课堂语言
- 好语言，好课堂
摘要：教师课堂语言是传递知识的载体、沟通心灵的桥梁、激发情感的手段和营造氛围的工具。教师课堂语言在很大程度上影响到教学组织、引导的效果，教师需要设计好课堂的导入语、过渡语和结语，在组织课堂语言时讲究准度、力度和温度，激活学生思维，调动学生情感，从而实现教学效果的最优化。关键词：课堂语言；准度；力度；温度偶然的机会，听一位教师教学统编高中历史必修《中外历史纲要（下）》第6课《全球航路的开辟》，课堂导入如下：师同学们，请听一首歌，名字叫Sailing。师（约4
教育研究与评论 2023年8期2023-09-09
- 人际管理视野下小学语文教师的课堂语言特征及运用良策
度探讨了语文课堂语言的特点和使用策略，有助于教师对自己的课堂语言进行反思和改进，从而达到预期的教学目的，建立起良好的师生关系。文章以小学语文课堂为研究对象，以人际管理为基础，构建了一个理论分析的框架；探讨了小学语文教师的课堂语言特点和问题，并对此进行了剖析，并提出了相应的对策。关键词：人际管理；小学语文教师；课堂语言中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）31-0046-05一、 人际管理视野下教师课堂语言基本理念
考试周刊 2023年31期2023-08-23
- 小学英语教学中教师课堂语言优化策略
教师常常忽视课堂语言，只是将提高学生成绩作为根本任务，机械化的学习方式严重影响学生的课堂参与热情，也限制了学生综合能力的提升。因此，本文基于小学英语教学展开研究，分析优化教师课堂语言的方式，望本研究能够对完善英语课堂教学起到积极的促进作用。关键词：小学英语；课堂语言；教学策略课堂教学语言是教师在小学英语课堂中的教学工具，也是与学生互动交流的途径，通过语言的传输，学生能够学习英语知识，而课堂语言应用的好坏，也会影响学生对知识的理解。“双减”政策背景下，更强调
启迪与智慧·下旬刊 2022年9期2022-11-16
- 试析初中心理健康教育中师生互动的有效性探究
应。关键词：课堂语言;心理课堂;师生互动在教学过程中，教师要通过课堂语言的艺术来引导学生挖掘自己的潜能，从而获得积极的情感体验和成长。在教学实践中，不断地总结自己的经验，推动心理教师与学生之间建立深度连接，让学生得到真正的精神成长。一、初中心理课堂教学语言存在的问题（一）教学语言过多使用封闭式提问课堂提问是教学中的主要环节之一，也是每一位心理教师都会用到的教学方法，课堂提问的方式一般分成启发式提问和封闭式提问两种。封闭式问题的答案通常只需要回答“是”或者“
快乐学习报·教师周刊 2022年31期2022-07-06
- 中职语文教学策略浅析
教材;教法;课堂语言中职语文教学的根本是能力教学，包括两个方面能力的提高：一是基础语文能力的提高，二是专业能力的提高。中职语文教学十分强调实用性、实践性特点，强调为专业服务的意识。笔者在教学实践中，做了以下一些探索。一、教师的教学观念一定要转变为使中职学生语文素养的整体水平得到提高，语文教师首先就要在转变自己的教学观念，摒弃对中职生的不良和不恰当看法，树立以学生为本的新理念，引导学生去追求进步。具体做法如下：（1）摒弃旧观念，树立新理念为了能够摒弃陈旧的教
快乐学习报·教师周刊 2022年15期2022-05-16
- 走进科学课堂，展现科学味道
词：科学味;课堂语言;课堂形式科学课中所说的“科学味”就是在科学教学中需要重视实验过程中科学思维在科学探究中的作用，培养学生基本的科学探究能力和发展对科学探究的理解力。科学课要体现出“科学味”，除了要有科学的结构、层次、活动设计以外，更要有充满“科学味”的语言。充满“科学味”的课堂语言是将新课标理念落到实处的最直接保证。那么怎样让孩子们更喜欢我们的科学课，怎样让我们的科学课堂更具科学味呢？我主要从以下几方面谈谈自己的想法：一、科学课堂语言的科学味1、适时地
快乐学习报·教师周刊 2022年8期2022-04-22
- “言”之有理 打造有效互动课堂
课堂”，运用课堂语言的艺术引导学生发掘自身资源，获得积极的情感体验和成长。在教学实践中，不断总结经验，通过“具体询问、深入探索”的具体化技术，“肯定赞美、让爱流动”的积极视角，“资源取向、同伴互助”的引导方式，“阳性赋义、善意接纳”成长性思维方式，“4F提问法、设问精巧”的结构化提问等多种策略对课堂语言运用进行探讨，推动心理教师和学生之间建立深度联接，从而使学生真正获得心灵的成长。关键词：课堂语言;心理课堂;师生互动中图分类号：G44 文献标识码：B 文章
中小学心理健康教育 2022年10期2022-04-08
- 浅谈小学语文教师的课堂语言
累。关键词：课堂语言;音美;意美;形美;情美对于语文课来说，好的语文课堂教学语言，应当是鲜活的、灵动的、有生命力的，一个字概括就是给人以“美”感。教师的语言应该准确规范、简洁清晰、通俗易懂，力求表达生动形象、风趣幽默、引人入胜，能最大程度地启发学生主动思考。最重要的还要做到以情动人，把文字中最重要的思想渗入学生的思想，而不仅仅是那些随处可以查到的知识点。一言以蔽之就是用智慧让自己的课堂语言“灵动”起来，让孩子真正沉浸在语文的课堂中。在教师语言中，小学语文教
