多文本阅读
- 多文本阅读的引导策略
语文教学中多文本阅读的引导策略，创建以大情境和大活动为主要元素的阅读教学新形势，在探究的过程中，结合高中语文阅读教学的实际情况、高中生的真实需求等，为学生搭建思考、认知的支架，让他们在开放和自由的情境中，展开系统化、探究化的思考与学习，明确多文本之间的内在关联。关键词 高中语文 多文本阅读 引导策略所谓的多文本阅读，指的是围绕一个或多个具有统摄意义的话题，串联具有相似性特征的文本，通过与文本、与教师、与同学对话而达成共识的一种阅读模式，它映射了群文阅读的理
中学语文·大语文论坛 2023年7期2023-08-22
- “三新”背景下多文本阅读课堂教学的有效开展
有效之路，多文本阅读教学理念应运而生。在多文本阅读课堂教学中，我们基于大单元教学的实践，从课前、课中、课后三个维度出发，探索真实课堂中多文本阅读教学的有效开展形式。关键词：新课程；多文本阅读；课堂教学；大单元教学《语文课程标准》（2017年版2020年修订版）提出“培养学生广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野，学会正确、自主地选择阅读材料，好读书，读整本书，多媒介获取信息，提高文化品位，提高阅读与表达能力。”随着新课标的深入实施，新高考设题也呈现出新课标的特点
教育周报·教研版 2023年27期2023-08-09
- 多文本阅读在高中语文阅读教学中的价值探析
的背景下，多文本阅读是一种新型的阅读教学模式，该种方式能够充分改变以往传统教学，不再被单篇教学为主的模式所局限，在审视文本时，教师和学生能够通过新的视角去审视，在多文本阅读中，能够有效提升学生解读文本的能力，强化学生学科素养。【关键词】高中语文；多文本阅读；部编教材多文本阅读教学主要特点表现为多个文本、同一主题和探索性教学。多文本阅读作为一种新形式的阅读教学，能够对阅读方式进行有效拓展，该种模式对学生的阅读数量和速度更加关注，强调在多样化文章阅读过程中的意
新教育·科研 2023年7期2023-07-17
- 多文本阅读在高中语文阅读教学中的应用研究
必行。探讨多文本阅读策略，在高中语文阅读教学中的应用价值具有现实意义。教师可以借助多元化的课内外文章丰富学生的语文知识储备，启发他们的各项语文思维，并借此促使高中生养成正确的文章阅读习惯，提高他们的文章综合阅读能力。本文根据多文本阅读教学的内涵，探究高中语文教师在阅读教学中使用此种授课模式的有效措施。关键词：高中语文；阅读教学；多文本阅读【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539
当代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 小学语文多文本阅读学生学习策略研究
加快发展，多文本阅读是一种新的阅读方式，它突破了传统的阅读方式，在一定程度上改变了以往的阅读方式。阅读教学法拓宽了学生的阅读视野，拓宽了他们的知识面，增加了他们的知识面，促进了学生的主动性和深度阅读。同时，教师在进行多文本阅读教学活动的同时，还可以通过多种方式来培养学生的思维和想象力。在此基础上，论文根据自己的教学经验，对如何在小学阶段进行多文本阅读教学进行了探索。关键词：小学语文；多文本阅读；学生学习策略引言文本阅读，即群文阅读，是素质教育理念下诞生的创
中学生学习报·教研周报 2023年7期2023-04-20
- 基于统编语文教材课后拓展进行多文本阅读教学实践探索
013）《多文本阅读在统编教材课后拓展中的实践研究》研究成果【摘要】本文针对多文本教学展开探究，以初中部编版教材课后拓展为例，从初中多文本阅读的发展现状入手，结合多文本阅读的意义进行具体的分析，旨在有效落实多文本教学，提升学生的阅读水平。【关键词】多文本阅读 课后拓展 教学实践近年来，随着经济水平的不断发展，人们对于教育的要求也越来越高。阅读的需求也随之增大。学校是学生学习知识的主要场所，在学校的语文阅读教学中，借助统编教材课后习题，加强对于多文本阅读
教育周报·教研版 2022年38期2022-11-16
- 多文本阅读在高中语文阅读教学中的价值分析
识，因此，多文本阅读教学在语文阅读教学中有很强的现实意义。本文对多文本阅读在高中语文阅读教学中的价值进行分析，并探究多文本阅读在高中语文阅读教学中出现的问题，希望可以促进语文阅读教学的进步与发展。关键词：多文本阅读;语文阅读;高中教学;价值分析学生进入高中阶段，往往会面临着很大的压力，很难有足够的时间用在语文阅读上，因此，高中学生在语文阅读学习方面会出现很多问题，高中教师在教学时要格外重视。多文本阅读主要激发学生灵活应变能力，在未来的学习中可以灵活阅读不同
高考·下 2022年1期2022-07-16
- 浅谈多文本阅读教学中的作业布置问题
。关键词：多文本阅读 作业布置 阅读能力 创新能力 学科素养多文本阅读是师生共同对同一议题的一组文章的阅读，阅读量很大，很难在课堂上完成阅读任务。教师需要通过布置作业，引导学生在规定的课外时间完成多文本阅读任务。作为教师，如何布置和促使学生完成多文本阅读任务呢？一、教师布置作业时要做好充分的导读，激发学生的阅读兴趣，这是教师布置作业的前提。教师可以借助多媒体，以图片和或影视作品的形式，直观地把学生要阅读的内容展示出来，由于图片和影视作品具有生动性
