纠错
- 在“纠错”中深入 在“思错”中升华
误，引导学生在“纠错”和“思错”中突破思维障碍，训练思维能力，完善认知结构，从而由“错误”走向“正确”，走向“成功”.［关键词］ 错误；教学资源；学习品质数学作业具有巩固知识、强化技能、拓展思维等价值，布置作业是数学教学的重要一环. 然学生在思维水平、知识背景、学习能力、表达方式等方面存在明显的差异，因此他们的作业常常会出现各种各样的问题. 面对学生的错误，教师应该保持客观的态度，充分挖掘错误中隐藏的价值，并合理利用，把学生的错误转化为宝贵的教学资源. 不
数学教学通讯·初中版 2023年6期2023-07-28
- 小学数学教学中合理运用有效“纠错”的策略
学生纠正错误，使纠错的价值充分发挥出来，促进学生学习能力和解题能力的提高。小学阶段教育教学活动的开展过程中，数学是一门十分重要的科目，这门科目在日常的工作、生活和学习过程中都发挥着十分重要的作用，小学阶段数学教学的内容多数比较浅显和基础，但是，其对学生整体的数学习得以及数学学习能力的形成发挥着十分关键的作用。因此，在这一阶段数学学习的过程中，教师不仅要加强对学生知识掌握情况的关注，还需要重视对学生的错误进行纠正，通过有效纠错，促进学生解题能力的提高。在这一
家长 2023年5期2023-03-25
- 小学数学教学中合理运用有效“纠错”的策略
学生纠正错误，使纠错的价值充分发挥出来，促进学生学习能力和解题能力的提高。小学阶段教育教学活动的开展过程中，数学是一门十分重要的科目，这门科目在日常的工作、生活和学习过程中都发挥着十分重要的作用，小学阶段数学教学的内容多数比较浅显和基础，但是，其对学生整体的数学习得以及数学学习能力的形成发挥着十分关键的作用。因此，在这一阶段数学学习的过程中，教师不仅要加强对学生知识掌握情况的关注，还需要重视对学生的错误进行纠正，通过有效纠错，促进学生解题能力的提高。在这一
家长·中 2023年2期2023-03-22
- 初中英语课堂打断纠错对学生即时口语输出的影响分析
质课中教师的打断纠错对学生即时口语输出的影响。研究发现：教师合作性打断纠错次数多于冲突性打断纠错，教师纠错时倾向于诱导和明确纠错；不同的打断纠错对学生即时口语输出有不同影响，使用诱导、明确纠错进行打断纠错后，学生即时口语输出质量较高。本文建议教师降低冲突性打断的频率，恰当使用合作性打断；把握合理的纠错时机，选择有效的纠错方式，提高学生即时口语输出质量。关键词：打断；纠错；即时口语输出引言在外语教学中，纠正学生的语言错误对其语言能力的发展意义重大。教师若能根
英语学习 2022年12期2023-01-03
- 巧用突发情境提高英语课堂纠错的艺术性
情境提升英语课堂纠错艺术，是灵活应对英语课堂突发事件、促进英语课堂自然生成的重要措施。文章选择五个维度进行课堂纠错案例分析，以提高课堂纠错的艺术性。【关键词】情境；突发；英语课堂；纠错作者简介：吴春华（1976—），男，云南省昆明市第十中学。杨晓燕（1988—），女，云南省迪庆州香格里拉中学。课堂纠错的主体不能只局限于教师，学生个人或学生集体发现、纠正错误是提高学生学习积极性和主动性的有效方法。课堂纠错也不能只停留在纠错的层面，教师更应该在纠错过程中不断创
教育界·A 2022年30期2022-12-17
- 小学数学教学中合理运用有效“纠错”的价值研究
对数学教学有效“纠错”合理运用的价值性实施细化研究。找出数学教学优化策略，保证教学整体效果。一、小学数学教学中合理运用有效“纠错”的价值首先，培养学生正确解题思维。在小学数学教学中，教师纠错时，往往是站在学生角度分析问题、处理问题，与学生认知进行科学融合，将学生出现错误的原因剖析出来，发现学生错误背后的思维逻辑，进而促进学生形成正确解题思维，也能在一定程度上提升学生学习效率，同时强化学生对知识的运用能力，促进学生对知识进行灵活运用。其次，深化学生对知识的理
华夏教师 2022年15期2022-12-04
- 浅谈小学数学教学中的有效“纠错”策略
教师在对学生进行纠错时也存在着一些方面的不足，为了能够有效地解决这一问题，教师应该采取有效的纠错方式，引导学生认识到自己的错误并且及时改正。学生在学习中养成纠错的好习惯，对以后的学习生涯起着非常重要的作用。一、小学数学教学中“纠错”的价值（一）巩固薄弱知识学生在数学学习中避免不了出错误，但如果清楚地认识到犯错不要紧，重要的是在错误中能够及时反思自己，在改正错题时可以巩固自身的薄弱知识，认识到纠错的重要性。同时数学教师也要树立正确的纠错观念，采用有效的纠错策
新教育时代电子杂志(学生版) 2022年24期2022-11-27
- 苏纳克就任首相开始“纠错”
