陶行知教育思想
- 陶行知教育思想指导下的小学德育策略探讨
德育；陶行知教育思想作者简介：陈芝（1992—），女，江苏省扬中市长旺中心小学。小学阶段的德育着重于培养学生的政治认同、道德修养等核心素养。教师可结合陶行知教育思想，将德育融入课程教学、班会教育和校本活动中，同时依托社会与家庭的力量，全方位开展德育，多措并舉，构建完整的德育框架，有条不紊地落实小学德育。一、小学德育的重要价值（一）德育是育人核心内容在新时代素质教育体系下，义务教育课程以培养德智体美劳全面发展的学生为主要目标，德育是其中的重要一环。《义务教育
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 激发学生“自动力”，培育学习“新动能”
词］ 陶行知教育思想；核心能力；自动力陶行知先生的教育思想是一座“富矿”，是取之不尽、用之不竭的教育源泉，其“核心能力论”就是今天“学习力”的本源性提法。陶行知先生认为，“学生应当掌握生活力、自动力和创造力”［１］。在这里，“生活力”是根基，“自动力”是保证，“创造力”是旨归。“生活力”“自动力”和“创造力”共同构成了陶行知先生的“核心能力论”。在小学数学教学中，教师要激发学生的“自动力”，培育学生学习的“新动能”。一、激发“自动”学习潜能什么是“自动”？
数学教学通讯·小学版 2023年8期2023-09-27
- 基于陶行知教育思想的高中数学课堂教学问题情境创设探索
以运用陶行知教育思想，提高高中数学课堂教学有效性为研究目的，运用文献研究法、归纳总结法等方法，分析了在高中数学课堂教学中创设问题情境的意义和创设原则，得出了问题情境的创设既要新颖独特又要切合实际、做到教学内容与趣味性元素的有效融合，以及以认知冲突引发学生学习动机的结论，在这个基础上探索了创设趣味化问题情境、生活化问题情境、悬疑化问题情境以及实验式问题情境的方法，致力于增强学生的学习体验，引导他们从多个角度思考问题，实现全面化发展。关键词：陶行知教育思想；高
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 陶行知教育思想下的幼儿园昆曲教育策略探析
了探析陶行知教育思想下的幼儿园昆曲教育策略，高质量开展昆曲教育工作，拓展幼儿文化视野，培养幼儿艺术素养，文章首先对昆曲进行了概述，其次分析了陶行知教育思想对幼儿园昆曲教育的促进作用，最后从创设特色昆曲教育环境、灵活设计昆曲教学内容、开设独特昆曲园本课程、提升教師昆曲教育素养四个方面入手，探析了陶行知教育思想下的幼儿园昆曲教育策略，旨在有效融合陶行知教育思想和幼儿园昆曲教育，促进幼儿园教育高质量发展。【关键词】陶行知教育思想；幼儿园；昆曲教育作者简介：姚佳怡
教育界·A 2023年17期2023-07-21
- 践行知 劳育人
键词：陶行知教育思想；劳動教育；课程基地建设中图分类号：G423 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）10-0033-05中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）中明确指出：“近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。”[1]长期以来，劳动教育是学校教育
江苏教育研究 2023年10期2023-06-26
- 贯彻陶行知教育思想，打造“四有”好老师队伍
发展；陶行知教育思想；“四有”好老师教师是立教之本，是实施高质量教育的根本力量。陶行知先生的个人品格和思想精神，对于今天的教师而言仍然是宝贵的精神食粮，对于学校教育工作的开展有着重要意义。我们结合“四有”好老师标准，深入贯彻陶行知教育思想，努力打造一支具有良好的职业道德、熟练的技能、完善的组织架构，且富有生机的优秀教师队伍。一、 理想信念铸师魂陶行知先生深知思想的高度决定行动的方向，因此他矢志不忘学成归国途中立下的“我要使全中国人都受到教育”的宏愿，并为之
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年5期2023-06-24
- 以行知教育思想夯实幼儿园课程游戏化之基
教育是陶行知教育思想中的一大主体，内涵非常丰富，对儿童思想行为的发展教育有着至关重要的影响。因此，幼儿园教师可以将陶行知教育思想融入课程游戏化的建设中，促使幼儿的身心和谐发展。鉴于此，文章重点针对借助陶行知教育思想夯实幼儿园课程游戏化的策略展开探究。关键词：陶行知教育思想；生活化教育；幼儿园；课程游戏化中图分类号：G420 文献标识码：A
名师在线·上旬刊 2023年4期2023-06-08
- 忠诚向党之师：知党史国情，育时代新人
