讲评课
- 高三语文讲评课的有效教学方法
过高三语文复习讲评课有效帮助学生完成语文知识与语文技能的养成，同时又能提升学生的高考成绩，是每一位教师需要思考探索的问题。笔者结合自己的教学实践，尝试探索了一系列行之有效的教学方法。关键词 讲评课 教学模式 教学探析高三语文进入复习阶段后，要进行大量的练习和考试。如何上好练习考试的讲评课，从而对学生的学习情况进行有效评价，是每个高三老师必须认真思考和探究的问题。高中语文课程标准“评价与建议”提到，评价要“着眼于核心素养的整体发展”，“语文课程评价的根本目的
中学语文(学生版) 2022年8期2022-10-14
- 初中英语讲评课中学生思维能力培养策略
学生思维能力的讲评课的教学策略包括：自我纠错，小组合作，培养学生思维的自主性和批判性;跳出习题，探索规律，培养学生思维的概括性和深刻性;合作改编，把握方向，培养学生思维的发散性和创造性。关键词：初中英语;讲评课;思维能力;策略林崇德曾经提出：“任何一个学科的能力，都要在学生的思维活动中获得发展，离开思维活动，无所谓学科能力可言。因此，一个学生某学科能力的结构，应当包含体现个体思维的深刻性、灵活性、创造性、批判性和敏捷性这五种思维品质。”随着素质教育和新课改
中学生学习报 2022年36期2022-07-06
- 先思后评，变练提升
【摘要】传统的讲评课中，学生是被动接受知识，而在“元认知-四环节”教学模式的引领下开展的讲评课，以“元认知”理论为指导，采取“四环节”教学，启发、引领学生自主学习知识点，合作探究重点、难点，让学生化被动接受为主动参与，让课堂效率更有高。【关键词】高中语文;元认知-四环节;讲评课;合作探究讲评课是高三语文复习课中的常规课型之一，好的讲评课不仅能调动学生学习的积极性、化被动接受为主动学习，更能帮助学生总结答题规律、构建知识网络，提高解答问题的能力，进而提高讲评
广东教学报·教育综合 2022年68期2022-06-21
- 数学试卷讲评课：误区、原则、策略
文章阐述试卷讲评课存在的误区与原则，提出试卷讲评课有效性策略，即详尽分析，把握试题;集中火力，攻破“痛点”;以点带面，归类总结;一题多变，拓展思维;讲后再练，亡羊补牢.[关键词] 试卷;讲评课;高中数学试卷讲评，是高中数学教学的重要组成部分. 通过试卷讲评，可以帮助学生查漏补缺，进一步提高学生的认知水平，提升学生的核心素养. 因此，作为数学教师，不可对试卷讲评课掉以轻心，应把其作为一个课题加以研究，以提高数学试卷讲评课的有效性.试卷讲评课的误区分析虽然教
数学教学通讯·高中版 2022年9期2022-05-30
- 在不断质疑中提升数学素养
键词] 质疑;讲评课;高中数学;核心素养[?]点滴体会传统讲评课通常以教师讲错题，学生订正错题为主，这种教学模式，师生互动较少，生生互动几乎没有，表面上看，课堂容量较大，学生也能解决不少题目，但从更深层次的角度看，学生没有质疑，没有反思，有的只是重复的操练.笔者以为，要提高讲评课的效益，教师必须引导学生质疑，让学生真正成为课堂的主人. 教师可以引导学生质疑习题解法的优劣，反思解题过程，寻找优解或错解的原因，让学生以研究者的身份出现在课堂，自行提出问题，并通
数学教学通讯·高中版 2022年11期2022-05-30
- 初中道德与法治讲评课深度学习理念实践策略
和思考问题。而讲评课的教学实践是帮助学生认识学习内容的重要环节，同时也是提高学生分析能力和完善其知识网络的关键。但是在初中道德与法治讲评课的教学实践当中，不难发现，部分教师往往是针对试卷内容或者是错题内容进行讲解，导致教育的内容较为浅显，没能够落实深度学习的核心理念。随着新课程的不断改革，深度学习理念也渐渐的落实到了讲评课的教育实践当中，本文作者就以初中道德与法治讲评课深度学习理念实践策略为题，针对现阶段的讲评课当中存在的不足，提出了以下几点见解，仅供各位
小作家报·教研博览 2022年12期2022-04-02
- 核心素养下高中历史思维导图在讲评课中的运用
展。现阶段历史讲评课仍有许多压力和挑战，还需要高中历史教师积极面对，在不断实践中寻找最科学合理的措施。而将思维导图运用在讲评课中，不仅可以形成师生之间的有效互动，激发学生学习参与度和积极性，进而可以提升高中历史教学的实效。关键词：核心素养;高中历史;思维导图;讲评课引言传统的历史讲评课已经无法满足时代要求和学生心理需求了，随着教育行业的不断革新，传统的教学方式的弊端逐渐显露。高中历史教学工作相对繁杂，需要学生理解吸收的知识点也较多，部分历史资料又较为晦涩难
快乐学习报·教育周刊 2021年47期2021-12-02
- 自主互助学习在高中数学讲评课中的应用研究
