初中英语写作常见错误及纠错方法

许辉敏

关键词：初中英语;写作错误;纠错

初中学生在学习英语的过程中，最容易出现错误的就是作文方面。作文需要学生日积月累，如果在写作方面出现小问题而没有老师进行正确引导，导致学生在每次的英文写作中都会如此，那么时间久了形成习惯，就更加难以改正，这对英文写作也会造成深远影响。所以，初中英语教师必须要以严格的态度对待每一位学生每次的作文写作，如果发现问题及时纠正，以此来提高学生的写作能力和英文水平。

1初中英语写作概述

在初中时期的学生，是第一次接触英文写作，因为小学仅仅传授简单的英语基础，并未涉及过多，而突然给学生增加英语写作，难免会使学生有些吃力。那么就需要教师认真为学生讲解英语写作的意义与内容，英文作文的基础是先写出中文作文，然后对其进行译写。因此，教师可以首先安排学生按照给出的题目，简单写出中文作文，然后将一些简单常用句式运用到作文中，从而写出英文作文。初中英语写作同语文作文一样，需要经常练习，熟能生巧。

2初中英语教学中培养学生写作能力存在的问题分析

2.1老师未给予写作教学足够的关注

教师如果想要提升学生综合能力水平，那么最基本的技能是必不可少的，听、说、读、写、练这五个方面都需要学生牢牢掌握，但是在现实的教学过程中，很多教师会按照传统教学方式将教学重点放在了阅读的训练上，从而忽视学生寫作能力的培养。但是，在英语考试中，作文是必不可少的一项，更多时候教师会在临考试的时候，安排学生突击练习。这样仅仅能使学生可以写出来，但是内容会缺少色彩。因此，教师需要花费更多时间关注英语写作，这在写作过程中也能帮助学生培养语感，同时提升写作能力。

2.2老师展开的写作训练模式缺乏多样性

在传统英文教学过程中，很多英语教师讲授英语作文，通常是按照教学生写作文，然后提供题目使学生练习，之后对学生作文进行批改，进而在课堂中讲出学生需要注意的部分，这样的一个流程。可以帮助学生认识到写作的不足之处，但是长此以往，很多学生会产生厌倦情绪，单一的教学模式是不利于学生学习的。在现在的英语教学中，依然有很多教师采用传统的教学方式，如果教师想要帮助学生更好的进行英语写作，那么就需要做出改变，可以加入多媒体信息技术，采用多样性的英语作文教学来提升学生的英文写作水平。

2.3学生自身的写作基础很薄弱

根据分析我们得知，初中英语写作过程中学生的词汇、语法运用能力不够强，所以在写作时很容易出现语法错误、标点错误、词汇应用不当等问题，并且大多数学生在写作时还依旧运用汉语思维来进行英语翻译，这也凸显出了当前初中生写作基础薄弱的事实，。举个例子来说，在翻译“我非常喜欢吃西瓜”这句话时，很多学生的表达方式为：I very much like eat watermelon. 这实际上就属于汉语式翻译，没能运用英语思维来进行语言表达。

3解决初中英语教学中学生写作能力培养问题的对策

3.1观念转变，强化对学生听说读写的训练

英语写作实际上对学生的听说读写能力息息相关，所以教师可以根据写作的相应特点来对学生的写作能力进行分析，根据实际情况来调整难易程度。实际上听说是写的前提，所以，在课堂上教师可以为学生创造各种各样的教学氛围，使得学生能够有感而发，加强语言表达能力。同时，教师也能够在不断地引导过程中，发现学生在表达上存在的问题，帮助学生有效地改善自己在英语学习中的不足之处，为后期的写作做好准备。而在阅读的过程中，教师也可以帮助学生对于词句的积累和写作的模仿，使学生能掌握一些语法知识，拓宽学习思维，这样能够更好地帮助学生进行训练，将两者有机的结合起来，也为学生之后的学习提供帮助。

3.2老师应展开形式多样的写作训练

实际上，要想让学生的写作能力大大提高，还需要重视口头表达能力的培养，它可以通过阅读英语书籍或背诵课文来实现。实际上，它是学习英语的一种有效方法，在一定程度上也能帮助学生增强语感，提高语言表达能力，使得学生能够积累更多的知识。在诵读阶段，教师也可以为学生选取更有价值的内容。比如：课文中有许多优秀的句型或词汇，教师可以帮学生勾划这些内容加以阅读，或背诵，使得学生能够有更多的语言积累为后期的写作提供一定的素材。当学生的语言表达的能力上升到一定高度时，学生就自然而然的能够运用这些知识进行英语写作，写出来的作文错误率也会大大降低。

3.3基础知识进行巩固，提供写作的技巧

有些初中生在英语写作时更重视技巧的应用，而对基本知识不够重视，这也导致学生在写作过程中很容易出现错误。所以，在写作教学中，还需要更加重视基础知识的巩固过程，对于语法和词汇的训练不能停止，要使学生能够对每一个单词的用法有充足的了解，明白它的意思，对固定搭配有更深刻的理解。同时，教师也可以帮助学生对于一些词汇的应用进行示范，使得学生能够更加明白这些短语的使用情况。除此以外，教师还可以根据学生的实际情况来给予一定写作技巧的帮助，根据题目的要求，让学生能够分析明确写作的整体框架，使得写出来的作文更加的全面具体。

结束语

总而言之，要想让学生真正地学好英语，就需要在初中这个黄金阶段打好英语基础，英语作文的整体水平实际上可以体现出学生英语运用能力，所以，在开展写作课程时，需要重视基础知识的学习和积累，帮助学生能够充分的运用各种英语资料来使英语的听说读写训练优势突显出来。教师也需要根据学生的实际特点来选择更为恰当的方式，为学生提供一个更加舒适、轻松的课堂环境，不断的总结英语写作的经验，使得英语写作过程的错误率显著降低，写作水准也会有质的飞跃。

参考文献：

[1]廖晓妍.初中英语写作常见错误与解决策略[J].考试周刊，2011，（58）：103-104.

[2]李厚菊.初中英语写作常见错误及对策初探[J].文理导航教育研究与实践，2014，（5）：89-89.

[3]陈慧.初中英语写作常见错误及教学应对研究[J].校园英语（中旬），2017，（6）：203.