。基于陶行知教育思想下的班级党史教育可以有效解决当下班级党史教育手段单一、流于形式、知行分離等问题，在党史学习中激发学生发展内驱力，培养学生的责任担当和家国情怀。［关键词］ 班级党史教育；陶行知教育思想；忠诚向党之师党史国情，是有着独特育人价值的重要教育资源，开发利用好这一教育资源也是班主任践行习近平“对党忠诚，是共产党人首要的政治品质”和“心怀‘国之大者’”的思想，忠诚于党的教育事业，在新时代立德树人中解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本遵循。当
中小学班主任 2023年1期2023-05-30
- 42年“行知路”：一所薄弱村小的创生与蜕变
，基于陶行知教育思想，构建大情怀育人体系；二是自主探索，开展22项行知教育实验，形成进阶式办学实践样态；三是开放办学，以行知基地为圆心，构建多元融通、共建共享的教育生态。关键词 乡村教育；乡村学校；行知教育；陶行知教育思想；行知基地；大情怀育人体系中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2023）02-0020-04注释：① 本文系江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重大课题“家-校-社协同育人体系的建设研究”（课题编号：A/2021/
中小学管理 2023年2期2023-03-31
- 小学生数学思维与核心素养培养
立足于陶行知教育思想，促进小学生数学思维与核心素养的培养，提出通过生活化的教育方式，民主化的教学过程，层次性的教学目标，重视教学中的情感情景构建来实现小学生数学思维养成的目标。 [关键词]陶行知教育思想；数学思维；核心素养一、数学思维与核心素养（一）数学核心素养数学核心素养中蕴含着对数学学科思维属性的提取和抽象，是指导终身学习和培养数学知识与能力的目标和方向。在小学数学的学习阶段，数学核心素养的主要任务在于引导学生掌握数学知识，提高数学计算和应用能力，用
教书育人·教师新概念 2023年3期2023-03-21
- 在小学语文教学中践行陶行知生活教育思想
语文;陶行知教育思想;生活化教学;实践与探微人民教育家陶行知曾提出“生活即教育、社会即学校”的理论性主张，以此为核心元素的“陶行知生活教育思想”至今依然在熠熠生辉。这一生活教育思想明确了生活与教学之间的紧密联系，也是新一轮课程改革的主题之一，即语文教学要联系生活实际。理论和实践充分表明，离开了现实生活元素的涵养和滋润，语文教学会变得枯燥死板，导致学生学习热情不高，从而影响到语文素养的培养。只有贯彻陶行知的生活教育思想，才能为学生创设一个良好的“学”和“用”
教育界·A 2022年14期2022-07-14
- 陶行知教育思想在中职班主任管理中的实践与思考
作，从陶行知教育思想的主要内容出发，结合当前中职班主任管理工作中出现的问题，探讨了陶行知教育思想对中职班主任班级管理的指导意义。关键词：陶行知教育思想；中职班主任；班主任管理陶行知先生的教育思想超越了时代，他提出的“教人求真”“共学、共事、共修养”的教学理念，成为无数教师工作道路上的指明灯。在中等职业学校班主任工作中，运用陶行知的教育思想是可行的。班主任是班级管理的领导者、实践者和完善者。充分激发中职学生的主观能动性，建设阳光班、温暖班、进步班。这些是班主
客联 2022年9期2022-07-06
- 探索陶行知教育思想在幼儿园的实际开展
就是对陶行知教育思想对幼儿园教育实际开展的探索和分析。关键词：陶行知教育思想;幼儿教学;教育开展一、陶行知教育思想的内容（一）陶行知教育思想的概述陶行知先生指出生活中无不含有教育，所谓过什么样的生活就会有什么样的教育，过好的生活便会受好的教育，相反，过坏的生活的就会有不好的教育即生活就是教育。自古以来，社会都是人们所生活和体验人生真谛的场所，社会也就自然而然的成为了学校，学校也应该包含着社会，所以就应该以学校为主体，社会为学校，生活为内容进行教学，老师做到
江苏广播电视报·新教育 2022年13期2022-07-02
- 探索陶行知教育思想在幼儿园的实际开展
就是对陶行知教育思想对幼儿园教育实际开展的探索和分析。关键词：陶行知教育思想;幼儿教学;教育开展一、陶行知教育思想的内容（一）陶行知教育思想的概述陶行知先生指出生活中无不含有教育，所谓过什么样的生活就会有什么样的教育，过好的生活便会受好的教育，相反，过坏的生活的就会有不好的教育即生活就是教育。自古以来，社会都是人们所生活和体验人生真谛的场所，社会也就自然而然的成为了学校，学校也应该包含着社会，所以就应该以学校为主体，社会为学校，生活为内容进行教学，老师做到
江苏广播电视报·新教育 2022年12期2022-07-02
- 践行陶行知思想，开展“双减”教育
键词：陶行知教育思想;“双减”教育时光荏苒，陶行知先生的教育思想在当下仍然值得我们借鉴。陶行知先生曾经提出“六大解放”思想，即解放孩子的大脑，使他能想;解放孩子的双手，使他能做;解放孩子的眼睛，使他能看;解放孩子的嘴，使他能谈;解放孩子的空间，使他能到大自然、大社会去获知更丰富的知识;解放孩子的时间，不把课程表填满，不逼迫他急于考试，有一些时间消化所学，并学一点自己渴望要学的知识，干一点自己高兴干的事情，要培养“真善美的活人”。这与当代的“双减政策”有许多