模式在高中数学讲评课中的应用情况展开分析论述。关键词：自主互助学习;高中数学;讲评课高中阶段的数学知识，相对来说更加抽象和复杂，使得传统课堂教学模式困境更加突显。教学改革的重点就是围绕学生的学习能力展开，以切实提高学科素养能力。自主学习和互助学习是摆脱教师为中心的教学传统，从而在实践参与中提高学习效率的重要途径。一、自主互助学习在高中数学讲评课中的运用价值讲评课是引导学生明确知识掌握程度，对阶段内所学知识进行巩固复习，并重点突破学习盲点的重要途径。采用互助
科教创新与实践 2021年35期2021-11-14
- 高中数学自主互助学习课堂的实践与探索
张梅艳摘要：讲评课是高中数学教育的重要环节，可以巩固学生的知识成果，提高学生的解题能力，为后期的升学考试奠定坚实的基础。为此，提高数学讲评课的质量和效率，也一直是教师的研究重点。在强调学生主体地位的新课改背景下，自主互助学习模式也为数学讲评课带来新的希望。关键词：自主互助模式;高中数学;讲评课;应用策略自主互助学习模式，突出强调了学生的学习地位，旨在在探索求知的过程中提升学习能力和学习效果。在高中数学众多的教学环节中，讲评课一直备受瞩目，对学生能力发展具
学习与科普 2021年31期2021-11-14
- 自主、合作与探究模式下初中英语试卷讲评课教学实践分析与思考
”初中英语试卷讲评课的一些思考。【关键词】初中英语;讲评课;自主、合作与探究【作者简介】杨妃璠，广东省广州市天河区暨南大学附属实验学校。一、引言试卷讲评课是教学中重要组成部分，是考试的延伸，是学生再次调整知识、巩固知识、强化认知结构的过程。（黄子成，2003）通过对考试情况进行分析，试卷讲评引导学生关注问题，查漏补缺，为主动学习打下良好的基础。二、问题的提出目前，在试卷讲评课中，传统“講解式”模式仍是最常见的教学模式，教师较多关注学生知识和技能的掌握情况。
校园英语·下旬 2021年10期2021-11-03
- 关于新课改下对优化高三化学试卷讲评课的几点思考
化高三化学试卷讲评课的几点思考，希望可以给广大的高中化学教师带去教学上的启迪和思路。关键词：新课改;优化思考;高三;化学试卷;讲评课化学是高三学生重点复习的一门学科，化学教师之所以对化学试卷进行讲評，也是为了助力学生更好的通过试卷发现自身学习中的不足和问题，对于学生化学学习方面取得进步是有较大益处的，所以，面对新课改下的新要求、新标准，化学教师还需积极摸索和实践优化化学试卷讲评课的方式方法，方可让高三学生受益匪浅。以下为个人见解下的几点建议，以供参考。一、
高考·中 2021年9期2021-10-25
- 学习科学理论指导下的“讲评课”教学研究
缪静“讲评课”是数学教学中每位教师都会经历的一种课型，但“讲评课”没有像“新授课”那样具有明确的知识内容，也没有像“复习课”那样有系统的知识整理过程，通常是一些习题的核对及巩固，一直没有一个合适的“身份”，因此，“讲评课”在普遍的教学观念中不被重视。“讲评课”只是用来核对答案，或者巩固某个特别的知识吗？法国认知心理学教授安德烈.焦尔当在他的作品《学习本质》中指出，大脑学习的本质是创建连接，“新授课”创建的是新知识与旧知识之间的连接，“复习课”创建的是整个单
天府数学 2021年2期2021-10-20
- 基于核心素养下提高物理讲评课有效性的研究
。高中物理中的讲评课是很多又很难有效的课，传统的讲评课存在很多问题，在核心素养的大的目标下如何上好讲评课？本文从五个方面进行了阐述，一、当前讲评课存在的问题。二、讲评课应培养学生什么核心能力。三、讲评课应具有的特点。四、讲评课的五大环节。五、讲评课更要解放思想，突出学生的能动性，促进学生的合作与探究。关键词：核心素养;讲评课;核心能力新一轮的高中课程改革目标提出以“核心素养”来统领，明确指出：“学生在接受相应学段的教育过程中，应逐步形成适应个人终身发展与社
学习与科普 2021年20期2021-09-10
- 高中数学讲评课结构化微型探究教学的思考
和探究高中数学讲评课结构化微型探究教学为主题，进一步提升高中数学的教学质量，提高学生的综合素质，促进学生身心健康的全面发展。关键词：高中数学;讲评课;结构化微型探究教学;思考和措施在现代教育背景下，国家的教学模式也在不断的改进，对于高中数学的讲评课教学也有了更高的要求，目前大部分教师在教学过程中的主要目标，是思考怎么样在现代教育的背景下充分发挥高中讲评课的教学意义。落实结构化的微型教学，对于讲评课教学有着很大的促进作用，笔者以如何利用结构化的微型探究教学有
三悦文摘·教育学刊 2021年30期2021-09-10
- 数学试卷讲评课存在的问题与对策研究