民族文汇 2022年42期2022-07-13
- 论小学语文教学中以多文本阅读提高写作兴趣的有效策略
时也可以在多文本阅读的过程中增强学生的写作兴趣，让学生能够知道实际上写作并非一件难事，只要善于阅读，在阅读中快乐的学习积累就可以提升写作的能力。所以，本文就着小学语文教学中以多文本阅读提高写作兴趣的有效策略展开了论述。关键词：小学阶段;语文教学;多文本阅读;写作兴趣;有效策略引言：在小学语文阅读教学的过程当中，如果想要以多文本阅读的方式去激发学生对写作的兴趣，其中最为重要的一点就是不能仅仅局限于课本内的阅读内容，一定要去有效的结合启智阅读以及多文本的经典读
快乐学习报·教师周刊 2022年32期2022-07-01
- 小学语文多文本阅读课堂的教学策略
当下流行的多文本阅读教学，用一个主题多个不同文本展示的方式，使学生摆脱一篇文章嚼到底的枯燥乏味。与此同时，教师对教学方式和思维也应与时俱进，才能在教学中与学生做好配合，提高课堂效率。本文就小学语文多文本阅读课堂的教学策略展开论述。关键词：小学语文;多文本阅读;意义;教学策略;措施【正文】进行多文本阅读课教学，教材内的文章可以扩展到课外的多种文本，也可以关联课内相似文本，这种教学模式下，教师不但可以启发学生回顾学过的文章，也可引起学生对陌生文本的好奇和想象。
快乐学习报·教师周刊 2022年26期2022-06-21
- 高中语文阅读教学中多文本阅读的运用
进行探讨。多文本阅读作为一种新形式的引入，转换了传统的教学模式，能够激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读能力、增加学生的阅读量，在高中语文教学工作中有着重要的作用。所以语文教师在日常教学中可以加强多文本阅读方面的练习。关键词：高中语文;阅读教学;多文本阅读中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）14-0025-03新高考内容的多样化，对学生的阅读量、阅读速度、阅读能力等各方面都有了更高的要求。新课改的实行迫
教育实践与研究·中学课程版 2022年5期2022-06-21
- 小学语文教学中的多文本阅读"读写结合"策略研究
语文教学中多文本阅读，能够有效帮助小学生提升自身综合素质，锻炼创造思维。本文介绍多文本阅读"读写结合"概念以及小学语文教学现状，并提出小学语文教学中多文本阅读"读写结合"策略。关键词：小学语文教学;多文本阅读;读写结合;策略引言：小学语文教学被誉为小学日常教育中不可分割的一部分，能够帮助小学生更好学习，更好生活，促进小学生提升语文知识储备，培养小学生写作能力。阅读与写作在某种情况下有一定联系，二者可以相互融合。所以在当今教育发展过程中，多文本阅读”读写结合
学习与科普 2022年18期2022-06-13
- 如何开展初中语文名著阅读课堂教学
力，是我们多文本阅读教学实践的重中之重。关键词：多文本阅读 名著阅读 课堂教学一、多文本阅读的基本概述以及应用的意义（一）多文本阅读的概念多文本阅读的模式，是由师生基于某一个或者是多个议题将多个文本进行组合，在单位时间对这类多个文本进行阅读的过程。（二）多文本阅读在初中语文阅读教学中应用的意义多文本阅读其是一种全新的阅读教学的形式，可以将多个单篇文本集中在一起，学生可以自主对比这些文本之间的区别和联系，学习其中的写作手法，或者是在小组探讨中，学习文章，这
中学生学习报·教研周报 2022年2期2022-06-09
- 浅谈多文本阅读在高中语文教学中的运用
【摘要】在多文本阅读中，教师可以根据学生的兴趣与认识特点，提供多种议题供学生开展阅读，使学生在阅读中学会用不同视角去看问题，在对比中发现不同文本的价值。如同样描写人物形象的文章，由于选取的角度不一样，学生可以从不同的视角对人物形象进行把握。教师可以将这些文章科学灵活搭配起来，让学生在对比中发现异同点，感受多文本阅读的独特魅力。将多文本阅读运用到高中语文教学中，能够帮助学生感受不同文本的特点，为培养学生的阅读能力与语文素养奠定基础。【关键词】高中语文;多文本
语文周报·教研版 2022年32期2022-05-30
- 多文本阅读教学策略在统编教材中的应用
曾多年参与多文本阅读教学策略的研究，发现把多文本阅读策略自然融入到语文课堂，尤其是统编教材的学习中，非常有利于语文核心素养的落地。关键词：多文本阅读;统编教材;核心素养基于核心素养的发展要求与统编教材的编写理念和特色，语文课堂教学不能仅停留在对文本的理解和语文学习方法的把握层面，教师要通过教学策略的运用来培养学生语文核心素养。统编教材“双线组元”，重视知识体系建设，以单元课文学习为主，从教读到自读，从课内到课外，逐步引领学生走向自主学习，从而实现对学生语文
中学生学习报 2022年28期2022-05-22