民族文汇 2022年32期2022-06-25
- 社区教育资源的整合、利用应以人为上
利用;陶行知教育思想整合和利用社区内外资源是负责社区教育的机构、单位的重要工作内容，统筹区域范围内的教育资源、协调社区各类教育活动开展的程度是考量这个机构、单位工作能力与实绩的重要标准。负责社区教育的机构、单位在对社区内教育资源的整合利用中践行文化巨人和伟大教育家陶行知先生的教育思想是非常必要的，也是非常有用的。一、整合和利用社区内教育资源时应注重人生活的、现实的需要陶行知先生认为：“生活便是教育，不是生活便不是教育。过什么生活便是受什么教育，过康健的生活
快乐学习报·教师周刊 2022年20期2022-06-18
- 浅析运用陶行知教育思想提升初中语文写作教学有效性
键词：陶行知教育思想;初中语文写作教学;有效性;提升策略一、初中语文写作教学现状首先，部分教师的教学理念缺乏创新，将大部分精力放在讲解写作技巧上，忽视了语文知识与实际生活之间的联系，使得学生写出的文章枯燥乏味，缺乏真情实感，只是按照固定的模式加入内容，无法凸显出个人特色和优势。其次，教师的写作教学方法较为单一。生活即教育，生活当中蕴含的知识丰富多彩，如果教师采用千篇一律的方法引导学生完成写作任务，将会使得写作缺乏其本身的实践价值，也局限了学生的思维认知，使
民族文汇 2022年26期2022-06-09
- 互教互学、共同成长：小先生制下伙伴学习的实践路径
键词 陶行知教育思想；小先生制；伙伴学习；学习公约；互教互学；整体性评价中图分类号G62文献标识码B文章编号1002-2384（2022）04-0057-03在当前的课堂教学中，传统的教师“一言堂”的课堂模式已经不再盛行，如何在教学中确保学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，成为众多中小学教师需要深思并努力解决的教学难题。作为一所由陶行知先生创办的乡村小学，江苏省南京市樱花小学坚持学陶践陶近百年，近年来开始探索以陶行知小先生制思想为指导构建儿童学习共同体，
中小学管理 2022年4期2022-06-04
- 试论陶行知教育思想在高中数学教学中的运用
要：陶行知教育思想对于我国基础教育事业的建设与发展有着至关重要的影响。陶行知教育思想中所包含的诸多内容在现代社会教育教学领域依然有着很强的适用性和指导意义。文章将立足高中数学教学工作，就如何在创设具体数学教学情境时紧密融合和应用陶行知教育思想的相关策略进行深入分析和探究。关键词：高中数学；教学情境；陶行知教育思想在新课程改革背景下，对高中数学课堂教学提出了更多更新更高的要求。数学教师需要积极寻找新的教学方式，融入更多元化的教学理念，以切实稳步提升数学课堂
高考·下 2022年12期2022-05-31
- 陶行知教育思想下的班级管理实践
任可融陶行知教育思想于日常班级管理中，即以“生活教育”思想引领学生体验生活，以“民主教育”思想促进班级自理自治，以“创造教育”思想激发师生的创造能力，以“爱满天下”思想凝心聚力。班主任践行陶行知教育思想，用智慧管理班级，可助学生茁壮成长。[关键词]陶行知教育思想;班级管理;策略[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2022）12-0091-03如果班级是船，
中学教学参考·文综版 2022年4期2022-05-30
- 陶行知教育思想在幼儿园游戏化教学中的实践与启示
键词：陶行知教育思想;游戏化教学;实践与启示作者简介：张凯（1986—），女，江苏省南通市竹行中心幼儿园。幼儿成长是一个持续性、阶段性的过程，因此，幼儿教师需要持续发力，促进幼儿成长。教育家陶行知强调生活化教育，提出教师要在教育过程中培养幼儿的创造能力和想象能力[1]，同时，要解放幼儿的头脑、双手、眼睛、空间和时间。对此，教师应因地制宜，合理创设开放型的运动区域，结合幼儿的特点与陶行知教育理念，尊重幼儿的主观能动性，赋予幼儿一定的自主权，充分激发幼儿的潜能
求知导刊 2022年18期2022-05-30
- 陶行知“常能”教育思想管窥
教育;陶行知教育思想%亥心素养%果程优化一、“常能”教育思想探源1944年，陶行知先生在《育才二十三常能》一文中列举了学生须掌握的“初级十六常能”以及“高级七常能”。这是其“常能”教育思想的集中表达。“常能”教育思想是陶行知先生关于儿童少年在日常生活中必须掌握的基本能力培养的理解和认识。这种思想的专门论述较少，但其事实上发挥着重要的影响，且对当代学生的能力发展和核心素养培养都有重要的指导价值。“常能”可以理解为一种能力——一种“在生活中历练生成的日常必备能
教育研究与评论 2022年8期2022-05-30
- 陶行知教育思想在小学语文阅读教学中的应用
