学习情感
- 核心素养落地从关注学习情感开始
，忽视了学生学习情感上的需求和调动，情感维度处理不够，导致教学效果不太理想。文章结合教学实践中的做法，阐述了在新课程标准背景下如何更加关注学生的学习情感，让核心素养在小学数学课堂中得以真正的落地。【关键词】学习情感 小学数学 核心素养“情绪是第一生产力”“情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力”“兴趣是最好的老师”，这些名言给了教师一个启示：教学的真正艺术不在于传授本领，而在于激发、培养学生良好的学习情感。《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，学
小学教学研究·教研版 2024年1期2024-04-01
- 脑机接口技术支持学习情感识别的应用框架及反思
技术支持下的学习情感识别在教育教学研究中至关重要，能够促进教育教学策略的改进。脑机接口技术作为人工智能技术的一项重要应用，已成为情感识别领域研究热点之一。文章分析了脑机接口技术支持学习情感识别的发展动因，进而构建包括数据处理、情感表达与教学调控三个过程的脑机接口技术支持学习情感识别的应用框架，探讨了脑机接口技术在学习情感识别领域仍面临的技术鸿沟、伦理挑战与学习者的主观偏见等局限。最后提出未来脑机接口支持下的学习情感识别可从强化技术融合、发展以人为本为导向的
电化教育研究 2023年5期2023-05-21
- 优秀士兵保送生英语学习现状调查
语学习基础、学习情感、学习策略和对英语的课堂评价等几个方面的学习情况进行了调查，并对调查结果进行了分析，进而提出了三点改进意见。关键词：学习基础;学习情感;学习策略一、调查背景优秀士兵保送生是武警部队现代化建设中的骨干力量，部队的现代化建设对他们有着更高的要求。和生长干部学员相比，优秀士兵保送生有着很大的不同。进一步了解他们的学习情况，对有效开展英语教学工作具有重大的意义。笔者于今年开学之初对131名优秀士兵保送学员进行了问卷调查，该调查表涉及优秀士兵保送
快乐学习报·教师周刊 2022年28期2022-06-19
- 小学数学学困生的学习情感心理特征及影响因素研究
帮助学生调整学习情感心理，需要深入研究学困生学习情感心理的特征，并且根据学生的具体情况，去了解影响学困生学习情感产生的各种因素，以此来从心理层面帮助学生走出学困生队伍。而且，从情感层面所开展的学困生心理特征研究，具有十分显著的积极作用来指导数学教师的课堂实践活动优化升级，因此，本文将从小学数学学困生的情感心理特征展开分析，并且，结合影响学困生消极学习情感的因素进行具体探究。关键词：小学数学;学困生;学习情感;心理特征引言小学数学课程教学实践环节，如果数学教
民族文汇 2022年9期2022-04-13
- 新课标下体育学习情感培养研究
学生的体育学习情感反映出学生对此学科的热爱程度与学习时的行为表现，体验和感受，本文在分析影响学生体育学习情感的因素的基础下，探究培养学生体育学习情感的有效途径，旨在为进一步深化培养的学生体育学习情感提出供参考方法。关键词 学习情感 体育学习情感 培养中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2022）02-283-02基础教育改革纲要中明确规定了三维课程目标：认知和能力、过程和方法、情感态度与价值观，并提出了评价
体育时空 2022年4期2022-03-29
- 游戏，为学习添魅力
戏激发其积极学习情感，提高学习积极性，健全身心、学会人际沟通交往，和建立规则意识提升儿童学习的专注力，实现更好地提高小学低年级学生课堂教学的效率。【关键词】游戏融入;激发兴趣;学习情感;提升教学效率小学低年级学生由于年龄特点，他们活泼好动，易受其他事物影响，注意力易被分散，而好奇好胜心很强。儿童的大脑发育在成长的过程中可塑性很强，可通过训练、刺激能够促进大脑各功能区域完善协作，健康发展。教师在小学低年级儿童日常的班级教学活动融入游戏进行团体训练，个体关注、
广东教学报·教育综合 2021年140期2021-12-03
- 多模态学习情感计算：动因、框架与建议
要] 学习情感是影响学生认知加工与学习效果的重要因素，如何利用多模态数据开展学习情感计算是当前亟待解决的问题。文章在分析情感计算源起与多模态数据融合的基础上，阐述了多模态情感计算的发展动因，构建了多模态学习情感计算的研究框架，包括以教育场景为导向采集情感数据、依据情感模型展开建模与识别、利用可视化方式表达与反馈情感、结合情感归因来干预与调节学习过程等。基于现有研究案例，将多模态学习情感计算的应用归纳为开发学习情感识别系统、增强智能学习工具、支持学习干
电化教育研究 2021年7期2021-09-27
- 学困生的学习情感心理特征及影响因素
