阅读积累
- 抓阅读有效积累 促语文素养扎根
【摘 要】阅读积累是指在语文学科阅读教学中进行知识积累，提高学生的阅读知识储备，增强学生的综合学科素养。本文先阐述了小学语文阅读积累的重要性，在明确小学语文阅读积累现状的基础上，从积累语文字词内容、进行阅读方法教学、设计群文阅读活动、开展课外阅读活动、引入读写结合模块等五个方面，探讨了小学语文学科阅读积累的有效开展策略。【关键词】小学语文；语文阅读；阅读积累；读写结合在新课标全面推行的背景下，小学语文学科教学在阅读教学方面也发生了较大的变化，注重引导学生
文理导航 2023年15期2023-06-12
- 以读促写教学模式在初中英语写作教学中的应用研究
；以读促写；阅读积累作者简介：王凌，福建省浦城县第二中学。一、引言写作能力的提高不可能一蹴而就，必须经过循序渐进的训练才能实现。教师可引导学生进行阅读训练，从阅读当中学习单词、短语、句子结构、语法知识等，从基本句型到高级句型再到篇章训练，从而使学生将阅读过程当中所学到的写作技能运用到自己的写作中，同时进行系统性训练，不断拓展学生的视野，阅读实际上是一种积累，积累足够的素材和英语知识以后，写作能力自然就会得到显著提高。二、初中英语写作教学现状平时的习作和应试
校园英语·月末 2022年9期2022-11-22
- “脑洞”正在开启
星们画一下：阅读积累、练笔写作。这两个秘诀，我想大家一定不陌生吧，爸爸妈妈经常唠叨，老师也常常把它们挂在嘴边，可以说，这是我们众所周知的“小秘密”。可我觉得，写作秘诀绝不仅此而已。阅读积累、练笔写作是为了什么呢？为了写出别出心裁的词汇，为了写出优美的句子，为了写出荡气回肠的文章。我当然知道，优秀的文章离不开这些元素，但優秀的文章还有一点不可或缺，那就是创意。创意是无法积累的，复制而来的想法只会让读者觉得普普通通，毫无创意。这么说起来好像很厉害的样子。听了我
新作文·小学高年级版 2022年5期2022-11-15
- 浅谈小学语文阅读积累的有效途径
周海英摘要：阅读积累指的是在语文阅读教学过程中的知识积累。小学生通过阅读来认识世界，从阅读中了解自己没有接触过的事物，语言知识也以阅读为载体呈现，这些过程都属于阅读积累的过程。小学语文教师应有针对性地引导学生从阅读中积累更多的语言知识、文学知识和写作素材等。关键词：小学语文;阅读积累;有效途径小学阶段是刚刚接触正规教育的阶段，小学生的语文阅读积累目前还存在很多的问题。一方面没有良好的阅读环境。另外很多教师和学生之间缺乏交流，且学生好的习惯还未养成，本文针对
快乐学习报·教育周刊 2022年22期2022-06-28
- 巧借发散性阅读提高小学生的写作能力
文;发散性;阅读积累;写作能力“读书破万卷，下笔如有神。”阅读和写作是水乳交融、密不可分的。小学生的阅读能力、阅读积累、阅读感悟和运用的能力直接影响其写作的兴趣和质量。所谓发散性阅读就是一种“1+N”式的阅读模式，遵循“群文阅读”“主题阅读”的思路，从体裁、作者、内容、情感、写法等某一个角度，做相关、相近、相对的拓展延伸，多个维度展开教学，充分发挥语文教材的“例子”作用，达到举一反三，触类旁通，提升语文学科核心素养的目的。那么，如何巧借发散性阅读提高小学生
广东教学报·教育综合 2022年66期2022-06-16
- “脑洞”正在开启
星们画一下：阅读积累、练笔写作。这两个秘诀，我想大家一定不陌生吧，爸爸妈妈经常唠叨，老师也常常把它们挂在嘴边，可以说，这是我们众所周知的“小秘密”。可我觉得，写作秘诀绝不仅此而已。阅读积累、练笔写作是为了什么呢？为了写出别出心裁的词汇，为了写出优美的句子，为了写出荡气回肠的文章。我当然知道，优秀的文章离不开这些元素，但优秀的文章还有一点不可或缺，那就是创意。创意是无法积累的，复制而来的想法只会让读者觉得普普通通，毫无创意。这么说起来好像很厉害的样子。听了我
新作文(小学中高年级版) 2022年5期2022-06-06
- 整本书阅读教学的策略分析
作文，平时的阅读积累是绝对少不了的。阅读必须从小抓起，从“整本书阅读”抓起。◆关键词：整本书;阅读教学;阅读积累整本书阅读”已经纳入了统编版小学《语文》教材课程体系，但是目前在阅读与指导上存在着教师重任务布置、轻策略指导，学生只关注情节、多选择性阅读等问题。因此，在指导策略上，教师要把教授阅读策略作为首要任务，学生要把整本书阅读的过程变成“阅见文本”和“遇见自己”的过程，对整本书阅读评价应立足于阅读和表达能力的综合运用。一、整本书阅读的现状小学生整本书阅读
速读·中旬 2022年3期2022-06-05
- 阅读积累重组创新
中体会，巩固阅读积累，丰富知识和生活经验。学生通过阅读一旦在大脑中构建了新的认知体系，就要及时运用。尤其是创新使用阅读所得，可以使学生更有效地巩固新构建的认知体系，提高阅读的效率和水平，拓宽阅读面，最终在多读、多记、多思、多用的阅读实践中提高语文素养。关键词：阅读积累;重组;创新使用中图分类号：G427 文献标识码：A