文通过陶行知教育思想在小学阶段语文教育过程中的运用，提出相关的教学方案的探讨。关键词：陶行知教育思想;小学语文;阅读教学;应用陶行知先生的教学理念以主张培养创造性人才作为教学目标，要求广大教师在进行相关的教学过程中，需要善于发现并且利用学生的创造能力，以解放学生的创造力、培养学生的创造力作为综合性教育的教学标准，因此在进行陶行知的教育过程中，小学阶段的语文教师在进行阅读教学的这一板块时，可以从环境、兴趣等方面进行小学阶段的学生在学习语文阅读的过程中的学习能
中国应急管理科学 2022年2期2022-05-23
- 做陶行知教育思想的践行者，“玩”出民间游戏的创新感
时代做陶行知教育思想的践行者，玩出民间游戏的创新感，促进教育的发展。关键词：陶行知教育思想;民间游戏;创新感引言民间游戏对幼儿教育的发展有很大的作用，开展民间游戏有利于儿童的发展。如何才能让民间游戏更好的发挥作用，这时可以实践陶行知思想，根据陶行知教育思想，创新民间游戏，让幼儿对民间游戏更感兴趣，促进幼儿教育的发展，培养创新型人才。1开展民间游戏对幼儿的意义民间游戏也被叫做“玩耍”，它指的是大众娱乐活动。民间游戏不仅具有风格多、简单、容易学会的特点，它还随
中学生学习报 2022年22期2022-05-19
- 初中班主任将立德树人教育常态化
工作、陶行知教育思想、教学做合一在基础教育中，德育是一项举足轻重的教育工作，但实际的德育成果并不显著，这项工作处于“叫得最响，做得最轻”的尴尬地位。因此，教学工作者要想为德育教学开辟一条通畅的捷径，必先要让德育内容“落地生花”，从照本宣科、三令五申式教学转为常态化教育，这也决定了德育工作需要以陶行知先生的“生活教育”思想为基础与指南。一、生活即教育，生活情境下进行道德熏陶情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具
民族文汇 2022年13期2022-05-07
- 对接生活，让语文课堂教学返璞归真
活化;陶行知教育思想[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2022）06-0010-03语文教学生活化符合语文教与学的基本理念，能够让语文课堂更具生命力，为营造其乐融融的课堂氛围奠定了坚实的基础。语文和日常生活有着千丝万缕的联系，二者的融合能够让学生的学习更轻松、更有趣。陶行知先生的“生活即教育”理论已经被实践证明是合理的。例如，许多文人墨客的作品都是建
中学教学参考·文综版 2022年2期2022-04-21
- 陶行知教育理论在教学中的运用
键词】陶行知教育思想;初中历史;应用策略 一、初中历史教学面临的现状 （一）观念上存在的问题 长期以来，在历史课程的功用与价值的认知方面始终存在着无用论，正是这些漠视历史教学价值的落后思维制约了教育。初中历史教师并没有意识到历史教育对培养人才的重要意义，所以在课堂中总是以应试为导向，以历史事件、知识点及其记忆方式为重点内容，对历史课程中的价值和情感、方法和过程、能力和知识等三维目标涉及较少，抑制了学生了解历史的积极性，时间长了教师也会降低教学热情。 （二）
文理导航 2022年13期2022-04-02
- 陶行知教育思想下小学生自我管理能力培养的研究
述运用陶行知教育思想培养学生自我管理能力的有效策略。希望在学校的有力推动下，能真正改变学生，提升学生的自我管理能力。关键词：自我管理能力;自我教育;自主学习;学生自治;陶行知教育思想纵观孩子平时的一些表现，发现孩子的自我认识、自我控制、生活自理及自我管理能力都有些不尽人意。陶行知先生在《学生自治问题之研究》里也提出了三部分的自动主义：一智育注重自学;二体育注重自强;三德育注重自治[1]。他强调，要将学生自治作为一件大事来做，当个学问去研究，当个美术去欣赏。
中学生学习报 2022年8期2022-03-29
- 践行陶行知教育思想，优化幼儿教育成效
极借鉴陶行知教育思想，首先阐述了陶行知教育思想的内涵，以此深刻剖析陶行知教育思想对于当前幼儿教育的重要助推作用，成为新时期幼儿身心健康成长的重要推动力量。关键词：陶行知教育思想;幼儿教育;落实举措【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）07-0079-03Practice Tao Xingzhi'S Educational Thought and Optimize t
当代家庭教育 2022年7期2022-03-29
- 试析如何将“教学做合一”思想应用于小学英语教学
键词：陶行知教育思想;教学做合一;小学英语教学“教与做”是陶行知的教育理论的一个重要组成部分，陶行知的“教与学”的理念是通过实践来获取知识。陶行知的“教与学”的结合，提出了教学要做到“做”的统一。陶行知注重教学和生活的有机结合，注重学生的主体性、综合的发展和教学的过程。“教与学”是一种真正的生命和教育相结合的教育。采用“教与学合一”的理念，可以提高英语的学习效率。在新课标实施的背景下，英语教学应使英语与生活紧密联系，使英语的学习成为一种行之有效的学习方式，
快乐学习报·教师周刊 2022年1期2022-03-22
- 让爱浇灌 静待花开
——践行“陶行知教育思想”激发学生美术灵感
