体育与健康课程
- 体育与健康新课标推进过程中的疑惑、问题和回应
务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》颁布一周年之际，本刊编辑部举办了“新时代学校体育高质量发展暨核心素养引领下体育与健康课程改革的逻辑理路与实践框架”专题论坛。本次论坛特邀体育与健康课程标准制订组和修订组组长季浏教授作了题为《体育与健康新课标推进过程中的疑惑、问题和回应》的主题报告，对理解新课标及新课标推进中遇到的问题进行了深入解读与辨析。截至发稿，全国线上观看论坛直播和回看视频人数共计已超过74 000人。为了便于全国学校体育工作者更好地学习与交
首都体育学院学报 2023年4期2023-08-26
- 体育与健康核心素养导向下的大评价提出缘由、要素解析与推进方略
体育与健康课程；核心素养；大评价；表现性评价；整合性中图分类号：G807.1 学科代码：040303 文献标志码：ADOI：10.14036/j.cnki.cn11-4513.2023.04.004Abstract The General Plan for Deepening Education Evaluation Reform in the New Era proposes to reform eval
首都体育学院学报 2023年4期2023-08-26
- 四聚焦：体育与健康课程的价值意蕴和践行策略
务教育体育与健康课程标准》进行比较分析，结合教学实践，从课程理念与目标、设计与实施、过程与方法、评价与反馈四个方面，明晰主要变化，分析价值意蕴，提出聚焦核心素养、聚焦全面育人、聚焦真实情景、聚焦完整融合等策略，帮助一线体育教师正确理解2022年版的《义务教育体育与健康课程标准》并实施于体育教学过程中，促进学生身心健康、体魄强健、全面发展。［关键词］体育与健康课程；价值意蕴；践行策略［中图分类号］ G623.8［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-906
小学教学参考(综合) 2023年5期2023-08-23
- 体育与健康核心素养背景下的大概念要义阐释、提取路径与内容框架
通高中体育与健康课程标准（2017年版）》和《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》对体育与健康课程落实核心素养提出了明确要求：应避免孤立、静态地进行单个动作技术、单个知识点的教学，而落实这一精神的主要途径是开展指向“大”的结构化和完整化的教学实施。基于此，本刊特邀华东师范大学尹志华副教授进行“二十大专题/学校体育高质量发展”栏目组稿，围绕体育与健康核心素养的“大概念、大单元、大任务、大问题”主题组织致力于此方面研究的中青年优秀学校体育理论与实践工作
首都体育学院学报 2023年1期2023-06-11
- 对体育与健康课程跨学科主题学习的思考
之一。体育与健康课程跨学科主题学习的开展需要在澄清其内涵及认识误区的基础上，通过学校创设实践条件，推进跨学科教研模式的实施，开发跨学科主题学习案例，同时体育教师也应主动培养自身的跨学科教学素养。关键词：体育与健康课程；跨学科主题学习；体育教师中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2023）05-0015-03跨学科主题学习是《义务教育课程方案（2022年版）》的主要变化之一，体现了义务教育阶段课程综合化、实
体育教学 2023年5期2023-06-11
- 体育与健康核心素养引领下的大单元教学现实之需、价值定位与实践进路
向下的体育与健康课程改革亟需课堂教学的全面转型、倡导大单元教学方式。体育与健康课程大单元落实培养核心素养需要完整的教学理念、结构化的教学内容及递进的情境活动。体育与健康课程大单元教学应聚焦核心素养的整体性、体现结构化的理念、创设递进的情境，按照“核心素养的培养目标—大概念—大单元主题与目标—关键概念—学习任务—评价活动”的实践进路，以大概念为统摄中心确定大单元的主题，基于大单元的学习目标确定关键概念，基于关键概念确定大单元的学习任务，以情境为“链”串联大单
首都体育学院学报 2023年1期2023-06-11
- 体育与健康核心素养导向下的大任务教学理论阐释与实施路径
途径。体育与健康课程大任务教学的理论渊源包括“做中学”的任务教学、基于学科统整的大任务教学、基于核心素养提升的任务教学“大”转向。体育与健康课程的大任务教学需要在价值审视上实现3个转变：从虚泛场景到真实情境、从浅层理解到深度学习、从知识传授到解决问题。体育与健康课程大任务教学的实施路径要着重关注4个方面：基于大单元整体设计提取大任务；基于单元结构要素构建子任务群；基于核心素养提升推动任务落实；基于学习反思与评价锚定新任务。关键词 核心素养；体育与健康课
首都体育学院学报 2023年1期2023-06-11
- 体育与健康核心素养导向下的大问题教学内涵解析、价值澄明与策略选择
