数艺术生自身文化课基础都比较差，正因为如此，艺术生在进行高考地理的复习时，也存在着一些问题影响复习效率，这就需要高中教师针对艺体生的学习情况为其制定合理的复习策略。一、艺体生高考地理复习中存在的问题（一）地理学习基础比较薄弱艺体生本身的地理学习基础就比较差，并且平均水平与普
新一代 2020年1期2020-02-07
- 基于问题式教学的高考地理备考策略
题式教学。在高考地理备考中，运用问题式教学，可以促进学生的深度学习，提高复习效率。文章以问题为导向，通过“明确考什么”“清楚如何考”“落实怎么做”，提出了行之有效的高考地理备考策略。关键词：问题式教学;高考地理;备考策略2018年，教育部颁发的《普通高中地理课程标准（2017年版）》强调，高中地理教学要重视问题式教学，教师要结合所教学生的学习兴趣和认知水平，密切联系生产、生活，联系国内、国际现实，创设生动、形象、有价值的问题情境，引导学生分析、解决问题，培
地理教育 2020年2期2020-02-02
- 高考地理二轮专题复习策略
。【关键词】高考地理 二轮专题复习 策略专题复习是二轮复习的重要方式，是巩固知识、提升能力、强化素养的重要途径。也是高考复习中难度最大、技术含量最高的教学组成部分，如何科学、合理地设计专题，提高复习的有效性，成为一线教师极为关注的问题。下面结合前一阶段（第一轮复习已接近尾声）复习备考中出现的问题谈一些二轮复习过程中注意的问题和个人的一些想法以期探讨。一、切实掌握学情、夯实基础知识（一）一轮复习回顾：1.一轮复习方案：夯实双基（基础知识、基本技能）依据：我校
中学课程辅导·教师通讯 2019年20期2019-12-24
- 高考地理开放性试题的常见题浅探
求。关键词：高考地理;开放性试题;常见题分析一、 引言通过近几年的高考命题我们可以发现，高考地理的命题越来越具有灵活性和开放性，几乎没有直接考察课本知识的，而是通过以实际生活中的实际问题为题干，再将课本知识联系其中，这种题型设置重在培养学生的独立思考能力，训练学生的地理思维。开放性题型的优势在于其解题方法多样，答案不唯一，其重在考察学生运用知识的能力，而不是记忆知识的能力，实践证明这种方式更适合高考地理教学。二、 开放性题型与生活联系密切高考试题对题型以及
读天下 2019年28期2019-12-02
- 新课改高考地理考试的思考与建议
新课改背景下高考地理考试重点事项进行了深度的分析，并针对备考复习提出了相应的建议。关键词：新课改 高考地理 备考复习 建议新课改背景下，地理高考大纲更加侧重于以基础知识为中心，创设问题情境，全面考查学生的学科素养以及综合学习能力，其命题原则为能力立意。通过观察并对比近几年的高考试题，可以发现其主要围绕主干知识，极其重视教材内容与实际生活。大多数题型都更加偏重于基础性与综合性相结合，涉及考查学生的思维能力。现如今，如何从高考试题的角度出发，找到高中地理教学与
新教育时代·学生版 2019年42期2019-10-21
- 用思维导图构建高考地理知识体系
了思维导图在高考地理复习中的优势，并分析了思维导图在构建高中地理知识体系中的运用，最后指出了运用思维导图构建高考地理知识体系的注意事项。关键词：思维导图;高考地理;知识体系中图分类号：G633.55 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）16-080-1一、思维导图的简介思维导图又被称之为心智图，是帮助学生发散思维的一种教学方式，有着很强的实用性。思维导图是由英国注明心理学家托尼·巴赞提出的，在上个世纪八十年代传入中国，
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2019年16期2019-10-03
- 基于新课标的高考地理备考教学改革实践分析