陈家村 白云怡 陈欣 柳玉鹏 “政治历史上最动荡的时期之一”“深陷经济危机之时”“二战后英国领导人面临的最艰难的遗产”……伴随着外媒对英国现状一系列沉重的描述，苏纳克在25日接受国王查尔斯三世的任命，正式成为英国首相。未获得一张选票、未作出任何公开承诺，苏纳克在一场仓促的竞选中获胜，他能否担负起重振摇摇欲坠的国家的艰巨任务？美国有线电视新闻网（CNN）称，保守党或许并非在苏纳克询掌控中，但处理经济政策将是他的强项。不过25日接受《环球时报》记者采访的专家认
环球时报 2022-10-262022-10-26
- 纠错，怎一个重复了得？
喜摘 要：以纠错为目的的习题课是教学过程中一个十分重要的环节，比较普遍的做法是：将学生出错的题目在课堂上重新讲解一遍，然后增加练习题，让学生在重复的练习中进行巩固。对此，根据学习动机的期望价值理论，提出“新的问题情境—小结—迁移—要纠正的习题—总结”的纠错教学模式。关键词：纠错;习题课;物理教学中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2022）6-0059-4学生在日常的学习活动中难免会出现一些错误，以纠错为目的
物理教学探讨 2022年6期2022-07-18
- 初中数学教学中纠错原则、时机与方法的探究
璐［摘 要］ 纠错是学生掌握数学知识与技能、提高解题能力的关键步骤，也是提高学生反思能力的基础，对学生数学核心素养的形成与发展有着深远的影响. 研究者认为纠错教学需遵循目的性、针对性、主体性和巩固性原则，同时提出纠错的时机有及时与延后两种，纠错的方法有自纠、他纠与师纠.［关键词］ 纠错；原则；时机；方法心理学家R.Bainbridge认为：差错每个学生都有，教师若不加以利用是不可原谅的.错误是学习者攀上正确结论宝座的台阶，利用错误引导学生步入正轨是每个教
数学教学通讯·初中版 2022年11期2022-05-30
- 语文教学中有效利用错误资源的途径
识错的能力；深度纠错，有效地利用错误资源促进学生学习能力的提升。关键词：小学语文；错误资源；容错；融错；纠错小学语文必须经历由浅入深、由表及里、由错化对的过程。学生的差错体现了知识的自主建构和大胆创造，我们倡导将错误化为资源进行有效利用。一、耐心容错平时的语文课堂上，学生发言率低，那些学习困难的学生更是将头埋得很低，他们不敢直面教师，因为他们惧怕错误，生怕因为错误受到老师的训斥。其实，学生发言过程中出现的差错，蕴含很多正确的、积极的因素。教师应树立正确的认
教育研究与评论（小学教育教学） 2022年11期2022-05-30
- 新课标高中生物核心概念教学的训练与纠错策略探讨
概念教学的训练与纠错策略进行了探讨。关键词：高中生物;核心概念;训练;纠错作者简介：刘渠道（1978—），男，安徽省宁国中学。生物学概念是学生进行生物学理论学习的基础和核心，也是学生在接触生物学后首先要学习的主要内容。学生对生物学概念的定义进行推理和验证的过程也是其生物学科思维发展的过程。然而，学生在学习和理解生物学核心概念时容易产生各种问题，因此，教师在教学中要采取适当的教学策略，提高学生的理解能力。一、影响学生学习生物学概念的因素（一）教师方面的因素在
求知导刊 2022年22期2022-05-30
- 小小说明书解决大问题
学生不断地试错、纠错。这就要求我们在教育的过程之中把我号尺度，让学生亲自体验。文中，结合经验实践，就如何引导学生提出了几点建议。关键词：教育;试错;纠错教育的目的是为学生的幸福人生奠基，为现代社会培养好公民。教育的过程应该是让学生不断试错和纠错的过程。一些非原则错误，学生往往亲自体验才能印象深刻、改正彻底。因违规而付出代价，这无疑是他们改正错误的良药。一.应对内急对上课请假去厕所的问题，许多老师很无奈：不让去怕真憋出毛病;让去，又担心出安全问题，或学生借机
锦绣·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 智慧班主任的“纠错”艺术
的兴趣爱好。三、纠错——把学生的错误转向成功很多班主任在究錯、纠错上很较真，但我认为，一个班主任遇到学生犯错最好的做法是要救错。著名教育学者金生鈜先生在《什么是正义而又正派的教育——我国教育改革的症结》中说：“一个社会要转变为正派社会，第一步便是大家都要充分重视羞辱对人的残害。只有这样，人们才能在日常生活中有意识地阻止羞辱，不让羞辱推陈出新。”那面对学生犯错，我们该怎么办呢？当然是人性化处理了，这才是以人为本。我曾经遇到一个聪明但脾气暴躁的男生。面对这个学
师道·教研 2022年3期2022-04-03
- 小学数学纠错习惯的培养
，要培养学生养成纠错的良好习惯，以此来提高学生的数学成绩。关键词：小学教学;培养;纠错中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-引言小学生的年龄比较小，认知能力比较有限，心理特征发育也尚未成熟，在学习过程中常常出现马虎大意的情况，导致小学生在学习数学过程中常常出现错误。如果没有及时纠正学生的错误，采取放任自流的形式，将会对小学生造成严重的影响。基于此，教师要结合小学生的学习习惯，采取行之有效的措施，培养学生建立纠错的良好习惯。本
