误解
- 大概念的误解、澄清及实践进路
大概念本质内涵的误解。研究发现，这些误解主要是由以下五个方面导致：大概念的起源存在分野、大概念的内涵众说纷纭、大概念的表现形式与内涵不一致、大概念的概念泛化现象严重、外来概念的盲目引进与过分夸大。通过语言学和词源学的考察，利用演绎推理对大概念进行了澄清，指出其本质是概念而非命题、想法等。此外，研究明确了大概念和大观念是两个不同的概念，不应混淆，即要根据具体情况选择走大概念之路或大观念之路，这样才能更好地在实践中落地。 [关键词] 大概念； 误解； 澄清；
电化教育研究 2024年2期2024-02-19
- 被“误解”的集体脱逃
——乾隆三十三年（1768）新疆昌吉遣犯事件新探*
佟文娟（渤海大学 历史文化学院，辽宁 锦州 121000）清代刑律体系以五刑为主刑，辅以若干附加刑。其中，发遣刑是流刑的附加刑之一，是仅次于死刑的重刑。清初此类重刑犯主要发往东北。至乾隆中叶，新疆纳入清朝直接统治，清廷基于多重考量，始将罪犯发遣新疆。大批遣犯由此西出嘉峪关，并成为开发西北边疆的一个重要人群。因这些遣犯身份特殊，人数众多，且与清代新疆开发息息相关，多受学界关注。其中，亦涉及清代新疆遣犯唯一一次大规模反抗活动——昌吉遣犯聚众“起事”。①相关研究
新疆大学学报(哲学社会科学版) 2023年3期2023-08-03
- 科学概念误解的剖析和应对策略
科学；科学概念；误解；剖析；应对策略〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章編号〕 1674-6317 （2023） 15-0007-03小学教科版教材中的某些科学概念，在学生学习的过程中，会产生一些预想不到的误解。当然，产生误解的原因是多方面的，有的来自学生错误的前概念，有的来自学生对文字的误解，有的是被表面现象的迷惑，有的来自学生认知的欠缺，等等。如何消除这些误解，以促进学生科学有效地构建
小学科学 2023年15期2023-07-22
- 材料作文“理解与误解”导写
理解一个人很难，误解却相当普遍，但是我们仍然希望被人理解。对此，你有怎样的思考？请写一篇不少于800字的文章，谈谈你的认识。写作指导材料中的两个关键词“理解”“误解”含义清楚，考生能够准确把握。发表对“误解”的见解。即人与人之间为什么会出现“误解”，通过本质属性的剖析，亮明自己的观点：在乎与不在乎他人的误解，并且能够给出以理服人的理由。分析“理解”很难的归因。比如，个人本位、认知的差异、视野的局限等，都可能导致理解一个人很难的情况发生。阐述“希望被人理解”
作文与考试·高中版 2023年18期2023-07-17
- 历史的“误解”
——师陀与“京派”和“左翼”关系探究
出现诸多历史的“误解”。一、师陀“走向京派”的历史渊源在众多的文学史著作中，师陀都被划入“京派”作家的行列，进而，不论是其小说还是散文，基本都在“京派”的框架特征中被描述。《果园城记》也由于最贴近京派的风格特色而成为其代表作。这种文学史的描述及其创造的“果园城世界”成为大多数人认识师陀的主要来源。可是仔细了解便会发现，作者不止一次地割裂自己与“京派”的关系——1934年师陀就在《大公报·文艺》上发表过自己关于“京派”与“海派”看法的杂文，对“严肃文学”是否
南京师范大学文学院学报 2022年1期2022-03-18
- 高血压自测 测得准不准 这几个“误解”先弄明白
仍存在一些误区。误解水银血压计一定最好血压的测量会涉及对血压计的选用，目前医院或者家庭自测血压主要选用电子血压计或水银血压计。大家可能已经习惯于用水银血压计测量血压，认为其准确性较高。其实，水银血压计仅仅只是一种压力计，大多在医疗机构需要医务人员配合听诊器才能测量血压。由于水银血压计操作烦琐，携带不便，同时水银又是污染环境的重金属物质，世界上许多国家已禁止使用。随着科学技术的发展，电子血压计的使用日益普及，使用经过专业认证、符合质量标准的电子血压计，严格按
自我保健 2021年8期2021-10-25
- 信息技术在小学语文教学中的应用