民族文汇 2022年7期2022-04-02
- 浅谈课堂教学的语言艺术
体态语言 课堂语言 心灵语言一、在口头表达语言方面，教师应做到以下几个方面，才可实现教学语言的艺术价值（一）优美、生动、形象，富于感染力。一堂富有感染力的课，好比一个饱含各种色彩的舞台，教师应该是一名多才多艺的优秀演员。他的语言应该优美、生动、形象、贴切，可以巧妙地运用诗、词、歌赋，以及名言、警句、格言等。同时应能够充分利用语言优美的节奏变化，在音速、音高、语调等方面，结合情景讲究运用之技巧，给学生以美的感受。（二）机敏、灵活，富有幽默感。教学实践证明，
文学天地 2022年1期2022-03-03
- 艺术语言浸润语文课堂，润物无声培养“核心素养”
师在课堂上的课堂语言，对学生的课堂学习乃至整个语文核心素养的培养，都有着非常重要的作用。对于低段语文教学，教师如何艺术地锤炼课堂语言，对丰盈语文课堂，增强语文课的趣味性，培养小学生语文核心素养，都是润物细无声的。关键词：小学语文 课堂语言 低段 核心素养著名教育学家夸美纽斯说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话道出了教师在课堂上语言表达的重要性。当前语文教学的最终目标是培养学生的“语文核心素养”，而“语文核心素养”的培养
学校教育研究 2021年18期2021-12-20
- 艺术语言浸润语文课堂，润物无声培养“核心素养”
师在课堂上的课堂语言，对学生的课堂学习乃至整个语文核心素养的培养，都有着非常重要的作用。对于低段语文教学，教师如何艺术地锤炼课堂语言，对丰盈语文课堂，增强语文课的趣味性，培养小学生语文核心素养，都是润物细无声的。关键词：小学语文 课堂语言 低段 核心素养著名教育学家夸美纽斯说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话道出了教师在课堂上语言表达的重要性。当前语文教学的最终目标是培养学生的“语文核心素养”，而“语文核心素养”的培养
学校教育研究 2021年18期2021-12-20
- 试论小学英语课堂语言的形象性与启迪性
需要在教师的课堂语言引导下，学习与理解英语知识，因此教师不仅要保证自己的课堂语言表述准确、流畅通顺，同时，还要具备一定的形象性与启迪性，让教材知识更加具体化与生动化，这样才能够体现出小学生的英语主体学习地位，实现英语课堂教学的传情达意与智慧启发，让小学生在英语课堂中真正掌握更多的英语学习技巧与方法。关键词：小学英语;课堂语言;形象性;启迪性中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）34-
学周刊 2021年34期2021-11-30
- 小学高段数学课题教学语言教学策略研究
学高段数学;课堂语言;多元化;提问题;学习需求正文：在人类学习和成长过程中，小学阶段的培养尤为重要，针对小学生的教育应当科学化的开展，为他们今后的学习做好铺垫工作。小学数学是逻辑性较强的学科，尤其进入高年级数学知识更加具有逻辑性，对于小学生也会提出更高的要求，课堂学习需要教师和学生达成良性沟通，用独特的数学语言进行表达，这也决定了语言教学在小学高段数学课题教学中的重要作用。一、利用语言教学的多元化因素让学生尽情表达根据小学生的性格特点，他们大多表现出性格活
红豆教育 2021年23期2021-11-22
- 互动视角下中学语文课堂师生对话提问技巧研究
语文教师掌握课堂语言技巧的能力提出了较高的要求。本文主要以互动语言学视角出发，以现今中学语文教师的工作用语为语料库，以语文教师在课堂教学中使用的提问技巧为切入点，从“师生对话”方面进行归纳，分析语文教师运用课堂语言应用技巧的方法。最后根据语言学理论提出合理化建议。关键词：互动社会语言学 师生对话 课堂语言一、引言互动社会语言学（Interactional Sociolinguistics）是1972 年由Gumperz 和Hymes 提出的语言学理论，强调
文教资料 2021年21期2021-11-15
- 试论小学英语课堂语言的形象性与启迪性
要基于教师在课堂语言的引导之下，来学习英语知识与理解英语知识，教师不仅要保证自己的课堂语言表述准确与流畅通顺，同时，还要让英语课堂中的语言具备一定的形象性与启迪性，让教材知识更加具体化与生动化，这样才能够体现出学生的英语主体学习地位，实现英语课堂教学的传情达意与智慧启发。关键词：小学;英语;课堂语言;形象性;启迪性中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）31-0077-02DOI：10
学周刊 2021年31期2021-10-21
- 小学语文教师课堂语言个性魅力塑造