对初中数学试卷讲评课存在的问题进行分析，研究解决对策，以充分发挥试卷讲评作用，提高数学教学质量。关键词：数学教学;试卷;讲评课;教学质量;学习成绩中图分类号：G633.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）24-0108-02数学试卷讲评主要是在测验学生学习水平、学习状况的前提下，对学生的学习行为、状態进行矫正。在初中数学试卷讲评课中，教师往往比较重视改卷环节，花费大量的课堂时间用于监督学生改错。有的教师在试卷讲评过程中，没有重视学生主
成才之路 2021年24期2021-08-23
- 高中数学高三年级试卷讲评课研究
学方法提高试卷讲评课的有效性和针对性，引导学生在试卷讲评课中收获更多知识掌握全面的解题技能，让学生的成绩可以得到有效的提高。基于此，本文就从紧扣理论知识，夯实学生基础、注重讲解归类，提高讲评效率、引导解题创新，拓展学生思路几个方面论述了大数据背景下高中数学试卷讲评课的开展。【关键词】 高中数学 讲评课 实效性 高三引言：试卷讲评课是高考数学复习阶段一种常见的课题，课堂教学的效率对学生的考试质量有着重要的影响。在高中数学课堂上，尤其是在高三阶段的教学活
考试与评价 2021年6期2021-07-25
- 加强讲评课课程建设，提高历史学科教学水平
授课、复习课、讲评课作为高中历史教学的三种课型，是每一位高中历史教师课堂教学研究的重点。相对新授课和复习课，讲评课的研究相对滞后，讲评课的实效也难与新授课和复习课相比。如何提高高中历史讲评课的质量，使讲评课发挥出诊断学情、查缺补漏、巩固提升的功效，成为摆在高中历史教师面前的一个重大课题。本文就如何提高高中历史讲评课的实效，提出自己的一些粗浅意见，希望得到广大同仁的指正。关键词：课程建设 高中历史 讲评课DOI：10.12241/j.issn.1009-72
中华活页文选·教师版 2021年2期2021-06-03
- 指向深度学习的数学讲评课微思考
学教学中，试卷讲评课的教学发挥着至关重要的作用。与新授课一样，教师要时刻关注学生的发展，走出“满堂灌”的误区，带领学生走向深度学习，解放学生的脑、手、嘴等，从而培养学生的数学学习能力。【关键词】小学数学;讲评课;试卷讲评在数学教学中，试卷讲评课的教学发挥着至关重要的作用。随着新课程改革的深入，数学教学发生了一系列变化。但当前阶段，试卷讲评课教学仍存在一定的不足。例如，一些教师只是简单讲解一些题目，形式比较单调，收效甚微。教师们往往会抱怨，题目讲了一遍又一遍
教育界·上旬 2021年4期2021-05-28
- 英语试卷讲评课的策略探究
课型。一个好的讲评课对于教学目标的实现与完成、学生自身发散性思维的调动与创新性思维的训练都有重要意义。本文首先分析英语试卷讲评课存在的问题，然后从备课、课堂氛围、讲评模式、问题复现四个角度讨论如何上好讲评课。关键词：英语教育；讲评课；备课；课堂氛围；讲评模式；问题复现中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）22-0041一、试卷讲评的现状分析1.课堂模式在中学试卷的命题讲评和备课中，教师常常都会采用由头至尾，逐题一步到
中学课程辅导·教学研究 2021年22期2021-05-26
- 核心素养下初中数学试卷讲评课的教学策略
其是在数学试卷讲评课教学中，教师必须具备核心素养意识，通过对试卷中各种典型错题的讲解，提高学生的数学逻辑推理能力与运算能力.本文笔者针对核心素养下初中数学试卷讲评课的教学策略进行了分析和研究.【关键词】核心素养;初中数学试卷;讲评课;教学策略初中阶段的数学教学难免会涉及各种各样的测试，通过让学生做试卷，可便于教师了解其学习情况，从而帮助学生及时弥补不足、纠正错误.在测试结果出来之后，最重要的就是试卷讲评环节，教师对试卷的讲评质量将直接决定测试作用能否得到充
数学学习与研究 2021年10期2021-05-06
- 高中地理讲评课的高效教学探索
在提高地理课堂讲评课教学效率。【关键词】高中地理 讲评课 教学策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）46-0140-02高中地理讲评课是指地理教师在学生练习或考试后进行题目分析和评价的课堂课程类型，属于一种特殊的复习课程，可以完善和深化学生的知识体系，进而帮助学生完成知识重组。“讲评课”有利于师生共同探索解决问题的方法，分析解决问题的思路，提高学生解决问题的能力。然而，传统的高中地理讲评课由于教学方法落后，导致教学
广西教育·B版 2021年12期2021-04-28
- “思意数学”讲评课教学模式构建与实践
.通过探索数学讲评课教学方式，构建“思意数学”讲评课教学模式，以“一次单元测试”为例进行教学实践与探索，规范讲评课教学流程，有效提高数学講评课的针对性和实效性.[关键词] 思意数学;讲评课;教学模式;试题分析;教学实践讲评课是学生继续学习过程中的一个必不可少的环节. 讲评课的教学目的和特点就是“及时矫正错漏”“增强学习自信心”.