对落实体育与健康课程中的大概念、大单元、大任务教学新理念，培养学生的核心素养，具有独特的价值意蕴。为了科学认识、实践核心素养导向下的以大问题驱动和引领的体育与健康课程教学，采用文献研究法与逻辑分析法，探讨大问题“是什么”“有何用”“如何用”3个关键问题。分析后认为：体育与健康课程教学中的大问题是指课堂上能够引发学生深度学习体育教学内容的一类具有挑战性的重要问题，具有开放性、深刻性、指向性、连接性、再现性、挑战性6个关键特征。大问题在创设情境化学习内容、促进
首都体育学院学报 2023年1期2023-06-11
- 学校体育“健康第一”理念的溯源、误区及再定位
教学；体育与健康课程中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2023）04-0004-04学校体育以“健康第一”作为基本理念或指导思想，更准确地说，是学校体育贯彻、落实“健康第一”的教育理念，这一理念对学校体育及体育课程、教学的开展具有结构性、方向性指导意义，可以说是我国学校体育最为重要的理论命题。这从不同版本的《义务教育体育与健康课程标准》中对“健康第一”的突显即可见一斑。如2017年、2022年版课程标准
体育教学 2023年4期2023-05-24
- 双减视野下少数民族地区农村小学体育与健康课程构建
学生的体育与健康课程教学也愈发重视。在双减视野下，少数民族地区农村小学体育与健康课程构建需要多从小学生成长的角度看待问题，为他们组织趣味性和具有教育意义教学方式。本文以贵州省黔西南布依族苗族地区农村小学体育与健康课程为例，首先分析“双减”的含义，其次分析少数民族地区体育教学与健康教育整合的实践价值，并结合少数民族地区对小学体育与健康教学现状进行分析，以供参考。关键词：双减政策;少数民族地区;小学教育;体育与健康课程引言：我国倡导“劳逸结合”的教学方式，而体
快乐学习报·教师周刊 2022年31期2022-07-06
- 核心素养下初中体育与健康课程实践教学策略研究
的初中体育与健康课程的开展过于形式化，导致学生无法从中学习到更多的知识。另外，在锻炼引导的过程中，也都是以健康的基础锻炼为主，并未针对学生的实际情况，制定专门的锻炼课程，充分培养学生的运动习惯，这导致课程的开展失去了本身的意义，学生的身体健康也并未得到有效的锻炼。基于核心素养的教育环境之下，初中体育与健康课程的开展，需要注重实践与理论的结合，根据实践的需求制订完善的课堂锻炼计划，提高学生的锻炼意识，重视学生的健康引导。关键词：初中数学;体育与健康课程;核心
考试周刊 2022年20期2022-07-05
- 新兴体育项目融入高中体育与健康课程的路径研究
高中;体育与健康课程;路径伴随全民健身运动理念的推广，越来越多体育运动项目被开发出来，为大众锻炼身体、强健体魄、陶冶情操提供了有利条件。作为体育教育工作者，教师应紧跟现代化体育教育发展潮流，要客观分析新型体育项目的运动价值，挖掘体育项目的育人功能，找准新兴体育项目、高中体育与健康课程的融合点，开阔高中体育教学空间，为学生带来多样化的运动和训练方案，并根据高中生身心特点小调整教学过程，让学生主动投身到活动环节中，培养其体育运动爱好、体育锻炼习惯。一、开展定向
三悦文摘·教育学刊 2022年6期2022-04-22
- 初中体育与健康课程中的核心素养培养研究
，初中体育与健康课程孕育而生。它不仅为学生核心素养的发展提供了新的契机，也为初中体育教师的教学工作带来了新的挑战。本文围绕着初中体育与健康课程中培养学生核心素养的有效策略展开了探讨。关键词：初中;体育与健康课程;核心素养;培养研究初中体育与健康课程主要强调着学生身心健康的全面发展，而在核心素养的要求下，学生自主实践能力的养成也成为了教师创新教学策略的重要目标之一。因此，在开展实际教学实践的过程中，初中体育教师需要立足于体育课程特点，关注初中生身心特质，顺应
中学生学习报 2022年13期2022-04-16
- 试析乡村小学体育与健康课程实施策略
村小学体育与健康课程，需要在明确课程目标定位基础上，转变传统教学方式，全方位开拓课程资源，构建完善的课程评价机制，真正实现乡村小学体育与健康课程目标。关键词：乡村小学;体育与健康课程;价值;策略基金项目：1.阜阳师范大学基础教育研究成果培育专项《特色为本，多元融合：县域小学体育大课程开发研究》（2017JCJY06）;2.教育部2021第一批产学研合作协同育人项目“专题式教學在《中国近现代史纲要》课程教学的实践研究”（202101179016）;3.安徽省
民族文汇 2022年1期2022-03-14
- 以体育课程基地建设推动学校体育改革发展
基地；体育与健康课程；核心素养；教师专业成长【中图分类号】G633.96 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）59-0057-03【作者简介】于斌，江苏省淮阴中学（江苏淮安，223001）教师，高级教师，江苏省特级教师，淮安市教育名师工作室领衔人。江苏省淮阴中学自2019年被江苏省教育厅批准为“江苏省高中体育课程基地建设学校”以来，认真落实“立德树人”根本任务和“健康第一”的指导思想，不断发掘、整合、优化课程资源。通过构建体育课