分析学困生的学习情感心理，在此基础之上来加以改进。关键词：学困生;学习情感;心理特征中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-037一、前言有关于学困生的定义，大多为在智力水平正常的情况下，无法凭借自己的能力来完成学习任务，在教学活动中参与质量低，主观能动性差，几乎每次的测试成绩均处于及格线以下的学生。对于小学阶段的学生而言，相同班级的学生存在着明显的个体差异，学困生并不少见。但却不能够将他们划分在相同的层次中，而是要做到具体情况具
小作家报·教研博览 2021年25期2021-09-10
- 国内自适应学习的研究进展与现状分析
可视化分析;学习情感中图分类号：G40-057 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2021）16-0009-05一、引言近年来，随着人工智能技术的不断涌现，自适应学习作为人工智能的重要教育技术之一，如何更好地满足学习者的个性化学习需求，从而在智能时代进行更加有效的学习，将成为当前自适应学习的一大重要挑战。1996年，美国匹兹堡大学的Peter Brusilovsdy提出，自适应学习为尊重每一名学习者的个体差异、为学习者提供最合适、最需要的教育。
中国教育信息化·基础教育 2021年8期2021-09-06
- 情起而书 情终而止
：写作指导;学习情感;以读促情;以读促写作文属于语文学习环节的基本项目，是评价学生语文专业技能的基本指标，是学生语文专业素养的集中呈现。不仅如此，作文也是学生语文学习中最难的项目，还是学生学习长期学习中感到吃力的项目，所以，采取有效措施，促进学生有要写作、爱写作，能写作和善写作的发展境界，加强学生写作技能便是教师所要加强重视的工作。1杜绝抄袭现象是写作指导中的首要问题注重写作可以有效提高学生想象空间拓展能力和文字表述能力，促进学生能够以贴切的词句进行流利的
读书文摘（下半月） 2021年2期2021-06-28
- 基于智慧学习环境下的学习画面情感识别模型
行情感识别。学习情感主要包括专注、高兴、常态的积极情绪，走神、悲伤、愤怒的消极情绪，对学习者的学习过程具有影响和调节的作用。因此，本文提出了一种基于智慧学习环境下，构建学习画面情感识别模型。本模型根据学习者在学习中的情绪反馈，自适应改进和推送学习内容，促进学习过程中的积极情绪，促进情感交互率，也可作为辅助评估课程的教学质量和学习资源质量的支撑依据。关键词：学习画面;学习情感;情感识别;智慧学习环境中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：
电脑知识与技术 2021年3期2021-03-15
- 情起而书 情终而止
：写作指导;学习情感;以读促情;以读促写作文是语文学习中的一大板块，是衡量学生语文水平的重要标准，更是学生语文水平的综合体现。同时，作文也是学生语文学习中的薄弱环节，更是长久以来困扰学生的一大难题。帮助学生爱上写作，提高学生的写作能力是当下语文教学的主要任务之一。一、杜绝抄袭现象是写作指导中的首要问题写作不仅能够很好地锻炼学生的逻辑思维能力、提高学生的语言组织能力，更能使学生准确恰当地用词、熟练顺畅地表述，提升语文学科核心素养。作文水平直接而形象地反映了学
基础教育论坛·上旬 2021年2期2021-03-15
- 生问课堂：为学生素养的更好提升
，有助于学生学习情感的积淀，能促进学生素养的更好提升。[关键词]生问课堂;提问能力;创新意识;学习情感[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）35-0001-03生问课堂，是“学生提问、以问引学的课堂”之简称，也隐含“生长提问能力的课堂”之意味。我们倡导并探索的这种课堂教学模型，其大致形式为：在课堂上，教师依托一定的材料，把握合适的时机，采用恰当的手段，引导学生自己发现问题、提出问题，然后借助学生提
小学教学参考(数学) 2021年12期2021-01-16
- 浅谈中学化学教学与学生非智力因素的培养
;学习动机;学习情感非智力因素，通常指动机，兴趣，情感等影响学生学习的因素。对学生的学习起着动力，定向，引导，维持，调节和强化的作用，所以在中学化学教学中培养学生的学习兴趣，端正学生的求知动机，培养学生的学习情感等非智力因素，使学生充满自信，能正确对待失败和挫折也就成为教师义不容辞的责任。初中化学是学生接触化学的启蒙学科，又是进一步学习化学高深理论的基础，非常有利于培养学生的非智力因素。现从以下几个方面来谈谈初中化学教学中对学生非智力因素的培养。1学习兴趣
科学与生活 2021年27期2021-01-11
- 引情拟境
效引导学生的学习情感并为之构建良好的英语学习语境，并促进其英语学习习惯的养成。教学实践证明，以引情和拟境为抓手，可使小学生英语学习的质效得到很好地保证。关键词：小学英语；学习情感；语言环境；良好习惯在我国，小学生学英语的一个难点是语言体验和应用环境较弱——也就是在学生日常的生活中听英语、说英语、用英语的机会很少，或者说基本上没有。在这种较差的英语环境当中，学生语感、语法、发音、逻辑等方面的直观感知是很难建立起来的。而且，由于应用环境的弱，也造成小学生对英语