数学教学通讯·高中版 2021年2期2021-04-27
- 例谈基于互动协调的英语读后续写讲评课的教学实践
摘要】读后续写讲评课是培养学生讲求读写策略、提升学生英语读写能力的重要途径。然而，很多教师在读后续写讲评课上没有将“读”和“写”融合起来，导致二者处于分离状态，使得课堂低效。在本文中，笔者试着探究读后续写讲评课如何引导学生将理解和产出有机融合，将有效阅读和模仿写作协同互动，切实提高读写讲评课课堂有效性。【关键词】互动协同;读后续写;讲评课一、课例背景新高考英语全国卷写作题型——读后续写，即提供一段350次以内的语言材料，要求考生依据该材料内容、所给段落开头
广东教学报·教育综合 2021年30期2021-04-06
- 基于STEM教育理念的小学数学教学策略
法”的数学试卷讲评课教学探究，希望可以实现这一理念。开展基于“STEM教学法”的数学试卷讲评课教学探究，提升数学试卷讲评工作开展水平，可以推动数学教学工作的进一步良好开展。关键词：三位五步;数学试卷;讲评课【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0123-02【Abstract】To carry out the teaching exploration of mathematics test paper
当代家庭教育 2021年3期2021-03-24
- 数学讲评课的作用与实施措施的探析
[摘 要] 讲评课中，立足于讲，能完善学生的认知水平;立足于评，能拓展学生的思维，帮助学生形成良好的解题技巧. 文章认为数学讲评课的作用有：巩固知识，查漏补缺;辐射知识，拓展思维;规范答题，培养习惯. 文章以一道圆锥曲线试题为例，从“顺着学生的思路，寻求突破口”“沿着知识的迁移，探寻新方法”两方面具体分析讲评课的实施措施.[关键词] 讲评课;思维;解题数学讲评课主要是以讲评试题的方式，实现对前阶段学习成效的评价. 作为普遍存在的一种课程类型，它具有帮助学
数学教学通讯·高中版 2021年11期2021-03-21
- 核心素养下数学试卷讲评课教改尝试
] 数学试卷;讲评课;核心素养;培养问题的提出试卷讲评课作为一种重要课型，在高三数学复习阶段占据着重要地位，其根本目的是巩固知识、纠正错误、提升能力和促进反思. 由于高中数学抽象概括性强、选拔要求高，从而造成了学生数学成绩上的巨大差异. 同样的一节试卷讲评课，倘若照顾到学困生，则易导致学优生“吃不饱”;倘若就着学优生，则易使得学困生“吃不下”. 如何解决这一困境？不少教师会采取中庸之道，以典型问题作为选题依据进行实际讲评，这样的讲评策略是否可行？笔者经过一
数学教学通讯·高中版 2021年10期2021-03-19
- 学习科学理论指导下的“讲评课”教学研究
缪静“讲评课”是数学教学中每位教师都会经历的一种课型，但“讲评课”没有像“新授课”那样具有明确的知识内容，也没有像“复习课”那样有系统的知识整理过程，通常是一些习题的核对及巩固，一直没有一个合适的“身份”，因此，“讲评课”在普遍的教学观念中不被重视。“讲评课”只是用来核对答案，或者巩固某个特别的知识吗？法国认知心理学教授安德烈.焦尔当在他的作品《学习本质》中指出，大脑学习的本质是创建连接，“新授课”创建的是新知识与旧知识之间的连接，“复习课”创建的是整个单
天府数学 2021年18期2021-03-11
- 高三数学试卷讲评课教学的误区及对策
式，教师在日常讲评课教学中存在一些问题与困难，为了有效解决问题，并提高教学效率，教师需要对此进行深入研究分析。【关键词】高三数学;讲评课;教学误区;教学对策引言：高三阶段大部分时间会用来复习知识，学生进行巩固练习，以此来提高学生自身的学习能力与水平。试卷讲评课作为一种特殊的复习模式，教师在进行授课时需要掌握一定的方式方法，使得学生能够在课堂当中有所收获。通过试卷讲评课的教学模式能够使学生对相关知识进行巩固，加深印象，另外还可以开阔学生的视野，使他们的知识面
红豆教育 2021年27期2021-01-18
- 直播课堂中初中英语讲评课学生自主合作学习能力提升策略探究
个大挑战。英语讲评课是对学生知识查漏補缺的重要途径，如何在直播的讲评课中，引导学生自主合作学习，培养学习兴趣和自信，是现阶段教师亟待解决的问题之一。【关键词】直播课堂;初中英语;讲评课;自主合作【作者简介】李丰，广东省广州市天河区暨南大学附属实验学校。讲评课是英语教学的基本课型之一，其能够帮助学生对知识点的查漏补缺，起到优化学生思维品质，提高学生学习能力的作用。面对一个班级学生英语程度的参差不齐，在以往的教学过程中，往往通过小组合作的形式解决一部分的个人问
校园英语·中旬 2020年8期2020-12-23
- 小组合作在化学讲评课中的运用
，探究高三化学讲评课中如何利用小组合作高效突破复习瓶颈，并以工艺流程题的复习講评为例，阐述小组合作中学生讲题和自主命题两种模式的应用。[关键词]讲评课 ;小组合作;工艺流程题;高三化学复习[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）32-0077-04讲评课是高三化学复习教学中的关键环节，传统讲评课以“灌输接受式”为主，学生被动学习，失去学习的乐趣和探讨的兴趣，