小作家报·教研博览 2022年12期2022-04-02
- 智慧班主任的“纠错”艺术
兴趣爱好。三、 纠错——把学生的错误转向成功很多班主任在究错、纠错上很较真，但我认为，一个班主任遇到学生犯错最好的做法是要救错。著名教育学者金生蚆先生在《什么是正义而又正派的教育——我国教育改革的症结》中说：“一个社会要转变为正派社会，第一步便是大家都要充分重视羞辱对人的残害。只有这样，人们才能在日常生活中有意识地阻止羞辱，不让羞辱推陈出新。”那面对学生犯错，我们该怎么办呢？当然是人性化处理了，这才是以人为本。我曾经遇到一个聪明但脾气暴躁的男生。面对这个学
师道(教研) 2022年3期2022-04-01
- 深度学习下微课纠错的教学思考
韩争艳摘要：在纠错中渗透深度学习，在深度学习的指导下提高学生自主纠错的能力，是文章的主要思想。借助微课释错，让学生更深刻地思考与理解知识的内涵与外延，为学生打开思维之门，让深度学习成为一种习惯，从而进一步提高学生倾听、思考、反思、总结、检查、评价等自主学习能力，以及严谨认真、专注积极的数学素养。关键词：微课 纠错 深度学习 自主 能力一直以来都存在着这种现象，学生在做练习题或测试时往往一而再、再而三犯同一个错误。是学得浮浅还是不会灵活应用？面对自己
启迪·上 2022年1期2022-03-27
- 小学数学教学中的有效“纠错”略谈
学教学中的有效“纠错”略谈谢宗勋（甘肃省临夏县南塬学区白家塬小学，甘肃临夏731801）小学是学生基础学习过程中的一个关键阶段，可是，由于小学生年纪小，智力并不是非常成熟，因此，学生在学习数学时，常常会出现这样或是那样的错误，而对如此状况教师也是非常头疼的。纠错不可仅仅是对学生错误的反复指责，而是对学生的数学学习开展合理的纠错，让学生搞清楚自身是哪里错了？为什么会错？是基础知识不够牢固，还是看题型不细心，争取以后再做这种题型时不会再犯错，从纠错中促进自身学
读写算(下) 2022年5期2022-03-16
- 小学三年级数学教学中 实施创意法教育的对策
错例，引导学生 纠错。（三）构建良好的教学环境要有效提高学生的数学学习水平，教师可以通过创意法的应用构建一个良好的教学环境，使学生有效地掌握知识。在课堂教学过程中，教师应该根据数学教学的特点组织教学工作，保证教师和学生之间能够自由地沟通和交流，使学生拥有分享学习经验和学习心得的平台，激发学生的学习积极性。若学生展现出一定的数学创新思维，教师应该给予鼓励，避免由于过度严苛而影响学生的自信心。如果学生出现错误，教师可以鼓励学生主动思考和讨论，优化其数学思维。总
幸福家庭 2022年17期2022-02-24
- 杨慎“纠错”
学家杨慎却出来“纠错”：“千里”应为“十里”，因为“千里”太宽了，谁看得见？谁听得见？无独有偶，“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……”这首歌唱祖国的歌曲传唱了几十年，然而在创作之初，有人曾建议把“一条大河”改为“万里长江”。词作者乔羽不同意，他说，万里长江边上能住多少人？而祖国处处都有“一条大河”。的确，每当我们唱起这首歌，每个人心中的“一条大河”是不一样的，但思乡爱国的情感却是共同的。它告诉我们：写作和阅读都需要发挥想象，也要能激发读者的想象。一篇好文章
快乐语文 2021年17期2021-12-21
- 小学数学教学中如何“纠错”
培养学生分析错误纠错的能力，会促进学生全面的发展。但教师要注意，在纠错的过程当中，必须要寻根治病，找到错的根源，引领学生知错就改弥补缺陷，这样才能够提高学生发现问题、解决问题的能力，进而促进学生的全面发展。基于此，本文以小学数学教学中如何纠错为题展开讨论。关键词：小学;数学教学;纠错教育学家认为最精湛的教学艺术就是让学生能够发现自己的问题，并且自主改正，自觉学习。在意识教育思想的引领下，许多传统的小学数学教学导致学生忙于应对，从而使其学习效率低下。由此，为
民族文汇 2021年5期2021-12-13
- 小学数学教学中的有效“纠错”
为了培养小学生的纠错能力，小学数学教师要采用合理的教学方法，使学生在学习的过程中提高对问题得分析能力、解决能力。本文将对小学数学教学中的有效“纠错”进行浅析，为提高学生的数学素养提供建议。【关键词】小学数学;纠错能力;教学策略中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）33-0030-02Effective "Error Correction" in Primary School Mathemat
家长·下 2021年11期2021-12-10
- 中学物理教学中的“纠错”艺术