科学导报·学术 2020年37期2020-08-16
- 以情景式教学激发学生学习情感
情景式教学;学习情感;教学设计在众多的学科中，数学课堂常被冠以“枯燥”的头衔，在实际的教学过程中，学生的学习兴趣也逊色于语文等其他科目。如何弥补这一缺陷，也成为数学课程能否真正实现轻松、愉快教学的关键所在。追根溯源，数学来源于生活，同时又服务于生活。学生在成长的过程中，必须面对和解决生活中所经历的各种与数学相关的事件，因此，建立起数学课堂与生活之间联系的桥梁，让二者互通有无，可从根本上提升学生的学习兴趣。新课程标准下的数学教材图文并茂、生动有趣，与儿童的年
新智慧·上旬刊 2020年7期2020-07-04
- 翻转课堂中的学习情感体验研究
t等人提出的学习情感分类原则，研究了在翻转课堂中学生学习情感的变化，提出正面的学习情感能促进翻转课堂顺利实施，促进学生知识建构，促进学生个体发展，促进学习目标达成。关键词：情感; 学习情感; 翻转课堂; 知识建构中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）2-130-003网上曾流行这样一段话：幼儿园小学化，小学初中化，初中高中化，高中大学化，大学幼儿化。十年寒窗，很多学生到了大学后自我调
科学大众·教师版 2020年2期2020-06-04
- 小学语文兴趣课堂的构建策略研究
对学习科目的学习情感是每个教师在教学实践中都应放在首位的教学目标，只有使学生真正地热爱学科学习、喜爱学科学习，学生才能在主观意识的作用下投入更多的专注力于学科学习之中。因此，创设兴趣课堂应该是小学语文教师提升课堂教学有效性的第一步，教师应该基于这一目标做好教学策略的研究工作。关键词：学习情感;兴趣课堂;小学语文随着教学改革现代化进程的不断推进，关注于学生主观学习态度的兴趣课堂教学模式已经成为了较为主流的教学模式。兴趣课堂是一种尊重学生学习兴趣的教学模式，同
科学导报·学术 2020年17期2020-05-22
- 一年级语文部编版教材教学策略的探究
的特点：重视学习情感、重视语文学习的全面性、重视阅读。这三个特点虽然与我们以前的以掌握扎实的课内基础知识为核心的思想相差甚大，但它们更加符合人性，更加符合时代的要求。部编版教材受到欢迎便是自然而然的。然而，也正因为部编教材改变之大，让许多老师一时不能很好地适应，仍然是新瓶装旧药——用旧的方法教授部编教材。本文要讨论的正是如何用更好的方法教授一年级语文部编版教材。【关键词】 心态转变 学习情感 语文学习全面性 阅读【中图分类号】 G633.3
中学课程辅导·教育科研 2020年4期2020-03-08
- 小学生英语学习情感的现状及课堂管理策略
：小学英语;学习情感;学习现状;课堂管理小学生英语学习的情感因素会影响到学习，如果可以找到情感方面存在的问题，不仅可以促进学生的外语学习，还能有效增强教师在教学中的情感意识提升。针对现状所出现的问题作出分析，有助于教师对自身情感意识的提高，从而进一步促进学生的全面发展。一、小学高年级学生学习英语的情感现状1.自信心不足。自信心是学习成功的重要原因，只有在自信心十足的情况下，学习才能充分发挥作用。学生在刚开始学习英语的时候，因为语言学习的新鲜感，会充满信心，
家长·中 2019年12期2019-10-19
- 浅谈有效提升小学生数学学习情感的让学策略
小学生的数学学习情感。关键词：学习情感;自主学习;让学策略【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）18-0122-011.学习情感含义和重要性学习品质是个体在学习时所表现出的具有个性特点的心理倾向、行为特征、情绪体验和操作模式等一系列心智和情感活动，是学生发展核心素养的重要内涵之一，是影响和决定学习活动质量和效益的重要内在因素，分为学习意志、学习思维、学习情感，其中学习情感表现为学习兴趣和动
当代家庭教育 2019年18期2019-09-10
- 浅谈对学生数学学习情感的培养
，诱发学生的学习情感;用生活中的数学，激发学生的学习情感;用数学的“美”，陶冶学生的学习情感;用集体的舆论，强化学生的学习情感。关键词：数学 学习情感 培养《数学课程标准》中指出：我们不能假设任何一个孩子都非常清楚学习数学的重要性，并自觉地投入足够的时间与精力去学习数学，也不能够单纯依赖解释或家长的“权威”去迫使学生这样做，事实上，更需要我们做的是让孩子们愿意亲近数学、喜欢数学，从而主动地投入到数学学习中。因此 数学教师在数学教学中培养学生学习数学的情
学习与科普 2019年25期2019-09-10
- 合作学习对学困生英语学习情感与认知的作用
作学习过程中学习情感和认知方面可能出现的正面变化，并就此提出了一些教学建议。关键词：合作学习;英语学困生;学习情感;学习认知一、实验对象和问题在期初问卷调查数据分析的基础上，为深度了解学困生在合作学习过程中英语学习情感和认知方面可能出现的变化特征和影响因素，本研究对重点跟踪的两组四名学困生进行了为期三个月的个案访谈和课堂观察。第一组为情感组，根据学生的调查问卷得分取动机项目得分最低的一名学困生及焦虑项目得分最高的一名学困生作为重点观察对象。第二组为认知组，