基于新课程的高考地理备考教学改革策略展开初步分析，从而希望提高学生的学习效率。关键词：新课程;高考地理;备考教学改革在传统的教学模式影响下，部分教师只注重自己是否将理论知识传授给学生，而欠缺关注学生是否主动吸收所学的地理知识，整体的课堂氛围陷入枯燥和乏味的状态中，学生疲于学习理论知识，长此以往失去了学习的兴趣。基于此，教育部提出了核心素养培养的教育方向。地理核心素养包括四大方面，即区域认知、综合思维、地理实践和人地观念。地理高考改革的序幕也就正式拉开了。我
考试周刊 2019年59期2019-09-12
- 基于学科核心素养的近三年高考地理全国Ⅱ卷分析研究
，围绕近三年高考地理试题核心考点考纲内容，分析命题规律，从学科核心素养的角度看待高考地理知识点，从而改变学习方法，而教师也要应势开新路，立问致高远，通过对近三年高考地理全国Ⅱ卷的分析研究，把握学科规律，在高中地理学科教学中突出“素养立意”，彰显学科人文性特点。关键词：学科;核心素养;高考地理;全国Ⅱ卷新形势下，当前我国素质教育的核心和基本趋势是核心素养教育，在教育风向标指引下，高中地理学科教学也呈现出一些基本特点，如理论性与实践性之间的关系越来越紧密，地理
高考·上 2019年2期2019-09-10
- 核心素养导向下的高考地理复习策略探究
核心素养进行高考地理复习策略的探究。下面，笔者将从正确认知人地关系、运用综合思维方法、注重区域地理学习和联系实际社会生活四方面，就怎样在核心素养的导向下进行高考地理复习进行以下几点探究。关键词：核心素养；高考地理；复习策略高中地理核心素养主要是由一线三面组成的。简单来说，一线就是指以人地关系为主线；三面就是指综合思维、区域认识和地理实践能力。当前，如何基于高中地理核心素养的角度，提高高中地理课堂教学效率，进而提高高考地理复习的效果，逐渐成为广大地理教师思考
学习与科普 2019年6期2019-09-10
- 高考地理选择题试题类型与解题技巧
要：选择题是高考地理试卷的重要组成部分，其涉及的知识面很广，而且所占的分数也较高。在做选择题目时，除了要求学生具备良好的地理知识外，还有懂得一定的做题技巧。因此，在实际的教学中，教师需要带领学生及时总结选择题型的特点、规律，掌握一定的解题思路和方法，进而保证学生在选择题上可以取得高分数。关键词：高考地理;选择题型;解题技巧【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）19-0098-01在高考地理
当代家庭教育 2019年19期2019-09-10
- 核心素养下的高考地理专题复习设计分析
帮助学生适应高考地理的考试题型，核心素养的培育已成为高中教师运用的最佳选择。高考是影响学生今后发展方向的重要转折点，所以，教师要积极发展核心素养教育，使得地理专题复习的设计更为科学。基于此，本文就针对核心素养下高考地理专题复习设计展开全面分析，并给出科学的策略，以供广大同仁参考。关键词：核心素养;高考地理;专题复习设计高考地理专题复习设计一般为三个阶段，正好适应三次模拟考试。第一阶段为广泛式，第二阶段为专题式，第三阶段为综合训练式。由于高中地理知识面广、理
高考·上 2019年4期2019-09-10
- 浅析新课标理念下高考地理试题的价值取向
课标理念下的高考地理更注重对学生综合素质的考查，考查学生对地理知识的理解和运用。新课标理念下的高考既是对学生的检测，也是对教师教学方法的一种评价。关键词：新课标;高考地理;价值取向一、 引言相较于以往传统的高考地理题，新课标下的高考地理在以往针对知识的考核上也对学生的问题分析能力、知识接收利用能力进行了一定的考查。新课标下的高中地理更加注重结合具体事例，让学生根据事例分析出地理知识，并根据地理知识进行解答。当前新课标理念下的高考地理更趋向于对人文的追求和对
读天下 2019年27期2019-08-15
- 高二区域地理《基于“最像火星的研究基地”的深度学习教学设计》
来相关的全国高考地理试题，撰写课时教学设计。这教学设计包括：课时前置作业的设计;课堂导学案的设计，课后作业的设计。关键词：高考地理;核心素养;深度学习;教学设计;火星基地一、设计思路结合地理核心素养包括哪几方面？地理深度学习的内涵是什么？有哪些特征？1.地理核心素养要求的几个能力：区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观。2.地理深度学习的内涵和基本特征深度学习（Deep Learning）是一种基于理解的学习，是指学习者以发展高阶思维和解决实际问题为目