- 初中古诗词多文本阅读课堂的教学方法探析
教师要通过多文本阅读的方法，来逐步提高学生的古诗词积累和诗词理解能力。古诗词不仅是语文核心素养之一，更是提高学生文化素养的关键点，为了进一步提高学生的文化自信，教师在日常教学中要对古诗词的横向和纵向联系起来，加强学生的理解能力。本文对初中古诗词多文本阅读课堂的教学方法进行探析，希望对相关工作者有所帮助。关键词：初中教育;语文教学;古诗词;多文本阅读引言自古以来，我国的古诗词就以其魅力流传千古、闻名中外。许多知名学者穷极一生来对其进行研究。为了能够让学生学习
中学生学习报 2022年27期2022-05-22
- “1+X”阅读在教学中的实践策略研究
。关键词：多文本阅读 实践策略著名教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”《新语文课程标准》指出：小学生课外阅读总量应达到140万字，并提出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，整本的书。”由此可见，语文教学离不开阅读教学，阅读能力是学生语文素养的根基。但在长期的阅读教学实践中，我们清楚地看到，学生阅读素养的形成和提高是非常困难的。究其原因主要有
中学生学习报 2022年21期2022-05-18
- 多文本阅读读写结合策略研究
秀敏摘要：多文本阅读读写结合作为一种新型的教学方式，在语文课堂中有着独特的优势，通过让学生围绕议题自主阅读，在多文本阅读中发展自己的观点，并主动思考，将阅读与写作结合，引导学生进行实践，将阅读中积累的知识运用到写作中，在文本中搜集素材进行练笔，促进学生语文素养的提升。关键词：初中语文;多文本阅读;读写结合在素质教育改革背景下，新课程明确指出，语文教学要重视基础技能训练和语言积累，培养学生的读写能力，为今后的发展打下扎实的基础。而初中语文教材具有“读写互促”
中学生学习报 2022年19期2022-05-09
- 高中语文多文本阅读课堂实践教学的研究
教师在进行多文本阅读的教学研究与实践中，应当注重引导学生认真思考，在积极的探索中深化理解，有利于学生掌握阅读规律和方法，极大的调动起学生阅读的积极性，促进学生主动学习，提高学生的阅读效率。关键词：高中语文;多文本阅读;教学研究引言当前，高中语文阅读教学方式多种多样，而多文本阅读则是近几年兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。高中阶段的学生心智已经趋于成熟，知识储存也有了一定的基础，是培养学生阅读能力的关键时期。因此，探究新方法，合理规划多文本阅读任务，激发学
快乐学习报·教师周刊 2022年3期2022-04-21
- 小学语文多文本阅读中课内外阅读的结合策略探析
重要任务。多文本阅读，顾名思义，即提供多种阅读文本给学生，在人本思维的指导下，凸显学生的自主学习地位，拓宽学生的阅读视野，促进学生对阅读技巧的掌握，培育学生的阅读习惯和阅读素养。文章结合课内外阅读文本，对多文本阅读的基本教学策略进行了探究。关键词： 小学语文;多文本阅读;课内外;结合策略中图分类号： G623.2 文献标识码： A 文章编号： 1673-8918（2022）08-0038-04时代在发展，小学语文阅读教学也在不断丰富和拓展。随着
考试周刊 2022年8期2022-04-19
- 初中语文多文本阅读教学的实践研究
要]多文本阅读教学活动是教师在一个时段内组织学生对内容、题材、形式接近的文章进行阅读，这是拓展阅读活动的全新模式。其有利于实现课内外阅读衔接，有效培养学生阅读习惯;有利于激发阅读兴趣，有效提高学生语文素养;有利于扩大阅读量，有效提升学生的阅读速度。在初中语文教学中，教师应该认识到多文本阅读的价值和作用，积极探索多文本阅读的实施策略，通过组织多文本阅读，真正实现学生语文素养的提升。在多文本阅读过程中，教师应该为多文本阅读制定科学的、翔实的教学目标，精心
教书育人·教师新概念 2022年3期2022-04-02
- 探究多文本阅读在高中语文阅读教学中的意义
，本文针对多文本阅读在高中语文阅读教学中的方法进行探究，以提高学生的阅读理解能力。 【关键词】多文本阅读;高中语文;阅读教学 高中生已经具备较为完善的自主学习意识与能力，教师针对高中生的语文阅读教学，阅读内容的设计要具有一定的深度和广度，并且阅读任务的难度也要有所提升，符合高中生的学习能力和学习需求。在高中语文阅读教学中，教师要认识到多文本阅读的重要意义，来为学生的阅读教学增添新的生机与活力，让学生从多文本阅读中学习文化知识，提高文化素养，为其今后的学
语文周报·教研版 2022年8期2022-03-11
- 初中语文多文本阅读课堂教学实践研究
纪磊摘要：多文本阅读是现阶段语文教育改革一项重要内容，是培养学生语文综合素养最快捷、最有效的方式。多文本阅读的实施，对于教师的自身能力有着较高的要求，教师既要掌握好的教学方法，又要有丰富的知识储备。本文主要针对初中多文本课堂教学的实际操作问题展开讨论，首先从初中多文本阅读的发展现状入手，结合多文本阅读的意义进行具体的分析，最后总结出多文本课堂教学中的实际操作方式。关键词：多文本阅读 初中语文 教学实践近年来，随着经济水平的不断发展，人们对于教育的要求也