名师在线·中旬刊 2022年4期2022-04-20
- 如何利用信息技术提高学生的阅读水平
;阅读水平;阅读积累;阅读方法;鼓励创作中图分类号：A 文献标识码：A小学阶段的语文阅读练习能够体现学生的语文学习基础，同时也能够体现出学生的语文思维。由此可见，阅读在语文教学过程中的重要地位。教师需要在课堂中应用一定的教学方法，提高学生的阅读能力，从而为学生后续的语文学习奠定良好的基础，也为学生个人能力的综合发展提供辅助。本文笔者结合自身多年教学经验，对信息技术与小学生语文阅读能力的培养展开探讨，并提出以下几点观点，希望能够为各位读者带来一定的帮助。
小作家报·教研博览 2022年7期2022-02-23
- 强化阅读积累 促进学生习作水平提高
，强化学生的阅读积累，促使学生习作水平得以提高。本文基于笔者教学经验，就小学中高年级习作教学有效性的实践策略提出几点看法，以供参考。【关键词】小学语文;中高年级;习作教学;阅读积累【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2021）30-0192-02习作是小学语文的重要教学内容，是学生利用所学知识对世界和自我进行创造性表述的过程，更是学生借助文字表达自我、与他人交流的过程。阅读与习作有着密切的联系，随着语文教育的不
文科爱好者·教育教学版 2021年5期2021-12-14
- 真情流露见端倪
构，仿修辞;阅读积累，转化成文;笔耕不辍，钟情练笔。关键词：观察生活;随文练笔;阅读积累;笔耕不辍在作文教学中，教师一直踏遍九曲回旋路，众里寻他千百度，寻找作文教学的生命的原点在何方？是为了迎合大众，按照以前约定俗成的写作技法，巧妙的章法结构去追求“假大空”的辞藻华美的作文？还是追求返朴归真的实事求是的求善向美的作文？蓦然回首，小学作文教学要按照《语文课程标准》的新理念，理性回归到真实的写作，真情地抒发。怎样提高高年级学生真话实写、真情流露的作文水平？关于
考试周刊 2021年80期2021-11-26
- 浅谈习作教学的优化策略
动情境、强调阅读积累，以真正提升学生的写作能力。[关键词]习作教学;课程优化;联系生活;创设情境;阅读积累[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）27-0014-01新课程改革背景下，传统的习作教学模式已然无法适应小学生的能力发展需求，只有让学生在新颖多样的习作指导下进行思考和实践，才能实现教学效率的提升。教师通过不断优化习作教学方式，制定出多样化的习作指导方针，让学生切实感受到写作的乐趣和魅力，在反复学习
小学教学参考(综合) 2021年9期2021-10-11
- 小学语文低年级阅读积累的实践探究
长期的大量的阅读积累。那么对于小学低年级的学生而言又应该如何进行阅读积累呢？教师在进行语文教学时有应该采取什么样的方法提升学生们的阅读量呢？本文主要从读、写、背三个方面来帮助学生们实现阅读积累的提升。关键词：小学语文;低年级;阅读积累提升小学生们的阅读能力可以让学生们有更强的理解能力，也可以让学生们的写作水平得以快速提升，丰富学生们的精神世界，帮助学生们培养良好的学习习惯。当然，语文阅读积累不仅需要教师三个方面的引导还需要教师在激发起学生们阅读兴趣的前提下
三悦文摘·教育学刊 2021年36期2021-09-22
- 小学语文低年级阅读积累的实践探究
长期的大量的阅读积累。那么对于小学低年级的学生而言又应该如何进行阅读积累呢？教师在进行语文教学时有应该采取什么样的方法提升学生们的阅读量呢？本文主要从读、写、背三个方面来帮助学生们实现阅读积累的提升。关键词：小学语文;低年级;阅读积累前言：提升小学生们的阅读能力可以让学生们有更强的理解能力，也可以让学生们的写作水平得以快速提升，丰富学生们的精神世界，帮助学生们培养良好的学习习惯。当然，语文阅读积累不仅需要教师三个方面的引导还需要教师在激发起学生们阅读兴趣的
武魂·智慧课堂 2021年2期2021-09-10
- 以读促写，提升初中生英语写作能力
;写作词汇;阅读积累;写作技巧中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-015写作是初中英语教学的重要组成部分，正因如此，不少英语教育工作者致力于探讨做好写作教学工作、提升学生写作水平的方式方法。笔者认为，身为一名初中英语教师，以读促写模式的恰当运用可产生良好的效果，使学生的英语写作能力得到显著提升与优化。下面，笔者结合自身初中英语教学实践，针对以读促写模式在初中英语写作教学中的运用发表个人看法。一、英语读写的关系探究以读促写，顾名
小作家报·教研博览 2021年10期2021-09-10
- 探究新课改下的小学语文高年级作文有效教学