中学教学参考·理科版 2020年11期2020-11-28
- 中学作文讲评中的问题及对策探究
词：中学作文 讲评课 问题 对策作文教学一直是中学语文教学的一个重点和难点，长期以来，中学作文教学的效果不尽如人意。而作为作文教学重要组成部分的作文讲评课则更是存在程式化、单一化的问题。这些问题是许多一线语文教师心中的“隐痛”。就“作文讲评课堂”而言，有很大一部分师生对作文讲评课认识不足，参与热情度很低。为了发挥作文讲评的积极作用，培养学生写作的兴趣，在作文讲评方式上，我们必须进行一些有益的探索与改革。这是每一位语文教师必须思考的问题。一、新课改背景下中学
中华活页文选·教师版 2020年16期2020-11-17
- 翻转课堂教学模式与初中数学讲评课的融合
模式在初中数学讲评课程中的应用和反思。关键词：翻转课堂;初中数学;讲评课引言：在初中阶段的数学教育工作当中，不仅要关注对新知识的讲解传授，还必须要考虑到该年龄段学生学习中的遗忘特性，需要通过试卷讲评、知识回顾等方式形成二次刺激，帮助学生夯实基础知识并为后续的学习做好储备。在进行讲评课程时要注意方法的优化，采用学生主讲的翻转课堂模式带动学生共同回顾，避免了思维惰性对学习造成的轻视问题，不断开发学生的自主学习能力，形成灵活的数学核心思维，不断强化数学讲评课程的
数理报（学习实践） 2020年35期2020-11-02
- 高中英语试卷讲评课的有效性探究
中英语教学中，讲评课对于提高教育教学质量具有不容忽视的地位和作用。如何激发学生对讲评课的兴趣有效提高讲评课效率，值得作为英语教师的我们思考和探究。关键词：英语试卷;讲评课;探究试卷讲评课是高中英语教学中不可或缺的一个课型，它对英语教学具有诊断、纠错和提升的作用。但是在试卷讲评课中我们老师往往陷入一个尴尬的境地：老师讲得津津有味，而学生听昏昏欲睡，收效甚微。如何激发学生对讲评课的兴趣有效提高讲评课效率，值得作为英语教师的我们思考和探究。笔者通过多年英语学教学
新一代 2020年22期2020-10-09
- 高中物理试题讲评课中教与学的误区的研究
就高中物理试卷讲评课中的教和学的误区做分析，旨在为试卷讲评课的有效开展提供帮助和指导。关键词：高中物理;讲评课;教与学物理试卷讲评课是高中物理教学的一种重要教学模式，在高二后半学期以及高三的整个教学中，大多是以这种方式进行物理教学。分析目前的物理试卷讲评课可知，在具体教学实践中，老师的教和学生的学存在着一定的误区，而误区的存在导致了教学结果和学习效果的显著下降，所以总结教学实践中的误区，并对误区的具体解决方法做分析，这可以为实践提供帮助和指导。一、强调考点
高考·中 2020年9期2020-09-10
- 关于高中生历史选择题自评课堂实践的反思
步探索如何提高讲评课的有效性。关键词：讲评课;核心素养;反思为了刺激学生历史学习的主动性，笔者进行了一段时间的实践试验，以试卷自评形式激发、加强学生的反思性学习和行动，取得了一些成效，也出现了一些问题。下文从实践设置、实施过程、学生反馈等几个方面对这段时间的实践活动进行总结。一、实践设计的初衷2005年OECD专门发布《核心素养的界定与遴选：行动纲要》。《纲要》指出，核心素养包含了认知和实践技能的应用，创新能力以及态度、动机和价值观，同时认为反思性思考和行
高考·下 2020年5期2020-09-10
- 用FD预习提高文言文讲评课效率的实践研究
预习;文言文;讲评课引言总体来说，文言文的学习是现阶段高中语文教学过程中的一个难点，对学生来说理解的难度也比较大。因此如何进一步简化文言文学习程序、提升学生文言文学习成效成为每位高中语文教师需要思考与解决的问题。在这样的背景下，FD预习被引入到课堂中，进而为帮助学生养成良好的文言文学习习惯打下基础。一、FD预习的概念与应用FD预习中的F、D分别是full与deep的含义，也就是充分以及深层次地预习，一方面学生应通过学习工具在熟读文本的基础上掌握其中的重点字
学生学习报 2020年9期2020-09-10
- 高三语文试卷讲评课存在的问题及应对策略
不足检测出来。讲评课能够很好地将学生产生的问题稳妥解决，巩固学生以往所学的知识。【关键词】高三语文试卷;讲评课;教学方式中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）21-0050-02作者结合近几年的教学案例，对高三语文试卷讲评课存在的问题，和如何提高教师在试卷讲评课时的效率进行了分析。一、高三语文试卷讲评课存在的问题一是内容过于繁杂，知识点不够明确。教师在试卷讲解时，对于试卷中的习题，往往都是照本宣科地讲解答案，对
家长·下 2020年7期2020-08-24
- 抓好必备知识与关键能力，上好语文讲评课