二、“陶行知教育思想”的教学启示陶行知先生的“教学做合一”思想认为，教、学、做三者不可分割[2]。笔者在执教的过程中，遇到过不同类型的美术基础差的学生，他们绘画基础较差，课堂主动性不高，面对种种问题，笔者从自身做起，做出一些改变帮助他们，把美术能力提上来。面对不擅长绘画的学生，教师需要平心静气的思考和研究，不能一味地抱怨和指责。教师静下心研究课堂，研究教材，研究学生，从而发现问题，解决问题。对于学困生，我们更要学会等待和欣赏他们的点滴进步。每一个孩子都有一
科学咨询 2021年34期2021-12-29
- 陶行知生活教育对小学英语教学的启示
词】 陶行知教育思想 小学英语 启示一、怎么样在小学英语的教育中开展生活教育生活教育是教师在教学过程中不可忽略的重要一部分，因为归根究底，教育的目的是教会学生如何更好地生活。如何在学校中让同学们感受到更浓厚的英语学习氛围是老师们需要探索的。比方说在画黑板报时，可以在一个角落里添加上一个英语的学习园地，上面有各种英语的日常用语以及单词，让学生感受到学习英语的浓厚氛围。除此之外，还可以在英语课堂上将学生分为不同的小组，让他们进行有关英语的讨论，并分享有关英
考试与评价 2021年11期2021-12-13
- 儿童多媒体教学渗透陶行知生活教育理念的策略研究
教学;陶行知教育思想;生活教育前言：陶行知先生的重要教育思想就是“生活教育理论”，这是陶行知先生一生的心血。陶行知先生曾经提出过“生活即教育”的思想，这个思想在今天的儿童教育中仍然适用，儿童对这个世界充满好奇，因此对于儿童的教育要贴近儿童的实际生活，在儿童的日常生活中隐藏着许多具有教育意义的素材，要从儿童的生活中找到教育点，这对于儿童来说是最合适的教育方法。一、生活教育理念的概念陶行知先生认为，“生活主义包含万状，凡人生一切所需皆属之”。陶行知先生的“生活
家庭教育报·教师论坛 2021年41期2021-12-09
- 陶行知的教育思想对当下教育的启示
育”是陶行知教育思想的核心，给我国当代教育带来深刻影响。关键词：陶行知教育思想;生活教育理论;生活即教育;社会即学校;教学做合一陶行知是我国近代著名的教育家，致力于我国的教育事业改革，为教育奉献自己毕生的精力。为我国教育理论现代化思想作出开创性的理论研究。陶行知创立有独特见解教育理论、 观点和方法。“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”理论是陶行知教育思想的核心。“生活教育”理论所包含的三方面内容对当下学校教育怎么教，学生怎么学有着重要的指引作用。
快乐学习报·教育周刊 2021年47期2021-12-02
- 陶行知生活教育思想在小学数学教学中的应用策略探究
键词：陶行知教育思想;小学数学;应用案例一、 理念契合点的阐述：陶行知生活教育理论与苏教版小学数学教学融合（一）陶行知生活教育理念“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三个层次，凸显了学生自己的创造性和独立思考。生活教育思想表明教育的灵感来自生活，不能逃避生活;社会即学校就是从大型的教育制度角度出发，强调社会在教育中的作用和终身学习的观念;教学做合一最终的目标就是要求学生实现理论和实践相结合的统一，以保证小学生实践技能的培养。（二）苏教版小学教材的特点
考试周刊 2021年81期2021-11-29
- 以“陶”为媒，趣味识字
键词：陶行知教育思想;趣味识字教学;有效方法陶行知先生认为“闻知是别人传授进来的，说知是自己推想出来的，亲知是自己经验出来的，亲知是一切知识的基础，没有亲知做基础，闻知、说知皆不可能”。在陶行知先生的思想引导下，教学的中心就是“做”，要让学生亲自尝试，走入课堂，找到学习方法，在此基础上，不仅锻炼了学生的自学能力，也为学生的学习提供了支撑。在低年级学生的识字教学中，趣味教学就是在学生的实践中开展教学，围绕“趣”字，让学生理解生字的出处和趣味，从而亲其师，信其
启迪与智慧·下旬刊 2021年10期2021-11-28
- 特色化发展
发展;陶行知教育思想;幼儿园实践引言：随着社会的进步和发展，人们对于幼儿教育的研究更加全面化，家长对于学前教育的认识也在进步，看到了学前教育对于孩子们未来发展的重要性。孩子们年龄较小，需要家长和幼儿园的引导，幼儿教育和日常生活之间的关系也越来越密切，主要目的是养成良好的习惯，促进孩子们德、智、体、美、劳全面发展，促进身心健康发展。幼儿园作为孩子们离开家长和家庭的第一步，但是仍然区别与义务教育，教育与生活的密切现观，幼儿园的教学应该注重孩子们日常的生活，将陶
启迪·中 2021年7期2021-11-27
- 陶行知思想在小学数学教学中的实践应用
键词：陶行知教育思想;活的教育;小学数学教学一、“活的教育”应是一种快乐的教育孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”大家耳熟能详，这个理念主张培养学生的兴趣，让学生快乐学习。西方教育家斯宾塞也十分重视快乐教育，他指出：“教育之目的，是帮孩子成为一个快乐之人”。小学数学教材中有着丰富的图文内容，可以有效的展现出相应的教学情境，如果教师能够利用好这些素材内容，对教材中的内容进行改编等，都能够促进教学效果的提升。在学习的过程中，有很多重难点的知识学生无法透