;真情实感;阅读积累随着新课程改革的进一步落实，小学语文习作教学受到了越来越多教师们的重视，对此教师就要能够不断丰富习作教学的形式和内容，促使学生们更加乐于去主动进行创作，最终大大增强学生们的作文质量。除此之外，教师们在开展习作教学的过程中也要始终遵循学生们的主体地位，更要能够通过习作教学来充分锻炼学生们的观察能力、情感思维、表达创造等一系列综合素质，以确保为学生们未来的成长和发展奠定良好的基础。与此同时，教师在开展习作教学的过程中也可以与现实生活、阅读教
家庭教育报·教师论坛 2021年32期2021-09-10
- 博观而约取，厚积而薄发
：小学语文;阅读积累;做法中图分类号：G4 文献标识码：A引言小学生阅读积累能力培养是现阶段小学语文教学中的重点内容之一，它是对传统小学语文教学方式的一种改革，它更关注学生语文学习能力的培养，对于提升学生的语文综合素养有非常重要的意义。一、小学语文阅读教学的现状（一）课堂阅读教学时间较短随着教育事业的迅速发展，大众对小学语文教育质量的要求也相应提高，也开始注重学生们在课堂教育过程中的主体地位，这就要求任职教师在小学语文课堂教育中需不断更新教育内容，并提
小作家报·教研博览 2021年21期2021-09-10
- 小学语文与阅读积累的探索分析
就小学语文与阅读积累进行探索分析，给大家一些我的意见和建议。关键词：小学语文;阅读积累;增加阅读量;讲究阅读方法;阅读多样性中图分类号：G4 文献标识码：A语言作为人类表达自己内心情感和内心意愿的一种方式，在生活中具有重要的作用。同一种意思，通过两种不同的表达方式，能够传递出两种感情，如果表达的清楚的话就能够促进事情的顺利发展，但如果表达不好也会造成不必要的麻烦。而阅读正是促进语文学习的最好方法之一。阅读积累对于学生的成长学习具有决定性的作用，对人的一
小作家报·教研博览 2021年16期2021-09-10
- 小学语文读写融合策略探究
法，也是加强阅读积累与写作融合的主要途径，关乎学生语文学科核心素养的有效培养。对此，语文教师要充分挖掘读写结合点，丰富读写结合的教学形式，传授读写结合学习方法，加强学生的情感体验，注重课堂教学延伸，促使学生在语文学习中兼顾知识信息的输入与输出，加快对所学知识的理解和掌握，并逐渐内化为自己的素质和能力，在循序渐进中提高学生的阅读与写作能力。[关键词]阅读积累;核心素养;读写融合读写融合已经成为语文教学中一个非常重要的概念，其实质就是指阅读和写作的结合，这两者
黑河教育 2021年5期2021-07-14
- 读写结合，让初中英语课堂教学更有效
。【关键词】阅读积累;写作技巧;英语教学阅读是学生验证英语能力和学习英语知识的一个主要途径，能给学习写作提供帮助;英语写作是输出，阅读英语是输入。老师用读写结合的方式来教导学生，通过对学生很好的进行英语知识输入和输出训练，能很好地让学生去消化学习到的英语理论知识。那么，老师在英语教学过程中怎么进行读写结合呢？怎么通过读写结合来提高英语课堂教学的效率呢？下面，笔者从以下几个方面来分析读写结合，促进英语课堂教学的提升。一、依靠书本教材，进行仿写训练仿写是提升学
家庭教育报·教师论坛 2021年51期2021-06-12
- 用心观察，抓住细节
化的学习除却阅读积累，还需要将所学文化进行转换应用，客观表现形式通常有写作以及语言表达，这都并非一朝一夕能够达成，所以需要教师的引导和教学，也需要学生去练习和积累。在写作范围内，场面描写可大可小，学生在无数文章的阅读中，也见识了不少场面描写的细节之处，这些都是可借鉴吸收的点，所以写作的本质还是依靠积累见识从而灵活转换。本文针对如何用心观察并抓住细节以引导小学生进行场面描写进行探讨，提出建议以供他人参考。关键词：小学语文;场面描写;阅读积累;写作教学;方法研
民族文汇 2021年26期2021-03-23
- 以写促读在小学语文阅读教学中的应用探索
仿写考察学生阅读积累”“通过改写锻炼学生审题立意”“通过续写巩固学生情感认知”三个基本点出发，对如何在小学语文阅读教学的过程中实现以写促读的目标进行了较为详细的阐述。关键词：小学语文;以写促读;阅读积累;审题立意;情感认知中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-在小学语文教学的过程中，教师对学生阅读能力和写作能力的培养往往是分不开的，学生通过广泛地阅读掌握了更多的写作素材和技巧，而学生通过有效的写作更是掌握了从哪些角度入手能够
小作家报·教研博览 2021年50期2021-01-03
- 叩问细节，唤醒感悟
提示：“联系阅读积累及生活经验。”学生的生活经验不足，可以把目光集中在“联系阅读积累”上，引导学生有选择地读书，关注细节，根据需要查找资料，更多阅读积累，养成写读后感的习惯。关键词：阅读积累;关注细节;感悟新颖部编版《语文》八年级下册第三单元的作文训练是“学写读后感”。《教师教学用书》的教学目标是：1.研读作品，能获得丰富而深刻的感知，并能明晰而有条理地表达出来。2.写读后感，做到感从读出，有深度，有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。3.培养阅读兴趣，扩