用具有个性的课堂语言丰富小学语文教学的过程，让学生更好地学习语文知识，也为之后的学习打下良好的基础。关键词：小学语文;课堂语言;个性魅力【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）23-0077-02【Abstract】Primary school is the easiest and happiest learning stage in the student's study stage. Elementary
当代家庭教育 2021年23期2021-09-23
- 浅谈教师课堂语言基本功
成教学任务。课堂语言是教师最重要的教学手段。新课程标准对数学教师的课堂语言提出了更高的要求。本文选择课堂教学语言作为研究对象，并结合数学课堂环节、课堂教学语言各个环节的特点进行系统分析，探索更适合课堂教学的语言艺术，为教育工作者提供一定的实用价值。关键词：课堂语言;课堂教学;课堂环节;语言精练在当今时代，我们的课堂教学可以通过多种形式表现出来， 线上和线下、远程或现场，都可以通过各种信息手段进行。但终究替代不了现场教学，现场教学有不可替代性。在现场课堂教学
三悦文摘·教育学刊 2021年28期2021-09-10
- 跟随儿童的心跳动
教材;作业;课堂语言;生成性课堂;赏识教育教师眼中要有“人”，对于小学教师来说，就是眼中要有“儿童”。当前教育追求短期效益，许多教师不考虑儿童的真实兴趣与需要，把儿童当作自己教学的展示板，作为与儿童朝夕相处的教师，的确有必要常常反思：如何跟着儿童的心跳动，让儿童成为儿童？一、基于教材解读1.教材解读需要“心有儿童”你的教材解读，儿童需要吗？对他的思维、情感、能力有帮助吗？符合他的最近发展区吗？在这样的年龄段可行性怎样？作为教师，应该把儿童的需求贯穿于教材解
速读·中旬 2021年5期2021-07-28
- 小学语文课堂教学语言运用研究
：小学语文;课堂语言;教学策略教学语言主要包括导入语、讲授语、提问语和评价语，在语文课堂中起着牵一发而动全身的作用。但是当前语文教学中，围绕上述教学语言也存在一些问题：一是导入语平淡无味，缺少吸引力;二是讲授语随心随意，缺少规范性;三是提问语模糊不清，缺少启发性;四是评价语单一浅显，缺少针对性。针对这些问题，笔者提出了如下教学策略，以期提升小学语文课堂教学语言运用成效。一、发挥教育机智，巧妙运用导入语导入语作为语文课堂的开端，帮助学生梳理好课堂开始前的心情
新课程·上旬 2021年10期2021-07-11
- 用美的语言塑造美的课堂
小学语文 课堂语言语文教学本身就是为培养学生的人文综合素质和语言运用能力，小学生年龄小，对于学科的理解完全来自教师对课堂的塑造，所以小学语文教师的语言运用对于学生有着重要的示范启蒙作用，而语言艺术运用质量的高低也直接影响了教师教学水准的高低。本文就教学实践，认为课堂教学语言应具有以下几个特点。一、注重语言规范性，坚持知识为上小学生尚未形成完整成熟的语言运用能力，小学阶段的语文学习是規范语言习惯的基础。语文学科的设置就是为了满足这一阶段小学生的学习特点，进
中华活页文选·教师版 2021年3期2021-06-30
- 提高农村英语教师课堂教学语言有效性策略探讨
村英语教师;课堂语言;有效性;教学效率;教学质量;英语素养中图分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）15-0118-02在课堂教学中，教师和学生通过教学语言发生联系，教学语言是教师向学生传递知识、发展学生能力、培养学生品德的必需的工具和手段。在英语课堂上，教师的课堂教学语言能够起到一定的示范作用。英语教学以学习英语语言为目的，教师的教学语言质量和水平会对学生学习产生重要影响。初中是学生英语学习的关键时期，对教师的课堂
成才之路 2021年15期2021-05-23
- 数学教学中教师课堂语言的应用研究
教学中，教师课堂语言对于学生学习和理解数学知识具有重要影响。文章结合新课改教学要求，对数学教学中教师课堂语言的应用进行研究，以充分发挥语言的重要作用，引导学生对数学知识进行深入学习和理解，提高教学效率和教学质量，培养学生数学核心素养。关键词：小学数学;课堂语言;教学效率;教学质量;核心素养中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）03-0132-02在数学教学中，教师的课堂语言影响着学生的听课质量和学习效率。语言作为教
成才之路 2021年3期2021-05-10
- 小学教师课堂语言的魅力
是小学教师的课堂语言，更加具有感染力。著名教育学家夸美纽斯说过：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流”，充分体现出教师必须掌握语言的魅力之处。关键词：课堂语言 小学教师 师生沟通 语言魅力 知识传播“教师”是阳光下最光辉的职业。她们是我们每个人成长道路上的引航人、向导者，使我们在知识的海洋中不断探索、不断遨游。小学教师就陪伴着我们重要且最长时间的学生时代。就是这样一个重要的位置，教师的身上也有着不可忽视的重担。显而易见的，在我们学习知识的过程