黄艳文摘 要：讲评课是一种常见的课型，主要通过评估，引导学生认识学习优势、纠正学习上出现的问题，从而能够正确地学习与建构，以保证学习效果的最优化。与新授课和复习课比，讲评课的课时虽然不多，但其作用不可低估。上好讲评课，提升讲评课的效率，老师最好能解析出各题所需的必备知识和关键能力，并对学生答题情况进行具体分析，找出学生答题时出现的主要问题，明确是缺乏关键知识还是缺乏必备能力。再有针对性地给学生提供提升的策略，将缺乏的关键知识和必备能力补充好来。在这个过程中
西部论丛 2020年5期2020-08-16
- 浅议道德与法治讲评课中学生创新素质的培养
创新素质，试卷讲评课是道德与法治教学的重要环节，然而初中道德与法治讲评课中创新素质的培养，在我们的教育教学实践中并没有引起足够的重视和真正的落实，使我们不得不反思我们的教学实效性，本文针对现在初中道德与法治试卷讲评课中存在的主要问题结合道德与法治课教学实例，从讲评课中创新素质的培养进行了探讨。关键词：创新素质 道德与法治 讲评课创新是一个民族进步的灵魂，创新改变我们的思维方式和行为方式，学生应具备创新素质。试卷讲评课在教学中占有重要地位，能影响学生的成绩提
新教育时代·教师版 2020年18期2020-08-10
- 略论高三政治讲评课中的问题与对策
徐秀平摘要：讲评课是高三政治教学的一种重要课型，考验着教师的教学智慧、能力和水平。在高三复习教学背景下，教师上出一节具有实效的政治讲评课，既要有形式的外在美，又要有内在美;既要对教学过程进行针对性设计，还要融合信息技术提高讲评实效。文章结合高三政治教学实践，以《推导小专题之讲评课》公开课教学为例，来探讨分析高三政治讲评课的问题及对策。关键词：高三政治 讲评课 有效性 对策进入高三，随着各种考试的增加，讲评成为政治教学的常用形式。一张好的试卷，一节好的讲评课
安徽教育科研 2020年12期2020-07-18
- 数学试卷讲评课的“八字诀”
要】数学试卷讲评课对学生已学的知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用，怎样的试卷讲评课模式，可起到将学生的错误切实地“拨乱反正”的效果呢？“统、诊、纠、议、评、辅、省、拓”的“八字诀”教学模式是非常有效的教学模式。【关键词】数学试卷;讲评课;“八字决”数学试卷讲评课是剖析某次考试情况、诊断教学问题、发现学生知识漏洞、纠正学生错误、巩固延伸知识、总结经验、拓宽思路、提高学生解题能力与水平的一种课型。它能矫正、巩固、充实、完善和深化学生已学的知识与技
天津教育·中 2020年6期2020-07-14
- 提高高中英语讲评课魅力之方法
摘要】高中英语讲评课在整个高中英语的学习中都处于非常重要的地位，无论是写作讲评课、练习讲评课、阅读讲评课还是试卷讲评课都对学生英语能力和成绩的提高有着至关重要的影响。本文主要从备课的注意事项、讲评内容以及讲评形式几个方面来重点阐述提高高中英语讲评课魅力的具体方法。【关键词】讲评课;高中英语;提高魅力;方法【作者简介】蓝飞，广东省阳春市第一中学。讲评课和日常的英语课程一样都是高中英语课程中的重点内容，学生可以在讲评课中大大提高自己的英语能力，只有对课程进行科
校园英语·上旬 2020年4期2020-06-28
- 小学高年级数学讲评课之我见
竞朝摘 要：讲评课是小学数学课堂教学当中主要的课型之一，借助讲评课的组织和开展，其不仅能够提高教师的教学水平和能力，同时还能够提升学生的数学成绩，帮助学生更好地在数学课堂上进行学习。那么，该如何上好小学高年级的数学讲评课呢，既需要教师做好课前的准备工作，尤其是测试卷及练习的分析和统计工作，又要著重在课堂上对试卷进行讲评，总结解题的方法，从而让学生在自我纠错和互评互改的过程中实现共同进步。当然，还需要教师在讲评课结束时科学地进行点评，从而让学生在反思讨论的
学习周报·教与学 2020年21期2020-06-27
- 唤醒课堂活力，打造高效课堂
者力求打造高效讲评课堂，让学生真切获益，唤醒课堂的活力。关键词：小学语文;讲评课;高效课堂考试是学习过程中必不可少的，那么试卷分析讲评课就是针对此存在的。讲评课是指教师对试卷进行讲解的一种课型，是复习教学中的一种常见的课型。讲评的过程就是让学生对知识进行再整理、综合、运用，是提高学生解题能力的有效途径。因此，构建高效的试卷讲评课，对提高小学生分析、解决问题的能力有着重要作用，可以使学生对已学的知识进行切实的矫正、巩固、完善和深化。一、当前小学语文讲评课堂当
求知导刊 2020年13期2020-06-12
- 基于大数据技术的初中历史讲评课施教策略
摘要 初中历史讲评课的执教者可以利用大数据，准确快速地发现学生的学习问题，进而反思自己教学策略是否适宜，接着在此 基础上精准备课，并且在讲评中还要注重培养学生的解题方法，实现精准教学。关键词 大数据;初中历史;讲评课大数据是指通过现代网络和数据技术，对已发生 事物的可观测、可记录痕迹的数据性编码。随着信息 技术的发展，全球数据呈爆发增长、海量集聚的特点， 大数据时代已经到来。[1]党的十八届五中全会明确提 出发展大数据国家战略。[2]习近平主席也指出，当前
