德育与公民教育

• 中学法治教育的价值及发展策略探究

视点关注

• 基于教师培训的智慧化学习环境构建研究
  ——以福建教育学院智慧教室建设为例
• 疫情背景下的教师远程培训评估探索
  ——以2020 年暑期昌吉州教师远程培训为例
• 乡村教师培训的“魂”“形”“效”
  ——以福建省首届“同心·行知乡村教师研修”为例

课程与教材研究

• 自读课型阅读教学：凸显课型，着眼单元，突出自主
  ——以《走一步，再走一步》教学为例
• 统编初中语文教材“1+X”阅读教学路径探析
  ——以七年级语文教材为例
• 挖掘社区资源 开展幼儿园生活化课程
• 幼儿园园艺课程的开发与实践探索
  ——以永福中心幼儿园为例

教学法研究

• 心灵之舞 无理而妙
  ——高一语文现代诗歌微专题教学之诗语秘妙
• 群文阅读教学节奏调控策略
• 融媒体视域下的跨媒介阅读与交流
• 从预设走向生成创造
  ——以《我们是怎样过母亲节的》同课异构为例
• 基于核心素养 发展阅读能力
  ——李清照记梦词《渔家傲》教学解读
• 基于“适切教育”的高中语文文本解读品质的提升策略
• 从“体验”中来 回“实践”中去
  ——关于古代诗歌复习课的教学反思
• 影视资源在初中生记叙文写作中的运用
• 基于审辩式思维的初中语文群文阅读训练
  ——以余光中《乡愁》教学为例
• 比较与整合：群文阅读的关键
  ——以《沁园春·长沙》教学为例
• 基于语篇的高三英语语法复习策略
  ——以定语从句教学为例
• 基于英语学习活动观的“读—思—言”深层阅读模式探究
  ——以阅读课《基于“茶文化”的主题群文阅读》为例
• 刍议初中历史教学中史料实证素养的培育
• 新高考下农村高三历史教学的“危”与“机”
• 以国防教育为抓手 推进学校德育管理
• 道德与法治课堂教学结尾艺术探究
• 核心素养视域下的高中生物教学德育渗透实践
• “读—思—达”教学法在高中生物学教学中的实践
  ——以“减数分裂和受精作用”为例
• 基于生命观念培育的生物概念教学探索
  ——以“渗透作用”为例
• 基于学科核心素养培养的高中信息技术项目式教学研究
• 寓德育于初中信息技术教学的实践与思考
• 初中学生法治意识培养路径探析
  ——基于《道德与法治》的教学
• 以游戏推动初中体育足球教学
• 流动儿童“整本书阅读”的推进路径
  ——以《红星照耀中国》为例
• 统编版教材“交流平台”栏目的教学探索
  ——以四年级上册习作单元为例
• 把握单元编排意图 为整本书阅读助力
  ——以统编教材栏目“快乐读书吧”为例
• 统编小学语文长课文的特征及其教学应对
• 绘本融入统编小学语文单元主题的习作教学探索
• 小学低段学生写话能力培养探究
• 巧设关联性习题 训练结构化思维
  ——以《观察物体》练习课为例
• 资源整合“微”中有“效”
  ——微课在小学《道德与法治》中的应用
• 从自主精神的维度谈小学科学课堂阅读
• 项目化的小学人工智能课堂教学的实现路径
  ——以《语音识别技术》教学为例
• 重视音准训练 提升小学音乐合唱教学有效性
• 民间传统工艺走进小学美术课堂教学探索
  ——以《让剪影动起来》教学为例
• 敏捷梯训练对小学女篮球员灵敏素质的影响探析
  ——以厦门市康乐第二小学女子篮球队为例
• “1+N+分层”教学模式在培智学校“新三生教育”中的运用
• 以塑型艺术促进幼儿创造力发展

考试与调查研究

• 基于阅卷大数据促进精准教学的实践与建议
  ——以初三化学质量监测为例
• 渐进式评价：目标意识统领的语文阅读素养测评
  ——以部编五上阅读策略单元评价设计为例

• 福建教育学院教工及校友美术作品展