教育周报·教研版 2021年45期2021-12-19
- 初中语文多文本阅读教学策略的实践研究
中阅读就有多文本阅读、文本细读等方式。基于此，作为一名初中语文教师，要在学生的认知能力水平内考虑如何促进其发展，从而在多文本阅读的教学中做好学生的引导者，实现培养学生语文素养，优化学生阅读质量的目标。本文将对初中语文多文本阅读课堂教学实践进行一番阐述和说明。关键词：初中语文;多文本阅读;阅读主题;自主阅读;阅读整理工作中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-313在以往的语文教学活动中，绝大部分教师并没有对多文本阅读有所了解，且当时的
小作家报·教研博览 2021年47期2021-12-18
- 浅论激发初中生参与古诗词多文本阅读激情的策略
会的发展，多文本阅读已经成为中学生的重要学习形式，古诗词多文本阅读就是多文本阅读学习的重要形式。积极倡导初中生参与多文本阅读学习是语文综合性学习的重要体现，通过古诗词多文本阅读学习，不仅能够充实初中生的知识锦囊，还能提升初中生的艺术欣赏能力和提高初中生的道德修养水平。开展古诗词多文本阅读学习也是素质教育的根本要求和国家课程标准的要求，体现了当代语文学习的主要趋势。为此，本文着重论述激发初中生参与古诗词多文本阅读激情的策略，以求通过兴趣开发、实践活动开展、艺
科学与生活 2021年23期2021-12-06
- 多文本阅读在高中语文阅读教学中的价值分析
量。因此，多文本阅读在阅读教学的运用中具有非常重要的价值。基于此，本文就多文本阅读在高中语文阅读教学的价值进行分析，帮助教师开展多文本阅读教学，确保学生的阅读质量与水平。关键词：多文本阅读;高中语文;阅读教学;教学价值中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）34-0185-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.34.092当前，高中生由于学习
学周刊 2021年34期2021-11-30
- 多文本阅读对初中生语文整体素养提升的研究
娟摘 要：多文本阅读是多文本阅读教学的简称，是当前语文教学方式之一。它以多文本的形式，通过增加阅读量，开阔学生视野，在教师探究性方法的引导下，激发学生阅读的兴趣和动力，培养学生创造性思维品质，提高阅读能力，达到提升学生语文整体素养的目的。关键词：多文本阅读 阅读能力 整体素养DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.12.010现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新、合作意识和开放的视野，具备良好的阅读和获取处理
中华活页文选·教师版 2021年12期2021-11-26
- 多文本教学课堂实际操作的初步研究
。关键词：多文本阅读;创新教学方法;新课改中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-41-108引言随着素质教育的不断深入，经济水平的提升，人们对教育越发的重视，对其要求也越来越高。在新课改中明确的要求，学生要增加阅读量，所以，老师要根据学生的性格和爱好推荐书籍，仅仅只靠教材上的内容无法满足新课改的要求，老师要为学生扩展资料，让学生在课余时间充分的阅读，从而样成良好的阅读习惯，为学生以后的学习和发展奠定基础。一、多文本教学的重要意义（一）
小作家报·教研博览 2021年41期2021-11-18
- 小学中段基于单元语文要素的多文本阅读教学分析
的影响，而多文本阅读能够在课堂中呈现出多篇文章来进行阅读教学，能够将语文要素串联起来，因此教师可以立足于单元语文要素对学生进行多文本阅读教学，本文就此教学方法进行分析探讨。关键词：小学中段;语文课堂;阅读教学;单元语文要素;多文本阅读中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-41-143引言综合了字、词、句、段的语文课文对于小学中段的学生来说还是具有一定难度的，因此教师在教学时应当注重于培养学生的阅读兴趣，激发学生的主观能动性，使学生能够
小作家报·教研博览 2021年41期2021-11-18
- 如何让多文本阅读教学彰显魅力
展初中语文多文本阅读成为当下初中语文教师教学的重点。教师要在核心素养下，针对学生的具体特点，积极采取有效措施，加强初中语文从单文本到多文本阅读的转变，实现初中语文教学质量和教学效率的提升，促进学生学习效果的提高。本文首先对多文本阅读教学的意义进行分析，进而探讨了具体的多文本阅读教学策略，希望对促进初中语文教学改革做出积极贡献。关键词：多文本阅读;教学;彰显魅力中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-41-019引言随着时代的发展和社会的