广东教学报·初中语文 2020年36期2020-12-30
- 浅谈如何提高低年级学生看图写话的能力
兴趣；说话；阅读积累《语文课程标准》对一、二年级学生的写话提出的要求：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。看图写话训练是小学作文教学的初始训练，对于提高学生的作文水平有着非常重要的作用。怎样才能提高学生的看图写话能力呢？我认为培养小学低年级学生看图写话能力应注意以下几个方面。一、引导学生注重观察看图写话，顾名思义就是要用眼睛看。看是基础，即指导学生学会观察。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智
课堂内外·教师版 2020年5期2020-12-21
- 引导学生积累习作素材之我见
体验生活; 阅读积累中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）11-080-001要让学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。要让学生“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。《语文课程标准》这样指出。而实际是不少学生的作文脱离实际，空话连篇，其主要原因也是缺少生活经验。因此，我们鼓励学生学会观察生活，
科学大众·教师版 2020年11期2020-12-09
- 浅谈小学英语积累性阅读的培养
罗爱添摘要：阅读积累在英语学习中起着十分重要的作用，是巩固、扩大学生词汇量最有效的方式。但由于小学生接触和使用英语的时空受到一定的限制，他们普遍英语阅读能力不强，因此老师在教学中，要在如何培养学生的阅读兴趣，教会学生正确的阅读方法上认真探索，帮助学生养成良好的阅读习惯，让学生在阅读积累中提高运用英语的能力。关键词：小学英语;阅读积累;阅读方法一、英语阅读能力在英语学习中的重要性学生的阅读能力是其英语综合能力的体现，学生掌握了多少单词量，语法学习的成效如何，
中学生报·教育教学研究 2020年5期2020-12-06
- 浅谈初中语文写作教学策略
;形象思维;阅读积累语文是学习其他学科的基础，作为语文的重要组成部分的作文是学生语言表达能力和写作能力的体现，也是衡量学生语文水平的重要标志。所以，初中语文的写作教学对于初中语文教学质量的提高十分重要。教师应该设置作文课来提升学生的语文综合水平，例如运用层递式教学方法，培养学生的形象思维能力和要求学生养成课外阅读积累素材的好习惯等，都会有效提高学生的作文水平。一、层递式写作教学写作的主观创造性比较强，它没有标准的答案。在教师进行写作教学的过程中会发现学生的
学习周报·教与学 2020年47期2020-11-28
- 微课，高效语文课堂的有力支架
阅读方法 阅读积累随着信息网络的高速发展，人们开始步入微时代，教育也随之发生巨大的变革。微课应运而生，在很大程度上弥补了传统课堂的不足。 它让教师不再局限于教室内教学，突破了时间和空间的限制。它将教学的知识教授前移，以讲解教学知识点、重难点为突破口，五六分钟就为学生营造一个资源“小环境”，让教学变得有趣。我在语文阅读教学中尝试应用微课的这些优势，以改善我的课堂。一、聚焦语文素养，激发学生主动探究的热情《义务教育语文课程标准》在“课程的基本理念”一节中提出
安徽教育科研 2020年18期2020-11-09
- 小学高年级语文教学策略探究
;自主学习;阅读积累;阅读分析对于小学高年级阶段的语文教学来说，在教学上更加偏向于课文分析，更注重学生的自学能力。但是在教学的过程中，一部分教师、学生或者是家长教学方式和理念并没有得到很好的转变，这就导致了高年级语文教学目标不够明确，与教学方式不匹配，在一定程度上导致了教学效率的下降。随着我国新课程改革的推进，教育教学的方式和理念也相应地得到了一些改变，对教学的目标和教师提出了更高的要求。而对于小学高年级阶段的教学来说，学生们即将步入中学，教师应该积极地创
教育周报·教育论坛 2020年38期2020-11-03
- 提升初中英语写作教学有效性的策略探究
;写作教学;阅读积累;语法教学;情境创设英语作为一门语言类的学科，主要是通过听、说、读、写几个方面的教学实现学生英语综合技能的提升的。其中，写作作为对所学英语知识进行综合运用的过程，一直以来被视为教学中的重难点。如何更好地解决现如今写作教学中存在的种种难题，实现学生写作技能以及英语综合素质和能力的提升是教师关注的话题。为此，作为初中英语教师，我们应在充分了解学生情况的基础上，深入探究开展写作教学的有效方法和策略，通过不断优化教学的形式来提升学生写作的热情和
科学导报·学术 2020年43期2020-10-29
- 小学生语文阅读能力的培养策略