新课程·中学 2019年6期2019-08-13
- 自适应学习研究发现与展望
化；元认知；学习情感；学习环境中图分类号：TP391.9 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）16-0141-04Adaptive Learning Research and ProspectsCHEN Yang， DAI Shi-ming， FENG Shuang-shuang（Jiangxi Agricultural University， Nanchang 330045， China）Abstract： Adaptive lear
电脑知识与技术 2018年16期2018-09-14
- 如何培养学生数学课堂中的非智力因素
；学习欲望；学习情感；品质教育一、激活内在的学习动机，唤起学生数学学习的热情学习动机由需要产生，没有明确的学习目的或是由于认识上的误区、偏差或是源于过去不良的学习经历、学习结果，导致了许多学生学习动机的缺失，对数学缺乏浓烈的学习兴趣，尤其是数学成绩相对较差的学生，更是形成了因兴趣缺乏而导致学习不佳的恶性循环。有了明确的学习目的和学习动机，才能刻苦、自觉地学习，不断进步。当学生对数学学习有了迫切的需要和良好的动机时，就会主动学习。在教学过程中，激发学生内在学
新一代 2018年9期2018-08-24
- 关注学生的学习情感 让学习更具活力
分关注学生的学习情感体现，努力让学生以最好的姿态投入到学习之中。刺激学生的好奇心，引发学生的好胜心，激发学生的审美心等都是最有效举措，也是保证学生有良好情感投入数学学习的动力之源，也只有这样学生的数学学习才能充满活力。关键词：学习情感；好奇心；好胜心；审美情趣；学习活力“我们建立了很合理的、很有逻辑性的教学过程，但它给积极情感的食粮很少，因而引起了很多学生的苦恼、恐惧和别的消极感受，阻止他们全力以赴地去学习。”是啊，如能亲其师，必定信其道。如果教学能够走出
数学教学通讯·小学版 2018年5期2018-08-20
- 新课改背景下初中物理教学的感悟
；培养兴趣；学习情感；创新意识中图分类号：G633.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0189-011.要想在新教材这块土地上适应并畅通无阻地实施自己的教学技能，必须要转变教育观念呆板的应试教育制度已不适宜于当前的社会，教师必须转变妨碍学生创造新能力发展的观念，冲破传统教育观念的束缚，面向全体学生，关注学生，以学生为本，尊重学生的身心规律，牢固树立"一切为了每一位学生的发展"的现代教育观念，才能跟上新课程改的步伐。新课程改革过
读与写·上旬刊 2018年6期2018-07-16
- 如何培养高中体育生的学习情感
更要加强良好学习情感的培养。培养良好学习情感需要建立良好的师生关系，在教学过程中，正确把握教学语言，提高自身素质，展示规范、标准的示范动作，强化学生对体育的良好认知，增强学习兴趣，激起情感共鸣。关键词：体育教学；和谐关系；学习情感学生是鲜活的生命个体，任何教育活动都伴随着情感，体育生教学中情感的影响作用更为显著。教育的艺术不是凭空产生的，它取决于教师对学生健康而良好的情感。这种情感能够造成有利于教师教育学生的最佳氛围，继而学生的情感也影响着教师的教学效果。
魅力中国 2018年29期2018-03-26
- 关于提高中学生物教学质量的认识
教学培养学生学习情感、操作能力，创新品质，提高了教学质量，产生了教育成果。应该细心反思，认真总结。关键词：学习情感；创新品质；能力我国义务教育新一轮课程改革的基本理念是改变人才培养模式，倡导探究性学习，实现学生学习方式的根本变革。“充分调动、发挥学生自主、探究、合作的学习方式”成为本次课程与教学改革的核心任务。学习方式的转变离不开教学方式的改革。教学方式的改革必须实现三大转变：教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现
魅力中国 2018年33期2018-03-22
- 在小学数学教学中发展学生主体性的分析
学;主体性;学习情感中图分类号：G623.5文献标识码：A收稿日期：2018-10-15作者简介：翁忠广（1974—），男，浙江乐清人，小学数学一级教师，专科，研究方向：小学数学教育。一、落实因材施教，采取分层次教学在小学数学教学中，教师应充分认识到学生主体性差异，针对不同学生的不同特点落实因材施教方针，灵活采取各种教学方式提高学生的学习能力。在实际课堂教学中，教师应根据学生的实际情况采取相应的教学模式，顺应学生的个性发展需求，围绕学生主体性地位开展适合不
求知导刊 2018年35期2018-03-13
- 对中职物理教学特点的几点思考