小作家报·教研博览 2021年41期2021-11-18
- 多文本在中学语文阅读教学中的意义探究
堂教学中，多文本阅读是一种较为新颖的活动形式，师生围绕选定的议题选择多篇文学作品，并进行阅读与讨论，最终在认知上达成一致。多文本阅读有助于拓展学生的阅读视野，使他们积累更多的知识与经验，最终实现语文素养的综合发展。本文结合高中语文教学实践，对多文本阅读教学开展的有效策略进行探究，希望为高中语文教学的改革优化提供借鉴。关键词：高中;语文;多文本阅读;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-076在以往的高中语文课堂中，阅读教学以
小作家报·教研博览 2021年40期2021-11-17
- 核心素养下初中语文多文本阅读的组文策略研究
要科学运用多文本阅读的组文策略，有效提高学生的语文学习水平，促进学生语文综合素养的培养。本文首先对核心素养下初中语文多文本阅读组文教学的意义进行分析，进而提出核心素养下初中语文多文本阅读的组文教学策略，希望对促进初中语文教学的改革，实现学生的全面发展做出积极探索与努力。关键词：核心素养下;初中语文;多文本阅读;组文策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-016引言核心素养下初中语文多文本阅读组文教学指的是发展以学生的自主学习能力为
小作家报·教研博览 2021年40期2021-11-17
- 核心素养下初中语文多文本阅读议题选择策略研究
核心素养下多文本阅读教学受到人们的广泛关注，而议题的选择无疑是多文本阅读教学的核心，因此如何科学有效的进行议题的选择是教师开展多文本阅读教学的重中之重。好的议题选择能够使学生充分了解该议题内的几篇文章的内容，给学生一个思考的空间，学生可以对这个议题进行思考、讨论、分析，进而形成自己的观点。本文通过对核心素养下初中语文多文本阅读议题选择的意义进行分析，进而提出了核心素养下初中语文多文本阅读议题选择策略，希望为学生提供坚实的学习基础，使学生在这个框架内不断扩展
小作家报·教研博览 2021年40期2021-11-17
- 初中语文多文本阅读教学的实践探究
高初中语文多文本阅读教学质量，主要针对现阶段初中语文多文本教学中面临的挑战;优化与完善初中语文多文本教学的具体措施两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。关键词：初中语文;多文本阅读;实践探究引言：在不少的语文课堂上，教师大都是讲完一篇课文，再讲下一篇课文，很少有所创新。这种教学状态显然不足以涵养学生的语文素养，近年倡导的多文本阅读教学方式，引起了笔者的思考与探索。一、现阶段初中语文多文本教学中面临的挑战从
快乐学习报·教师周刊 2021年14期2021-11-15
- 中小学多文本阅读单元整组教学策略研究
：中小学;多文本阅读;单元整组教学前言：尽管多文本阅读理解已成为当前研究的热点，但由于其历史短，一些相关的基本理论尚未得到充分的探讨。本文讨论了如何提高多文本阅读的效果。针对新课程标准的要求和实际教学过程中存在的问题，研究了在新课程标准背景下的多文本阅读教学策略。一、小学语文阅读教学中存在的问题小学语文教学应注意培养学生的阅读兴趣，培养学生的阅读爱好，拓宽学生的阅读面，扩大学生的视野，培养良好的阅读品位和阅读能力，这符合《义务教育语文课程标准》的要求，也是
科教创新与实践 2021年35期2021-11-14
- 多文本阅读教学议题选择策略与实践研究
育背景下，多文本阅读教学中的议题是教学的起点，是组文的线索，也是教学的依据。就目前多文本阅读教学研究而言，多文本阅读教学理论建构并不充分，议题的选择存在随意性，缺少系统性，没有形成可推广的研究策略。而对确定议题策略的探究，有利于完善多文本阅读教学理论研究，推动多文本阅读教学模式的发展。关键词：多文本阅读;教学议题;教学策略多文本阅读教学作为语文阅读教学的有力补充，逐渐被越来越多的教师接受并重视。多文本阅读教学围绕选定的 “议题”选择一组相关文章，教师和学生
科教创新与实践 2021年35期2021-11-14
- 小学多文本阅读课堂教学实践研究
教师应重视多文本阅读教学模式的，找到正确的时机组织学生展开多文本教学，锻炼学生对某一方面文章的学习能力，进而促进学生语文学习能力的全面养成。基于此，本文将针对小学语文多文本阅读教学的实施展开讨论，希望能够为教师的教学工作提供参考意见。关键词：小学语文;多文本阅读;课堂教学;教学策略1 多文本阅读在小学语文教学中的实践意义1.1 有利于丰富学生的阅读量多文本阅读能有效帮助小学生学会阅读，增加课外阅读量，积累好词好句。但通过实践来看，小学生阅读量远远达不到既定
科教创新与实践 2021年35期2021-11-14
- 统编教材中多文本阅读教学的实践研究