江苏教育·中学教学版 2022年8期2022-03-07
- 优化初中体育与健康课堂教学的对策刍论
要：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进健康、培养学生终身体育意识和能力为主要目标的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美劳全面发展人才不可或缺的重要途径。体育与健康课程的开设意味着我国初中体育教育教学进入了一个崭新的阶段。文章从体育与健康课程概论和初中体育与健康课堂教学的意义入手，对初中体育与健康课堂教学现状进行调查分析，并在此基础上提出优化初中体育与健康课堂教学的策略。 关键词：初中体育;体育与健康课程;合
成才之路 2022年4期2022-01-19
- 学校体育活动中奋斗精神的培养
依赖于体育与健康课程及其他多学科课程的配合以及丰富多彩的课余活动，通过多种途径来培养奋斗精神。关键词：体育与健康课程;奋斗精神;学校体育引言：顽强奋斗、努力拼搏的精神是广大人类一生的财富。习近平总书记指出，美好的生活是奋斗来的。德国著名足球运动员克洛泽在20岁的时候仍然是一名油漆工，由于天赋的限制20岁的克洛泽只能在一支业余足球队兼职踢足球，但此时20岁的超级巨星罗纳尔多已经夺得了世界杯的冠军。此时的克洛泽并没有因为在追求足球梦想的过程中遇见困难而放弃，在
学习与科普 2021年28期2021-11-14
- 新加坡《体育课程标准》的特点及启示
素养;体育与健康课程;体育教学;新加坡中图分类号：G 811.5 学科代码：040303 文献标识码：AAbstract：Using literature review to analyze Physical Education Curriculum Standard （2017 Edition） in Singapore， the following features are found： It emphasizes
首都体育学院学报 2021年5期2021-10-18
- 动作发展视角下我国小学体育与健康课程的优化
学生;体育与健康课程;课程优化中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2021）09-0035-03教育部自1954年组织编订了全国《中小学体育教学大纲》，以“增强体质”为指导思想，根据运动项目划分学习领域，限定学习内容、学习时数和评价要求，在当时历史背景下，较好地规范了学校体育教学，提升了体育教学质量。2001年，为适应国家教育改革需求，教育部开始实行《义务教育体育与健康课程标准》，进一步丰富了指导思想
体育教学 2021年9期2021-10-09
- 高中体育与健康课程中教学方法的整合和运用研究
阶段的体育与健康课程应以培育学生核心素养为中心，在增强学生体魄，提高学生体育技能同时，也应有意识地培养学生坚持锻炼的良好习惯。通过建立科学的目标体系，寻找合适的教学方法，改进高中体育的教学工作，促进学生的全面发展。基于此，本文章对高中体育与健康课程中教学方法的整合和运用进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：高中;体育与健康课程;教学方法;整合;运用中图分类号：G4 文献标识码：A引言高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能
小作家报·教研博览 2021年17期2021-09-10
- 小学体育与健康课程多样化的操作性构想
前小学体育与健康课程内容单一，部分运动项目课时量较少或缺失以及运动项目学习不连贯，导致小学生的体育运动兴趣难培养，体育运动技能难掌握。而多样化的小学体育与健康课程有利于小学生运动兴趣的培养以及运动技能的习得，有利于小学生终身体育意识的养成。本文对小学体育与健康课程多样化做出操作性构想，其中包括：一是每个班级每周开设一节学校特色体育运动项目课程;二是分年级开设不同的体育运动项目课程;三是加强田径课程教学;四是健康教育课程必不可少。希望体育课程多样化的操作性构
小作家报·教研博览 2021年17期2021-09-10
- 小学体育与健康课程多样化的操作性构想
前小学体育与健康课程内容单一，部分运动项目课时量较少或缺失以及运动项目学习不连贯，导致小学生的体育运动兴趣难培养，体育运动技能难掌握。而多样化的小学体育与健康课程有利于小学生运动兴趣的培养以及运动技能的习得，有利于小学生终身体育意识的养成。本文对小学体育与健康课程多样化做出操作性构想，其中包括：一是每个班级每周开设一节学校特色体育运动项目课程;二是分年级开设不同的体育运动项目课程;三是加强田径课程教学;四是健康教育课程必不可少。希望体育课程多样化的操作性构
当代家庭教育 2021年5期2021-06-15
- 关于初中体育与健康课程教学方法的探究
