浅谈小学英语积累性阅读的培养

罗爱添

摘要：阅读积累在英语学习中起着十分重要的作用，是巩固、扩大学生词汇量最有效的方式。但由于小学生接触和使用英语的时空受到一定的限制，他们普遍英语阅读能力不强，因此老师在教学中，要在如何培养学生的阅读兴趣，教会学生正确的阅读方法上认真探索，帮助学生养成良好的阅读习惯，让学生在阅读积累中提高运用英语的能力。

关键词：小学英语;阅读积累;阅读方法

一、英语阅读能力在英语学习中的重要性学生的阅读能力是其英语综合能力的体现，学生掌握了多少单词量，语法学习的成效如何，句型是否熟练，都能通过阅读展现出来。一个人英语阅读能力的高低，往往决定了他吸收有用信息的数量和质量。新课标指出：“要达到这样的目标，没有足够的语言输人量是不行的”。

二、培养小学生英語阅读能力的策略

（一）趣味策略，选材一定要有趣味性

故事教学法是老师们经常采用的一种教学方法，旨在吸引学生的学习兴趣，在教学前，教师要根据学生的年龄特点选择一些适合学生年龄阶段的故事进行阅读。可以选择经典的英文绘本故事，绘本故事就是“画出来的书”，它能根据孩子们的心理特点和阅读能力，图像先于文字，每一页只有寥寥数语，却因为其隽永、鲜活的插图流传于世。所以绘本成为孩子们英语启蒙学习最好的材料，如低年级的学生喜欢简单的以动物为主题的童话故事，而高年级的同学喜欢情节稍微复杂、充满戏剧性、回味性，有一定道理，给予学生一些启发的故事。

（二）分层策略，选择的阅读材料要难易适度，循序渐进

阅读材料的难易程度直接影响学生的阅读心理与情感。而它往往又和生词量有关，生词太多，学生读不懂阅读材料，达不到训练的目的，还会对阅读产生畏惧心理而放弃阅读，给进一步的阅读教学造成障碍。其次，文章体裁的不同也会对阅读材料难易产生影响。故事、童话、幽默小品等形式的阅读材料往往比较适合于小学高年级的学生。我在充分利用教材资源的基础上，还会为学生选择一些材料作为课外延伸和补充。虽然让学生阅读的都是其熟悉的材料，但里面的词语是重新组合搭配的，学生可以在熟词的新环境中理解体会。

三、形成良好的阅读习惯

（一）家校互动，定期检查，评比学生阅读情况

大部分的学生在课堂上能够很好地在老师的指引下进行阅读，但是回到家里，没有了这种语言环境，他们就不想读了，那么作为老师，我们就要做一个很好的引导者和督促者，帮助学生在家养成良好的阅读习惯。我喜欢给学生列一些好的故事书清单，向家长介绍这些有趣的英文书籍，和家长一起帮助孩子们形成好的阅读习惯。

（二）合理利用阅读时间，让学生自觉形成阅读习惯

除了在课堂上和家里培养学生形成阅读习惯之外，我还经常利用学校早读和午读时间指导学生进行阅读，学校图书馆有很多英语课外书籍。这段时间一般只有20分钟，不会太长，所以同学们不会觉得很辛苦，我会让学生选择自己有兴趣的英语读物，低年级的孩子喜欢动物类的阅读，那我会挑一些动物寓言故事给他们阅读，高年级的孩子喜欢侦探小说，我会挑浅显易懂的福尔摩斯侦探集给他们看，当然这些故事都要配上一定的插图，因为小学生的词汇量有限，这些插图能够很好地帮助他们阅读，降低阅读难度，他们看得懂才有兴趣继续读下去。阅读后我要求他们交流读书心得，这样督促他们不断阅读的方式很好地培养了他们的读书兴趣，也形成了良好的阅读习惯。

阅读在英语学习中起着十分重要的作用，如何培养学生的阅读兴趣，教会学生正确的阅读方法，帮助学生形成良好的阅读习惯，是我们教师应该经常思考和反思的问题，在今后的教学中，我还要不断反思，不断学习，为进一步提高学生阅读能力做深人的尝试与探究，促进学生阅读能力不断提升，让学生养成好的阅读习惯，在阅读中腾飞。