启迪·中 2021年7期2021-11-27
- 运用陶行知教育思想让小组学习模式有效化
，运用陶行知教育思想使语文教学更加高效。本文就此对如何运用陶行知教育思想让小组学习模式有效化进行了探讨与阐述。关键词：陶行知教育思想;语文小组学习;有效当下的小学语文教学更加注重素质教育的提升与深化，因此，语文教师不仅要注重对小学生语文知识的培养，同时还要培养强化小学生们的个人学习能力与小组合作能力。陶行知先生的教育思想内涵，在以生为本的基础上，为小组学习模式有效化地提升提供了理论基础与理念支持。因此，在小学语文教学当中，教师要切实优化、转化教学观念，强化
启迪·上 2021年8期2021-11-25
- 陶行知教育思想在小学语文中的渗透策略分析
键词：陶行知教育思想;小学语文;策略分析中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-208语文这一学科与生活联系紧密，所以小学语文教师在教育中也要紧密联系生活根据生活中的经验来教授学生知识，陶行知作为一名教育大家，他在以前就提出了“生活即教育”这一重要理念，他在教育中主张推倒旧理念，具有创新精神，非常符合时代的发展。他认为学生学习语文是为了更好的投入到生活中，而为了更好的实现语文学习就要采取生活化的方式，只有这样我们才能让学生在生活中接受
小作家报·教研博览 2021年40期2021-11-17
- 陶行知教育思想在小学语文中的渗透策略
键词：陶行知教育思想;小学语文;渗透策略前言：陶行知先生根据自己毕生教育经验所凝聚出的教学思想，对于我国现代教育工作乃至于后世教育工作，都有极大的借鉴意义。在其诸多的教育思想中，其着重强调生活化教育，认为语文学科与学生的生活之间具有极为紧密的联系。且语文具有较强的基础性、实用性与综合性，将语文学科与陶行知教育思想相互整合，可突破传统教学模式及思想的壁垒，为学生的成长发展提供支撑。1.社会即学校，生活即教育在陶行知先生提出的诸多教育理念中，生命教育理念的价值
锦绣·上旬刊 2021年12期2021-11-01
- 谈陶行知教育思想在小学语文中的渗透
者浅谈陶行知教育思想在小学语文中的渗透措施。【关键词】陶行知教育思想;小学语文;渗透中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）28-0107-02On the Infiltration of Tao Xingzhi's Educational Thoughts in Primary Chinese（Chuan'er Primary School， Yan'an Township， Wushan
家长 2021年10期2021-10-30
- 论陶行知教育思想对小学语文创新教学的影响
。践行陶行知教育思想，对教师教学效果的提升以及学生的终身发展等都具有一定的现实意义。所以，我们要充分践行陶行知教育思想，坚持以生为本的教育原则，让语文教学取得理想的效果。关键词：陶行知教育思想;小学语文;创新教学1解放双眼，让学生学会细致观察眼睛，是心灵的窗户;观察，是思考的前提。在传统小学语文教学中，学生的眼界往往受到了限制，只能从书本和黑板上学习“知识”，却不能从自然和生活中培养“智识”。陶行知创造教育理念指导下的小学语文教学中，教师应该解放学生的双眼
江苏广播电视报·新教育 2021年18期2021-10-28
- 论陶行知教育思想在幼儿园民间游戏中的应用
文对论陶行知教育思想在幼儿园民间游戏中的应用进行详细的探讨。关键词：陶行知教育思想;幼儿园民间游戏;创新应用引言我国著名教育家陶行知说，他所倡导的教育运动或教育精神对教育有着非常重要的影响。在现代幼儿教育中，推广动手体验、参与合作交流和儿童民间游戏可以提高儿童的综合能力，用生活化游戏激发儿童的创新思维。陶行知的教育人生观可以有效地提升幼儿园的整体教育质量，让幼儿的想象力和创造力更加的丰富。一、在幼儿园中运用民间游戏中的重要性游戏有利于推动幼儿进行综合发展。
启迪·中 2021年6期2021-10-21
- 陶行知教育思想下的幼儿早期阅读教学策略
以下对陶行知教育思想下的幼儿早期阅读教学策略进行了探讨，以供参考。关键词：陶行知教育思想;幼儿早期阅读;教学策略引言阅读是学习的基础。在提倡终身学习的现代学习型社会，可以说“阅读力”就是“学习力”。哈佛大学的一项关于3～19岁儿童语言和阅读能力追踪研究的结论显示：儿童早期阅读培养与他们未来的阅读能力及学业成就存在很大的关系。我国2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》在“语言教育的基本要求”部分提出，利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前
