基于核心素养语文多文本阅读能力培养策略

武金花

摘要：在课程改革中明确指出课堂教学应改变以往的教学观念和教学模式，以培养学生的核心素养为前提展开各类型教学活动。语文作为主要的学习科目，给学生营造一个良好的学习环境，鼓励学生主动渗透到阅读活动当中，有利于全面提升教学质量。在语文阅读教学中，教师应该基于核心素养的要求，给学生构建多种多样的阅读活动，全面培养学生的阅读能力。

关键词：核心素养;语文;多文本阅读;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-149

引言

核心素养是学生必须具备的一种良好品质，对学生各方面发展都有非常积极的影响作用，而语文作为一门在生活当中应用率非常高的学科，学生拥有良好的阅读兴趣、阅读基础、阅读习惯以及阅读能力是核心素养的一种基本表现，为全面培养学生的阅读能力，教师在设计阅读活动时需要充分考虑到学生的实际情况以及教学要求，以激发学生的学习积极性为前提，全面培养学生的核心素养。

一、激发学生阅读兴趣

基于核心素养的背景之下，教师应该站在学生的角度充分认识到学生的阅读兴趣和阅读方式，而不是采用枯燥的阅读教学。教师应该以创造良好的阅读氛围为前提，将学生的阅读能力培养作为教育基础并扩展阅读空间，让学生能够发现语文阅读中的乐趣，而不是一味地使用灌输式的教学方法展开阅读教学，因为这类教学方式并不能够很好地提高阅读教学的有效性，反而可能会给教学活动的开展造成很多不良影响。

在此基础之上，教师应善于利用多样化的教学手段，给学生创设积极有趣的阅读空间，激发学生的阅读兴趣，比如在语文阅读教学中教师可以通过游戏、角色扮演、视频欣赏等方式，让学生感受到语文作为本阅读的乐趣并激发学生的阅读兴趣，从而全面提高学生的阅读能力。

二、加强基础训练

众所周知，培养学生的阅读能力并不是让学生学会“念文本”，而是感受到文本当中的情感表达和深层内涵，并通过语言的方式展现出来，所以提高学生的阅读能力，教师还应该加强对学生基础能力的培养。

比如在语文教学期间，教师应给学生加强词句训练，让学生在音准、情感表达方面有更大的突破，尤其是在语文阅读过程中，教师需要监督学生使用普通话阅读，以此来提高语文阅读的有效性，全面培养学生的阅读能力。

但是在此过程中，教师不应该使用刻板的训练方法，让学生不断重复枯燥乏味的阅读。而是应该善于利用学生的阅读兴趣和年龄特点，给学生创设相应的阅读情境。教师可以带领学生一起做声控游戏，只有使用普通话并有感情的阅读出句子或词语，才能够通过游戏。采用这种方法，能够让学生主动地重复练习语句，也能够避免学生对反复不断的枯燥练习产生排斥。

三、养成良好阅读习惯

多文本阅读是突破了课堂教学的局限，采用丰富多样的阅读素材展开语文阅读，而這就需要学生养成良好的阅读习惯，平时在生活和阅读中都能够自主展开语文阅读。可实际上在日常教学中，学生的自主阅读能力并不突出，甚至有很多学生并没有阅读的主动性。

为了更好地培养学生的阅读习惯，教师可以给学生制定相应的阅读目标，让学生每天阅读一篇文章，从而在循序渐进的过程中培养学生的阅读能力，并让学生养成良好的阅读习惯。

在前期的阅读能力培养中，很多学生无法克制自己贪玩的心理，所以没办法自主阅读，因此教师可以每天同步实施阅读任务，课后教师可邀请学生使用视频会议软件共同阅读一篇文章，并将自己比较喜欢的语句或段落发表在师生交流平台上，也可以表达自己对文章的感悟。通过这种方法，能够让学生要求良好的阅读习惯，也有利于培养学生的阅读能力，培养学生的综合素养。

四、展开重点难点专项辅导

在语文多文本阅读过程当中，学生一般是按照教师的要求展开阅读活动，而有一部分学生对阅读内容并不是特别理解，无法发现阅读中的乐趣和美好。因此教师应该针对学生展开重点难点专项辅导，让学生发现语文多文本阅读中的乐趣，让学生真正的体会到作者的心情与文本产生共鸣，从而提高学生的阅读能力。

所以在平常的教学中，教师应针对学生的阅读难题展开针对性地辅导，也可以在展开阅读活动之前给学生提出相应的问题，让学生以解决问题为前提展开阅读，从而更加深刻地去理解文本内容。比如在进行阅读之前，教师可以先提出问题“作者想要表达的是什么情感？文章的主题思想是什么？”提出问题之后，学生为了寻找问题的答案，会更加深层次的阅读文章，也会通过查找、询问、讨论等方式了解文章的内容，这样不仅有利于培养学生的语文阅读能力，也能让学生发现文章中的深层次含义，感受作者的情感表达和思想内涵，从而爱上阅读。

结语

基于核心素养的要求培养学生的语文多文本阅读能力，已经成为了当下教学过程中非常重要的一项工作，教师作为课堂上的引导者，应充分了解到学生的阅读特点和年龄特点，制定符合学生的阅读计划，已全面激发学生的阅读兴趣为前提，涉及各种各样的阅读活动，让学生在有趣的环境中进行阅读，从而帮助学生养成良好的阅读习惯，以促进学生全面发展。

参考文献

[1]林碧真.试析新课改下小学语文阅读教学的创新路径[J].考试周刊，2021（65）：31-33.

[2]石敏.课内外阅读在语文群文阅读教学中的应用探索[J].成才之路，2021（24）：104-105.