养学生积极的学习情感与掌握技能需求的特点，进而能够在激发和培养学生的学习积极性的基础上实施有效教学。关键词：中职物理 教学特点 学情 学习情感 技能需求中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）03-0227-02新课程标准为中职学校物理教学提出了备课就是备学生的思想。备课就是备学生的思想强调了课堂教学的目的性，达成目的的“因材施教”“因学情而异”。同样是物理教学的备课和授课，针对不同的教学对象，应该采用不同的教学思路和
现代交际 2018年3期2018-03-10
- 浅谈英语小组合作学习对中职学生学习情感和学习效果的影响
富合作学习及学习情感的理论。同时深入探究小组合作学习对学习情感的优化作用以及情感优化对学生学习成绩的影响。关键词：小组合作学习 学习情感 学习效果随着职教改革的不断推进，中职英语教学也在教学模式、教学方法上越来越重视小组式合作学习的探索和应用。《江苏省中职英语新课程标准》提出要“倡导自主、合作的学习方式，激发学生学习英语的兴趣和潜能”的基本理念，新课标强调关注“学生情感”和营造课堂和谐氛围，鼓励学生积极参与各类学习活动，在开展教学活动、完成教学目标任务时，
职业 2018年2期2018-03-02
- 高中数学微课教学的实践与研究
能激发学生的学习情感，能优化数学活动，帮助学生查漏补缺。 【关键词】 微课教学 高中数学 学习情感 数学活动 查漏补缺 【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）12-214-010大家知道，微课是指以短小精悍的视频作为主要载体，以课程标准、教学时间所提出的要求作为根据，让任课教师在实施教学活动时，在传授知识点或设计教学环节以及正式的教学过程中，灵活地对相关教学资源
中学课程辅导·教师教育（中） 2018年12期2018-02-18
- 小学一年级数学教学以生为本理念的实施
；行为习惯；学习情感素质教育是人才培养、终身学习能力和素养培养的教育。因此，在小学一年级的课堂教学活动中，我们就要定下以学生的进步和发展为宗旨的基调，并结合学情，促成教学活动的有序高质的开展；运用科学的教学策略，使学生爱上数学学习，能够掌握数学学习，获得数学知识、能力的提升。但是，我们知道小学低年级的课堂教学是有一定的难度的。如一年级学生刚离开比较自由随意的幼儿园，可能一时半会不能完全适应小学阶段比较严格、规矩的学习生活。他们在课堂学习中，还可能有较多的不
考试周刊 2017年73期2018-01-31
- 让评价在数学教学课堂中“开花”
极的、强烈的学习情感，开展更主动、更深入、更积极的探究、实践、解析。本文作者在简要阐述当前小学数学教学中评价教学的现状，依据新课改要求以及教学体会，简要的谈论了小学数学课堂评价教学方式的运用和实施。关键词：小学数学；评价教学；学习情感；学习能力；学教成效实践成效需要外在的有效驱动和刺激，也需要外在正确的引导和点评，才能保证实践效果的同时，推动实践活动行稳致远。教师作为课堂教学体系构架中最为重要的因素之一，自身所有的特殊指导、指点等主导功效，决定了教师的教学
考试周刊 2017年59期2018-01-29
- 用心关注学生提高教学实效
；学习目标；学习情感【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2018）20—0051—01课堂教学立足于学，但一个班级中有很多学生，究竟哪些学生是真正投入到学习活动中的，又有哪些学生神游八方，教师往往不能及时知道。有些学生看似端坐静听，但却一问三不知，根本没有跟上教学节奏。没有学生的投入，教师的教学可能就是自话自说、自我陶醉，只是一出教师导演、控制下的貌似环环相扣、逻辑严密的只有部分学生参演的戏剧。因此，上课时，教
甘肃教育 2018年20期2018-01-09
- 以音乐之声，唤醒农村厌学初中生的学习情感
农村中学生的学习情感激发作用展开深入的探究。关键词：音乐厌学情绪；疏导方案；学习情感随着我们对素质教育的成功开展，对学生学习情感类问题的研究也更加深入。中学生受到青春期的影响，情感认知变得非常敏感、脆弱，如果不能得到及时的疏导，会给学生的学习和生活带来困扰。笔者根据自己的实际教学情况，对农村学生的厌学情绪在音乐课堂上的调整及对策问题展开了探究一、农村初中生厌学情绪的主导因素在普遍的认知中，多数人认为农村的学生思想更简单纯粹，因此一些常见的青春期叛逆现象很少
新课程·中学 2017年10期2018-01-08
- 小学数学学困生的学习情感心理特征及影响因素研究
数学学困生的学习情感心理特征及影响因素，进行简要分析.【关键词】小学数学；学困生；学习情感；心理特征；影响因素分析尽管新课程改革中，教师在教学方法上进行了调整与转变，效果明显.但是对于学困生学习提升方面，仍然没有明显变化.据调查研究，情感心理是数学学困生的重要影响因素.因此，有必要对数学学困生的学习情感心理特点，进行研究分析.一、数学学困生情感心理因素研究方法通过问卷调查、访谈、文献等方法对小学数学学困生进行研究.学困生指的是智力正常，但是学习效果的学生.