福建基础教育研究 2020年4期2020-05-28
- 在物理讲评课中用合作学习的方式落实核心素养
堂分为新授课、讲评课、复习课。新授课，复习课我们比较熟悉，但讲评课我们没有太过重视，往往把它变成了习题课。如何在物理讲评课中落实核心素养，从学生实际情况出发合作学习是一个重要的切入点。核心素养下的高中物理教学较为注重知识建构的过程，能够多维度呈现问题与情境、思维与探究等的动态发展过程。本文以讲评课为例，通过合作探讨，分析错误原因来强化学生的物理观念、培养学生的科学思维，通过小组间的相互评价促进科学探究，同时延伸培养学生的科学态度与责任。关键词：合作学习;核
散文百家·下旬刊 2020年3期2020-04-24
- 巧借信息技术，建构初中语文试卷讲评高效课堂
手段上语文试卷讲评课才更有实效，指出采用“理”“寻”“点”“验”“悟”的试卷讲评方式开展试卷讲评课，可以让学生“动”起来，发挥“生本”效应，还可以让学生“知其所以然”，达到事半功倍的教学效果。关键词：讲评课;语文试卷;评讲方式在信息技术广泛运用于教学的今天，可以借用信息技术，进行整理与数理，寻问与探寻，点评与点拨，验证与体验，领悟与洞悟。这样教师的奇思妙想都可以落到实处。一、巧借信息技术，整理与梳理首先，教师要整理。具体地讲，就是教师要借助信息技术做好两点
学习周报·教与学 2020年8期2020-04-20
- 初中数学试卷讲评课的教学策略研究
学教学中，试卷讲评课或者练习讲评课是一个重要的课型. 传统的试卷讲评课的模式需要改变，要形成面向学生的试卷讲评课的教学策略. 生本视角下的试卷、练习讲评课策略应当是：从学生的错误出发，分析学生的错误原因，判断学生的能力提升可能性（最近发展区），通过有针对性的讲授，培养学生的分析错误、改进错误的能力，通过变式训练增强学生的问题解决能力.[关键词] 初中数学;试卷（练习）讲评课;教学策略在初中数学教学中，试卷讲评课或者练习讲评课是一个重要的课型. 因为这种课型
数学教学通讯·初中版 2020年1期2020-04-17
- 初中物理讲评课教学模式与策略研究
习课、实验课和讲评课等，每种课型的侧重点不同。讲评课是物理教学的重要组成部分之一，是全面了解学生对知识掌握情况的一种反馈落实课。一堂好的讲评课既可以帮助学生查漏补缺、巩固双基、规范解题、拓展思路，也有利于教师发现教学中的不足，针对学生实际情况，及时调整教学内容和教学进度，做到有的放矢。上好讲评课，关键是教师的教法要适当，让学生的思维“动”起来，才能达到举一反三的目的。本文从讲评课的基本原则和教学模式进行阐述，谈谈上好讲评课的教学策略及思考，旨在提高教学质量
中学课程辅导·教学研究 2020年17期2020-04-06
- 初中道德与法治试卷讲评课的探讨
：道德与法治;讲评课;初中在平常教学过程中，讲评试卷应该是一个非常重要的环节，可以帮助同学们理清做题的思路，掌握好做题的方法，以至于下一次做题的时候，有了自己总结的经验和方法，就不会毫无头绪。所以为了老师在课堂中有一个高效的讲评，总结出了以下方法。一、解决讲评过程中容易出现的问题1.做足准备工作、及时讲评一般在考完试后，绝大多数学生会迫切想要知道自己的考试结果如何，而且对于刚刚考完的试卷中的试题印象比较深刻，所以在这个时候讲评是一个非常好的时期。但一般在平
科学导报·学术 2020年11期2020-03-30
- 信息技术支持下试卷讲评课型建构初探
要：数学试卷讲评课是一种传统的数学课型，教师讲、学生听是它的基本课堂模式。随着教育观念的更新，越来越多的信息技术手段被引入数学课堂，给传统的课堂带来了新的变化，注入了新的活力。文章主要探究了信息技术背景下开展试卷讲评课的条件，信息技术支持下试卷讲评课型的建构，包括了课前准备阶段的命题、数据的获取、师生的考试分析，课中阶段的讲评，课后阶段的巩固与提升五个方面，最后阐述了试卷讲评课型的不足与反思。关键词：信息技术;讲评课;模式构建中图分类号：G633.67
教师·上 2020年12期2020-03-22
- 初三数学试卷讲评课的教学策略研究
了关于数學试卷讲评课的有效教学策略，为提高初三数学教学效率提供有效的建议。【关键词】数学试卷;讲评课;教学策略;分析研究为了能够使试卷发挥更高效的检测效果，试卷中的内容涵盖的知识点都比较全面，其中的选择题、填空题、应用题等题型可以对学生基础知识掌握程度进行全方位的考察，能够很好地检验学生的学习成果。试卷讲评课能够帮助教师对重难点知识完成更高效的分析和讲解，具有很强的激励、强化、巩固作用，对学生复习总结、掌握规律、提高能力有着重要的指导作用。因此，教师必须要
科学导报·学术 2020年56期2020-02-22
- 浅议道德与法治讲评课中学生创新素质的培养
