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2021年3期
小学语文教学·会刊
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卷首语
向孩子学习真诚
前沿
统编本古诗中的典故与教学
指向核心素养达成的学习活动设计策略（二）
着眼单元整体，实施有效教学
让“要素”在课堂生根
来，跟着作者学表达
在比较中探寻作者的表达秘妙
紧扣“漫画式语言”体悟情感
在“画趣”中品赏语言
比较阅读，悟情得法
教学
《四季之美》教学及评析
六年级下册第五单元学生习作及点评
课堂教学有“段子”
慢慢赏荷花 细细品文化
《语文园地二》（二下）教学设计
“注意说话的语气”（二下）口语交际教学设计
《语文园地五》（二下）教学设计
“该不该实行班干部轮流制”（三下）口语交际教学设计
《语文园地二》（四下）教学设计
“说新闻”（四下）口语交际教学设计
《语文园地二》（五下）教学设计
“漫步世界名著花园”（六下）快乐读书吧教学设计
《语文园地二》（六下）教学设计
教研
深度阅读：抵达文本的灵魂深处
“一目十里”
立足学生，培养批判性思维
二年级下册《语文园地四》看图写话教学策略
课文插图在低段童话教学中的应用
找准选材切入点，让想象插上翅膀
以图为媒，激发想象
巧借科技元素，写好科幻故事
借助多元素，想象更出彩
以时间为轴线，构写科幻故事
阅读经典作品，探寻写作策略
集萃
怎样写对“隔”和“融”
一手研究教，一手研究学
课堂，请让学生大胆质疑
小青蛙的“配音师”
“赟”味
匠·匠心