况下，科学及时地纠错就显得格外重要，通过纠错可以培养学生发现、分析、总结和解决问题的能力，同时在纠错过程中学生可以更加深入地理解和巩固相关知识点，从错误中吸取经验和教训，提升学生的物理学习质量。教师在对学生进行纠错时，要结合学生所犯的各种错误，加强原因分析，然后有针对性地提出纠错教学策略，促进学生物理学习成绩和学科素养循序渐进地提升。一、物理教学中错误出现的原因分析（一）学生对物理概念理解不够透彻在中学物理学习中，概念是学习和理解一切物理知识的基础和核心，
家长 2021年25期2021-12-03
- 小学数学教学中的有效“纠错”
，进而达到为学生纠错的目的。小学生在数学学习的过程中经常出现错位的原因有以下几个方面：第一，学生对数学知识本身的理解存在偏差，没有扎实地掌握数学的基础知识，进而学生在解决数学问题时会出现错误，针对这种现象教师应该引导学生进行学习，促使学生形成完善的知识体系；第二，有部分学生在数学的学习过程中受到个人经验以及以前学过知识的影响，形成思维定式，在解答数学题目时不能灵活运用，造成思维障碍，使思维不够准确。针对学生存在思维定式的情况，教师应该及时引导，帮助学生改正
家长 2021年33期2021-12-03
- 朱东润主编《中国历代文学作品选?上》注释商榷
;作品选;注释;纠错上海古籍出版社2008年出版的朱东润主编《中国历代文学作品选》，是在原中华书局上海编辑所编辑的老版本的基础上修订、扩充、重印、再版而成的。这次出版综合了读者和编辑的各方意见，对全书进行了修订，增删了部分篇目，并且对一些解题和注释进行了改动。该书作为国内高校“中国古代文学史”课程的辅助教材，内容丰富精辟，注释简明扼要;但仍然保留了一些似是而非和望文生义的的注释。这类注释的错误较为隐蔽，如果不經仔细推敲，很容易给人以误导。在对《中国历代文学
文学天地 2021年10期2021-11-29
- 初中数学易错题的纠正措施例谈
;数学思;案例;纠错;方法;审题初中数学是一门对逻辑性和推理性要求较高的课程，由于这一学科的抽象性和严谨性，学生就会经常出现各种不同的错误，致使教师最复杂、最常态的工作也就是要经常对学生进行差错、纠错，但有些错误是在学生做题中错误的频率较高，我们称这样的题为“易错题”，这些题就需要教师将其进行总结、整理，最后集中在课堂上进行策略性讲解。一、对概念理解不深刻的知识性错误案例一：填空题：①零是非负数②零是整数③零是自然数④零是偶数⑤零既不是奇数也不是偶数。其中
三悦文摘·教育学刊 2021年39期2021-11-15
- 英语智能化课堂网络作批常见错误类型及纠错方略
对这些问题，指出纠错方法，以期对大学英语作文网批教学有积极的指导意义。【关键词】网络作批;英语;写作;纠错【Abstract】The development of science-technology and intellectualization has led to the emergence of a new and efficient way of English composition revision， that is， Network Rev
校园英语·月末 2021年10期2021-11-03
- 中学物理教学中的“纠错”艺术
采取科学方法进行纠错并给予针对性指导，才能保证学生的物理学习质量。因此，研究中学物理教学中的“纠错”艺术对教学的健康发展有重要意义。【关键词】中学物理;物理教学;错误原因;“纠错”艺术中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）25-0127-02The Art of "Error Correction" in High School Physics Teaching（Qiqihar Unive
家长 2021年9期2021-09-30
- 小学数学计算错误的纠错策略浅探
教学中，计算题的纠错方法做得好，运用适当，就能够起到事半功倍的效果，还能够帮助小学生养成科学的纠错能力和自我检查的良好习惯。在日常数学计算题练习的过程中，小学生必须要做好错题的记录，及时改正自己的错误思想，以免再犯。进入小学以后，对于数学题的计算能力要求是非常高的，它可以较好地将学生的数学思维能力以及基础知识的掌握程度展现出来。所以在小学数学课堂教学过程中，应积极研究计算题的纠错方法，以提升小学生的数学计算能力。关键词：计算错误;纠错;策略研究引言小学生数
科教创新与实践 2021年22期2021-09-10
- 把握“错误”价值 凸显“纠错”智慧
教师如何培养学生纠错的能力成为我们现阶段所面临的重点问题。这也是提升小学生综合能力的关键因素，为学生的全面发展起到至关重要的作用。教师可从小学数学纠错能力的培养出发，找出科学的学习方式，提升学生的综合能力。关键词：小学数学;纠错;措施;综合能力中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）19-0103-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.