教育;体育与健康课程;教学优化人们常说：“身体是革命的本钱”，只有拥有一个健康的身体，才能确保以后稳定的学习和生活。但是根据科学的数据表明，近十几年来，随着物质生活的丰富，中学生的体质却呈现连年下降的趋势，比如肥胖率、近视率不断增加等等，着实令人担忧。中学生是未来社会发展的中坚力量，只有确保他们的全方位发展，才能提高我国国民的综合素质。本文结合当前体育与健康课程的发展现状，简要分析优化体育教学的方法。一、目前初中体育与健康课程现状分析随着素质教育的发展，支
教育周报·教育论坛 2021年1期2021-06-15
- “CIGCLS模式”视域下体育与健康课程的构建策略
S模式体育与健康课程”新概念，为地方和学校开发及设置“区域性课程”、“校本性课程”提供思考与操作路径。关键词 CIGCLS模式 体育与健康课程 课程改革在落实体育与健康课程改革的实践中，由于在课程建设方面国家赋权于地方及学校（根据国家、地方、学校三级课程管理的要求），具体执行者必须依据课程理论、学科课程标准及其教材，及时制定“区域性（本地区）”的课程建设指导意见与方案，创新设置“校本性（以校为本）”的体育与健康课程（广义课程[1]），所以说“课程建设”
教学与管理(理论版) 2021年6期2021-06-07
- 高中体育教学中学生体育与健康核心素养的培养
素养;体育与健康课程;高中教学引言随着现代社会的发展变化以及教育思想理念的更新，高中教学正改变应试教育影响下的单薄与僵化，体育与健康教学不应成为边缘化课程，更应成为学生成长过程中的复原力和推动力，为了让学会对体育与健康课程更全面地認知和实践，教师需要挖掘体育教学课程的内涵和价值，展现体育健康、渗透体育精神，在对学生进行一系列的体育技能培训，增强学生保持良好的身体机能的基础上提升其核心素养，以体育与健康核心素养的培育为契机，塑造高中学生的美好情感和积极的价值
红豆教育 2021年33期2021-03-07
- 使命与光荣：我国基础教育阶段体育与健康课程改革20年回顾
梳理。体育与健康课程改革作为这场基础教育改革中的重要组成部分，以“立德树人”为总目标，以“健康第一”为指导思想，以“学生发展为本”，一路风雨兼程。此文是基础教育阶段体育与健康课程标准研制组组长季浏教授基于其20年的新课标研制及推进历程，对体育与健康课程改革的基本原则与价值追求的概括与总结，不仅体现了新课标研制和推行的艰辛，也从一个侧面呈现出20年新课改对中国基础教育阶段学校体育的重要影响，以及体育与健康课程发生的深刻变革。摘 要：2001年，教育部颁
首都体育学院学报 2021年6期2021-01-03
- 基于“双新”视角下高中体育与健康课程教学研究
对高中体育与健康课程教学创新，才能提高教学质量。通过阐述高中体育与健康课程的内涵和特点，以调查问卷的形式分析当前教学过程中存在的问题，并就存在的问题提出“双新”视角下高中体育与健康课程教学策略，以期推进高中体育与健康课程的变革，以适应高中学生的全面发展。关键词：双新视角;高中;体育与健康课程;教学中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2021）21-0105-021研究目的2019年6月《国务院办公厅
海外文摘·学术 2021年21期2021-01-02
- 农村体育与健康课程实施现状和对策
键词]体育与健康课程;农村小学;现状;对策[中图分类号]G623.8 [文献标识码]A [文章编号] 1007-9068（2020）36-0021-02小学体育课程的实施受多方面因素的影响。笔者曾到农村支教，对农村小学体育课程的实施情况进行了调查分析，发现许多农村小学严重缺乏专职体育教师，即使乡镇里分配了一两个专职体育教师，到学校后也会改教语、数科日，致使学生体质的健康发展得不到保障，身体素质难以提高。体育教师是课程的实施者、操作者，体育教师的观念决定着体
小学教学参考(综合) 2020年12期2020-12-21
- 对山师附中幸福柳分校体育与健康课程的调查问卷反馈
键词：体育与健康课程;调查问卷;反馈一、前言近年来，学生体质的不断下滑都在让我们深思学校体育的成效，自课改以来，已经过了有五六年的时间了，虽然取得了很大的成效，但还是存在着很大的不足，高中的体育教学不再是单纯的追求绩效的片面性教育、应试教育，而是要把追求健康作为第一目标的终身体育教育。现在社会进步了，学生对体育的认识也相应提高了，高中的体育教学也难开展了，教师的压力也增加了，面对这些，我们要进行有效的实际改革，在改革中改变传统的教学方式，更新教育教学方法，
学习周报·教与学 2020年37期2020-11-02
- 对莲前小学基础教育体育与健康课程在线教学现状的研究
科，在体育与健康课程这类互动性和操作性较强的学科中的探索并不够。本文基于当前疫情阶段全国在线教学开展的特殊情况，探索体育与健康课程在线教学开展的现状，并就如何在体育与健康课程在线教学方面进行完善优化，为新时代基础体育与健康教学发展和进步提供更多借鉴和参考。关键词：体育与健康课程;在线教学;创新完善随着新冠肺炎疫情的爆发，全国开始了“停课不停学”，借助网络平台，开始推进在线网课教学。在以往的教育研究中，在线网课教学更多的是针对文化类学科，而在体育与健康课程这