新课程·中学 2019年6期2019-08-13
- 2010-2016年新课标高考地理“自然灾害与防治”模块试题分析
需求，新课标高考地理教学中采用了模块的学习方式。以2010—2016年新课标高考地理“自然灾害与防治”模块试题入手，从试题类型、分值、考点、表达形式等多方面找出试题特点并提出相关教学建议，旨在促进学生对这一模块知识的学习。关键词：新课标;高考地理;自然灾害与防治中图分类号：G63 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2019）23-0115-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.1
学周刊 2019年23期2019-08-06
- 近年广西高考地理思维能力的考查分析和对策
。【关键词】高考地理 思维能力 考查分析 对策 广西【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）10B-0156-04地理思维能力是对地理现象和相关事物认知、分析、概括、描述、理解、探讨、推理等能力。地理思维能力的类别有很多种，本文从高中生应具备的思维能力分析得出：形象思维能力要与逻辑思维能力相互结合才能够获得更大的发展空间。地理是高中生必学的一门科目，其自身具备空间性，学习地理有助理解地理现象和掌握事物的空间演变原理、空
广西教育·B版 2019年10期2019-02-18
- 高考地理试题中多学科知识渗透探究
渗透逐渐成为高考地理命题的重要趋势，本文对高考地理试题的基本概况进行阐述，并站在高考地理试题的角度，探讨多学科知识渗透的应用原则、体现方法与应用特点。关键词：高考地理；考试试题；多学科知识一、 引言普通高等学校招生全国统一考试，简称高考，是中国目前最重要的选拔性考试。自1977年恢复高考以来，高考一直在不断改革，不断发展。在新课程改革背景下，高考地理作为重要的教学评价手段，能直观地反映中学地理教学现状，推动素质教育的发展。在我国现行的课程设置与课程体系中，
考试周刊 2019年8期2019-01-31
- 高考地理选择题失分之我见
来学生在进行高考地理选择题的答题当中，有着较高的失分现象。之所以如此，不单单是因为学生基础知识掌握不够扎实的原因，最主要的原因就是学生缺乏基本的能力以及核心素养。在这里将会对高中地理高考选择题失分的原因展开分析，并提出相关解决策略。关键词：高考地理 选择题失分 分析策略引 言高考地理试卷的题目当中，选择题是其中非常关键的构成部分所以说，学生能否在选择题当中有着较高的准确率，对于他们地理成绩对高低有着很大的影响。现如今，高考的题目的形式出现了一定的变化，其对
西部论丛 2019年2期2019-01-17
- 高考地理热点问题中区域认知能力的体现探究
所以通过探究高考地理热点问题区域认知能力的体现，可以有效找到高考对于学生学习运用能力考察的主要方式，也可以找到今后对于地理需认知能力的教学的有效方法。关键词：热点问题；高考地理；区域认知引言高考作为我国的选拔性考试，它的公平性和专业性是我国考试中最高的。对于高考地理来说，高考需要考察就包含区域认知的能力。地理区域知识探究，可以有效培养学生的综合素养和人文素养。所以，通过高考来对学生地理区认知能力的考察，可以有效寻找到学生对于地理核心素养的认知性，考察学生对
世界家苑 2018年11期2018-11-20
- 拓展思维纵横联系精准分析
等方面，探讨高考地理综合题的答题策略，以培养学生提炼、处理和分析地理信息的能力，以及综合分析处理地理要素的能力。关键词：高考地理；综合题；策略高中三年，经历了多轮复习与模拟训练，学生对于基础知识都掌握得很好了，但每次考完试，在分析综合题答案时，很多学生都会发出这样的感慨：“唉，这个要点平时经常用，这次又忘了，那个要点怎么没想到”等。综合题丢失一些不该丢失的分数让不少考生懊悔不已。在平时的模拟训练中，指导学生运用以下策略答题，效果显著。一、拓展思维，提炼答题
