浅谈教师课堂语言基本功

摘要：在教学活动中，教师依靠语言来完成教学任务。课堂语言是教师最重要的教学手段。新课程标准对数学教师的课堂语言提出了更高的要求。本文选择课堂教学语言作为研究对象，并结合数学课堂环节、课堂教学语言各个环节的特点进行系统分析，探索更适合课堂教学的语言艺术，为教育工作者提供一定的实用价值。

关键词：课堂语言;课堂教学;课堂环节;语言精练

在当今时代，我们的课堂教学可以通过多种形式表现出来， 线上和线下、远程或现场，都可以通过各种信息手段进行。但终究替代不了现场教学，现场教学有不可替代性。

在现场课堂教学中，有教师的富有感染力的学习氛围，教师的语言，现场情景都是传授知识的重要媒介。因此，教师的语言表达能力在课堂教学效果中起着非常关键的作用，也是突出教师教学技巧的一个非常重要的方面，所以我们平时课堂上就要有意识的锤炼自己的课堂语言。本文从以下四个方面重点分析。

一、苦读

都说“台上一分钟，台下十年功”。老师这个特殊的职业决定了， 要给学生一杯水，老师必须有一桶水。因此，在当今社会每一名教师必须天天学习，必须时常研究。

教师的学习，可以广博阅读，广博阅读，积累和发展，最终锤炼出干净、活泼、幽默、机智、有感染力的语言。在当今的信息时代，教师的苦读可以通过书籍、报纸、网络等渠道广泛阅读， 吸收知识的营养。

在阅读的过程中，教师一定要注意积累和丰富自己的词汇， 遇到生动的词汇，一定要仔细揣度，反复使用，直到这些丰富的词汇使用得心应手。

二、深思

语言是思维的外在表现。只有当思维清晰时，我们的语言表达才能产生影响。因此，教师在锤炼课堂语言的过程中，必须有意识地训练自己的思维。

如何培养 ？ 这一方面要求教师在准备阶段必须了解教材，把握教材精神，设计好教师的“教案”和学生的“学案”，使课堂教学呈现出鲜明的思维逻辑，清晰的层层感，教学过程要按照教材的要求，由易到难，由远到远，由感性到理性，只有明确教学的重点、难点、目标和思路，构建一个大的课堂教学框架，教学语言才有其活力的源泉。

另一方面，在教学计划设计过程中，要给几个关键词备份核心词，有的准备同义词、同义词;有些会有反义词，有时甚至是手牌，来提醒自己使用更适合自己想法的词。这样，在课堂教学时， 心中有底，有了充分的备份，在讲故事时才能巧妙。

三、勤练

频繁的练习意味着在一节课的初步准备完成后，必须练习内容。

（一）要熟悉知识点

为自己设计教案和学习案，重要内容甚至达到背诵程度。只有对心中熟悉的重点内容，才有可能在课堂教学中能够广泛引用， 所以不强求;只有教案心，熟悉的记忆，可以根据学生的课堂表现， 调整教学进度和节奏，学生感兴趣，你可以放慢脚步，更多的与学生互动，另一方面，学生已会的内容，兴趣不大，一笔带过。

（二）要练感情

教学最终达到良好的教学效果，必须在设计教案时，不仅要设计认知目标，和设计情感价值观目标，也要考虑情感高潮和低潮，和无声的肢体语言，例如，表情语言，肢体语言和仪表语言， 适当的利用这些无声的语言，尤其是表情语言和肢体语言，是年轻教师刚上台时，缺乏经验造成的，这就需要在镜子前反复训练， 仔细阅读，并找到合适的表情来表现自己的兴奋和愤慨情绪，让学生准确捕捉教师在传授知识时的真实感受，促进师生之间的情感共鸣，真正的让课堂效果发挥到最佳状态。

四、善言

善言意味着教师要想在课堂上达到更高的语言表达水平，就必须注重语言表达的艺术性。

（一）要注意语言的规范化

教师在课堂上的语言，无论是称谓和专业术语的表达，都要注意规范化，尽量使用专业语言，符合语法和习俗，避免随意、生疏和不符合礼仪的表达;

（二）应该注意语言的有效性

教师的口语和无声语言，都是为教学服务的，不能为教学服务的语言，不要出现在课堂上，口语中出现一些习惯性无效的语言， 例如反复使用“呵呵”“这”“那”等混浊的词语，一定要避免;

（三）要注意语言的形象性

教科书上的很多知识点一般都是理性的、抽象的语言表达， 这种风格往往可读性不强，教师在课堂上应尽量用感性、生动、具体的语言来描述，减少学生学习知识交叉时的狂躁和枯燥的心理体验，从而激发学生学习的积极性;

（四）注重创新

语言是生活的代表，生活每天都在变化，说话技巧也在变化。教师在教学中，要跟上时代的步伐，力求获得最新的语言符号， 创造性地引入课堂教学，尤其注重创意和青少年喜欢的网络流行语，能把网络流行语以清新、时尚、优雅的語言恰当地引入课堂， 增强课堂亲和力。

参考文献：

[1] 吉仁谦 . 数学教学中教师课堂语言的应用研究 [J]. 成才之路，2021（03）：132-133.

[2] 潘丽莎 . 探索数学课堂中表达能力的培养途径 [J]. 初中生世界，2020（12）：42-44.

[3] 邢勣 . 数学课堂教学中教师语言表达能力的培养 [J]. 新智慧，2020（05）：50.

作者简介：江孟恩（1983-），男，河南省洛阳市新安县职业高中，教师，讲师，本科，学生德育管理方向。

（新安县职业高级中学，河南 洛阳 471800）