学校教育研究 2020年18期2020-10-26
- 体验式教学在初中体育与健康课程中的应用
入初中体育与健康课程中。文章介绍了体验式教学的基本含义以及体验式教学在初中体育与健康课程中的应用。关键词：体验式教学;初中;体育与健康课程;应用体育与健康课程在培养学生强健体魄和健康心理方面发挥了重要作用，与过去相比得到了更多的重视。目前，教师纷纷开始追求教学模式的创新化，教学理念的人性化，以求得更优异的教学成果。我认为，体验式教学法是值得一用的。1 体验式教学的基本含义体验式教学倡导师生的互动，尊重和关注师生在课堂上的双边体验，课堂上是充满爱、鼓励与欣赏
锦绣·上旬刊 2020年6期2020-10-20
- 高中体育与健康课程模块教学研究
对高中体育与健康课程模块教学进行了研究，拓展教学模块设计的思路，让模块教学真正体现出应有的价值，以期为相关教育者提供有价值的参考。关键词：体育与健康课程;教学模块研究;高中学生引言：随着我国教育改革的不断推进，高中体育与健康中的“教学模块课程”概念受到了越来越多人的重视，并成为了高中课程实施的基本模式。高中体育与健康课程的选项教学，是普通高中体育教师必须要做好的工作。但是，就中国目前的高中教育情况来看，在高考应试教育的影响下，体育与健康课程的教育并不是十分
高考·下 2020年11期2020-09-10
- 体育与健康课程对培养学生创新素养的价值探讨
段开设体育与健康课程的目的是为了增强学生体质，帮助学生树立健康意识，使学生以健康的心态、强健的体魄、良好的精神状态投入紧张的学业当中。而近年来，随着新课改政策的贯彻落实，以培养学生创造创新能力的全新教育理念逐步渗透到体育与健康教学课堂，这不仅为整个教学环节注入了新鲜血液，丰富了教学内容，活跃了课堂气氛，同时，也为培养创造型、创新型人才奠定了坚实基础。关键词：初中 体育与健康课程 创新素养 培养路径传统的体育与健康教学往往以体育教师为核心，忽略了学生的课堂主
教学管理与教育研究 2020年14期2020-09-10
- 高中体育与健康课程中教学方法的整合和运用
中学校体育与健康课程指明了方向，作为一线体育教师，我们应孜孜不倦，为我们的学校体育做出自己的一份贡献。然而很多的一线体育老师根本不了解国家颁布的关于学校体育方面的文件甚至课程标准，闭门造车，固步自封。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中体育与健康课程中教学方法的整合和运用提出了一些建议，仅供参考。关键词：高中;体育与健康课程;教学方法;整合运用引言高中是学生课程最紧张的一段时期，学生每天最重要的就是学习文化课的知识，也因此很多学生都没有时间进行有效的体
小作家报·教研博览 2020年36期2020-09-10
- 新冠肺炎疫情下体育与健康课程教学反思及对策
情下的体育与健康课程教学现状进行了分析，探讨了其中存在的问题，并对这些问题进行了反思，对优化在线教学提出了对策。【关键词】 新冠肺炎疫情 体育与健康课程 教学反思对策前 言受新冠肺炎疫情影响，中小学延迟开学，中小学学生在家度过了一个加长版的寒假。为响应停课不停学的号召，体育与健康课程也在线进行了教学。不同于其他文化课相对成熟的远程教育方式与体系，体育教学有其特殊性，它的实践性很强，不仅需要学生理解掌握基本体育知识，还需要进行实践操作，亲身参与。体育教师们为
大经贸 2020年6期2020-09-02
- 促进体育与健康课程标准有效实施的对策研究
续推广体育与健康课程，但家长与学生仅仅其当做“体育课”的正式名称，很少主动关注课程标准，这样的认知必然会限制体育教学的成效。为此，本文对体育与健康课程的意义与现状加以分析，并就课程标准的有效落实提供相应的建议，希望为体育教学的优化提供参考。关键词：体育与健康课程 身体素质 体魄锻炼 对策研究 意志中图分类号：G807 文献标识码：A 文章
当代体育科技 2020年15期2020-07-07
- 多媒体技术和体育与健康课程整合意义之探究
教师在体育与健康课程当中更好地运用现代信息技术手段做好铺垫。关键词：教育信息化;信息技术;多媒体技术;体育与健康课程;整合意义当下，我国步入了社会发展的新时代，各行各业的信息化水平也是节节攀升，在学校教育领域也不例外，就算是民族地区的中小学的信息技术设施设备也从之前的校校通提升到了班班通的水平，至少每个班级都能拥有一台电脑，能够运用多媒体技术进行教学。但是，在体育课程的教学当中，也只有高校能够较多地运用，在中小学体育与健康课程当中的运用就很少。想要在中小学
考试周刊 2020年41期2020-06-27
- 广州市黄埔区小学生体育与健康课程运动伤害防护的研究