地理教育 2018年8期2018-11-06
- 浅谈高考地理综合题解题思路和技巧
：近几年来，高考地理综合题以其独特的方式，在高考试题中出现的次数逐渐增多，对于如何解决综合题，掌握哪些具体的解题思路和技巧，成為当前高中地理教师亟待解决的重大问题。在此过程中，高中地理教育工作者，应牢牢地把握综合题的显著特色，针对综合题的命题角度和设问方式，对各类题型进行较好的区分。同时教师要为学生提供大量的新素材、新信息分析综合题，要引导学生从多角度去解读有效的地理信息，强化解题思路的训练，促使学生掌握更多的解题技巧，从而逐步提升学生的解题能力和素养。关
新课程·中学 2018年5期2018-10-23
- 浅谈高考地理的复习策略
。【关键词】高考地理 复习策略 复习效率初中地理主要是针对基础知识的学习，高中地理则是在初中地理的基础上，系统化、全面化地学习地理知识，难度也相对较大，自然在高考的复习过程中地理属于重难点。本文将从以下几个方面，针对高考地理复习中存在的问题浅析高考地理的复习策略。一、以考试大纲和教材为主，准确掌握高考地理的考点考试大纲一般是由教育部考试中心制定的，主要介绍当年高考各学科的考试范围、命题思想、试卷结构等，并提供示范题型。教材是学生学习相关知识的课本，也是高考
中学课程辅导·教师通讯 2018年9期2018-09-04
- 浅谈高考地理综合题的发展与变化
大纲的变化，高考地理的命题也逐步迈向标准化，地理综合题也随之变迁。本文通过分析历年高考地理综合题的命题，希望能总结出高考地理综合题的发展趋势，对考生能有所帮助。关键词：高考地理；综合体；发展趋势高考地理试卷由两大题型组成，即选择题和非选择题（综合题），其中综合题占了56分，分值大、综合性较强、答题能力要求高，是学生高考地理取得高分的关键。一、 高考地理综合题的特点所谓综合题，并不是各种简单题型的叠加，而是对综合性思维的考查。综合题在高考地理中不断变化发展，
考试周刊 2018年64期2018-07-24
- 基于地理核心素养的高考区域地图分析方法研究
学。关键词：高考地理；高中教学；区域分析；核心素养地理学科的重要教学任务之一，就是培养学生读图和识图的能力，在这一过程中能培养学生的地理核心素养。高中地理教學通过让学生拼图填图，我们可以强化学生的空间识别能力，这是我们高中地理教学对学生核心素养的重要要求。这要求教师在教学过程中能够灵活使用地图、挂图、投影仪等教学用具，同时还能够对高考题型有深刻的了解和认识。一、地理高考试题中体现出的核心素养区域认知能力是我们在高中地理教学过程中针对学生的学习任务提出的十分
新课程·中学 2018年3期2018-07-17
- 浅析高三地理模拟试题命制的误区及对策
程。关键词：高考地理；模拟试题；误区；策略一、高三模拟试题命制易产生的误区1.所用材料忽略基本事实地理学科命题的一个原则是以事实为依据。实事求是、尊重事实是学科价值的重要体现，命题时忽略基本事实，试题中利用假想的不存在的事实，往往造成试题空洞而失去考查价值。假想的条件并不完全禁止，但要求假想条件是真实存在的可能性。例1：（某校2017年某次模拟试题）图1为甲、乙两类国家的城市人口增长图。据此完成第（1）题。（1）下列判断符合实际的是：A.甲为中国 B.乙为
地理教育 2018年6期2018-07-12
- 思维导图在高考地理复习中的运用
合理地运用到高考地理复习中是非常有必要的，教师可以更加高效地把自己的思维方式传播给学生，从而提升高考地理复习的整体效率；思维导图是一种非常有效的思维工具，在高中地理复习中发挥着重要的作用，一方面思维导图能够促进高中地理知识的构建和整合，另一方面还能改变学生的认知方式，最大限度地提升高考地理复习的效果；主要分析了思维导图在高考地理复习中的运用，促进学生创造性思维和综合分析问题能力的提升。关键词：思维导图；高考地理；复习运用随着新课程的改革和发展，思维导图的应
新课程·中学 2018年1期2018-04-13
