基于问题式教学的高考地理备考策略

廖舒婷

摘要：随着教学教育的不断改革和深入发展，许多过去传统的教学理念和教学策略的弊端也越来越明显，而现代教育思想的不断渗透在学校教育教学的各个阶段，变成了教育发展的新趋势。高中各科老师为了提高教学的质量，满足高考生备考的需要，一定要采用恰当的教学策略并不断培养学生的创新意识和独立思考的能力，基于这种情况，本论文以基于问题式教学的高中地理复习策略为研究重点，希望能够探索出一种高中地理复习的新方法。

关键词：问题式教学;高考地理;复习策略;探究

1 基于问题式教学的主要特征

问题式教学是苏联教育学家马丘什金、赫穆托夫等提出来的一种发展性教学理论和方法。主要的教学理念是设置问题情境，通过创设问题情境，有效提出一系列方法，让学生能够通过理论的解释来清楚现象和事实。老师要通过这一教学方法引导学生完成实践时所产生的问题情境，通过积极的探寻和解释，寻求实际运用该现象的途径，不断激发学生分析生活事实和生活现象，在解决事实与概念之间的矛盾的过程中做出自己的假设、探究和结论，同时引导学生通过数据分析、观察实验、比较、对照等方法去与原有知识相结合，做出知识的概括。而老师在这一教学的过程要合理引导学生，积极组织教学方法，利用独自式叙述法、演示式叙述法、对话式叙述法、启发式学习法、研究式学习法、问题性程序学习法等帮助学生进行独立学习和认知活动。

在高考地理备考阶段，老师要基于问题式教学的主要特征，采取合适的教学策略，善用启发式教学，帮助学生巩固旧知识，提高地理成绩，满足学生们的复习需求，科学合理地进行全面复习，让学生们充满信心地迎接高考。

2 基于问题式教学的高考地理备考策略

2.1 注意设计问题时的层次性

学生备考必不可少的就是复习，而复习课最主要的特点就是学生对学过的知识进行归纳和总结。在高考地理复习课的过程中，原则上老师是不会对知识再次进行讲解，但是面对众多的地理复习知识，很多学生由于基础知识掌握不足，在复习的时候无从下手，不知道怎么对学过的知识进行归纳和总结。通过问题驱动式的教学方法能够引导学生由浅入深的进行知识点的层层梳理和归纳。在这个过程中，老师要注意设计问题时的层次性，让学生能够通过设计的问题找到需要复习的知识点，然后由点到线、由线到面进行复习，这种复习方法不仅能够让学生更快地解决地理问题，还能够更好的巩固旧知识，总结出符合自己的知识脉络和知识体系。

2.2 通过递进式问题链展现知识体系

所谓的递进式问题链指的是老师利用学生熟悉的问题来与已知问题构成联系，通过一致问题来进一步激发学生思考的新方向，通过自主思考和研究强化学生对地理问题的认识，然后提出问题，发现问题，解决问题。这种递进式的问题设计，不仅适合学生对地理知识概念的复习，还可以通过引导某一问题让其他学生进行积极的思考，在课堂上形成相互讨论的氛围，不断促进师生之间和同学之间的互动，提高学生们复习的效率和积极性，把复习的知识搭建成一条完整的知识链。除此之外，为了把握高考地理的方向，老师还要引入社会热点问题，把相关的地理知识点串联在一起。比如，最近登上热搜的非洲蝗灾问题，这个热点引起了社会群众的激烈讨论，有的人非常担心蝗虫会从我国云南登陆，影响我国农业;而有的人则认为我国西南地区有着天然的屏障，而且蝗虫飞行高度较低，无法沿着喜马拉雅山脉进入我国大陆内部。老师可以利用这些热点问题，把相关的地理知识串联起来，让学生们从地理位置、气候、地势、地形等角度来让学生进行分析和讨论。这样也可以帮助学生们复习旧知识，构建关于这一系列社会问题的答题模板，在不断解决问题的过程中重新梳理学生所学习过的知识，将整个课堂氛围活跃起来，把整节复习课的内容串联起来。

2.3 归纳代表性问题

学生准备高考的过程中，老师最重要的任务就是让学生完成对所学知识的迁移，能够灵活的运用问题去解决地理知识，完善答题时的角度和思路。因此，老师在复习课的过程中还要注重归纳代表性的问题，总结高考重难点知识，让学生通过解决代表性的问题，积极的拓展地理思维，从不同角度去思考问题，让学生在自主归纳和总结的过程中进一步理解知识点，灵活的应用所学过的地理知识解决问题。除此之外，高中地理老师可以让学生多做一些历年的高考地理题，让学生通过多次练习去总结和归纳高考重点知识，有针对性的进行知识点的整理和复习。老师也要因材施教，积极引导学生采用符合自身实际的复习方法，提高学生的地理成绩。

3 结语

在高考地理备考的过程之中，通过问题探究式的教学方法，不仅能够有效地帮助学生整理和归纳地理知识重难点，还能让学生通过代表性地理练习题的探究摸清高考地理的套路，增強备考时的自信心。在与老师的互动和交流的过程中，不断提高自己的学习能力和创新能力，积极拓展地理思维，学会知识点之间的迁移，举一反三，触类旁通。

参考文献：

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[3] 孟亚红.仰望理论光辉 俯首实践严实——2020年高考备考学理性和应用性的有效结合[J].中学政治教学参考，2019（34）.

（作者单位：广西钦州市钦南区那彭中学）