现代科教论丛 2021年3期2021-10-19
- 陶行知教育思想在初中政治教学中的引导教育作用
始人。陶行知教育思想以“生活”为核心，旨在打破传统教育模式的桎梏，通过开放式、生活化的全新教育，着重培养学生的实践能力及生活运用能力，将知识教育转变为能够促进学生发展的能力教育。其思想是我国教育事业发展的重要理论基础。本文将简要分析陶行知教育思想的内涵，并结合具体教学案例，探索陶行知教育思想对当代初中政治教学的引导作用，从而帮助初中政治教育工作者明确工作方向，提升课程教学能力。关键词：陶行知教育思想;初中思想政治;教学测录中图分类号：G427
求知导刊 2021年38期2021-10-18
- 陶行知教育思想在小学英语教学中的实践
围绕“陶行知教育思想在小学英语教学中的实践”这一主题展开进一步探究，希望能为大家带来一定参考。关键词：陶行知教育思想;小学英语;教学实践前言：众所周知，小学英语是一门具有“语言”性质的学科，正如我们所说的汉语一样，语言的学习、使用与具体的生活、具体的情境是分不开的。因此，在实际英语教学过程中，陶行知先生的教育思想便与英语学习的要求不谋而合了起来。陶行知先生认为，在教学过程中，我们常常会忽略生活的重要性，意识不到其实生活也是一种教育，只有充分认识到生活的教育
科教创新与实践 2021年31期2021-10-09
- 陶行知教育思想下的幼儿早期阅读教学策略
键词】陶行知教育思想;幼儿;早期阅读中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）27-0128-02Teaching Strategies of Early Childhood Reading under Tao Xingzhi's Educational Thought（The Second Kindergarten of Minle County， Zhangye City， Gansu Prov
家长·下 2021年9期2021-09-30
- 生活即教育
键词】陶行知教育思想;小学英语教学;应用策略【作者简介】周子彧，江苏省海安市角斜镇老坝港小学。陶行知是我国著名的教育家，他的“生活即教育”“教学合一”等教学理论都深受欢迎。在小学教育中，小学英语是其中的一个重点学科，学生要熟练地掌握一门外语这对教育教学的方法提出了很高了要求。由于英语是要学习一门外语，与其他学科相比有一定的差异性，因此要考虑到诸多现实因素的问题，具体联系陶行知的教育思想，是学生能够快速地适应英语课堂的学习，熟练掌握英语知识。一、陶行知教育思
校园英语·中旬 2021年7期2021-09-13
- 陶行知教育思想在小学英语教学中的优化策略分析
英语;陶行知教育思想;创新小学英语教学作为第二语言的教育性学科，包含了听、说、读、写等多方面的知识和技能，对学生的语言智能起到了关键性的作用。从未来发展的角度而言，英语的学习也十分有利于学生的成长。因此，基于陶行知教育观念的小学英语学科教学值得我们予以充分的重视。一、 小学英语学科教学中存在的常见问题小学生正处于养成学习习惯的重要阶段，英语作为基础学科，需要针对学生年龄特点以及成长规律进行深入探讨。陶行知教育思想主要依托于学习者的本身学习习惯，并尝试运用语
考试周刊 2021年68期2021-09-13
- 陶行知教育思想在中班音乐教学的思考研究
文通过陶行知教育思想在中班音乐教学进行深度探究，并结合实践提出了相对应的策略，为幼儿音乐教育提供有效地参考。【关键词】陶行知教育思想;幼儿;音乐;实践现阶段，幼儿年龄较小，心智发育不成熟，但是可塑性非常强，教师需要激发幼儿自身的对于音乐的学习兴趣，以此来丰富幼儿自身审美能力，让幼儿在活动的过程中，感受到快乐，幼儿自身可以自主进行创作，这样不仅可以帮助幼儿自身了解周围的现象，还能够鼓励幼儿自身进行表达想法和意见，让幼儿在音乐的教育中得到更多的收获。陶行知先生
红豆教育 2021年10期2021-09-10
- 陶行知生活教育思想下的幼儿园教育与实践探究
键词：陶行知教育思想;幼儿园教育;实践中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-231陶行知是我国的一位伟大的教育家，他在我国发展现代教育方面取得了长足的进步，他提出了许多具有重要教育意义的教育理论和思想。生活教育的概念是陶行知思想的基础，他的理论敢于在当前现实的基础上进行创新和开拓，终结了学生对现实生活的无知，并引起人们对教育认知不足的关注。在幼儿时期，当幼儿们开放世界知识时，生活教学就显得尤为重要，并且在奠定基础方面起着关键作用。一
小作家报·教研博览 2021年12期2021-09-10
- 陶行知生活教育思想对小学语文教学的启示