语文;信息技术;误解;策略随着信息技术的迅速发展和广泛采用，网络技术和信息工具越来越多地用于教育教学。尤其是在小学进行语文教学时，语文教师使用信息技术不仅可以提高备课效率，丰富教材，更新教学模式，优化教学方法，而且还可以起到促进学生发展的多种作用。基于以上几点，作者讨论了信息技术在小学语文教学的应用。一、鼓励学生观看微视频假设每个模块中的知识点都明确集中，则允许学生在知识和问题点的复查过程中独立学习，检查遗漏并满足学生的各种学习要求。教师可以通过创建视频内
红豆教育 2021年2期2021-09-10
- 试论言语交际中误解的形成因素
冉明志摘要：误解是言语交际中经常发生的现象，对造成误解的因素进行研究有助于深入认识言语交际规律，避免言语交际过程中发生误解，使言语交际活动顺利进行。本文运用语料分析了造成语用误解的主要因素：语言因素、心理因素和语境因素。关键词：误解;影响因素;形成交际是一个复杂的过程。在言语交际过程中，交际者为达到各自的交际目的，可能会采用一定的交际手段、语用策略。但由于听说双方的知识差异、话语意义的不确定或者句意含糊、听话人的心理因素等，听话人并不一定能充分或准确理解说
锦绣·中旬刊 2021年10期2021-08-23
- 汉学研究与跨文化传播探析
——以汉学家顾彬“误解”观念为例
播理论支撑，对“误解”的阐释，便是其最核心的理论之一。一、“误解”与“他者”顾彬在《误解的重要性：重新思考中西相遇》一文中，首先论述了“误解”的必然性问题：第一，顾彬说中国学者可以自由地概括自己文化的特点，而外国学者却不可以。他认为中国学者面对“他者”文化群体的评价，很难把他们放在一个平等的位置站在“他者”立场上来换位思考。也就是说，中国学者对待“他者”文化群体的评价可能存在着跨文化的误解，或者面对“他者”文化群体的评价缺乏客观的接受态度。第二，顾彬认为中
新闻前哨 2021年4期2021-06-24
- 无解不能“误解”
葛浩亮增根与无解是分式方程中常见的两个概念，有些同学常常会混淆不清。分式方程的增根是指使分式方程的分母等于0的未知数的值，增根不是原分式方程的解;而分式方程无解则包含两种情况：（1）分式方程有增根;（2）原分式方程去分母后的整式方程无解。一、“增根”的解题策略例1 （2020·四川遂宁）关于x的分式方程[mx-2]-[32-x]=1有增根，则m的值为 。【解析】第一步：去分母，方程两边都乘（x-2），化为整式方程x=m
初中生世界·八年级 2021年6期2021-06-20
- 无解不能“误解”
文葛浩亮增根与无解是分式方程中常见的两个概念，有些同学常常会混淆不清。分式方程的增根是指使分式方程的分母等于0 的未知数的值，增根不是原分式方程的解；而分式方程无解则包含两种情况：（1）分式方程有增根；（2）原分式方程去分母后的整式方程无解。一、“增根”的解题策略【解析】第一步：去分母，方程两边都乘4-x2，化为整式方程x=a-4；第二步：由分式方程有增根可得4-x2=0，即x=±2；第三步：分别将x 值代入整式方程计算可得a=2或6。【点评】例1 与变式
初中生世界 2021年22期2021-05-20
- 无解不能“误解”
文葛浩亮增根与无解是分式方程中常见的两个概念，有些同学常常会混淆不清。分式方程的增根是指使分式方程的分母等于0 的未知数的值，增根不是原分式方程的解；而分式方程无解则包含两种情况：（1）分式方程有增根；（2）原分式方程去分母后的整式方程无解。一、“增根”的解题策略【解析】第一步：去分母，方程两边都乘4-x2，化为整式方程x=a-4；第二步：由分式方程有增根可得4-x2=0，即x=±2；第三步：分别将x 值代入整式方程计算可得a=2或6。【点评】例1 与变式
初中生世界 2021年19期2021-05-20
- 简论诗歌翻译中的“误解”现象