是小学体育与健康课程实施过程中较为突出的问题，它牵涉面广，而且对教学的正常开展以及学生的身心健康都会产生较为深远的影响。本文以广州市黄埔区各级各类共计12所小学作为样本学校，对小学体育与健康课程实施过程中学生的运动伤害防护进行研究。在研究的过程中，综合运用了问卷调查法、文献资料法、专家访谈法、数据分析法等研究方法。在研究过程中我们发现小学生在体育与健康课程的课堂学习过程中运动伤害产生的各种机制并寻求有效可行的解决方案建议，力求较为全面地为黄埔区小学体育与健
广东教学报·教育综合 2020年64期2020-06-27
- 基于新课标下初中体育与健康课程教学改革
于学生体育与健康课程的教学。初中阶段是学生身心发展的重要阶段，在这个阶段体育与健康课程的教学对于学生综合素质的提高有着至关重要的作用。本文将简单阐述当前初中体育与健康课程教学中的问题以及基于新课标下如何对初中体育与健康课程进行教学改革。关键词：新课标; 体育与健康课程; 初中生初中生学习科目众多，课业压力大，很少有时间进行体育锻炼，导致身体素质不断下降，而身体素质下降会导致学生学习文化课程的过程中精力不足，不利于提高学生的文化素质，形成一个恶性循环。由于传
大众科学·上旬 2020年5期2020-05-26
- 探析《体育与健康课程标准》下青少年体能训练的发展方向
分析《体育与健康课程标准》下青少年体能训练发展方向的规划要求。围绕构建多元育人体系、创设特色训练活动等方面，尝试提出《体育与健康课程标准》下青少年体能训练发展方向的落实建议。关键词：体育与健康课程;体能训练;综合素质在提倡核心素养教育、综合素质教育的新课改背景下，体育学科已从传统时期边缘化的课程地位中解脱出来，成为促进青少年学生德、智、体、美等全面发展的重要力量。同时，在物质生活日益富足的社会民生环境中，运动技能薄弱、过度肥胖、免疫力低下等问题大量存在于我
新课程·上旬 2020年45期2020-05-19
- 探究性教学在体育与健康课程中对学生运动感受的实践研究
学 体育与健康课程 学生运动 感受中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）02（c）-0248-021 概述探究性教学20世纪中叶，施瓦布教授在美国芝加哥大学在“教育现代化”教育演讲时第一次提到探究性教学[1]。他明确指出当代教学过程中存在的关键性问题，并对此进行分析，学生在学习的过程中应保持自主的学习态度，培养自身发现、解决问题的能力，促使大脑活跃地运转，从而产生奇妙的脑洞思维，发展创新思维。探究性教学
科技资讯 2020年6期2020-05-11
- “健康中国”背景下吉林省高校体育与健康课程对大学生心理健康影响研究
中国;体育与健康课程;大学生心理健康;中图分类号：G807.4文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2020）01 — 0155 — 03随着我国社会和科学的发展，以及《“健康中国2030”规划纲要》的颁布，我国高校体育从此进入了一个新的时代。人们普遍认为适当的体育锻炼有助于身体和心理的全面健康。通过体育运动可以改善人们的心肺功能，可以保持身体健康，可以改善情绪和减轻压力，从而促进友谊和增加社会和娱乐等好处。高校体育与健康课程是大学生开展终身体
理论观察 2020年1期2020-05-11
- 高中体育与健康课程存在的问题及解决方法
国高中体育与健康课程仍存在很多问题，本文对此进行了简单阐述，并提出了相关改善策略，为我国高中体育与健康教育事业发展提供一些参考意见。关键词：高中;体育与健康课程;问题;改善措施中国的应试教育无法满足当前社会对人才的需求，存在体育与健康课程不足的问题。近年来，各个学校对体育与健康教学逐渐引起重视，各个省市相继开展了体育改革活动。改革给体育教学带来了很多好处，但同时也带来了很多问题，对这些问题进行探究，找寻解决问题的途径俨然已成为当前亟待解决的问题之一了。一、
考试周刊 2020年29期2020-05-11
- 小学体育与健康课程中“课课练”体适能训练模式的构建
合小学体育与健康课程体适能训练模式。【关键词】体育与健康课程;课课练;体适能青少年体育活动作为国家政策广泛关注的对象，青少年体质则是政策的实施重心。国务院印发的全民健身计划（2016-2020）、《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》、体育局印发的《青少年体育十三五规划》等政策文件从学校着手，真抓实干地提高青少年体质。体适能在新一轮课程改革中并未大力推广，我国对体适能方面的研究不多，小学体适能导入课堂的研究更是甚少。本文试图从体适能训练模式与中
广东教学报·教育综合 2020年42期2020-04-26
- 体育价值观导向下培养初中生集体意识的启示与思考
，中学体育与健康课程标准已经明确提出了五大目标，涵括了运动技能、运动参与、身体健康、心理健康及社会适应等内容。在这个基础上，中学体育教师必须要遵循素质教育的教学要求来完善新时期的体育教学过程。在这样的中学体育教育背景下，教师有必要以体育价值观为导向，展开有效的初中生体育集體意识培育与教学。集体意识是初中生应具备的体育素质与体育意识，本文主要以其为例，探讨初中体育教师如何在新时期的体育价值观导向下培养学生的集体意识。关键词：体育与健康课程 素质教育 体育