数学学习与研究 2017年18期2018-01-02
- 提高反思意识 活化数学课堂
键词】反思；学习情感；数学品质；评价反思《数学课程标准》指出，学生要“能通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验”.小学生思维正处于由形象到抽象、由具体到逻辑思维发展的重要阶段，尤其是小学中、高年级学生已经能够初步用批判的、审慎的目光去看待周围的事物.他们的思辨能力逐步增强，已初步具备了反思能力培养的基础，因而，培养他们反思的能力，养成反思的习惯是当务之急.一、激发反思，提升数学学习情感几乎每位数学教师都会碰到这样的学生：1.低年级时学习成绩中等，进入
数学学习与研究 2017年20期2018-01-02
- 浅谈如何培养学生积极的数学学习情感
】积极的数学学习情感是学生参与数学活动的重要动力，影响着学生对学习数学的热情。只有让学生具有积极的数学学习情感，才能增强其学习积极性，使其主動探求新知，大胆进行创造性思维，克服各种困难，提高数学学习的效率，成为一名乐学上进的学生。因此，数学教师要重视培养学生积极的数学学习情感，使教学达到事半功倍的效果。【关键词】数学教学；学习情感；培养策略“乐学”作为最高层次的学习情感，是学生通过学习过程体验到其中快乐后自然而然地形成的主观意识，这种意识并不是每个学生都能
教学研究与管理 2017年10期2017-12-05
- 如何激发初中学生学习数学兴趣之探索
激发手段 学习情感 探索【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）43-0142-01教育心理学认为，学生主体的任何学习实践，都是在积极情感趋势下的内在能动活动。让学生发自内心的主动学习、实践探究，是现阶段新课程改革背景下教学开展有效教学的愿景和目标。众所周知，由于初中生处于生长发育的重要时期、处于生理心理成长的特殊阶段，他们的思想、情感等方面波动性、反复性、复杂性更为明显，更为活跃。如果教师在课堂教学实践中
课程教育研究 2017年43期2017-11-26
- 在小学高年级作文教学中培养学生的学习情感
文从影响学生学习情感因素的学校、家庭、伙伴三个方面，论述教师要利用学校资源发掘多样化的教学方式，利用好积极的家庭因素，发挥伙伴和自身的积极影响，教授学生写作的方法以丰富学生的学习情感，丰富和促进学生的情感朝着健康的方向发展。【关键词】小学高年级 作文教学 学习情感【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2017）08A-0040-02由“学生学习情感因素测查系统研究”可知，影响学生学习情感的因素主要有四个方面：家庭因素、学校因素、
广西教育·A版 2017年8期2017-09-18
- 英语课堂中合作学习模式对中学生学习情感的影响
】合作学习 学习情感 英语课堂一、相关概念1.合作学习。合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，通过明确分工，为了共同的学习目标共同学习，在探讨学习过程中合作互动，相互促进、共同提高的一种教学策略。合作学习是与“个体学习”相对应的一种教学策略和学习模式。对合作学习比较典型定义：合作学习是指由教师分配学习任务控制教学进程，利用学习小组的同伴互助作用，以团体评价为标准，以小组活动为主体，通过组织开展学生小组合作性活动来达成学生学习目的的一种目标导向活动。2.