孟丽摘要：多文本阅读改变的不只是学生的阅读材料，还改变老师的教学方式以及学生的学习方式。在改变中提高教学效率，提升学生的学习兴趣，养成良好的阅读习惯。同时也促使教师提高自身语文素养，深入研究文本，做好多个相关文本的选择。基于此，本文研究了统编教材中多文本阅读教学的实践方法。关键词：初中语文;多文本阅读;方法多文本阅读就是文章细读，指的就是一篇文章反复阅读，通过发现小细节来了解文章的意思。简单地讲就是学生围绕一个或者多个的问题来展开对文章进行阅读。以一篇文章
科教创新与实践 2021年35期2021-11-14
- 浅谈基于学生核心素养发展的多文本阅读教学方法和技巧
展初中语文多文本阅读教学成为教师教学的重中之重。初中语文教师要根据当前社会发展的趋势，针对初中语文多文本阅读教学，积极采取有效的措施，促进初中语文阅读教学效率和教学质量的提升，实现学生语文综合素养的提升。本文首先对基于学生核心素养发展下的多文本阅读教学的意义进行分析，然后提出基于学生核心素养发展下的多文本阅读教学方法和技巧，希望对促进初中语文阅读教学改革做出积极贡献。关键词：基于学生核心素养发展;多文本阅读;教学方法;技巧中图分类号：A 文献标识码：A
小作家报·教研博览 2021年39期2021-11-12
- 浅谈多文本阅读课堂教学模式探究
学过程中，多文本阅读是指在一定时间内阅读一些相关的文章，并对一个或多个主题进行调查和讨论，最后由教师和学生达成协议的方法。因此，多文本阅读教学对学生而言无疑是非常合适的教育方式，不光是能让学生了解更多的阅读数据，还有利于学生积极参与到阅读中去，享受阅读的过程。关键词：多文本阅读;课堂模式;结合;探究当多文本阅读作为一种新的语文阅读指导形式，它吸引了一些敏锐而大胆的语文教师。在他们的不断努力下，这种形式慢慢发展为“单元整合，分组阅读”，在同一主题下的同一课程
三悦文摘·教育学刊 2021年26期2021-10-19
- 基于核心素养语文多文本阅读能力培养策略
养;语文;多文本阅读;培养策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-149引言核心素养是学生必须具备的一种良好品质，对学生各方面发展都有非常积极的影响作用，而语文作为一门在生活当中应用率非常高的学科，学生拥有良好的阅读兴趣、阅读基础、阅读习惯以及阅读能力是核心素养的一种基本表现，为全面培养学生的阅读能力，教师在设计阅读活动时需要充分考虑到学生的实际情况以及教学要求，以激发学生的学习积极性为前提，全面培养学生的核心素养。一、激发学生阅
小作家报·教研博览 2021年33期2021-10-16
- 浅谈多文本阅读教学
高艳摘要：多文本阅读教学是新课改的宠儿，在进行多文本阅读教学时，我认为要落脚到对语文要素的学习，可以阶梯式教学，同时，文本的選择也很重要。关键词：多文本阅读;语文要素;阶梯式教学;文本的选择苏霍姆林斯基在给《教师的建议》这本书里用了很多笔墨谈到了学生的阅读问题，他认为阅读是发展学生智力的重要手段，尤其是对于学困生，更是如此。他甚至断言：如果青少年没有自己喜爱的的书籍和喜爱的作家，我不能想象他们会得到真正的发展。这不由得让我想起了现在流行的一句话：“得阅读者
学习与科普 2021年16期2021-10-10
- 课本内多文本阅读教学设计探究
语文界对“多文本阅读教学”的研究热情高涨，多文本阅读活动在各地如火如荼地开展，说明了它是顺应了时代的要求。那么具体到我们的日常语文教学中，作为教师该如何进行多文本阅读的教学设计呢？ 我想从以下几个方面进行简单的探究。【关键词】 多文本阅读 单元内 语文教学首先，多文本阅读教学的目的是什么？多文本阅读的好处是什么？多文本阅读教学的发展方向是什么？平常的语文课阅读教学一直都在进行，学生的课外阅读也在跟进。无论是单文本阅读还是多文本阅读，阅读有几个鲜明的作用
考试与评价 2021年9期2021-10-08
- 核心素养下的多文本阅读教学方法
展初中语文多文本阅读教学成为教师教学的重中之重。初中语文教师要根据当前社会发展的趋势，针对初中语文多文本阅读，积极采取有效的措施，促进初中语文阅读教学效率和教学质量的提升，实现学生语文综合素养的提升，达到新课程教学改革的要求。本文首先对语文核心素养下的多文本阅读教学的意义进行分析，然后提出核心素养下的多文本阅读教学方法，希望对促进初中语文阅读教学改革做出积极贡献。关键词：核心素养;多文本阅读;教学方法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021
小作家报·教研博览 2021年29期2021-09-22
- 核心素养下的多文本阅读策略
展初中语文多文本阅读成为当下初中语文教师教学的重点。教师要在核心素养下，针对学生的具体特点，积极采取有效措施，加强初中语文从单文本到多文本阅读的转变，实现初中语文教学质量和教学效率的提升，促进学生学习效果的提高。本文首先对核心素养下的多文本阅读的意义进行分析，进而探讨了具体的多文本阅读策略，希望对促进初中语文教学改革做出积极贡献。关键词：核心素养;多文本阅读;策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-023引言随着时代的发展和社会的