键词：陶行知教育思想;小学语文教学;生活语文一、陶行知生活教育思想视教育为终身事业的陶行知，为中国的教育事业开拓了新的道路，众所周知他的生活教育思想为我们民族教育事业带来了巨大的贡献。陶行知提出的“生活即教育”思想，明确了教育的目的是要使学生适应生活的变化，在生活中接受教育。想要什么样的生活就接受什么样的教育。教育的内容、方法、目的及原则等都是由生活决定的，反对将书本知识作为教育本身而脱离了生活实际。一个人需要什么，我们就教什么。陶行知的“教学做合一”是他
小学阅读指南·教研版 2021年1期2021-09-10
- 陶行知教育思想在小学作文教学中的应用探析
极引入陶行知教育思想，以其思想为基础条件，结合写作要求等方面因素，重新制定合理的作文教学策略。针对小学作文与陶行知教育思想作出分析，提出几点建议，以供参考。关键词：陶行知教育思想;小学作文;教学策略写作无文采、文章结构不合理、作文内容不真实等是目前小学生写作时最易出现的几类情况，若不加以改进解决，不仅影响学生的写作水平，还容易让学生对写作产生畏惧，降低兴趣性。针对此类学习问题，教师可在现有的写作教学中引入陶行知教育思想，加强教学民主性和生活性，利用教、学、
新课程·上旬 2021年26期2021-09-09
- 从低效走向有效 从有效走向高效
键词：陶行知教育思想;教学理念;教学改革中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）22-0012-02引 言我校是新会会城一所普通完全中学。以2000年为分界线，2000年前，我校的课堂教学呈现低效，教学质量落后于新会区四所学校;2000年后，我们从“低效”开始走向“有效”;2012年，我们又从“有效”走向“高效”。我校教学质量的提高，是通过
求知导刊 2021年22期2021-08-26
- 论如何在初中英语教学渗透陶行知教育思想
严重。陶行知教育思想作为一种现代化教育理念，在教学中具有重要意义，将其渗透在教学中，有助于分析初中英语学习特点，调整教学方法，从而改善学生的学习态度和学习质量，满足学生的学习需求，促进教育发展。【关键词】英语教学;陶行知教育思想;渗透;方法【作者简介】丁静（1977.04-），女，汉族，吉林长春人，吉林大学附属中学，教授，本科，研究方向：初中英语。陶行知是我国著名的教育家、思想家，对我国教育事业作出了重要贡献，他提出的教育思想，注重教学方法和途径，旨在发现
校园英语·中旬 2021年4期2021-08-11
- 浅析如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力
键词：陶行知教育思想 小学语文 作文教学 想象力在新课改的背景下，小学语文教学成为一项重要任务。写作是语文教学不可或缺的部分，同时也是学生语文能力的核心体现。在素质教育的今天，培养具备想象力和创造力的新型人才成为社会的必然需求。然而在中国应试教育的大环境下，学生的想象力长期得不到发挥，体现在作文上便是内容空洞、言之无物，作为教育家的陶行知先生曾提出“生活教育”的观念，如今这一观念正逐渐被教育界重视，教师要有意识地在课堂中加入生活教育，在传承之中进行创新，培
速读·中旬 2021年3期2021-07-28
- 陶行知教育思想对新课改的启示及探索
要：陶行知教育思想中包含着丰富的、有意义的课程思想，这些思想大大提升了新一轮课程改革理论的有效性。陶行知教育思想具有历史性和现代化的特点，不仅是中国的，而且具有国际性意义。虽然在陶行知先生的巨著中与课程改革联系的内容不多，但是其中包含的课程观是伟大教育思想的重要组成部分。从某种意义上来讲，新课程改革理念与陶行知先生的课程观有着很多相通之处。关键词：陶行知教育思想;新课改;探索我国新一轮课程改革的最终目标是全面贯彻和落实国家教育方针，以德育为核心，着力培养
读书文摘（下半月） 2021年2期2021-06-28
- 陶行知教育思想促进幼儿行为习惯养成的路径研究
要：陶行知教育思想在当前不断更新的教育环境中仍具备重要的参考价值。在幼儿行为习惯养成的路径研究中，以陶行知思想为基础，得出了观察性培养、因材施教、激励教学模式以及榜样制教育四大举措，其举措的确立，不仅于对幼儿行为习惯养成具有一定的促进作用，也为陶行知教育思想与现代教育的契合提供了先例。关键词：陶行知教育思想;幼儿;行为习惯;养成路径中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）16-018
学周刊 2021年16期2021-06-24
- “支架式教学”模式在高中生物教学中的构建策略分析
策略;陶行知教育思想【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2021）10-0156-02支架式教学使高中生物教学的发展之路获得了有力支持，教师在新课改环境下可逐渐将学习主动权交给学生，借助支架的搭建实现学生认知水平的逐级升高。教师可以围绕学生的最近发展区开展深度探索，寻找合适的教学支架并引导学生融入生物学习情境，鼓励学生独立探索和交流合作，有序完成认知结构的发展重构，推动学生生物核心素养的全面生成[1]。高中生
理科爱好者(教育教学版) 2021年2期2021-06-11