;夯实基础;阅读积累;拓展阅读小学语文的教学知识涉及到汉字的认读，文章的理解，简单的古文文章学习以及基础的写作应用，这些内容同样也是学生整个学习阶段的基础。在小学语文的教学课堂中，为进一步提高学生的学习效果，教师应着重加强对学生阅读能力的培养。阅读能力的提高能够帮助学生更加高效地理解文章内容，同时也有利于学生语文基础能力的提升。在本篇文章中，笔者结合自身多年教学经验，对小学生语文阅读能力的培养策略展开探讨，希望能够为各位读者带来一定的积极作用。一、夯实学生
学习周报·教与学 2020年36期2020-10-26
- 低年级识字教学方法探讨
;学习习惯;阅读积累中图分类号： G623.22 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）01-0171-01Abstract： literacy is the language teaching， is also the foundation of all subjects teaching， students gradually master the ability to recognize words， read and writ
数码设计 2020年1期2020-10-20
- 初中语文课堂作文教学研究
语文;课堂;阅读积累作文教学一直以来都是语文教师提高教学成绩的不二选择，而课堂作文成功与否更是可以看作是一名语文教师的教学能力是否过硬的标志。因此，语文学科的课堂作文教学一直都是诸多专家和学者研究的对象。“对于处于初中时期的学生而言，语文写作能力的提升对其语文水平与个人整体素养而言都有着非常关键的作用。”但是综观如今的初中语文课堂作文的教学现状，情况却不容乐观，对待课堂作文教学，流于形式、畏难不前、敷衍了事等在逐渐泛滥。这些情况的存在就意味着对于广大的一线
科学导报·学术 2020年14期2020-10-14
- 我的地盘我做主
性 创造性 阅读积累【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）06B-0131-03作文是語文教学的“半壁江山”，随着语文教学改革的不断深入，作文教学更是摆到了重中之重的位置。如何指导学生又快又好地写出作文，是时下语文教师共同探讨的课题。每一个语文教师都希望能够掌握一套写作“秘诀”，从而轻而易举地提高学生的写作水平。理所当然，在教学过程中会责无旁贷地进行各种尝试，也会收到大小不一的成效。但总的来讲，大多并未尽如人意。因为
广西教育·B版 2020年6期2020-09-27
- 初中语文阅读教学研究
阅读教学 阅读积累 兴趣培养中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.196 语文阅读在初中语文教学中有极其重要的教学意义，因为它是培养学生语文阅读能力的主要途径，也是学生自身积累语文素材的主要途径。教师在教学时必须要注重学生阅读的“质”和“量”，质与量双管齐下，才能让学生的阅读学习事半功倍。阅读的“质”主要是看学生所阅读文章自身的质量以及他们从阅读文章中所收获知识的质量。
南北桥 2020年13期2020-09-10
- 探究初中语文阅读教学中的读写结合策略
键词：初中;阅读积累;读写结合;写作水平;有效策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-174阅读教学是初中阶段提升学生语文写作水平以及丰富学生写作素材的主要途径，但就当前初中阅读教学开展过程中学生阅读情况对于写作水平影响效果来看，教师安排学阅读内容针对性不强，缺乏对于学生阅读教学参与感的考察，导致学生阅读教学中学习效率发展受到了一定的限制。因此教师要精准分析语文写作需求，引导学生改革创新阅读方法，通过阅读+积累写作形式有效集
小作家报·教研博览 2020年25期2020-09-10
- 浅谈在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力
阅读兴趣 阅读积累小学阶段是学生各种能力的形成阶段，阅读教学的教育对小学生有着启蒙的意义。小学语文教学必须抓住“读”字，其中最重要的环节是引导学生自读课文，在自读的过程中理解语言文字，理解作者的思想感情，提高阅读能力。新课程背景下，小学语文教师要吃透新课程理念，紧紧抓住学生特点，从阅读教学出发，更加关注学生文本语言文字运用能力，提升学生语文阅读能力，提高语文成绩和语文综合素养。一、目前存在的问题（一）教学方式过于单一受传统教学观念的影响，在小学语文课堂上
中国校外教育(上旬) 2020年8期2020-09-10
- 小学作文教学之我见
从研读文本、阅读积累、发现体验、记录分享几方面，有序阐述了自己对作文教学的一些见解。【关键词】作文教学 研读文本 阅读积累 发现体验 记录分享【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）29-0074-02作文教学，作为语文教学的半壁江山，一直是语文教学的重中之重，但是小学阶段的学生，其心智还不够成熟，教师必须在教学过程中不断地探索，从作文教学实践中收获经验，通过学生在语文学习过程中体现出来的童心，通过学