当代体育科技 2020年2期2020-04-07
- “创新学习法”应用于初中体育与健康教学的尝试探讨
析初中体育与健康课程指导中创新学习法的具体应用路径，旨在构建有效的初中体育与健康课堂。关键词：创新学习法;教学方法;体育与健康课程初中体育与健康课程教学活动关乎初中生的身心发展和健康成长，因此新课程理念影响下，我们应该充分重视起初中体育与健康课程教学方法的创新研究，积极参与教学改革，为初中生的体育素养培养提供助力。但是当前的初中体育与健康课程教学模式还缺乏多样性和科学化特征，如果教师可以合理应用新型教学模式作出教学改革，则更利于激发初中生的体育活动参与兴趣
新一代 2020年4期2020-03-25
- 新时代体育与健康课程的逻辑起点与体系再建
中小学体育与健康课程提出新要求，应以课程的体系建设为逻辑起点，以大单元教学为载体，培养运动专长；以发展体能为主体，提升体质健康水平；以“学练赛”为主线，增加运动乐趣；以体育品德为核心，促进立德树人。应从课程类型、教学体系、教学实施、评价方式、课程资源等方面对课程进行系统优化。关键词 体育育人；体育与健康课程；“学练赛”；大单元教学课程开发中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2020）12-0048-03当前，党和国家对体育的重视达到前所
中小学管理 2020年12期2020-01-15
- 体育与健康课程对幼儿的重要性
阐述了体育与健康课程对幼儿的重要性。关键词：体育与健康课程；幼儿；教育引言开展幼儿体育与健康课程，不仅能对幼儿的智力发展有促进作用，而且作为实施全面发展教育的重要形式，幼儿能够获得丰富的知识和经验，并且养成良好的习惯，从而让幼儿的的能力和个性能够进行全方面的发展。一、幼儿的身体技能通过体育与健康课程能够得到调节体育与健康课程一般在户外进行，幼儿在上课期间，能够直接接触到户外充足的阳光和新鲜的空气，幼儿在这种环境下，便能对外界环境产生较强的适应性和感知能力。
下一代 2020年7期2020-01-13
- 基于体育与健康课程强化小学生素质教育的策略
阶段的体育与健康课程，仍然存在一系列的问题，比如思想上不重视体育课程、过于注重教学结果、忽略学习过程等。这也影响了该门课程作用的发挥。本文分析了小学体育与健康课程存在的问题，提出了基于素质教育开展体育与健康课程的策略。关键词：体育与健康课程;素质教育;策略小学生正处于身心发展的初级阶段，在这个阶段学习体育与健康这门课程，可以健全学生的心理、提升学生的身心素质、帮助学生获得更好的成长。然而在当下的小学阶段，仍然有教师将体育当成是一门副科，在思想上对这门课程不
求学·教育研究 2020年21期2020-01-11
- 体育课程目标与教材的关系
体育;体育与健康课程;教材;关系;教学分类法中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1006-2076（2020）04-0112-07Abstract：Because of the non-equivalence between the textbook content and the teaching content， it is often misguided that textbooks are dissociated from tea
山东体育学院学报 2020年4期2020-01-07
- 中学体育与健康课程中的核心素养培养研究
键词 体育与健康课程 核心素养 初中生 培养中图分类号：G633.96文献标识码：A1中学体育与健康课程中的核心素养培养研究的必要性随着社会文明的不断进步以及人们生活水平的不断提高，我国的教育理念与观点也在为适应市场需求而不断更新与变化。在广被人们诟病的应试教育大背景下素质教育的教育理念脱颖而出，教育目标的指向性变的更加明确与全面，由先前单纯的应试选拔理论型人才转向了培养适应社会需要的全面性人才，但素质教育政策的实施过程中暴露出些许问题，出现了一些“教师不
科教导刊·电子版 2019年29期2019-12-20
- 高中体育与健康课程存在的问题及对策
为主，体育与健康课程长期缺席高中课程。而体育与健康课程对高中生具有重要意义，文章将主要围绕高中体育与健康课程存在的问题进行分析，并提出相应的意见。关键词：高中;体育与健康课程;对策一、当前高中体育与健康课程存在的问题1.教师过度重视课程，学生参与积极性较低教师受到传统的教育教学观念的影响较深，在体育与健康课程教学中，习惯性地将自己置于绝对领导的位置，对学生兴趣和需要的关注程度较低。教师将自己的着眼点放在该项课程开展过程中理论体系的整体性与系统性。高中阶段的
求知导刊 2019年23期2019-11-16
- 中等职业教育体育与健康课程改革的有效策略