创新素质，试卷讲评课是道德与法治教学的重要环节，然而初中道德与法治讲评课中创新素质的培养，在我们的教育教学实践中并没有引起足够的重视和真正的落实，使我们不得不反思我们的教学实效性，本文针对现在初中道德与法治试卷讲评课中存在的主要问题结合道德与法治课教学实例，从讲评课中创新素质的培养进行了探讨。关键词：创新素质 ;道德与法治;讲评课创新是一个民族进步的灵魂，创新改变我们的思维方式和行为方式，学生应具备创新素质。试卷讲评课在教学中占有重要地位，能影响学生的成绩
科学导报·学术 2020年2期2020-02-14
- 少教多学在语文试卷讲评课中的运用
释。【关键词】讲评课;少教多学;合作学习;以生为本;授予方法评卷课是我们平时教学过程中不容忽视的一种课型。反观我们的教学现实，其呈现以下几种状态：新教师只报答案;有经验的教师不仅报答案且有分析;经验丰富的老师不仅分析还衍生出同类的题目，让学生做一题而知一类。然而现实却是教师讲得仔仔细细，学生写得密密麻麻，下次同类题型学生还是不知从何下手，错误百出。为了改变这一现状，我作了以下的一些尝试。一、准备阶段1.老师分析归纳试卷各题得分情况（见下表）。评分表分为三个
文理导航 2020年34期2020-02-08
- 数学试卷讲评课“导讲评练”教学模式探
要】初中数学讲评课教学中存在“五重五轻”现象：重结果轻过程、重讲解轻评述、重纠错轻提炼、重全体轻个体、重定式轻变式.为改变这些现象，构建了突出“导”“讲”“评”“练”四要素的讲评课“导讲评练”教学模式.该模式涵盖课前准备、课中实施、课后总结三个阶段，其中课前准备通过研究试卷、研究学生来奠定讲评课的开展基础;课中实施通过引导、讲解、评析、练习来突出讲评课的关键环节;课后总结通过反思错题、反思教学来提升讲评课的成效.【关键词】 初中数学;讲评课;教学模式;导
中学数学杂志(初中版) 2019年5期2019-11-25
- 浅谈高中英语作文讲评课的有效性
明如何提高英语讲评课的有效性。关键词：高中英语;英语作文;讲评课;有效性一、高中英语作文讲评的的必要性（一）英语新课程标准明确要求教师对学生英语作文的客观评价《普通高中英语课程标准》已明确提出：英语课程评价的目的是要发展每个学生综合语言应用能力，还要关注学生技能、态度、情感与价值观的全面发展。教师通过对学生的客观评价，带领学生发现个人学习存在的问题，学生从中会自查和反思。这样，学生就能更有效地开展学习。但是，客观评价既要关注结果，又要注重学习过程。就写作教
新课程·下旬 2019年9期2019-11-19
- 高中思想政治活动型试卷讲评课的交往策略
高中思想政治;讲评课;活动试卷讲评课是高中思想政治课中一种常态课型，起着对学生学习水平的诊断与反馈、知识体系的整合与完善、解题思维能力的提升与优化、价值观导向与情感激励、学科核心素养评估等功能。但在实际教学中，有的教师将它上成答案校对课，有的将以至于削弱了试卷讲评课的应有功能。教学即交往，试卷讲评课既有师生、生生基于试卷文本的外在交往，也有师生与试卷文本的内在交往。因交往，学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题关键能力得以提升;
国家通用语言文字教学与研究 2019年4期2019-10-21
- 巧用大数据，助力思想品德讲评课精准教学
要： 讲评课是初三学生复习巩固知识、形成技能并发展能力的有效手段，也是进一步提高教学质量的重要环节。运用智学网大数据上好讲评课有利于提高试卷讲评的实效性，帮助学生查漏补缺，提高解题能力;同时有利于教师及时发现问题，突破教学重难点，调整教学方向，使初三思想品德讲评课发挥出最大效益。关键词： 智学网 初中思想品德 讲评课讲评课是初三思想品德后期复习的一种重要课型。教师通过讲评课分析考试中学生存在的问题，帮助学生查漏补缺、复习巩固重要知识点，
文教资料 2019年21期2019-10-20
- 如何让数学试卷讲评课更有效
要】数学试卷讲评课是在检测或考试之后，教师对其进行分析和评讲的一种课型。它具有激励、矫正、强化、示范的作用，特別是复习阶段又有总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力的功能，是一种特殊形式的复习课。这种课通过师生共同矫正在知识理解上的偏差、探讨解题方法、寻找解题的思维规律，可达到巩固知识并对知识的再整理、再综合、再运用的目的，是执行测试常规、全面实现检测功能中不可忽视的环节。【关键词】数学试卷;讲评课;有效性;提高策略一、做好试卷讲评前的教学准备1.教师认
文理导航·教育研究与实践 2019年10期2019-10-06
- 自主修改微课写话能力的培养
自主修改之后以讲评课的方式再次反馈修改要求，整个过程是不断提升孩子们写作能力的过程。关键词：微课写话;自主修改;批改;多种感官;讲评课采用微课视频以提升孩子们修改写话水平是依据每个单元写话要求的特点，采用本单元课文中精品片段作为写话素材，精心选择读写结合点，给学生提供借鉴的对象和仿写的素材，让学生及时进行仿写和创造性写话，发展学生写话乐趣，提高学生修改写话能力。一、微课写话在初稿上强调运用多种感官、用心动脑修改写话鲁迅先生曾说：“好文章不是写出来的，而是改
新课程·小学 2019年7期2019-09-17