课程教育研究 2020年29期2020-09-02
- 浅谈如何指导小学生进行语文阅读
;阅读技巧;阅读积累《语文课程标准》对于阅读教学的要求提出了：“小学生首先应初步具备独立参与阅读的能力，注重自己的情感阅读体验和对文学知识的积累，形成优秀的想象力和语感表达能力，学会掌握和运用多种独立参与阅读的方法，能正确理解和欣赏优秀的文学作品，接受高品质的情感和丰富乐趣的阅读影响，发展自己的个性，丰富情感世界，能借助参考书籍阅读有关文本。”小学阶段重在引导小学生进行阅读的方法。阅读能够使学生不断积累知识，培养他们的技能，激发他们的情感，丰富与他人交流相
西部论丛 2020年10期2020-08-31
- 寻思辨之门 立思辨之文
;逻辑知识;阅读积累;培养对策【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）18-0127-02学生逻辑思维能力的强弱，直接反映在其写作水平的高低上。而议论文写作要求文章必须具备严谨的逻辑，要做到文字通顺、议论深入。学生在写作时有一定的逻辑，才能写出好的议论文。在具体的写作教学中，教师应区分议论文文体与其他文体的差异，找寻学生思维误区，重塑学生思维习惯。根据多年教学经验，笔者大致从以下几个方面开展议论文写作教学
文科爱好者·教育教学版 2020年3期2020-08-19
- 学语文，要养成这几个学习习惯
;预习复习;阅读积累【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2020）04C-0052-02叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯，良好的习惯可以陪伴我们终身。”有二十多年家教经验的教育科学研究专家孙云晓更是给他的一部教育著作命名《教育就是培养好习惯》。足见学生良好习惯的培养，对其健康成长和长远发展的重要作用。教师在教学中不应该仅仅关注对学生知识的传授和能力的培养，更应该担当起培养学生良好习惯的责任，为学生的终身学习和发展打下基础。根据多
内蒙古教育·理论版 2020年4期2020-07-24
- 小学语文写作教学中的仿写训练方法研究
;作文教学;阅读积累我们知道语文是每个学生的必修课，而写作又是学生在学习语文过程中必须经历的。因此，具有较高的写作能力对于学生来说是必不可少的。学校承载着这项任务，因而就需要老师在学习过程中加以引导。一、注重素材的积累小学生大多数都是没有任何写作经验的，这就需要小学生在平时养成美文摘抄的好习惯。学生看到好的素材就应该用笔记下来，因为人的记性是有限的，如果不用笔记下来，过不了多久就会忘了，那这样的阅读无非是在做无用功。所以，学生要养成边看边记的好习惯，这是进
小学生作文辅导·上旬刊 2020年6期2020-07-23
- 提高农村小学生作文水平初探
;朗读语感;阅读积累作为语文老师，我们都非常清楚地知道写作文是学生语文综合能力的体现，也是语文教学的重点和难点。然而，在农村小学大多数老师觉得作文难教，学生更是惧怕写作文。笔者发现农村作文教学主要存在以下几个问题：一、阅读面狭窄，积累不足老师在课堂上的教学时间是有限的，教学内容又是不变的，不可能拿出更多的时间让学生进行阅读积累。而农村学生家里的藏书很少，没有更多的阅读机会;另外农村的孩子生活环境相对封闭，对外面的世界了解甚少，甚至对自己生长的农村环境和事物
广东教学报·教育综合 2020年64期2020-06-27
- 阅读积累对提高小学生语文阅读理解能力的作用
，之后分析了阅读积累对小学生语文阅读理解能力提升的积极作用，最后对如何将其落到实处进行探讨研究，并给出具体的策略以供参考。关键词：阅读积累;语文阅读理解;作用一、 前言新课改下的小学语文教学不能简单地停留在让学生们掌握语文知识的层面，应通过教学的过程强化学生对文本的理解能力、对知识的掌握和探索能力以及自动阅读和搜寻信息的能力。但就目前来看，很多小学语文教师对学生阅读理解能力的培养缺乏必要的重视，需要从理念和方法上做出改革。阅读积累是提高小学生语文阅读理解能
考试周刊 2020年47期2020-06-08
- 读写结合，让初中英语课堂教学更有效
;读写结合;阅读积累瑞士心理学家皮亚杰认知理论告诉我们，语言符号意识是提高读写能力的前提，也是语言表达技能中不可分割的要素。阅读是写作的基础，是写作素材和表达方式的源泉。不仅如此，寫作是思想的外露，是阅读的延伸与深化。语言技能的习得离不开对学生听说读写方面的训练。因此，在初中英语教学中应该开展读写结合训练，通过以读导写、以读促写逐步提高学生英语语言的综合应用能力。一、阅读积累词汇，夯实读写基础知识语言认知理论认为，语言的习得是内化输入与外化输出的过程。在初