教育中体育与健康课程的教学质量，为未来的体育教学发展奠定基石。关键词 中等职业教育 体育与健康课程 改革有效措施中图分类号：G712文献标识码：A0引言《体育与健康》是学生学习生涯中必修的一门课程，在中等职业教育中它的作用和地位更加明显，但是就目前中职体育教学情况来看，体育与健康课程教学完全违背了素质教育的初衷，不仅难以实现学生的主观能动性，而且也无法提起学生体育锻炼的兴趣，更谈不上培养学生的终身体育观念，基于这种现象作为中职体育教师十分有必要进行中职体育
科教导刊·电子版 2019年24期2019-10-31
- 高中体育与健康课程教学中存在的问题及对策
了高中体育与健康课程的教学现状，提出了提高高中体育与健康课程教学质量的措施，包括完善高中体育与健康课程教学的基础设施;转变高中管理人员、教师对体育与健康课程的错误认知;丰富高中体育与健康课程的教学内容;采用多样化的教学方式;健全高中体育与健康课程教学评价体系。关键词：高中;体育与健康课程;教学内容体育与健康课程与其他高中学科相比较而言，更加关注高中生的身心健康，更能体现高中素质教育改革开展的成效。虽然体育与健康课程是高中必修课，但是其教学模式仍然存在很多弊
读书文摘（下半月） 2019年11期2019-09-10
- 啦啦操在体育与健康课程中的融合模式研究
，因此体育与健康课程被人们看中，而啦啦操作为体育项目之一，其有利影响显而易见。本文主要就啦啦操对健康的重大影响以及如何将啦啦操与体育课程相融合展开讨论。关键词 啦啦操;体育与健康课程;融合模式中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-766
读写算 2019年13期2019-08-30
- 通过多元智能理论，优化初中体育与健康课教学
就初中体育与健康课程中引入多元化智能理论的方法进行探讨。关键词：多元智能;体育与健康课程;初中由美国著名心理学家于20世纪80年代提出的“多元智能理论”对国内体育教学具有深远的影响，笔者在本文中对此进行分析，以期不断提升初中体育与健康课程教学质量。一、采用多元方式导入多元智能理论能为我们探索出更多实际教学的新方法和思路：以不同认知水平和智能的学生为主体，以他们的理解方式为出发点，充分调动学生的多种智能，不断提升学生学习的积极性和主动性，引导他们自主的思考，
新课程·下旬 2019年6期2019-08-13
- 基于德育视角探讨中职学校体育与健康课程教学改革
职院校体育与健康课程渗透德育教育的意义，分析其中存在的问题并着重研究解决措施，以期能够为中职学生带来质量更高的德育教学，使其在体育与健康课程中提升自身综合素质。关键词：德育视角 中职学校 体育与健康课程 具体措施新时代背景下，科教兴国与人才强国国家战略使各个学校开始重视素质教育，以期能够全面提升学生的思想道德素质、专业技能素养、体能与审美素养等。学生直接参与到体育活动中，不但能够有效提高自身身体素质，得到健康的体魄，还能使自己的心理素质得到锻炼，提升学生辨
丝路视野 2019年31期2019-05-09
- 项目学习提升学生关键能力的实践研究
形态。体育与健康课程实施项目学习有其特有优势，但目前一线教师对其认识不够，项目学习的运用还未形成体系，相关的研究与论著较少。因此，本文通过项目学习模式构建与实施足球模块，从实践角度研究项目学习，抛砖引玉，希望为一线体育老师提供深度学习范例，也为进一步深化教学改革提供一种思路。【关键词】项目学习 关键能力 高中 体育与健康课程 模块新课程改革要求学生通过学科学习逐步形成正确的价值观念、必备品格与关键能力，而关键能力的培养是核心中的核心。因此，如何落
文理导航 2019年12期2019-04-25
- 高中学校体育校本教材的探索
通高中体育与健康课程标准》，研究制定了我校的体育教学内容与模式。课程的教学内容分为特长发展、兴趣培养、时尚体育等。教学模式采用了男女生分班、按兴趣分组、教师定向授课。另外在丰富的课外活动的基础上成立学生兴趣俱乐部，让学生在快乐的环境中健康成长。关键词：制定；校本教材；体育与健康课程一、引言此校本教材内容与模式根据《普通高中体育与健康课程标准》突出强调要尊重老师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使課程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的
新课程·下旬 2019年1期2019-03-15
- 《体育与健康课程》排球课教学设计方案
吉林省珲春市第五中学校 金英顺一、教材分析本课学习排球正面双手垫球是排球三大技术的首要环节。该教材的特点：排球垫球技术性强，球类游戏的编排空间大，练习方式灵活多样，需要同学之间的密切合作；功能：通过排球垫球练习能提高学生的判断力、距离感、方位感，发展全身的协调性、手臂的力量，促进团队协作和同学之间的交往。本次课的教学重点是帮助学生正确掌握垫球动作的手臂手型，以脚蹬地为主的全身协调用力。难点是用力原点及上下肢的协调用力。二、学情分析本次课的授课对象为初一年级
卫星电视与宽带多媒体 2018年19期2019-01-25