小学高年级语文教学策略探究

雷波

摘要：对于小学高年级阶段的语文教学来说，无论是在教学的目标上还是在教学的内容上相对于小学低年级阶段和中年级阶段的教学都有了一定程度上的提升，所以对教师的教学方式也提出了更高的要求，这也在一定程度上促进了教师教学水平的提高。对于小学高年级阶段的教师来说，应该注重于教学方式的转变，以更新的教学理念和更加专业的教学方法对小学高年级阶段的学生进行教学，更好地促进教学效率的提高。

关键词：小学高年级;语文教学;自主学习;阅读积累;阅读分析

对于小学高年级阶段的语文教学来说，在教学上更加偏向于课文分析，更注重学生的自学能力。但是在教学的过程中，一部分教师、学生或者是家长教学方式和理念并没有得到很好的转变，这就导致了高年级语文教学目标不够明确，与教学方式不匹配，在一定程度上导致了教学效率的下降。随着我国新课程改革的推进，教育教学的方式和理念也相应地得到了一些改变，对教学的目标和教师提出了更高的要求。而对于小学高年级阶段的教学来说，学生们即将步入中学，教师应该积极地创新教学方式，提高学生语文水平，着重于为学生进行铺垫，让学生更好地适应中学学习。

一、重视自主学习，培养学生良好学习习惯

正所谓：“传道授业解惑”，在教学的过程中教师是传授知识解答疑惑的人，也正是在此过程中，教师的教学方式在一定程度上影响着教学的效率。而随着现代化教育的发展，在教学的过程中越来越重视学生的主体地位，也越来越重视培养学生的自主学习能力。授人以鱼不如授人以渔，在小学高年级阶段的教学过程中，学生的理解能力和自我控制能力都有了一定程度上的提高，所以在这一阶段的教学过程中，教师应该重视的是提高学生的自主学习能力，培养学生良好的学习习惯，不仅仅是提高学生的语文水平，更重要的是能够为学生之后的学习奠定基础。

要想更好地培养和提高学生的自主学习能力，首先要做的就是要在预习上进行教学，让学生能够养成提前预习的好习惯，保障教学的有效开展。例如在《草原》这一篇文章的教学过程中，语文教师就要让学生提前对文章内容进行预习，让学生能够有感情地朗读课文。同时让学生能够对文章内容有一个初步的认识。然后让学生通过讨论或者是查找的方式想象一下“草原”的美景，保障语文教学的开展。之后，语文教师要监督学生们进行课后复习，让学生能够更好地掌握文章中的生僻字，更好地认识和理解文章的主旨。除此之外，语文教师还可以给予学生一定的自主学习空间，让学生能够对文章内容产生自己独特的见解，更好地提高学生文章赏析能力，促进语文教学的有效开展。

二、重视阅读积累，积累学生深厚文学素养

对于小学阶段的学生来说，阅读是重要的教学内容之一，同时也是提高学生文学素养的重要途径。通过阅读的方式能够让学生积累到更多的写作素材，同时也能够更好地提高学生的知识水平，拓宽学生的知识面，无论是对学生学习水平的提高还是对学生人生的成长都是非常重要的。在教学的过程中，语文教师要重视阅读教学的开展，让学生能够在阅读的过程中学习更多的知识，为提高学生的写作能力和文学素养奠定基础，从而更好地提高教学的有效性，促进学生的成长。

阅读的积累不是一蹴而就的，需要学生长时间的坚持，只有经过量的积累才能够促进学生质的飞跃。首先，语文教师不应该将阅读内容局限于教材之中，应该让学生阅读丰富的课外内容，拓宽学生的视野，更好地进行文学积累。之后，语文教师应该充分地发挥教学的监督性，通过定期开展阅读交流会或者是写阅读心得的方式对学生进行教学，让学生养成阅读的好习惯。最后，教师还应该让学生将阅读内容记录下来。例如让学生准备好记录本，让学生将阅读过程中比较好的句子段落记在上边并进行背诵，让学生能够积累到更多的文学知识，培养和提高学生的文学素养。

三、重视阅读分析，提高学生阅读理解能力

虽说小学高年级阶段学生在理解能力上有了一定程度的提高，但是在阅读理解的过程中，仍然会出现对阅读内容不理解的现象，不能够很好地深入文章中心体会作者的情感，也不能够更好地理解到文章的内涵。我们要知道，在语文测试的过程中，阅读理解所占的分数是比较高的，培养和提高学生的理解能力对提高学生的语文成绩有着非常重要的作用，同时对学生的成长也有着非常重要的作用。小学语文教师要重视阅读分析的教学，让学生能够深入地了解文章的主旨，提高学生的阅读理解能力，促进学生语文水平提高的同时更好地促进学生的成长。

古诗对学生的理解能力要求较高，在此过程中，教师就要重视阅读分析，提高学生的阅读理解能力。例如在《浪淘沙》这首古诗的教学过程中，教师首先要通过多媒体技术的方式为学生展示古诗背景，让学生能够根据古诗的背景更好地理解教学内容。之后，语文教师可以通过小组讨论的方式让学生对古诗内容进行赏析，同时让学生发挥想象，描述一下古诗所讲的内容。通过这样的教学方式让学生能够更好地理解古诗，同时更好地提高学生的阅读理解能力，促进学生语文水平的提高。

总而言之，在对小学高年级阶段的语文教学过程中，教师要重视学生的自主学生能力的提高，通过教学方式和教学理念的转变来促进学生自主学习方式的提高，既是为了提高学生的语文水平，更是为学生之后中学学习奠定基础，让学生能够在之后的学习过程中有更好的发展，为学生的人生成長做好铺垫。

参考文献：

{1}尹治彬.小学高年级语文教学策略探究[J].语文天地（小教版），2017，000（006）：32.

{2}臧绪江.小学高年级语文教学策略探究[J].吉林教育，2017（13）：68.