高三数学试卷讲评课教学的误区及对策

侯庆明

【摘要】数学学科作为主科目之一，对学生的长期发展能够带来积极意义。同时，高三阶段的学习尤为紧张，学生面临着巨大的学习压力，这就需要教师采取积极、有效的教学方式进行授课，使学生能够掌握更多的知识与能力，有所突破和发展。试卷讲评教学是提高学生综合能力的一种有效方式，教师在日常讲评课教学中存在一些问题与困难，为了有效解决问题，并提高教学效率，教师需要对此进行深入研究分析。

【关键词】高三数学;讲评课;教学误区;教学对策

引言：

高三阶段大部分时间会用来复习知识，学生进行巩固练习，以此来提高学生自身的学习能力与水平。试卷讲评课作为一种特殊的复习模式，教师在进行授课时需要掌握一定的方式方法，使得学生能够在课堂当中有所收获。通过试卷讲评课的教学模式能够使学生对相关知识进行巩固，加深印象，另外还可以开阔学生的视野，使他们的知识面得到扩宽。因此，教师需要不断提高自己的教学水平与能力，为学生创造良好的教学环境与氛围，推动学生进步和发展。

一、高三数学试卷讲评课教学误区

1、一味地追求教学效率，忽略学生的吸收情况

高中数学的学习比较考验学生的邏辑思维能力，需要学生进行多方面的学习和探索，因此，许多学生在数学学科上缺乏一定的探索，在此方面发展不足。教师在进行试卷讲评课教学时会习惯性地为学生传递答案，并没有将讲解过程作为重点来进行教学，使学生只能够看到结果，而不能够体验破解难题的快乐，这样长期发展下去，会使得学生产生一定的厌学心理，对数学学科缺乏自信，导致学生在数学学科上发展止步不前，没有明显进步与提升。

2、缺乏目的性教学，没有主次之分

教师在运用试卷讲评法进行教学时没有采取适当的方式策略，缺乏提前规划和设置，以至于在进行相关教学时没有目的性，为学生带来的授课较为随意。教师在为学生讲解数学试卷时，会将学生所出错的题目进行细致讲解，但是，讲解较为笼统，不具有针对性，从而导致学生在听讲时会不知道如何抓住重点，教师没有进行明确的说明，学生在课堂当中有一种云里雾里的感觉，课堂效率不高，同时学生不能够对知识进行有效吸收和掌握，严重影响学生的整体发展进程，对学生长期发展带来不良影响。

二、高三数学试卷讲评课教学策略方法

1、课前进行有效分析和统计，增强教学针对性

试卷讲评法主要是以试卷的形式来为学生讲解题目，使学生对相关知识点进行巩固与练习。这种教学模式同样需要教师进行一定的备课，对试卷错题做到心中有数，明白哪些问题是学生出错率高的，需要进行重点关注与讲解。比如，教师在为学生讲述《函数的单调性与最大值》的相关问题时，首先，教师需要根据学生的总体做题情况来进行相关统计，对学生出错率高的题目进行更加细致化的探索与讲解，与此同时，需要积极、主动地帮助学生解答难题。其次，在课堂授课当中需要与学生进行良好互动，使得学生的思路能够紧跟教师的授课步伐，只有这样才能够使学生获得知识的同时在能力上拥有进一步提升。教师可以发挥学生的主观能动性，实现“一帮一”教学，简而言之便是学生之间的相互协作，可以互相进行探索与分享，这样能够使学生对问题拥有不同的见解与想法，促进学生的全面发展。最后，教师便可以进行相应的总结以及重点教学，将学生出错率较高的题目拿到课堂上进行讲解，给予学生一定的帮助，促进学生在数学科目上取得明显进步与提升。

2、教师对学生进行鼓励，提高学生的自信心

学生在学习数学科目，尤其是做试卷时容易因为做错题而产生挫败感，这样会大大削弱学生的自信心，使他们对数学的学习缺乏信心和动力，不利于学生在数学学科上的发展。因此，教师在日常的教学当中需要逐渐激发学生的学习兴趣，使学生树立一定的自信心。比如，教师在为学生讲述有关《二次函数》的相关知识时，可以邀请学生来进行问题回答，学生回答结束后，教师需要及时给予学生一定的鼓励和支持，使学生具有成就感，像“你回答得非常正确、你的想法很不错，为你点赞”等话语，教师可以进行一定的应用与实施。除此之外，在日常生活当中教师同样需要给予学生一定的慰藉和心理安慰，使学生感觉到未来可期，充满学习动力。

3、注重举一反三教学，提高学生的思维能力

数学学科的逻辑思维性较强，教师在为学生讲述相关试卷时可以由一个题目来引发学生的思考与探索，使学生思考的角度更加全面。数学学科的解题思路并不是唯一一种的，教师需要引导学生多角度、多方面地进行思考。比如，教师在为学生讲述《三角函数的图象与性质》的知识时，可以引导学生进行自主探索与思考，其后以小组的形式来展开讨论，学生每个人的思维模式是不同的，学生讨论的过程便是思想交换的过程，他们能够拥有更多的见解与想法，使他们的思维能力得到提高。

结束语：

高三数学的学习尤为重要，教师需要在此方面引起重视，合理、有效地运用试卷讲评课的教学模式，为学生带来高质量教学，使学生从中有所收获，在学习能力上获得进步。

参考文献：

[1]陈佳莉.基于高中数学试卷分析的试卷讲评课设计[D].西藏大学，2021.

[2]邓春生.高三数学二轮复习中试卷讲评课[J].数学大世界（上旬），2020（10）：53-54.