学周刊 2021年19期2021-09-01
- 学生数学错题类型分析及纠错研究
对不同的类型提出纠错的方式，给数学教师的教学工作提供参考。关键词：小学数学;错题类型;纠错;教学策略;核心素养中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）25-0139-02任何人在学习新知识的过程中都会不可避免地出现一些错误，无数个错误的出现、原因分析与问题的解决构成了一个认知过程。对于学生而言，其受到年龄、认知水平以及思维能力的限制，在学习数学的过程中会出现各种错误，甚至教师一再重申的关键知识点，学生依然会在同一个地
成才之路 2021年25期2021-08-30
- 家校沟通平台创建与正确使用对促进学生完成纠错任务的思考
力，需要他们完成纠错作业。本文着重于就如何指导小学生完成错题纠正，怎样创建家校沟通平台来促进学生完成纠错任务进行分析。通过分析考究，尝试做法，创建有效的家校沟通平台及“小小签到”网络平台。通过不同的平台，家校合作，引导学生完成纠错学习任务，提高分析理解能力，从而达到提高学业水平的目的。关键词：纠错;沟通;合作小学生心智发育尚未成熟，不同的学生在相同的知识层面上的理解会有不同的结果，思维灵活且具有一定判断分析能力的学生，在应对一般的知识结构题型时可以正确作答
求学·教育研究 2021年9期2021-08-06
- 自言自悟，让数学纠错有落脚点
数学教学中，低效纠错是一种十分常见的现象，即学生面对同一道习题不断出现错误，教师反复纠正、强调也难以收到好的效果。数学课堂中，教师应根据具体的教学内容和学生的实际情况，对学生的错误展开深入剖析，灵活运用多种策略，引导学生纠错、析错、明错，使学生真正理解与掌握所学的数学知识。[关键词]小学数学;自说自悟;纠错[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）15-0031-02让学生自主说题，暴露自己的错误，有利于教师
小学教学参考(综合) 2021年5期2021-07-06
- 浅谈小学数学教学中的有效“纠错”
对学生进行及时“纠错”，这种不好的学习模式就会陷入恶性循环，时间久后就会对数学这门学科产生厌倦的情绪，对于学生成绩的提高和自身的发展而言有着不利的影响。因此，教师必须在小学数学教学的过程中采取正确科学的“纠错”方法，以此引导学生及时地解决问题。关键词：小学数学;教学策略;纠错学生练习实际上是教师教学水平的反馈，学生出现错题的原因，除自身因素外，也包括教师教学疏漏等因素。为提高课堂教学有效性，教师采取纠错教学模式的过程中，应当加强错题资源的高效利用，拓展学生
下一代 2021年3期2021-06-25
- 让“纠错”成为学生进步的阶梯
获得更大进步。在纠错教学中，教师要善于引导学生总结错因，通过挖掘错误资源、制造有价值的错误，引导学生总结错误、反思提升、捕捉错误中的亮点，让“错误”成为学生进步的阶梯。一、纠错教学的内涵所谓“纠错教学”是教师根据学生答题情况，充分利用学生答题中生成的错误资源、对学生错误进行归因分析、优化学生的解题方案、梳理解决问题的方法，以达到纠正错误、拓宽思路、总结方法的目的。纠错教学是教师和学生共同探讨解答问题的方式、发现解题规律、提高学生解答问题能力的有效途径。它通
天津教育·上 2021年5期2021-06-10
- 不动产撤销登记办理初探
错误登记需要自我纠错做撤销登记的情况。基于此，提出一些个人看法。关键词：不动产;撤销登记;纠错;利害关系中图分类号：F293.33 文献标识码：A文章编号：1001-9138-（2021）04-0047-49 收稿日期：2021-03-02作者简介：杨春祥、程相英、贺兆成，日照市不动产交易登记中心。1 相关法律规定不动产统一登记制度实施前，住建部印发的《房屋登记办法》规定，司法机关、行政机关、仲裁委员会发生法律效力的文件证明当事人以隐瞒真实情况、提交虚假材
中国房地产·综合版 2021年4期2021-06-01
- 浅谈高中英语纠错的规范性与实效性
学习出错和针对性纠错的具体方法，供英语教师教学时参考。关键词：差错;纠错;规范中图分类号：G633.41 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-048差错分析兴起于六七十年代，它将语言学习者置于研究的长期运用在英语教学过程中并且受到了普遍的关注。而又不失地道原味的语言能力。英语并非中国学生的母语，因此在这个循环往复的过程当中，失误犯错是难免的。面对错误，我们要做到系统规范的分析，总结经验、查漏补缺，用科学而高效的方法来纠正错误，进一步