学校教育研究 2021年2期2021-02-08
- 试论小学英语课堂语言的形象性与启迪性
言艺术，因为课堂语言不仅是体现学科思维的主要形式，同时也是教师与学生进行双向沟通的重要基础和条件，教师只有具备良好的课堂教学语言艺术，提升自我课堂语言修养，才能够为学生展现出最为理想的英语课堂教学模式。在小学英语教学活动中，教师要结合小学生的实际认知能力与理解能力，科学设定课堂语言内容与形式，让英语课堂的语言具备一定的形象性与启迪性，让课堂语言成为传递英语知识的重要工具，同时，还要借助于富有表现力的课堂语言最大限度地提升小学生的学科核心素养，实现言传身教的
科学与生活 2021年28期2021-01-10
- 国际传播能力培养视野下的“中国概况”课程研究综述
程研究、教师课堂语言研究应成为下一阶段的研究重点，同时研究手段科学性也亟待提升。关键词 “中国概况”课程建设 课堂语言 教材中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.23.031Review and Prospect of Twenty Years’ Research on the Course of China PanoramaZHANG Yuqing[1][2]， FANG Fang[1]（[1]Sh
科教导刊 2021年23期2021-01-03
- 以主题语境为依托的高中英语词汇教学探究
创设语境，从课堂语言、词块教学与英语活动三个方面着手，通过几个教学片段来探讨以主题语境为依托的高中英语词汇教学。关键词：主题语境；词汇教学；课堂语言；词块教学；英语活动* 本文是2017年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“基础英语课程深度学习的教学模式建构研究”（项目批准号：17YJA880081）与2019年浙江省教育科学规划课题“扶放进阶：指向高中生‘独立学习的教学新样态探索”（立项编号：2019SC109）的阶段性成果。引言《普通高中英语课程标准
英语学习 2020年11期2020-12-28
- 小学语文教师课堂语言的艺术性
的原因、提升课堂语言艺术的策略这四个方面，阐述了小学语文教师课堂语言艺术的重要性。关键词：小学语文教师 课堂语言 艺术性 重要性一、教师语言的重要性语言本身是一门艺术，也是一门科学。语文教学要想把学生领进一个艺术的新天地，课堂语言就必须富有科学性、艺术性。不仅如此，课堂语言表达的方式和质量，直接影响和制约着学生智力与学习的效率。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”二、教师语言对学生的影响小
知识窗·教师版 2020年10期2020-12-14
- 英语教师课堂语言现状分析
果英语教师的课堂语言应用得当，就能有效激发学生学习英语知识的兴趣。但是目前来看，英语教师在讲授语言、问题语言、评价语言等方面，仍然存在着很多不良的教学语言习惯。为此，本文结合以往教学经验，通过总结部分英语教师的课堂语言特征，来分析须要进行调整和改善的课堂用语方向，以促进英语教学质量的稳步提升。关键词：英语教师;课堂语言;现状分析英语教师的课堂语言现状，须要从讲授语言、问题语言、评价语言三个方面进行分析。教师课堂语言是否精炼、是否完整，决定了学生英语知识理解
教学与管理(理论版) 2020年2期2020-10-29
- 摇曳生姿的语文课
;过程设置;课堂语言;动静结合语文是浪漫而形象的学科，它不同于数理化的理性。所以，语文老师完全可能使一堂语文课变得有声有色，跌宕多姿，妙趣横生。当然没有必要矫揉造作，哗众取宠。语文因为自身的特点，使它常以不同的面孔出现：一会儿是沉稳如智叟，一会天真如孩童，一会羞涩如村姑，一会豪放如壮士……正因为这样，太多的老师觉得语文课难上，怪就怪它难灵活，难驾御;但也正因为如此，太多的老师又喜欢上语文课，觉得它可塑性特强，更能体现老师的素质与能力。那语文课的生动可人之处
学习周报·教与学 2020年12期2020-10-21
- 浅析音乐课堂情境创设的重要性
、运用巧妙的课堂语言进行情境创设，使学生能够积极参与课堂学习，并在美的享受中度过真正高效率的课堂。关键词：音乐;有效教学;兴趣;好奇心;课堂语言随着新课程教学改革的不断深入，新的音乐教育理念和音乐课程体系也逐步建立，高中音乐有效教学课题的不断开展，音乐课堂教学是愈来愈受到人们的重视。余文森教授认为：有效课堂是通过课堂教学使学生的各方面获得有效的发展。音乐课堂的有效，主要是通过教师在一段时间的音乐教学之后，学生所获得的音乐或与之相关方面具体的进步和发展。那么
科学导报·学术 2020年26期2020-10-21