小作家报·教研博览 2021年30期2021-09-16
- 多文本阅读模式下的初中语文读写结合教学研究
教学来说，多文本阅读能够发挥出更大的作用，能够帮助学生更加快速地积累写作素材，获得更全面的阅读体验与收获，有效促进学生在阅读与写作能力上的进步。本文从同体裁、古诗文和综合性三个方面，对多文本阅读模式下的初中语文读写结合教学展开研究。【关键词】多文本阅读;初中语文;读写结合在以往的初中语文教学中，虽然教师也注重对阅读与写作的联系，强调学生应该通过阅读来积累写作素材，提升写作质量，但这种联系并不紧密，而且并不总是体现出来。大部分教师仍然习惯以完全不同的方式来进
家庭教育报·教师论坛 2021年31期2021-09-10
- 巧用《多文本经典读本》辅助统编教材课堂教学的实践研究
初中语文 多文本阅读 多文本经典读本 课堂教学中图分类号：G4 文献标识码：A 《义务教育语文课程标准》指出：“九年义务教育阶段，学生课外阅读总量应达到400万字以上。在阅读教学中，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”可我们作为教师，在教学实践中最需要我们面对的：首先是在有限的教学时间内完成以教材为主的教学任务;其次是解读教学大纲完成课标要求的提升学生阅读能力的高层次要求
小作家报·教研博览 2021年16期2021-09-10
- 小学中段基于单元语文要素的多文本阅读教学分析
红梅摘要：多文本阅读是随着教育体制的改革所兴起的阅读教学方式，这是小学语文教学上的一个重大的突破。学生在进行多文本阅读的时候使学生语文阅读能力提高的过程。多文本阅读不仅可以拓展学生的思维，还可以使得学生对于一个语文主题的学习更加的系统，教师在教学实践中发现，比起传统语文单元语文零散的阅读方式更容易被小学生接受。学生在阅读文章的时候会不自觉地将多篇文章的信息进行整合，发现其联系，通过课堂内容与课外文本阅读相结合的方式，学生不断地产生新的思维，促进学生综合分析
文学天地 2021年2期2021-09-10
- “多文本阅读”教学策略研究
语文中开设多文本阅读教学，能有效提升学生阅读速度，同时增加阅读的数量，可谓一种新的阅读教学模式。这种模式倡导小学生多阅读不同种类的文章，从而大幅度提升学生语文素质。通过结合教学实际和教改实践可以得出结论，以有效的教学策略为支撑的前提下，多文本阅读具有生成能力、引导兴趣以及知识的潜移默化等作用。关键词：小学语文;多文本阅读;教学策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-1 多文本阅读能够培养小学生的思考能力和阅读能力让学生进
小作家报·教研博览 2021年20期2021-09-10
- 初中语文多文本阅读实践探究
高初中语文多文本阅读教学质量，主要针对现阶段初中语文多文本教学中面临的挑战;优化与完善初中语文多文本教学的具体措施两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。关键词：初中语文;多文本阅读;实践探究从目前初中语文多文本教学的实际情况来看，仍存在一些问题，包括学生普遍缺乏整合性思维、课堂教学目标不清晰、阅读教学方式单一、学生阅读学习体验差等。教师要进一步落实好初中语文多文本阅读教学的具体要求，结合问题成因，制定更为
新课程·上旬 2021年21期2021-08-27
- 探究多文本阅读在高中语文阅读教学中的意义
约作用。以多文本阅读在高中语文阅读教学中的意义为探讨主题，针对当前阅读教学的落实情况，分析引入多文本阅读教学的必要性，从转换单一文本阅读模式、增加学生阅读量、提高快速阅读能力以及结合课内外阅读等方面阐述多文本阅读的有效方法。关键词：多文本阅读;高中语文;阅读教学一、转换单一文本阅读模式，增加学生阅读量将多个不同文本关联起来，以科学的方式予以优化组合，在规定的课堂教学时间内，围绕一个议题，引导学生开展阅读讨论，是多文本阅读教学的基本概念，意在帮助学生在阅读讨
新课程·上旬 2021年41期2021-07-28
- 小学语文中高年级多文本阅读“读写结合”策略
学中高年级多文本阅读的“读写结合”策略进行相关的探讨和分析。关键词：小学语文;中高年级;多文本阅读;读写结合;策略探究【中图分类號】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）17-0155-02"Combination of Reading and Writing" Strategy for Multi-text Reading in Primary and Middle School ChineseZHA
当代家庭教育 2021年17期2021-07-21
- 多文本阅读在高中语文阅读教学中的价值
升【摘要】多文本阅读是当下语文阅读教学的一种主要形式，区别于传统的单篇文章教学，多文本阅读是在课堂之外开辟的另一个师生合作交流的空间。多文本阅读是在一个主题下结合多篇文章由师生联合探讨，最后达成共识，是一种多元化的探索学习模式。在高中这个学习的重要阶段，多文本阅读愈来愈受重视，它在语文教学课堂展现出很大的优势，在提升学生阅读思维、学习正确的阅读方式、培养阅读意识等方面都有着很大的积极作用。基于此，本文章对多文本阅读在高中语文阅读教学中的价值进行探讨，以供相