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年1期2021-05-10
- 智慧班主任的“纠错”艺术
生间的美好。三、纠错一把学生的错误转向成功很多班主任在究错、纠错上很较真，但我认为，一个班主任遇到学生犯错最好的做法是要救错。那面对学生犯错，我们该怎么办呢？当然是人性化处理了，这才是以人为本。六年级时遇到一个聪明但脾气暴躁的男生。面对这个学生，单纯的批评是没用的，我经常跟他聊天，并没有跟他讲很多大道理，他反而对我很有好感，空了还会主动来找我，帮我分担班务。自从他跟我关系融洽后，跟班上的同学也能友好相处了。班上每周都设有一个进步奖，我乘机把奖给了他，一个孩
广东教学报·教育综合 2021年80期2021-04-13
- 小学中年级计算纠错策略之研究
中年级;计算题;纠错;策略中年级小学生数学所学知识点集中在简便运算、混合运算、小数运算等，这些知识点也是学生学习数学知识的基础。而在实际的数学计算中，很多小学生出现计算错误，导致题目的正确率大大降低，小学生学习数学的兴趣也会降低，不利于小学生的全面发展。因此，我们应该在找准计算错误的原因的基础上，有的放矢地采取一些措施来纠正小学生的错误，提高他们计算的正确率。一、出现计算错误的原因中年级的小学生经过前几年的知识学习之后，虽然对数学有了一定的认知，但经常在计
新课程·上旬 2021年5期2021-03-25
- 浅谈小学数学教学中的有效“纠错”
错题，引导学生从纠错过程中发现自己的短板与优势，进而解决问题，形成良好的纠错意识，从根本上寻找学生出错的原因，提升学生的数学能力。【关键词】小学;数学;有效纠错中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）36-0024-02A Brief Talk on the Effective "Error Correction" in Primary School Mathematics Teaching（L
天津教育·下 2021年12期2021-03-11
- 小学数学教学中有效“纠错”的价值研究
程中，教师采用“纠错”的教学方法可以有效规范学生的错误思维。教师在纠正学生的错误时，要做到合理纠错、善待错误，进而帮助学生查缺补漏，完善学生的数学思维和知识结构。本文立足小学生学习实际，主要探讨了在小学数学教学中帮助学生降低解题错误率的方法，凸显了有效“纠错”在提高小学数学教学质量中的价值。【关键词】小学;数学教学;有效“纠错”中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）35-0087-02Rese
天津教育·中 2021年12期2021-03-09
- 初中英语写作常见错误及纠错方法
英语;写作错误;纠错初中学生在学习英语的过程中，最容易出现错误的就是作文方面。作文需要学生日积月累，如果在写作方面出现小问题而没有老师进行正确引导，导致学生在每次的英文写作中都会如此，那么时间久了形成习惯，就更加难以改正，这对英文写作也会造成深远影响。所以，初中英语教师必须要以严格的态度对待每一位学生每次的作文写作，如果发现问题及时纠正，以此来提高学生的写作能力和英文水平。1初中英语写作概述在初中时期的学生，是第一次接触英文写作，因为小学仅仅传授简单的英语
民族文汇 2021年11期2021-03-09
- 初一数学订正习惯的培养
订正;订正习惯;纠错著名教育家叶圣陶说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是培养良好的学习习惯。”根据学生的身心发展规律以及数学学科特点，数学学习中，培养良好的订正习惯非常重要，要经历一个从被动激发到主动自觉的过程。一、 现状与分析初一学生进入初中后，在数学学科易出现比较严重的两极分化，具体表现为：无法从题设中提取有效解题信息，导致无法解题;题目能够理解，结果正确，过程简略不完整;题目會做，无法用准确数学语言表达;对于一些常见错误，多次讲评仍然会犯同
广东教学报·教育综合 2021年142期2021-02-11
- 小学数学教学中的有效“纠错”
数学教学中有效“纠错”的策略。一、引导学生探索犯错原因要想实现小学数学教学过程有效纠错的目标，必须准确分析学生发生此类错误的原因。综合分析小学数学教学中小学生的犯错现象可以得知，学生犯错原因十分多样化，主要包括以下两个方面：第一，小学生存在基础数学知识结构方面的缺陷或者问题，并未准确理解并牢固掌握有关基础知识，所以小学生在运用此类基础知识解答题目时极易出现使用混淆或者不正确的错误现象。第二，小学生存在马虎大意或者注意力不集中的情况，在审题时不够仔细，引发一