，产生各种各样的误解在所难免。随着我国与其他国家文化交流的日益增多，这种误解所产生的影响似乎有了一种普遍性。纽马克认为，翻译的目的和功能是呈现其真实的事实和含义，使得翻译文本更具可读性，这与鲁迅所提倡的翻译原则中的“信、达、雅”正好呼应。在文学作品的翻译中，卡特福德认为译者必须去考虑不同语言内在的“相关性”和“不可译性”所带来的限制。根据尼克纳萨布和比什宾的研究，诗歌翻译相比其他文本类型的翻译更具挑战性，他们不仅要面临更多语言上的障碍还需考虑读者的理解以及
鸭绿江·华夏诗歌 2021年12期2021-05-13
- 平均数计算中的几种误解
】平均数;计算;误解平均数是统计中的一个重要概念.在现行数学教材中，统计学知识在小学教材中零散出现，到初中数学中才系统地呈现.作为统计学中最基础的平均数，其定义及计算也是逐渐扩展的.小学数学里所讲的平均数一般是指算术平均数，也就是一组数据的和除以这组数据的个数所得的商.在统计中，算术平均数通常反映一组数据的集中趋势，它是描述数据集中程度的一个统计量，用来反映一组数据的“重心”.平均数有直观、简明的特点，可以反映出一组数据最直观的分布情况，所以在日常生活中使
数学学习与研究 2021年10期2021-05-06
- 从“误解”到“隔膜”
。在《是否》中，误解是构成小说叙事的原始动力，譬如护士对谢红尘一厢情愿的误解，源于她对医院某种司空见惯的现象的认定，她所理解的“小偷”便是谢红尘的样子，虽然他们的相遇以及误解貌似偶然，但是罗望子在小说中加入了大量的心理细节。以此让我们清晰地看到，谢红尘的敏感其实与女护士对医院所谓“小偷”的“偏见”，形成了某种平衡，相互造成了“误解”的可能。由此一次偶然的相遇，变成了触摸生活真相的荒诞时刻，所谓的成见与偏见，原本是一枚硬币的两面，不分彼此。为了让小说中的这种
安徽文学 2021年1期2021-03-08
- 在华留学生跨文化交际中的误解现象探究
出现一些跨文化的误解与冲突。本文从中国和西方国家以及韩国的孝文化差异出发，分析差异出现的原因并对在华留学生对中国传统孝文化的误解进行解释，旨在减少中外文化交流存在的障碍，为以孝文化为代表的跨文化交际提供一定的思路借鉴。关键词：孝文化;中西;中韩;差异;误解“孝”不是中国所特有，几乎每个国家和民族的文化中都有“孝”或是与“孝”相近的概念。在历史发展过程中，基于各个国家的政治制度、文化背景的差异，孝文化也存在着或大或小的不同。本文选取西方国家和韩国的孝文化与中
文存阅刊 2020年21期2020-11-28
- 中英思维方式的差异对翻译的影响
出适当的避免产生误解的翻译策略。关键词：英汉翻译 文化差异 误解一、中英文化差异我们不能简单地将语言和文化的关系看作局部与整体之间的关系，由于文化差异的存在，使得前者比后者更加复杂。语言是文化发展过程中存在的载体和容器。二者之间有着密切的关系，相互影响，相互作用。语言属于制度文化的范畴，具有文化一切的特征。也就是说，文化是不能继承的，它属于整个社会，人们有权获取和分享。正是由于语言的特殊性，它才与文化的其他各方面产生了巨大的差异。随着时间的流逝，文化差异不
公关世界 2020年20期2020-11-13
- 浅议技工院校建?施工课程教学改革
当前教学中存在的误解。针对如何解决教学中的问题，如何改革建筑课程的教学方法，提高教学效果提出了一些建议。[关键词]建设历程教学改革;误解;教学方法一、施工过程的特点和问题1.建设过程的特点建筑施工是土木工程专业的一门主要课程，研究建筑的理论，方法和有关的施工规律。以科学的施工组织设计高质量，安全，经济。因此，本课程的主要内容可分为两个部分：施工技术和施工组织。施工技术涉及广泛的专业知识和大量的知识。需要掌握许多课程，例如建筑力学，测量，建筑结构，建筑材料，
好日子（中旬） 2020年2期2020-10-21
- 初中英语高效课堂的教学误区及对策
师对教学新课改的误解仍然存在。关键词：初中英语;误解;对策当前，随着新的课程改革，中学越来越关注有效的英语课堂构建。但是，在有效的课堂教学实践中，逐渐出现了某些教学误解，将大大影响英语教学的整体质量，不能很好地提高学生的英语学习水平。一、在中学英语教学中存在的误区（一）传统的教学模式无法适应当前的英语教育。一个有效的课堂，教师需要放弃传统的填鸭式教学方法，并不断阐明教学目标并优化教学方法，以初步开发一种有效的英语教学。但是，一些中学教师认为，学生的英语考试
