借助多元素，想象更出彩

陆映天

六年级下册第五单元习作要求写一篇科幻故事。如何让科幻故事出新、出彩，不落俗套呢？找准想象点是关键。

一、借助熟悉的事物，发掘新的功能点

科幻故事中天马行空的想象，大多须借助具体的物件，再创设曲折离奇、丰富多彩的情节。那么，这些科幻故事中的“道具”从哪儿发掘呢？从学生熟悉的身边的事物着手。“哈利·波特”系列的主人公骑着扫把满天飞行不就是最好的例证吗？儿童是最具想象力的，想象是儿童的天赋。许多在成年人眼里不起眼的物件，孩子们都能端详半天，谁能知道在他们的想象世界里，又出现了多少奇思妙想呢。

1.从家庭生活中汲取元素。家庭是学生最为熟悉的地方了，家里的物件大到冰箱、电视，小到餐桌上的碗筷碟子，都可以成为科幻故事里的角色。让这些普普通通的事物开口说话、有思想，也可以開启它们的奇幻之旅。比如，让扫地机器人有更多的功能，让台灯读懂人的心思，能根据人的情绪调节亮度，甚至开关，这是多么有趣的幻想啊！

2.从学校生活中汲取元素。学校既是学生学习知识的场所，也是开展各项活动，实现生命成长的地方，它所带给人的想象是非常丰富的。比如，那会飞的教室就是神奇的幻想。教室里的黑板、桌凳，甚至文具、扫帚都可以成为科幻故事的创作元素。校园、教室、水房、实验室都是产生科幻故事的月光宝盒。“跳蚤市场”“课本剧场”“科技活动节”等等都可以融入科幻故事的场景之中。

二、借助神话人物，发掘新的故事点

神话故事是人类文化的瑰宝，是古代劳动人民智慧的结晶。大胆的想象，有趣的情节，栩栩如生的人物形象，深深地吸引着学生的目光。创作科幻故事可以从神话故事中得到许多有益的启示。

1.借助神话故事中的人物形象，来设计科幻故事里的人物。比如，由《西游记》中的孙悟空，可以创设孙小圣这一形象。由猪八戒，可以想到猪九戒。由《嫦娥奔月》中的玉兔，可以创设迷人小猫这一角色等等。

2.借助神话故事中的情节，来设计科幻故事里发生的事情。比如由“哪吒闹海”的故事，设计“机器人大战海底怪兽”，由“东海龙宫”的故事，设计“未来海底工厂”“海底城市”等等。

三、借助现代科技，发掘新的价值点

1.从环保科技中汲取。科幻故事的写作离不开社会、时代热点。进入新时代，环保科技是一个非常重要的领域，况且少年儿童对科技话题特别感兴趣，学校也经常组织一些环保科技活动。写作时可以把环保与科技结合起来，充分发挥想象，整合想象资源。

2.从军事科技中汲取。有不少学生都非常崇拜军人，对各种武器装备有浓厚的兴趣。把科技与军事结合起来，写进科幻故事里，结合人工智能的运用前景，一定能写出生动有趣，充满想象力的科幻故事。

四、借助时空穿越，发掘新的触发点

1.从古今穿越中汲取元素。时下，有关古今穿越的小说、影视作品很多，科幻故事写作也可从中汲取方法，形成新的故事触发点。把科学的发明创造与古代或者未来的生命体联系起来，把古代的人物故事与现代人物联系起来，或者把古代的人物故事与未来的人物联系起来，创作新的故事形象。

2.从星际穿越中汲取元素。浩瀚的宇宙空间，一直以它神秘的存在吸引着孩子们的目光。神秘的星空一直是生长故事的所在，教学时可以引导学生查阅、搜集相关资料，掌握一定的天文知识，结合人类的航天成就，展开丰富的想象，比如，如何以不同的方式进行星际旅行，实现外星球的定居梦想;如何与外星人建立联系，会发生哪些离奇而有趣的故事等等，这样既能激发学生的写作兴趣，又能丰富习作的内容。

找准想象点是写好科幻故事的基础。当然，还要构思好故事的情节，还要做到言之有理，言之有趣，言之有序，言之有情。这样，学生就不难写出一篇生动有趣而又引人入胜的科幻故事来。

（作者单位：江苏滨海县永宁路实验学校富康路校区）