黑河教育 2020年5期2020-05-13
- 小学高年级语文作文教学中的仿写训练方法
;仿写训练;阅读积累在小学作文教学中，要通过仿写训练来提高学生的写作水平，教师需要结合他们的兴趣设计仿写内容，让他们主动进行仿写，在积极练习中掌握词语、句子的构成方式，能够运用优美的语言完成仿写，从中获得自信心。为了实现仿写训练的有效性，教师让学生进行仿写时，不仅要让他们学会模仿进行写作，还要让他们运用创新思维，进行创新性的仿写，使他们通过仿写真正掌握写作方法，提高写作能力，推动小学高年级作文的高效进行。一、因材施教，激发仿写兴趣小学高年级学生已经具备了一
小学时代·中旬刊 2020年2期2020-04-16
- 浅谈如何提高小学生习作水平
因素决定的：阅读积累、观察生活、情感丰富等等都会制约他们的习作水平。阅读积累是习作的基础，感情丰富是习作的灵魂。首先要让孩子进行海量阅读、进行大量的积累，以培养孩子的语感。其次要有一双善于发现的眼睛，多观察生活，寻找写作素材。再次，要让孩子的内心情感丰富起来，做一个高情商的人，抓住文章的“魂”。最后，加上老师的点拨，让孩子们的文章行如流水，这正是学生、家长、老师所期待的美好境界。关键词：提高;习作水平;阅读积累;观察生活;情感丰富;教师点拨最近一直在思考、
大众科学·中旬 2020年1期2020-04-09
- 改写练笔，培养英语语用能力
;语用能力;阅读积累小学是培养语言运用能力的一个重要的阶段，这同时也是学生吸收语言最快、最强的一个时期。在这个时间段内，教师应该注重培养学生的用语、写作能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的核心素养。一、改写人称，注意动词变化在汉语中，我们往往不会对动词的形式加以区分，然而在英语中对于动词是有规定的：当主语为第一人称时，动词为原形不发生变化;主语为第三人称时，动词需要变换成三单形式，原型后+s或+es;动词前若有情态动词或助动词时，形态不变。教师应有意识地引
教书育人·教师新概念 2020年1期2020-02-16
- 浅谈学生写作能力的培养
：写作能力;阅读积累;科学指导;观察实践培养学生的写作能力是语文教学的一项重要而艰巨的任务。古时的科举考试就写一篇文章，凭一篇文章的优劣决定学生的学习情况。现在看来有很大的局限性，但不得不承认它是学生语文素养的综合展现，是伴随学生终身的能力，它在学习、生活、工作中都发挥着重要的作用;说它艰巨，是因为写作能力的培养没有短时效应，只有一个漫长的训练过程。写作是学生在语文学习中感到最困难的事情，如何培养学生的写作能力呢？下面我结合自己的教学实践谈几点做法。一、广
神州·上旬刊 2020年1期2020-02-14
- 浅谈如何培养小学生的语文基本功
：小学语文；阅读积累；基本功中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0002学习语文是学习其他各种学科的基础，只有学好语文，其他科目也才会水涨船高。语文是一门对素养要求很高的学科，也是一门对逻辑思维、记忆能力、思维方式有较高要求的学科。同时，学习语文也在熏陶着一个人的性情，改变着一个人的思维方式，净化着一个人的处事态度。只有学好语文，才能洞悉世间万物的规律，才能不骄不躁地在社会中生存，才能拥有与平常人不同的想法。
中学课程辅导·教学研究 2020年7期2020-01-04
- 如何引导小学生养成良好的阅读积累习惯
生养成良好的阅读积累习惯进行阐述，并提出几点建议。关键词：小学语文;阅读积累;教学策略中图分类号：G427 文獻标识码：A 文章编号：2095-624X（2019）31-0079-02引 言在小学阶段，阅读能力是学生必备的技能之一，只有掌握了阅读能力才能有效提高语文学习效率，可见阅读的重要性。随着新课程改革的不断推进，小学语文教师开始注重培养学生的阅读积累习惯，使其在阅读中收获
求知导刊 2019年31期2019-12-14
- 阅读积累在小学语文习作教学中的运用探究
基础上探讨了阅读积累在小学语文作文教学的创新性教学策略，具有一定的现实意义。关键词：阅读积累;小学语文;习作教学良好的语文教育，有助于学生灵性的培养。小学语文习作教学课堂上，要充分发挥语文课程的育人功能，引导学生认识社会，认识自我，规划人生。真正的语文教学，老师自己必须要能够对整个文学或者艺术有一个完整的框架建构，有自成一派的美学鉴赏体系，只有这样，老师教给学生的习作知识才不会是受到束缚的答题模式或者说得分要点，而是真正地能够融入学生内心的对文字、情感和现
考试周刊 2019年76期2019-12-04
- 探析初中英语教学
写作积累 阅读积累一、我国现阶段初中英语写作教学分析初中阶段的学生相比于小学阶段的学生来说，对于英语知识的学习更加重视，很多的学生，特别是女生，已经意识到学好英语的重要性。目前阶段，很多的初中学校都会开设英语科目的课程，但是很多学校英语老师还不会对学生展开专门的写作教学，这也就造成了很多的初中学生在面对考试过程中出现的英语写作的时候常常会有一种抵触心理，很多学生会在完成前面的英语题目以后把最后的作文空出来，也有一部分学生的英语作文虽然进行了一定的作答，但