- 2018年江苏高考地理（选修）考试说明的研读与使用
18年江苏省高考地理（选修）考试说明怎么读、如何用的体会。关键词：高考地理；选修考试说明；研读一、《考试说明》怎么读1.对比研读，把握高考变化与复习的核心2017年与2018年江苏地理考试说明的变化（见表1）。对照《课标（实验）》、《考试大纲》、《江苏省教学要求》等，明确“考试要点和具体考试内容要求”。以考点“自然环境的整体性和差异性——地理环境的差异性——地理环境的地域分异规律”为例（见表2），进行解读。考试说明与考题之间的联系与变化，是复习备考中重点研
地理教育 2018年3期2018-03-23
- 从热点问题角度谈高考地理复习策略
。【关键词】高考地理 热点问题 复习策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2017）12B-0151-02热点问题具有关注度高、问题新颖、考查范围广泛的特点。近年来，高考地理学科往往借助社会热点，考查学生的地理知识和原理。因此，在高考地理复习的过程中，教师应当重视热点问题的应用，提高学生的复习效率。一、关注热点问题，引导学生主动思考社会生活丰富多彩，国际各种形势瞬息万变，在高考地理复习过程中，教师要注重培养学生对国内国际重大
广西教育·B版 2017年12期2018-03-05
- 高考地理拍摄类景观图时空信息的提取
等方面，探讨高考地理拍摄景观图中时空信息的提取方式，以培养学生提炼、处理和分析地理信息的能力。关键词：高考地理；景观图；时空信息；提取高考地理注重考查学生提炼、处理、分析地理信息的能力。拍摄类景观图蕴藏着丰富的时空信息，成为近几年高考命题的重要导向。实际考试中，很多学生对于这类题的得分并不高，在平时训练中，掌握有效的方法，快速提取拍摄类景观图中的隐藏信息十分重要。一、空间方位信息的提取拍摄类景观图是一种实时摄取的景观图片，没有一般地图中的指向标，其空间方位
地理教育 2018年1期2018-01-31
- 高考地理二轮复习：智慧与策略的耦合
题。关键词：高考地理；二轮复习；活用；创造高考地理二轮复习不是一轮复习的缩微版，也不是对以往复习中知识点低层面的再次重复。二轮复习时间紧、内容多、任务重，必须以《高中地理新课程标准》和《高考地理考试说明》为核心，以提升学生对知识的灵活运用为目的。一、活用教材，创建专题复习地理高考二轮复习重在教师引领下，打破课本章节顺序，创造性地将课本知识重组；学生回归课本、活用课本，建构完整的知识体系和网络系统。1.读品结合回归课本地理高考二轮复习的着力点仍在课本，回归课
地理教育 2018年1期2018-01-31
- 谈高考地理复习课的教学反思
摘 要：高考地理复习课堂重教学效果，在一节课内学生的学习能力、思维能力等能得到有效发展是基本要求。课后进行及时、科学的教学反思是实现这一要求的重要保障之一。科学有效的教学反思与高效的地理复习课如影随形，将教学的得与失在以后课堂上快速地反映出来，帮助教师发挥优势，弥补不足，实现高效的高考地理复习课堂。关键词：高考地理；复习课；教学反思高效的复习课教学离不开科学有效的课后反思。在核心素养理念下，教学反思是对教学过程中的得与失作一次全面的评价、判断和取舍，是每个
考试周刊 2017年103期2018-01-31
- 也谈学生高考地理综合题解题能力的培养
议。关键词：高考地理；综合题；能力；策略作者简介：莫静华，广东省湛江市第十中学教师。（广东 湛江 524001）中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）31-0114-03地理综合题在全国I卷中分值为56分，考查的内容涉及自然、人文和区域地理知识，考查目标包含“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐述事物”“论证和探究问题”等四种能力。地理综合题的得分高低，直接影响到文综学科的分数高低。学生在解答地理综合题
新课程研究·上旬 2018年11期2018-01-16