数学大世界 2020年31期2021-01-29
- 小学数学教学中的有效“纠错”探究
学生进行有效的“纠错”上，以引导学生巩固平时那些易错的知识点，增进学生对学习重难点的理解，针对数学中的一些问题进行重点“纠错”，实现学生学科素养的综合提高.因此，本文主要从小学数学中容易出错的关键点以及如何“纠错”两个角度展开论述.【关键词】小学数学;教学研究;有效“纠错”一、引 言从长期的教学经验来看，小學阶段的学生在学习教材知识的时候，难免会遇到一些难以解决的问题，而这些问题的存在会导致学生的学习质量下降，不利于学生学科素养的提高.同时，这些问题也在一
数学学习与研究 2021年31期2021-01-19
- 小学数学教学中有效“纠错”的价值研究
信心，引导学生在纠错的过程中学习新的知识和新的学习方法。错误资源在数学教学中为教师引导学生进行错误分析提供了宝贵的教学资源，在小学数学学习中，常见的错误资源为：学生在学习的过程中产生的错误观点或者对知识点的错误理解，需要教师对学生进行深入了解，帮助学生纠正错误，避免他们再次遇到这种问题时再次出错。此外，错误资源还包括学生回答课堂问题时的错误答案，教师一般会忽略这种错误资源，直接告诉学生正确答案，或者让其他学生进行回答。最后一种在教学中最为宝贵的错误资源就是
天津教育 2021年35期2021-01-08
- 让“纠错”成为学生进步的阶梯
获得更大进步。在纠错教学中，教师要善于引导学生总结错因，通过挖掘错误资源、制造有价值的错误，引导学生总结错误、反思提升、捕捉错误中的亮点，让“错误”成为学生进步的阶梯。一、纠错教学的内涵所谓“纠错教学”是教师根据学生答题情况，充分利用学生答题中生成的错误资源、对学生错误进行归因分析、优化学生的解题方案、梳理解决问题的方法，以达到纠正错误、拓宽思路、总结方法的目的。纠错教学是教师和学生共同探讨解答问题的方式、发现解题规律、提高学生解答问题能力的有效途径。它通
天津教育 2021年13期2021-01-07
- 浅谈小学数学教学中的有效“纠错”
，在引导学生有效纠错的过程中不断反思自己在教学过程中存在的失误，以及时调整、改进、创新教学策略，在提升学生解题能力和发展数学思维的同时带动小学数学教学质量的有效提升。一、分析出错原因，发现学科短板错题的出现作为一种结果，反映了学生在该知识点的掌握与应用方面存在的问题，但导致这一结果发生的原因不尽相同，要想带领学生有效纠错，帮助学生找到自己存在的根本性问题，教师必须要基于“错”这一结果，分析出错原因，在找到原因的基础上，根据学生的实际学情，相应地变换、调整改
天津教育 2021年36期2021-01-07
- 探究小学数学教学中的有效“纠错”
教师要认识到有效纠错的重要性，将错误作为一种教学资源，来全面了解学生的知识不足和能力缺陷之处，以便实施对学生的针对性数学教学，实现高质量的数学教学，达到最佳的数学教学效果。从而，逐渐增强学生的数学学习能力和学习效率，促进学生的数学思维和数学素养提升。一、小学数学教学中学生出错的原因因为小学生缺乏一定的认知水平和生活经验，出错是无法避免的事情。所以，数学教师要正视学生的错误，全面且深入分析学生错误产生的原因，实现对学生的针对性纠错。首先，由于学生对数学知识点
家长 2020年15期2020-12-31
- 浅谈小学数学教学中的有效“纠错”
据学生的错误进行纠错。由于学生年龄较小，在课堂教学中很容易会出现犯错的情况，出错也将会影响到教学的节奏与速度，使教学很难有效开展下去。因此，在进行小学阶段数学教学时，教师首先应当正确对待错误，并且帮助学生进行纠错，将学生所犯的错误看做是重要的教学资源，并将这些资源作为完善学生知识结构，帮助学生培养良好学习习惯的主要资源。关键词：小学数学;有效纠错;纠错策略在开展小学阶段的数学教学活动时，教师首先需要学会善待学生犯下的错误，这些错误不仅仅只是错误，而是一种能
新课程·上旬 2020年29期2020-12-29
- 《高中学生物理习题纠错研究》研究报告
，摸索了物理习题纠错的有效方法，编写了易错题的教案和试卷。激发了学生的兴趣，提高了学生的物理学科核心素养。关键词：高中物理习题;纠错一、课题提出我们物理学科组的几位老师，都从教在10到20年了，在教学的过程中我们都与到的一个最大的困难就是经常遇到学生习题出现错误，更正不久，如果把这个问题作为练习或是检测考察一下，有一部分学生还是会在这里出错。如何对学生出错的问题进行指导，使学生在后面的学习中不再犯这样的错误，是每一个教师都要面临的问题。我们所研究的就是针对
