二年级下册《语文园地四》看图写话教学策略

宋玉玲

写话是小学一、二年级的教学难点，教师首先要读懂教材，明确教学目标，然后对标施教。二年级下册《语文园地四》中的写话呈现了四幅图，要求学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。同时，教材为写话提供了两方面的思路：一是小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们一天的经历写下来。二是写话时，可以用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”这几个表示时间的词语，让学生从看展开想象，从说学会表达，从写学会习作。

一、指导看图，从整体到局部，看懂图意

二年级学生看图时，不但要教给观察的方法，还要引导学生在观察的同时学会想象。

首先，我引导学生看每幅图上都有不同数量的小圆点，问：这是什么意思呢？教给学生原来这是看图的顺序，教给学生观察的方法。

接着出示课文插图，引导学生从整体到局部说说这一天小伙伴们都做了哪些有趣的事。

生：它们用蛋壳做了跷跷板一起玩。

生：它们用蛋壳做气球在空中飞翔。

生：它们在蛋壳里一起躲雨。

生：它们把蛋壳当床躺在里面做美梦呢。

同学们想象真丰富，不但会观察，而且把鸡蛋壳的妙用都找到了！

最后引导学生一幅图一幅图地看：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用半个蛋壳先做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？

二、提供支架，尝试表达，规范语言

在指导学生观察第一幅图时，我注重方法指导，提供写话支架，降低写话难度，让学生有“法”可依，有“章”可循，轻松说话，爱上写话。如：

（1）春天来了，阳光暖暖的，草儿青青的，小伙伴们出来游玩啦！瞧，都有谁啊？你能试着用“   _____、 _____ 和  _____一起出来玩”这样的句式说一说吗？（这样说就清楚多了）

（2）它们走着走着，发现了半个蛋壳。亮起眼睛，仔细一看，它们把蛋壳做成了 _____。

试着用“ _____、 _____ 和 _____把蛋壳当成了 _____”这样的句式把话说完整。（训练学生发挥想象把话说完整）

（3）它们是怎么玩的？

瞧！跷跷板已经做好了，想象一下，它们是怎么玩的？试着让画面动起来，让小朋友们活起来。

（4）你能完整地把这个故事说一说吗？

生： 小虫子、 蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做底座，找来了一块木板，做成了一个跷跷板。小虫子和小蚂蚁比赛，看谁跷得高，小蝴蝶当裁判，它们玩得可高兴了。

学生说完，我趁势小结：图中的小昆虫把蛋壳做成了什么？这是我们用眼睛看到的;它们是怎么玩的？这是我们转动小脑筋大胆想象到的;它们玩得怎么样？这是我们感受到的。这一看二想三感受，让画面活了起来，故事就更精彩了。

学生创编的故事生动神奇，于是，我又来了个小插曲：今天的小蝴蝶啊，不但美丽还很机灵，给咱们带来了一个智慧百宝箱。它说：“小伙伴们，如果你们能用上这些词语中的一个或者几个，你们编的故事一定会更吸引人。”快来看看是哪些词语，我们一起来读一读。

压  飞  钻  躺（表示动作的词）

高兴  开心  兴奋  快乐（表示心情的词）

三、运用方法，想象画面，逐图练说

学习了“一看二想三感受”的方法，再加上恰当地使用动词和表示心情的词语，让学生用这样的方法小组合作说一说第二、三、四幅图。学生尽情想象，自由地表达：

生：第二幅图：小虫子、小蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做驾驶室，找来了一些气球皮，做成了一个热气球。小虫子和小蚂蚁乘着风坐上热气球，高兴地说：“绿草坪再见，小树林再见，我们去天上玩啦！”小蝴蝶飞在前面给它们当向导，它们在天上飘呀飘……玩得可高兴了！

生：第三幅图：小虫子、小蚂蚁和蝴蝶把蛋壳立起来当成了小房子，钻在房子里躲雨呢。它们兴奋地说：“感谢你，半个蛋壳，这样我们一点雨都淋不着了！”

生：第四幅图：小虫子、小蚂蚁和蝴蝶把蛋壳当作摇篮，找来了一片树叶当被子，做成一张暖和的床。它们唱着《摇篮曲》进入了甜蜜的梦乡。

四、运用时间顺序词，发挥想象，完整表述

让学生学会按一定的顺序完整地讲述故事。我说：你们的故事讲得这么精彩，连小蝴蝶都为你们竖起大拇指了！瞧，它又送给我们一个智慧百宝箱，里面装着“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”这四个表示时间顺序的词语。用上这些词语把它们一天的经历说一说吧。

生：早上，小虫子和小蚂蚁用鸡蛋壳做了一个跷跷板，它們玩得可开心啦。

生：过了一会儿，蚂蚁和小虫子想到天上去看看，于是，它们用蛋壳又做成了一个热气球，乘坐它在天上飘啊飘……，它们玩得好高兴啊！

生：到了下午，突然下起了大雨，小虫子和蚂蚁急忙将蛋壳立起来，钻在蛋壳下，把蛋壳当作避雨的小房子，雨一点儿都淋不着它们。

生：天黑了，玩了一天的小虫子、小蚂蚁和小蝴蝶都很累了，它们把蛋壳当成了摇篮，摇啊摇……大家在里面睡得真香！

五、大胆试写，实现迁移，评改提高

故事讲得这么精彩！写下来一定更棒！请用上表示时间顺序的词语写下来，一定非常吸引人。让学生从看图说话过渡到看图写话，从口头表达过渡到书面表达，然后再用一节课的时间进行展示评改，这样学生说话写话训练就落到了实处。

附学生优秀写话：

万能的鸡蛋壳

早上，小毛虫、小蝴蝶和小蚂蚁在草地上发现了一个大蛋壳，它闪着白色的光，就像一颗美丽的宝石一样。

“这个蛋壳能干什么呢？”小蚂蚁问。“能把它做成跷跷板吧！”小毛虫说。“好主意！”小蝴蝶高兴地拍着翅膀表示赞同。于是，它们找来一块木板，把蛋壳放在下面，跷跷板就做好了。小毛虫和小蚂蚁一会儿上来，一会儿又下去，小蝴蝶当裁判，看谁跷得更高，它们玩得可真开心呀！

过了一会儿，它们又想飞到天上去玩，可是小毛虫和小蚂蚁都不会飞，怎么办呢？它们好羡慕小蝴蝶长着翅膀呀！小蝴蝶灵机一动，说：“我有办法啦！”于是，它们把蛋壳做成了一个漂亮的热气球。它们乘着风飞上了天，越飞越远，越飞越高，三个好朋友别提有多兴奋了。

到了下午，突然下起了大雨。三个小家伙只好躲在蛋壳下避雨。原来，蛋壳还能当个小帐篷呢！

很快，天就黑了。三个好朋友玩了一天累极了。它们躺在大蛋壳里，把树叶盖在身上，沉沉地睡着了。原来蛋壳还能当一张很舒服的大床呢！

这，真是个万能的蛋壳啊！

写话点评：

这位同学取的题目是“万能的鸡蛋壳”，新颖别致，“万能”一词把蛋壳的多种功能都写出来了;准确使用了时间顺序词“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”，能按一定的顺序写，初步有了逻辑思维能力;恰当使用了动词和表示心情的词语，想象合理，把画面写活了;标点符号使用正确，书写工整漂亮，是一篇成功的写话。

（作者单位：甘肃酒泉第七中学小学部）

责任编辑 郝 帅