新教育时代·教师版 2019年39期2019-11-26
- 农村小学语文课堂中阅读教学的有效开展
;阅读教学;阅读积累;布置任务;标记文章农村小学语文课堂开展阅读教学，主要目的就是为了培养学生的阅读能力。农村小学很多教师不注重这方面其实是很不称职的。农村很多学生的阅读能力都比较差，语文课堂基本就是训练学生阅读能力的主要手段。阅读能力对任何学生的学习来说都是必不可少的，在平常生活中这个能力也是用得到的。注重阅读教学，对学生的其他科目成绩也有影响作用，因为做题离不开阅读。本文笔者结合自身多年的教学经验，对阅读教学在小学语文中的实践应用进行一番探讨，希望能对
大众科学·上旬 2019年6期2019-10-21
- 让小学生的作文从网络里走出来
写心里话; 阅读积累; 走出网络中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）01-044-001作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现，作文教学在整个小学语文教学中具有十分重要的地位。《小学语文课程标准》指出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在信息技术高速发展的今天，电脑已经进入千家万户，成了生活中的日常用品，对于学生来说，写作文
科学大众·教师版 2019年1期2019-10-08
- 厚积薄发，下笔有神
引导学生进行阅读积累，激发学生的写作欲望，挖掘学生的习作潜能。关键词：厚积薄发;阅读积累;写作灵感从历届小学毕业生调研练习的成绩来看，农村小学生卷面的作文成绩普遍低于市区学校，这一差距，给农村语文教师的作文教学提出更高要求。一、走进生活，培养观察习惯农村小学生觉得写作文难，究其原因是他们缺乏写作素材。因此，我积极引导他们多接触大自然，走进生活，以日记的形式记录丰富多彩的乡村生活，写出农村特色。（一）善于观察美丽真实的乡村风貌农村风景优美，乡村气息浓厚，是农
新课程·中旬 2019年7期2019-09-17
- 浅谈小学语文阅读高效课堂的教学
;搭建舞台;阅读积累当前语文教学存在“虚、闹、杂、偏”四大重症。要改变“高耗低效”的阅读教学现状，提高阅读教学的时效，就必须 “把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”，向40分钟要质量，追求高效课堂。高效的课堂不仅关注教师讲得多么精彩，更应该关注学生学得多么主动。怎样才能使阅读教学走向高效？一、预习是前提预习是上好语文课的重要环节之一，也是提高学生自主阅读能力的必要途径。因此，教师在讲授新课之前，应当认真抓好学生的自主先学，让学生"先行一步”，做到有准备地听
科学导报·学术 2019年37期2019-09-10
- 高中语文作文写作素材的有效积累
写作素材 阅读积累 【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）07-075-01引言高中语文是高中生成绩的重要组成部分，而随着中国地位的不断提高，中国文化在世界上的影响越来越大，这对于本国的文化建设而言，语文教育的重要性无疑也越来越突出。对于中国的高考而言，语文所占的地位也不容小觑，是三分主课之一。而写作在语文的分值中也占据了一定的地位，同
中学课程辅导·教育科研 2019年7期2019-09-10
- 立足有效指导，解开“起步作文教学”密码
：激励展示；阅读积累；留心观察；训练有法三年级作文，是习作的起步阶段，既是低年级看图写话的延续，又是高年级作文训练的准备。但是我们常常会有这样的感触：让伶牙俐齿的学生们提笔写作文却像挤牙膏似的，甚至有的无从入手。怎样上好三年级学生的起步作文课，怎样为学生打开写作这扇大门，让他们乐于表达呢？笔者结合自己对作文教学的认识谈谈起步作文教学有效指导的策略：一、激励展示——呵护学生习作兴趣托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣可以调动
科学导报·学术 2019年6期2019-09-10
- 试论如何培养小学生的写作兴趣与能力
小学写作 阅读积累 兴趣培养 激发想象 能力提升 【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）21-127-011.引言写作教学是语文教学当中的关键部分，但是这个“关键部分”在教学当中是一个重难点，目前最大的问题就是学生对于写作学习抱有一种消极的态度，并且教师在教学当中也没有什么有效地方法来提升学生学习的积极性。兴趣是最好的教师，只有学生兴趣
中学课程辅导·教育科研 2019年21期2019-09-10