新一代 2020年17期2020-12-29
- 培养纠错习惯，助力数学教学
习惯;初中数学;纠错初中生在数学学习过程中出现错误是很常见的，教师要给予格外关注，不能一味地训斥，而是需要着重培养他们的纠错习惯，使学生在一定程度上巩固所学内容，最终透彻理解。初中数学教师应结合学生具体学习现状，摆脱传统教学模式的束缚，全力培养良好的纠错习惯，使其在纠错中查漏补缺，为后续学习奠定坚实基础，助力数学教学。一、树立正确纠错意识，促使学生正视错误在初中数学课程教学中，当学生出现错误时，教师首先需帮助学生树立正确的纠错意识，面对在学习中出现的错误，
数学大世界·下旬刊 2020年11期2020-12-28
- 浅析小学数学教学中的有效“纠错”
师要树立正确的“纠错”观念，在小学数学教学中进行有效“纠错”。一、小学数学教学中进行有效“纠错”的意义小学生由于年纪的原因，自我纠错能力、自我反思能力还比较弱，“犯错”的时候会不知所措、十分茫然。这时教师的有效“纠错”就十分重要了。如果教师没有进行有效“纠错”，采用了错误的纠错方法，对学生“犯错”进行严厉的批评、责骂，那么小学生的自尊心和自信心都会受到打击，对数学学习产生恐惧，甚至出现厌学情绪。但是，如果小学数学教师能够进行有效“纠错”的话，那么以上情形就
小学时代 2020年1期2020-12-25
- 探究小学数学教学中的有效“纠错”
帮助学生有效的“纠错”，提升学生数学答题的准确性。基于此，本文分析了小学生数学答题出错的原因，并探究了小学教学中有效“纠错”的策略，为学生更好的掌握数学知识打好基础，供小学数学教师参考。面对学生在数学学习过程中出现的错误，教师要对错误的原因进行分析，从中找到学生存在的知识缺陷与问题，从而不断调整并改进教学方案，提升自身教学素养。因此，小学数学教师要以客观的态度面对学生错题，并且要为学生制定出不同的纠错方案，通过科学、合理的教学策略逐渐培养学生自己具备纠正数
知识文库 2020年21期2020-12-23
- 小学数学教学中的有效“纠错”
词】 小学数学;纠错;学生资源;教学策略良好的开端是成功的一半。小学数学教师受新课程改革理念影响，积极推进教学改革，同时要纠正对学生犯错的态度，明确此种错误资源对教师教与学生学的重要意义，善待学生错误并对其进行积极有效的应用。除此之外，教师在善待小学生犯错的同时引导学生将自身错误进行总结和梳理，使得小学生明确自身知识短板，便于调整学习方向，养成正确的学习习惯。下面本文分别由几个方面简单论述小学数学教学中有效“纠错”的策略。一、引导学生探索犯错原因要想实现小
数学大世界·上旬刊 2020年11期2020-12-23
- 用好纠错本，提高纠错力
杨君华摘 要：纠错是小学数学学习中不可缺少的一部分，是达到学习目标的一种有效手段。有效地使用纠错本，提高学生的纠错力。关键词：纠错;纠错本;纠错力;提高认识;纠错建议目前在小学数学新课程改革的实施过程中，部分老师虽然要求学生准备了纠错本，但是由于个别老师不够重视，要求不规范;一些同学对纠错的作用认识不到位，致使一些学生不能有效使用纠错本，让“纠错本”流于形式，效果低。通过两年来对我们学校各班级纠错问题的追踪了解，我发现老师们和同学们在使用纠错本的过程中，主
科学导报·学术 2020年50期2020-12-23
- 培养纠错习惯，提升学生素养
，通过培养学生的纠错习惯，提升学生的综合素养。【关键词】 小学数学;纠错;收集;素养学生做错题目是不可避免的，错误作为一种有价值的资源，如果能够合理利用，可以提高学生的数学学习能力。因此，收集和使用错题有利于提高小学数学教学效率，使教学进入良性循环。在教学实践中，教师可以通过以下方式帮助学生养成良好的纠错习惯，提升学生综合素养。一、树立正确观念，深化错题认识小学数学教师要积极改变教学观念，将学习主动权归还给学生，最大限度地发挥学生的主体作用，指导他们能够自
数学大世界·中旬刊 2020年11期2020-12-14
- 浅谈小学数学教学中的有效“纠错”
不重视不改正，在纠错的过程中，对学生学习是有巨大的促进作用。作为老师，一旦发生学生在数学学习的过程中有错误，就应当及时对于所犯的错误进行分析，检查学生在知识方面的缺陷以及能力方面的不足，及时帮助学生改正这些不足。一、鼓励学生对犯错的原因进行分析一旦学生在学习数学的过程中出现错误，作为老师首先应当对学生出现的错误进行分析，只有知道错误产生的原因才能对于学生进行一个合理的纠错，老师在引导学生对小错误进行分析的时候，应当从以下几点开始。第一，可能是由于对于知识结
魅力中国 2020年7期2020-12-07