小作家报·教研博览 2020年45期2020-09-10
- 事业单位会计对公允价值的分析与解读
会计对公允价值的误解。关键词 事业单位;会计;公允价值;误解;解读一、公允价值计量模式近些年来公允价值计量模式在我国得到了很好的应用并迅速发展起来，我国为了向国际会计准则靠拢，在最新修订的会计准则中大篇幅地提到了公允价值的应用。会计基本准则虽然扩大了公允价值应用的范围，但有关公允价值计量的某些相应的会计问题处理在各项具体准则中比较零散，导致现有的部分企业会计准则在公允价值的应用和指导方面缺乏统一性和规范性。这样一来，就会误导事业单位会计对公允价值的应用，甚
经营者 2020年15期2020-08-13
- 人们“误解”了巴菲特的复利法则
金岩石巴菲特多年实现了10年10倍的收益率，业内经常用“复利法则”来解释其年平均约25%的投资业绩，却经常混淆三个概念：会计学的复利法则、保险产品的复合投资，与投资学的复合增长。复利法则，可能让你变成穷人设定每年10%的收益率，会计学“复利法则”的倍增收益是什么？10万元20年67万，40年450万，很神奇吧？请问人生能有几个20年？几个40年？谁又能保证每年10%的收益呢？回溯40年前，中国在1980年有10万元的人有多少？要知道，1980年有10万元的
中外管理 2020年6期2020-06-30
- 研得“深入”，教得“浅出”
问题、发现可能的误解;深入几何直观交流彼此的误解;以及深入知识体系、将误解变为理解三个方面进行了实践探索。【关键词】 深入;学生立场;误解;理解学生在数学学习的过程中，总是会客观存在着根深蒂固的、潜在的误解。怎样才能站在学生立场，从学生的角度出发，基于课程板块中的基本问题，研得“深入”、教得“浅出”，帮助学生消除误解，将之前所学的知识经验成功迁移到新知的学习中来，自主建构起相对完整的知识体系。一、深入基本问题发现可能的误解提问题是课堂教学中必不可少的一个环
数学大世界·中旬刊 2020年5期2020-06-29
- 从误解到理解：“问题学生”的意义阐释
一标签涉及到双重误解：教育者误解学生，反之学生又误解教育者。在这样的误解之下，“问题学生”不可避免地会衍生出其消极意义：教育者和学生在问题的定位及解决方式上都存在着偏差。因此，最终如何从误解到理解，还原“问题学生”的真实自我，也是真正意义上须要去思考的问题。关键词 问题学生 误解 消极意义教育者在学校教育活动中观察学生的行为时，通常会习惯性地根据学生的行为对学生进行一个划分，一些学生被称之为“优秀学生”，而另一些学生则被称之为“问题学生”。但是，这种划
教学与管理(理论版) 2020年3期2020-06-19
- 微笑——家校沟通的润滑剂
。关键词：微笑;误解;拉近;距离;沟通质量是学校的立校之本，质量如何，取决于教师，没有好的教师，就不会有优秀学生！但是现在的教育，不是单单权衡教育队伍的建设如何，更重要的是看家校是否形成合力！因此，在学生成长的路上，学校和家庭都承担着非常重要的作用，要想家校形成合力，最大限度地推动教育的发展，使教育达到相当满意的效果，在家校沟通、合作与协调上，微笑起着润滑剂的作用。一，微笑消除家长和老师之间的误解前几天，笔者接到学生刚的家长非常粗鲁的一个电话，“我的孩子成
青年生活 2020年7期2020-03-30
- “藉第令毋斩”怎么理解
：藉第令;注释;误解人教版九年级上册《语文》选录了《陈涉世家》一文，其中有“藉第令毋斩，而戍死者固十六七”一句。课本对其做如下注释：“藉第令毋斩：即使仅能免于斩刑。藉，第，令，都是‘即使、假若的意思。”（在有些版本中，“藉第令”也作“借第令”或“借弟令”）先看注释中存在的问题。一是“仅能”二字从何而来，原文中找不到与之对应的词语，这有悖古文翻譯“信”的原则，其实将其删掉更符合原文意思，也简洁明了。二是把“藉”“第”“令”三字分开解释也不妥当，不仅繁琐，也容