- 初中语文教师课堂教学语言研究
语文;教师;课堂语言中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-158引言教师在开展教学活动中所使用的语言叫做课堂语言，是教学活动中传递信息与交流的关键媒介，良好的语言魅力能够用于化解矛盾和克服困难，对于语文教学来说，即能够提升教学效率和质量，也很好的增强了教师的人格魅力。因此，初中语文教师应当对课堂教学语言进行深层次理解，成为学生学习和成长路上的优秀引导者。一、教师课堂教学语言存在的问题分析（一）口语化现象严重现代教学理念倡导教学
小作家报·教研博览 2020年31期2020-09-10
- 提升学生言语能力的校本实践与研究
芳【关键词】课堂语言 智慧秀 习作坊 微训练“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力……在发展语言能力的同时，发展思维能力……”（摘自《义务教育语文课程标准（2011年版）》）由此看来，具有言语表达能力十分重要。它有助于学生综合有关信息，提出问题;有利于阐述观点，并为自己的观点做解释与辩护。形成良好的言语表达习惯，对学生今后的成长、学习、工作都有非常重要的作用。在学校课题“回归儿童本位的小班个性化习作
小学教学研究·理论版 2020年8期2020-08-27
- 新课改下有效沟通技巧在数学课堂教学中的应用
方式——数学课堂语言，大致可划分为课堂口头语言和书面语言的交流、课堂肢体语言的交流和课堂面部语言的交流。并研究数学教师在数学新课程课堂教学中，如何利用课堂沟通行为方式，激发学生学习兴趣，提高教学质量。关键词 数学教学;沟通行为;课堂语言;探究中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0010-02数学是一门由一些基本概念、基本理论组成的体系严谨的学科，所以更需要教师有效地和学生们进行交流探讨，通过各种各样的课堂沟通
读写算 2020年16期2020-07-18
- 关于小学语文教师课堂语言艺术的思考
学语文老师的课堂语言艺术能够直接影响小学语文课程的教学质量和教学效果。课堂语言是小学语文教师掌控教学节奏、彰显自身魅力、确保教学活动顺利开展与推进润滑剂。教师拥有良好课堂语言艺术，也能够较为明显的提升学生的文学素养和学生对文字运用的能力。【关键词】小学语文 教师 课堂语言 艺术性【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0055-01课堂语言艺术中包括口头语言、表情语言、肢体语言等。其中口头语言是课
课程教育研究 2020年12期2020-07-06
- 心灵碰撞，绽放童真
鼓励的方法 课堂语言 鼓励的意义目前，激励学生最常见的方法是物质奖励，如小红印花，智慧星，笑脸等。这种鼓励的确能调动学生学习的积极性，活跃死气沉沉的课堂气氛，但它的缺点是鼓励性短暂，学生久而久之就会把目标锁定在奖励上，而不是学习知识上。得到奖励的学生，慢慢也会开始厌倦，并盼望新鲜的奖励，把老师对他们的期望抛于脑后了;而没有得到奖励的中下层学生，他们只能眼巴巴看别人得到奖励，心灵受到很大的创伤，从此一蹶不振，甚至有的学生为了得到奖励，直接抄同学或参考书的答案
新教育时代·学生版 2020年6期2020-06-19
- 小学数学教学实践中教师课堂语言的应用研究
：小学数学 课堂语言 应用实践 研究 分析语言是教师在课堂向学生传递教学重点，增进学生与教师之间交流的有效方式，在教学过程中构建高质量的课堂也要依托语言意识来实现。因此，小学数学教师在教学中要重视对数学教学语言的灵活应用，重视教学语言在应用过程中的生动性和启发性，运用合适的教学语言让数学课堂的教学更具成果。小学数学教师在课堂内应用丰富的语言形式，也会吸引学生主动地参与学习，促进数学课堂的持久长远发展。因此，教师要主动应用趣味的语言形式，让学生高效的吸收数学
新教育时代·学生版 2020年6期2020-06-19
- 小学语文教师课堂语言要充满魅力
注重教学中的课堂语言组织。尤其是在小学语文的教学过程中，为了让课堂更加的具有趣味性，教師就要积极的对网络语言进行一些学习。因为如今孩子接触电子产品多，喜欢网络语言，教师不能刻板，与时俱进，方能和孩子没有代沟。本文就主要结合实践教学，对小学语文教师课堂语言如何充满魅力进行了一系列的研究与分析。关键词：小学语文;课堂语言;魅力在小学的教学过程中，语文这一学科的学习是很重要的，也是学生学习其他学科的基础。但是在传统的小学语文教学过程中，有一部分老师只注重学生对知
国家通用语言文字教学与研究 2020年1期2020-05-19
- 追求初中地理课堂语言的简洁之美
