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2021年4期
小学语文教学·会刊
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卷首语
“满汉全席”与“农家菜”
前沿
语文教学的规律是什么
语文要素的“热关注”与“冷思考”
立足儿童视角，落实语文要素
科学化的追求与限度
落实统编本教材语文要素的有效策略
围绕语文要素，构建全局语境中的单元主题读写教学
语文要素学习的比较机制建构
教学
文言文教学的“四重奏”
综合性学习单元：和儿童一起研究
“汉字真有趣”综合性学习活动设计
“我爱你，汉字”综合性学习活动设计
“学写简单的研究报告”教学设计
三年级下册第五单元学生习作及点评
为什么要说“还”？
“图书借阅公约”（二下）口语交际教学设计
以学定教促发展，搭建支架促表达
《语文园地三》（四下）教学设计
瞻前顾后，直击重点
语文也能思维可视化
《牧场之国》（五下）教学设计
从疑出发，得法润心
《学弈》（六下）教学设计
教研
高阶思维的狂欢盛宴
建立连接，间隔训练
动作描写，让人物立起来
“交流平台”，让激情与展示交相呼应
如何写出一个人的特点
集萃
“汉奸和特务为什么都很丑陋？”
黑熊舔臭脚丫？
“看看”和“看一看”