校园英语·上旬 2017年9期2017-09-06
- 以教材美激发学生的学习情感
育；教材美；学习情感[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）18-0012-01爱美之心，人皆有之。美育在素质教育中是与德、智、体、劳并提的五育之一。新课程标准提出：“教师要发挥创造性，针对教材的实际和学生的年龄特征，采用灵活多样的教学方法，拓展语文学习的渠道。”教师对教材的运用是一个再创造的过程，教师要凭借已有的知识，在语文课堂教学中发掘、利用教材中的美点，激发学生的情感，使学生感到读书有味、读书动情
中学教学参考·文综版 2017年6期2017-06-27
- 浅谈新课标下小学生数学学习积极情感的培养
要】学生良好学习情感的建立，是有效教学活动深入实施的重要前提。小学生处于心理发展的波动期和反复期，学习情感需要教师进行有效的刺激和培养。关注学生学习情感是当前新课程改革的前沿话题。本文试将教育教学理论结合个人在数学教育教学中的实践，主要从教师品格熏染、数学课堂“魅力”教学、数学学习过程中的切实评价几方面来探讨一些培养学生数学学习积极情感的途径。【关键词】数学教学；学习情感；培养途径苏霍姆林斯基说：“情感教育和对世界的认识不能统一起来，是造成对知识漠不关心态
文理导航·教育研究与实践 2017年4期2017-05-24
- 初中生数学学习内生情感激发的策略运用
玉【摘 要】学习情感是学生主体数学认知、实践探究、发展进步的思想根基和根本保障。新课程鲜明提出“快乐学习”、“愉快学习”、“轻松学习”的课堂教学奋斗指向。初中数学教师必须注重学生主体的情感激发，利用一切教学资源，实施有效教学策略，最大程度将学生内在情感激发，为教学深入推进，取得实效打下思想根基。本文作者从三个方面对培养初中生数学学习内生情感的策略运用做了简单阐述。【关键词】初中数学；学习情感；内生动力；策略；运用学习情感是学生主体数学认知、实践探究、发展进
文理导航 2017年8期2017-04-08
- 信息技术是品德课导行的助推器
信息技术 学习情感 生活 行为习惯《小学品德与社会课程标准（2011版）》明确指出《品德与社会》旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。课堂教学是学校教学活动的主要组织形式，品德课课堂教学要取得良好的导行效果，必须从教材内容和学生的思想实际出发，将知行有机融合，让学生做到乐学、爱学。在信息技术高速发展和广泛应用的今天，我认为利用现代信息技术将为品德课教学情感目标
教育界·上旬 2016年9期2017-03-17
- 对如何提高初中生数学学习情感的认识和思考
学生主体良好学习情感、高尚学习品质、优良道德情操的重任。这就要切实做好学生主体的学习引导和推动工作，以情感培养为切入点，以创新手段为根本，让学生接受、认可、喜爱所学科目，从而树立主动、能动学习情感。本文作者在阐述提高初中生数学学习情感的教学功效基础上，对提高初中生学习情感方法的使用做了简单的试论。【关键词】初中数学；学习情感；提供；认识；思考一、引言人类所开展的实践探知活动，都是建立在一定程度的积极情感基础之上，以此主动解决遇到的难题和坎坷，从而达到预设的
文理导航 2017年2期2017-02-16
- 提振高中生能动学习情感策略运用之浅析
键能力。能动学习情感是学生实现良好学习效果的有效保障和重要支撑。本文作者结合“学生发展核心素养”，对提振高中生能动学习情感策略运用做了简单试论。【关键词】高中数学；能动学习；学习情感；策略运用；提振；浅析学生是人类社会构建的重要架构，也是客观存在的社会个体。“中国学生发展核心素养”已经正式出炉，并成为学科教育教学的重要教研目标和任务。“学生发展核心素养”，是以素质教育为基准，以终身学习能力培养为目标，培养学生主体具备适应终身发展和社会发展需要的良好品格和关
文理导航 2016年35期2017-02-08
- 初中数学课堂学生学习情感现状和培养策略探究
数学课堂学生学习情感存在着性别差异，初二时学生的数学学习情感处于低谷等特点. 在分析了学生学习情感现状的基础上培养学生的数学学习情感，应着力于整个教学过程中的师生交流、过程体验和思维发展等方面.[关键词] 学习情感；初中数学；过程体验；思维发展情感、态度和价值观是三维教学目标的一个隐性目标，但是却是对学生的学习力具有长远影响的一个重要维度. 那么，我们初中数学课堂学生的学习情感现状如何？又该如何培养学生积极的数学学习情感呢？本文就该话题进行探究.初中数学课
数学教学通讯·初中版 2016年4期2016-11-19
- 如何在初中数学教学中激发后进生积极的学习情感
存在各种消极学习情感，要提高后进生的成绩首先要解决的问题是改变学生的学习态度，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，增强学生的自信心。关键词： 初中数学 后进生 学习情感根据我校生源情况，后进生是每个班级普遍存在的问题，粗略统计，每个班后进生人数占班级学生总数的15%～35%。后进生的大量存在，严重制约教学质量的提高，于是备课组成员开展了课题为《初中生学习策略的现状调查及其改进研究—基于漳州三中初中数学学习现状》的研究，通过问卷调查、课堂观察、个案追踪
考试周刊 2016年86期2016-11-11
- 谈培养良好语文学习情感的教学认识
】良好的语文学习情感是构成语文综合素养的重要组成部分，培养良好的学习情感是促进学生良好个性形成的重要途径。教学中，教师要善于创设良好的心理环境，创设具有丰富情感的教学环境，尊重学生需求，呵护学生情感。【关键词】语文教学 学习情感 和谐发展培养良好的语文学习情感，促进学生个性和谐发展是语文课程落实《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“育人为本”教育方针的重要举措。新修订的语文程标准对语文学习情感的关注超过以往任何一部大纲或课程标准