初中地理 课堂语言 简洁有效语言是课堂教学、师生交流的第一媒介。当下，教师对语言不可谓不重视。但物极必反，过度重视语言，则可能影响其他教学媒介的作用。尤其是在公开课上，很多教师对课堂上一言一句甚至一词都进行琢磨到，这究竟对一节真实的课堂是否有必要，依然没有定论。课堂教学语言不在于豪华，而在于实用。有一句话是这样说的：“优秀的教师是用学生听得懂的语言来引导学生学习，而不优秀的教师是用学生听不懂的语言逼迫学生学习。”可见，课堂教学要从学生的出发，课堂语言也
安徽教育科研 2020年6期2020-05-12
- 谈中职语文课堂语言的艺术化
中职语文课的课堂语言应该是什么样的语言？我想应该是“艺术”的。这个概念内涵是很广的，外延是颇大的，即以标准的普通话为主，以丰富多彩的语言艺术形式为辅，生动活泼的课堂语言。教师能够根据文本的语言特点及教学目标的需要选择最合适的，最能吸引学生的语言艺术表现形式来进行教学，即将文本语言艺术化，进而达到理想的教学效果。关键词 中职语文课 课堂语言 艺术化Abstract What kind of language should be used in Chinese
科教导刊 2020年4期2020-05-08
- 论语言在信息技术课堂中的运用
：信息技术;课堂语言;活用一、活解专业术语（一）故造悬念，调动兴趣小学前期的信息技术教学内容多为学习计算机软件的使用及操作，实操性及趣味性强，学生学习兴致较高。所以刚学习LOGO编程语言，面对大量的英语命令及程序，学生易感枯燥无味，学习兴致直线下滑。此时，教师若能活用教学语言，在课堂中故意制造悬念，调动学生的注意力和学习兴趣，将化被动学习为主动，将令教学事半功倍。如教授《让繁琐变方便——重复命令》一课，笔者先展示一个正方形，并对学生说，“只要10秒钟，老师
锦绣·下旬刊 2020年1期2020-04-20
- 小学语文教学语言探究
;课堂教学;课堂语言;提升策略小学语文教师课堂教学语言的有效使用，有助于提高学生对语文知识内容的理解，提升学生的人文素养，并完成小学语文教学的目标。小学语文课堂教学要求语文教师要使用规范性、生动性以及情感性的课堂教学语言，以此来实现小学语文课堂教学的有效性。下文就对小学语文教师课堂语言的要求以及教师提高自身语言水平的策略进行分析，具体内容仅供参考。一、小学语文教师课堂教学语言的应用要求（一）规范性。小学语文教师的课堂教学言行会潜移默化地影响学生，因此教师在
山东青年 2020年2期2020-04-20
- 小学数学教师课堂语言运用及其对学生思维能力的影响初探
还要注意自身课堂语言的运用。教师应当从学生当前的年龄特征以及学习特点入手来科学合理地运用课堂语言来进行相关知识内容的讲述，教师恰当的课堂语言能够从整体上提高学生的思维能力，对学生的学习思路也具有良好的引导作用。关键词：小学数学，课堂语言，思维能力在小学数学教学课堂中，教师不仅要向学生讲述基础性的理论知识，还要对学生的数学思维能力进行良好的培养，使每位学生可以根据自身的数学基础来对数学知识进行相关的思考，为了提高课堂教学的有效性，教师应当注意自身课堂教学语言
读天下 2020年5期2020-04-13
- 小学数学教师课堂语言运用及其对学生思维能力的影响初探
小学数学教师课堂语言运用的现状及运用过程之中存在的问题，并分析了小学数学教师课堂语言运用和学生思维能力之间的联系以及小学数学教师课堂语言对学生思维能力的影响，最后着眼于教学用语、提问模式、语言评价这三个方面提出了改变小学数学教师课堂语言运用现状、运用过程相关问题的措施。关键词：小学;数学教师;课堂语言;思维能力;影响小学阶段是学生正式接触数学学习的阶段，相比起简单的数数难度又提升了一个层次，小学数学着重于计算题和应用题的考查，首先，小学数学在学生们的日常生
考试周刊 2020年14期2020-03-26
- 激发小学生语文学习兴趣的重要性及相关对策
：小学语文;课堂语言;表扬;游戏;兴趣;教学一、丰富多彩的课堂语言，激发学习热情教师在课堂上运用具有特色的语言来吸引学生的注意力，这样做可以让学生产生感受语言的魅力所在，并在学生心里激起一点涟晕。因此，在教学实践中，要想将学生引入到美轮美奂的语文情境中，教师需要科学设计与运用华美的辞藻，避免生搬硬套让学生感到厌恶，造成适得其反的结局。二、以赏识表扬，促使学生自信心的形成每个人所付出的汗水与泪水，都希望得到别人的赞赏与肯定，受到夸赞会使人开心、自信，这是每个
人物画报 2020年36期2020-03-13
- 浅谈英语教师课堂语言的艺术
喻。英语教师课堂语言主要分为教学性语言和评价性语言，一种倾向于知识的传播，一种倾向于教学活动的评价反思。文章主要就这两种语言进行具体探索。关键词：英语教师;课堂语言;艺术中图分类号：G63 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2020）05-0081-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.076英语课堂语言没有具体的标准和要求，教师需要为自己制订适当的言语规范体系，潜移默化地影响并帮助学生感受语言的