家庭教育报·教师论坛 2021年20期2021-07-13
- 小学中段基于单元语文要素的多文本阅读教学分析
要：开展多文本阅读教学，能够有效促进学生阅读水平的提升。在实际教学中，教师应充分结合学情，科学合理地对其进行深入研究，进而提高小学语文教学质量，提升课堂教学效率。关键词：小学语文;多文本阅读;教学分析;策略小学教育一直以培养更多综合素质优异的学生为教学目标。小学语文是小学教学的主科之一，同样也肩负着十分重要的教学任务，而阅读教学更是小学语文教学工作中的难点与重点，因为学生的阅读能力关系语文学科乃至所有学科的学习，是学习其他学科的基础。因此需要小学语文教育
新课程·上旬 2021年10期2021-07-11
- 浅谈小学多文本阅读课堂教学实践操作的策略
玲摘 要：多文本阅读教学，是指在教师的引导下，师生围绕议题进行共同阅读、讨论，通过多视角的读议实践，达成一定的共同认知，提升阅读能力和思考能力的阅读教学过程。巧设议题，精选文本;不同方式，呈现文本;渗透策略，提升能力。学生一般经历“自读、共议、共享、达成共识”的学习流程，学生真正成为课堂学习的主人，在比较性阅读中，在质疑与发现中达成共识，完成建构，从而促进学生语文核心素养的提高。关键词：多文本阅读 课堂教学 策略一、巧设议题 精选文本文本的选择和组合是多文
中华活页文选·教师版 2021年3期2021-06-30
- 让多文本阅读成为学生写作的源泉
玲摘要：“多文本阅读教学”是拓展阅读教学的新形式，对全面提高学生的语文素养具有十分重要的意义。多文本阅读，更为写作技术提供范本。教学中的“读写结合”，易于使课堂落到实处。语文教师要在课内精读中，做好仿写引领，在课外阅读时，做好读后感写作指导，让多文本阅读成为学生写作之源泉。关键词：多文本阅读 课内阅读 课外阅读 仿写 读写结合“多文本阅读教学”是指教师在一个单位时间内指导学生相关联的多篇文章，是拓展阅读教学的新形式。它对学生的阅读数 量和速度提出了
教育周报·教研版 2021年9期2021-06-30
- 浅谈“多文本阅读”的教学方式
巧妙渗透、多文本阅读的意义”等教学方式进行探究，在加深对课文内容理解的基础上，拓宽阅读的范围，从而不断提高学生的阅读和写作能力。关键词：选文 施教 阅读写作 教学方式多文本阅读就是师生围绕一个或多个议题选择一组文章，而后围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。这样的阅读教学能扩大学生的阅读范围，激发学生思维的广度和深度，因此成为一种新的阅读教学方式。一、多文本阅读如何选文语文教材的使用限制了老师的教学，也限制了学生的阅读。多文本阅读的出现，赋
教育周报·教研版 2021年9期2021-06-30
- 多文本阅读对学习者思维能力发展的影响分析
高的要求。多文本阅读中的不同文章通过与议题相关而构建联系。学习者通过阅读文本在脑海中思考，在表象、概念的基础上进行分析、综合，从而达到锻炼思维的目的。阅读对于思维发展而言，是一条相对快速，便捷的道路。多文本阅读能够探索思维的深度，提高学生的自学水平，使学习者取长补短，形成自己的思维模式。关键词：多文本阅读;思维能力;深度思考引言《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》指出我国教育理念没有与时俱进，教育内容和方法存在缺陷;缺乏创新型、实
教育周报·教育论坛 2021年45期2021-06-29
- 推进多文本阅读，提升语文核心素养
芹摘要：“多文本阅读”，即把同主题、同选材、同写法、同作者的几篇文章放到一起阅读的创新学习法。实践证明，它对提升学生的语言运用、思维能力，以及塑造人格等语文核心素养，起到了单篇阅读所无法比拟的优势。所以，在中学语文阅读教学中，推进多文本阅读课程势在必行。关键词：多文本阅读；核心素养；语言运用；思维能力；人格情怀中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）24-0051实践证明，多篇文章的横向、纵深比对阅读，对提升学生的语
中学课程辅导·教学研究 2021年24期2021-05-26
- 多文本阅读选文策略浅谈
思宇摘要：多文本阅读就是教师在有限的语文课堂时间内，呈现与某个议题相关的多种文本，引导学生自主阅读、立体阅读，扩大阅读面，增加阅读量，进行多方面的语言实践。多文本阅读选文策略有：以主题分类选择文本：以作者为中心选择文本：以寻找关联选择文本。关键词：语文课程 多文本阅读 选文策略《义务教育语文课程标准（2011版）》指出：九年义务教育的学生课外阅读总量应达到405万字，并提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好
教育周报·教研版 2021年8期2021-04-22