俪人·教师版 2016年8期2016-10-21
- 让非智力因素撬动学生智能因子发展
趣；注意力；学习情感；思维力【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）07D-0093-01学生智能的发展是智力因素与非智力因素联合作用的结果，智能活动离不开非智力因素的作用，智力因素与非智力因素相互影响、相互促进，非智力因素对智能发展的作用不容小觑，非智力因素是智力发展的助推剂，对学生智力的开发起着巨大推动作用。一、培养浓厚的学习兴趣，推动注意力发展智能过程是融合注意、思维、记忆、行为的完整过程，其中注意、思维、记忆是
内蒙古教育·理论版 2016年7期2016-10-20
- 初中地理教学中的学习情感研究
平摘 要： 学习情感是学生学习中的催化剂，是认知活动的好帮手，本文在认真研究相关理论的基础上，就学习情感在初中地理教学的影响及如何激发学生良好的、积极的学习情感以促进学生的地理学习进行研究探讨。关键词： 学习情感 初中地理 情感渗透情感是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验，它不同于情绪，是和人的社会性需要相联系的一种较复杂而有稳定的态度体验。学习情感是学生在学习过程的心理体验和感受，包括学习兴趣、学习自豪感、学习自尊感、学习价值感和学习成就感等。
考试周刊 2016年59期2016-08-23
- 数学之中有“真情”
正确、向上的学习情感和内在情感。教师作为知识“引路人”和情感“引导者”，要切实做好学生主体的思想情操、内在素养的培育工作。本文论述了小学数学课堂中的学生情感培养。关键词： 小学数学课堂教学 情感教育 学习情感教书育人，是学校教育教学的最根本任务和最基本要求。在锻炼和培养学生智力和情感的两个方面，首当其冲的是要使学生树立良好、正确、向上的学习情感和内在情感。常言道，育才先育德，成才先成人。小学生处在人生发展的基础性阶段，有着较强的可塑性和模仿性，对外界社会现
考试周刊 2016年60期2016-08-23
- 引导小学生展开富有个性化的阅读
个性化阅读；学习情感；生活经验；教学情境小学语文新课标指出：阅读是学生的个性化行为。学生是阅读的主体，在阅读教学中我们不能以教师的讲解代替学生的阅读与思考，而是要将学习的主动权还给学生，引导学生作为生命个体来展开富有个性化的阅读活动，让学生在阅读中与作者进行情感互动，这样学生才能深入文本，深刻解读，才能读出更多的字外之意，感受到语言的优美、情感的真挚，这样才能真正发挥语文学科集工具性与人文性于一体的学科特征，使得学生得到情感熏陶、性情陶冶，以让学生形成良好
学周刊 2016年25期2016-07-13
- 小学语文教学中如何激发学生的情感
起学生积极的学习情感，丰富学生的情感体验，提高学生的理解水平，让学生感受到学习的乐趣，促进学生语文素养与综合能力的整体提高。关键词：学习情感；师生关系；音乐；画面，问题新课改更加重视学生学习情感的激发与培养，以引导学生快乐地展开探究，这样不仅可以激发学生的学习热情，同时也便于学生对知识的理解。尤其对于语文学科来说本身就是具有很强的人文性与情感性，激发学生的情感在语文学习中更为重要。而长期以来受传统教学观念的影响，将所面对的活泼的小学生看作是信息的被动接收者
学周刊 2016年27期2016-07-13
- 初中语文教学如何实现有效教学
；有效教学；学习情感；互动探究；课外活动中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0063-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.039随着新课改的推进，有效教学的教学理念日益深入人心。那么，什么是有效教学，如何才能实现有效教学呢？有效教学重视的是学生的全面发展，是要实现以学生为主体的全程探究，让学生在探究中得到知识、技能与情感的全面发展。在初中阶段的语文教学中，我们
学周刊 2016年8期2016-07-05
- 新课改下构建初中物理高效课堂策略探究
学要重视学生学习情感的激发、主体地位的确立、探究性实验的开展、课外活动的开展，这样才能引导学生展开快乐而主动的探究，构建物理高效课堂。关键词：初中物理；新课改；高效课堂；学习情感；主体探究中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0012-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.006新课程改革提出了全新的教育思想与教学理念，这对于课堂教学改革是挑战，更是机遇。在新课改
学周刊 2016年8期2016-07-05
- 中学信息技术课程如何实现有效教学
；有效教学；学习情感；上机操作；任务驱动中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0165-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.107现代社会是计算机迅猛发展的科技时代，因此，现代社会的人才必须具备运用计算机的能力。而中学阶段正是学习的黄金阶段，此阶段的学习直接关系着学生信息素养的整体提高。在中学阶段的信息技术教学中我们不能走老路，用旧观念、旧模式，只是机械地来讲解
学周刊 2016年8期2016-07-05