学周刊 2020年5期2020-02-17
- 用孩子的话讲给孩子听
动作，这能让课堂语言更加丰富，能提高课堂学习效率和学生的学习兴趣.但是语言是有环境要求的，需要在不同的环境选选择合适的语言.课堂语言要符合当前孩子的年龄阶段和语言习惯.教师既是课堂的导演，又是一名优秀的演员，要做到演技收放自如，不断修行，不断进步.【关键词】课堂语言;接地气;吸引力;表情;肢体动作;孩子的话笔者是一名已经在一线奋斗20多年的普通小学数学教师，平常并不喜欢动笔，这两年在各种公开课活动中确实有所感触，才写下这些文字，仅供大家参考.大家有没有在公
数学学习与研究 2020年19期2020-01-07
- 高中数学课堂语言艺术探究
数学教学;课堂语言;艺术【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）22—0188—01在教学中，教师的语言表达能力直接决定着教学的质量。尤其在高中数学教学中，由于高中数学知识抽象、难度大，如果教师不注意教学语言的艺术性，就无法激发学生学习数学的兴趣，不利于教学效率的提升。因此，高中数学教师必须重视课堂语言的艺术。一、重视语言的准确性，提高教学质量在数学教学中，教师首先要重视课堂语言的准确性，保证教师的教学
甘肃教育 2019年22期2019-12-23
- 小学数学教师课堂语言运用及其对学生思维能力的影响初探
小学数学教师课堂语言应用的现状进行分析。其次，概述了小学数学教师课堂语言运用和学生思维能力之间的联系。最后，提出了小学数学教师课堂语言对学生思维能力的影响。关键词：小学数学;课堂语言;思维能力中图分类号：G62 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2019）36-0035-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.028一般情况下，在小学数学教学过程中只有强化课堂语言，才能充分地挖掘学
学周刊 2019年36期2019-12-20
- 小学语文教师如何让课堂语言“靓”起来
如何精心锤炼课堂语言，从而营造出和谐、宽松、愉悦的课堂气氛，让学生在轻松、欢愉、积极向上的心态中学习成长，真正做到快乐学习。关键词：小学 语文教师 课堂语言语言在语文教学过程中起着至关重要的作用。作为语文教师来说，要锤炼自己的语言。本文从教学语言的音美、形美、意美和评价美来谈谈中学语文教师的教学语言艺术。好的教学语言永远是飘香、春色满园，语文教师如何让自己的语言精彩起来呢？本文从四个方面略做探究。一、巧用引用，增强语言的哲理美引用，是一种常见的论说方法
新教育时代·教师版 2019年35期2019-12-02
- 初中数学课堂语言应用研究
】初中数学 课堂语言 教学效果一、数学教学语言应准确、规范、简洁初中学生模仿能力强，教师的语言对学生来说就是一个样板，他们对学生语言习惯和能力的影响是潜移默化的，如果教师的语言不够准确规范，会使学生对数学知识产生模糊的理解。因此，数学教师必须熟练数学科学语言的表达，做到言之成序，言之有理，这对培养学生严谨的科学精神和数学思维方法是大有益处的。在日常教学中要做到“两个必须”：一是对定义、定理、公理的叙述必须要准确，不应该使学生产生疑问和误解。例如，“对应角相
中国校外教育(上旬) 2019年11期2019-11-19
- 浅谈教师语言对培养学生英语听力的影响
英语教师 课堂语言 英语听力在小学英语教学中，要根据小学生的心理和学习特点，注意在实际知识讲述中要运用简洁清晰，规范生动、简单准确的语言，使语言的生动活泼，语音语调到位，有效启发学生，激发学习英语的兴趣，提升小学生英语听力水平和能力。反之，不规范标准的语言会对学生的英语听力有很大的影响，如语速太慢，会减弱学生的听力的理解能力，造成学生对听力材料中语速的不适应，从而阻碍了学生思维理解能力，最终影响了听力;若语音语调不到位，或不重视语音中连读、弱读、语调及句
中学课程辅导·教师通讯 2019年18期2019-11-18
- 中学英语教学核心素养和课堂语言教学探究
教学中，英语课堂语言教学扮演着重要的角色，是检验学生英语能力和水平高低的重要方式。与此同时英语教学工作还影响着学生的综合发展。因此，为了提高学生的学习能力，就必须及时发现英语教学过程中出现的问题，以及制定合理的解决方案。接下来，本文将针对中学英语教学核心素养和课堂语言教学进行简要的分析。【关键词】核心素养;中学英语;课堂语言;探究【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）24-0124-01在中学英
课程教育研究·学法教法研究 2019年24期2019-11-14
- 浅谈农村小学教师的课堂语言行为
果没有有效的课堂语言，就无法和学生进行有效的沟通和互动，就没有高效的课堂教学效果。教师在课堂上，把自己的思想都表达不清楚，学生怎么能有效的学习呢？一口标准、流利的普通话，再加上规范、准确、简练的课堂教学语言，是我们每一位农村小学教师的奋斗目标。关键词：农村小学 教师 课堂语言为了不断提高自身素质，本人经常去同事的课堂去听课，去学习。我发现，大部分教师的普通话标准，语言简练，该说的时候说，该停的时候停，学生在教师的引导下，时而读，时而写，时而思考……整个课堂
文学教育下半月 2019年8期2019-10-22
- 轻松愉快的数学课堂点滴
轻松愉快 课堂语言 情境设计 教学方法 练习设计师者，传道授业解惑也。教师传授知识主要场所为课堂。我认为课堂教学作为教育的主渠道，必须要讲究课堂教学的技巧，充分发挥教师的主导作用;必须要激发兴趣，调动学生学习的主动性与积极性，促使学生独立思考，陶冶情操。要达到以上目的，那么课堂教学就要轻松愉快、师生和谐。下面就轻松愉快的数学课堂谈谈个人的一些做法：一、轻松愉快的课堂语言课堂教学中，教师风趣、幽默、抑扬顿挫、通俗易懂、条理清晰的教学语言，能大大地激发
学校教育研究 2019年13期2019-10-21
- 解析小学数学教师课堂语言运用及对学生思维能力的影响
要作用，通过课堂语言的运用，来使得小学生得到更好的学习体验。本文将对小学数学教师课堂语言的运用进行分析，并且尝试提出相应的策略，帮助学生更好地学习和成长。关键词：小学数学教学;课堂语言;思维能力引言：小学教育一直是我们国家重点关注的教育部分。作为小学教育中的主要教学学科之一，数学能够帮助小学生更全面地学习和成长。在进行小学数学教学的过程中，运用合适的课堂教学语言，能够将教学的效率发挥到最大，并且培育小学生的数学思维能力，满足新课程改革对我们提出的全新教学要
学习周报·教与学 2019年49期2019-10-21
- 优化课堂语言，绽放数学魅力
法，还要关注课堂语言，最大限度地调动学生，让其领会数学魅力。本文将结合实际，具体阐述课堂语言的优化在高中数学教学中的落实，以此探索高效课堂的构建。【关键词】 高中数学；课堂语言；策略“教学”不是单一的授知、讲解，而是师生互动交流的双边活动，其中语言是不可或缺的“载体”，在教学中起着不可替代的作用。意识到这一点，就要加强对教学语言的重视，在传统基础上创新引导，充分发挥学生主体性，让其在语言的带动下主动参与课堂，积极思考，以此感受到认知趣味，并从中获得愉悦体验
数学大世界·下旬刊 2019年3期2019-10-14
- 尊重学生个性差异、培养积极健康心理
：小学音乐;课堂语言;个性差异;评价新课标中明确指出：“音乐课程评价应有利于学生了解自己的进步，发现和发展的潜能，建立自信、促进音乐感知，表现和创造等能力的发展。”对于新课程背景下的竖笛教学，要建立合理的音乐课程评价体系和方案，就应充分突出音乐学科的特点，公正合理地对学生进行评定。下面，我来谈点自己的看法和体会：一、尊重评价主体，绽放个性色彩克雷洛夫曾经说过：人与人之间彼此有能力差异，世界才如此丰富多彩。可见，人之间的能力差异是自然而客观存在的。平时教学中
艺术大观 2019年27期2019-10-12
- 小学数学教学实践中教师课堂语言的应用研究
;教学实践;课堂语言;应用研究引言：在课堂知识中，学生容易认为数学的课堂知识枯燥无聊，很容易对数学产生厌烦心理。为了能够更好地解决这样的问题，在数学知识的讲授中，教师如果语言较为轻松，注重对学生说话的语气和态度。这样可以让学生更好地被教师的人格魅力所吸引，从而对学生产生興趣。本文主要是从教师的教学实践的过程中对语言进行一定的研究，在课堂上进行相关的语言的授课的实践。一、学习数学知识的优点随着科技的不断发展，人们对于知识的要求也越来越高，因此，课堂上的学习就
学习周报·教与学 2019年36期2019-09-10
- 初中数学课堂语言应用研究
针对初中数学课堂语言的应用展开探究。关键词：初中数学;课堂语言;语言应用新课标中规定了课堂教学要重视素质教育，能够对学生的能力进行针对性的培养。语言作为教师完成教学任务最重要的工具，教师对于这一工具的应用能力和情况直接影响到了教师的教学水平和教学质量。作为初中数学教师为了能够提高教学质量，必须要积极地研究数学课堂的语言艺术，为学生呈现出更加精彩的数学课堂，充分调动学生学习的积极性，让学生能够在教师语言的影响下爱上数学，学会数学。本文将针对初中数学课堂语言的
世界家苑·学术 2019年12期2019-09-10
- 高中英语教学核心素养和课堂语言教学探究
;核心素养;课堂语言前言核心素养是一个关键性名词，它涵盖了教学观念、教学主体、教学模式、教学过程、教学结果等一切和学习有关的因素。随着核心素养的升温，高中英语课堂中教学语言的使用也成为一个至关重要的因素。一、高中生英语课堂核心素养的培育现状（一）重视成绩但忽视综合能力高中生的学习压力非常大，每天都要面临来自各个科目的大测小试，还要完成繁重的作业。所以无论是学校、家长还是学生自己，都极为看重考试的成绩，认为每一次的考试都是高考的“预备号”。从学校角度来看，教
新教育论坛 2019年35期2019-09-10