语文教学之友 2020年3期2020-03-24
- 测量误差的误解与解除
难度;测量误差;误解[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）29-0005-02测量是一种基本而重要的科学研究方法，学生在数学学习中经常会用到它。由于被测量的数值形式不能以有限位数表示，加上测量技术和认知能力的限制，测量结果难免会有误差。如果学生对测量误差的理解有误，就很难正确理解通过测量所得到的结果，由此对测量这种方法的价值产生怀疑。一、误解测量误差在数学学习中有哪些表现？测量往往会存在误差，小学阶段中最
小学教学参考(数学) 2019年10期2019-11-23
- “分数”学习中的直觉与错误文献综述
词】直觉;错误;误解;分数数学学习中的错误往往源于误解，而误解往往源于直觉。通过梳理已有研究发现，分数学习中的错误主要反映在分数比较大小、分数运算以及分数稠密性三个方面。一、分数比较大小分数比较大小通常分为同分母分数比较大小、同分子分数比较大小以及异分母、异分子分数比较大小三类。无论是哪一类，均容易出现错误。以异分母、异分子分数[46]和[23]比较大小为例，一些学生会因为6>3，4>2，而错误地判断[46]>[23]。早在1983年，贝尔（Merlyn
教学月刊·小学数学 2019年6期2019-07-19
- 小学数学“直觉性错误”现象及教学策略研究
，而是源于直觉性误解而产生的。“数与代数”领域内的直觉性错误可以针对具体现象，通过预见错误、引导反思、回归“原点”等几大教学策略来加以改善。【关键词】小学数学;数与代数;直觉;误解;错误;教学策略有幸拜读了《教学月刊·小学版（数学）》2018年第11期郑倩和郜舒竹两位老师的文章《数学学习中的直觉和误解》，颇受启发。笔者在教学实践中也经常遇到这类错误。下面试图用“数与代数”领域中某些典型的直觉性错误案例，展开对学生心理思维的診断分析，并提出防止这类错误发生的
教学月刊·小学数学 2019年5期2019-07-01
- 从“被盗窃的中国文化”看中国文化在异地的变迁
盗窃;文化变迁;误解辽阔中国，浩瀚的五千年文明，经历了浩如烟海的波折和磨砺，形成现如今的模样。一个民族的文化从不会定型，也从不会绝对地固步自封、与世隔绝，势必会与其他文化在多种形式上互相影响。文化传播，在新时代背景下，不单单只是一种传播学现象，更是一种掺杂了复杂民族情感的社会现象，一个民族的文化在异地的变迁发展更是如此。在世界文化交流日益密切、信息传播更为迅捷、社会情感更为敏感的今天，在一个国家抛落的一颗石子，可能会在另一个国家击起千层浪。笔者欲从近年来比
北方文学 2019年11期2019-04-29
- 被“误解”的起点评估报告
不少质疑甚至是“误解”之处，现就所搜集到的相关问题尝试进行剖析，以便更为充分地发挥增值评价起点评估报告的作用，同时也为其他地区今后开展增值评价提供借鉴。“误解”一：《高中学校教育发展质量报告·起点部分》中的“发展指数”是三年后增值报告的重要依据。不少领导和老师认为，起点评估报告中的各项发展指数是三年后计算增值的重要依据，甚至有部分在“学生发展指数综合分析”中指数相对较高的学校，担心自己今后的升值空间会不会小于其他同类型学校。更有甚者，怀疑其他学校故意遏制学
内蒙古教育·综合版 2019年1期2019-01-28
- 数学学习中的直觉与误解
误的产生往往源于误解，而误解往往源于直觉。直觉现象十分普遍，会形成一种认知规律。作为教师了解数学学习中这样的规律，对于提高教学的针对性十分必要。【关键词】错误；误解；直觉规律每个人在数学学习中都会出现错误，错误在数学学习中具有必然性和普遍性。如果把学生数学学习中出现的错误看作是一种现象，那么探寻错误产生的原因及其规律，并将其应用于数学教学，就成为数学教学研究的重要课题。研究的基本逻辑是“错误源于误解，误解源于直觉”。以色列学者菲茨拜因（Efraim Fis
教学月刊·小学数学 2018年11期2018-12-19
- 论毛姆《面纱》中的中国形象误解
作者对中国环境的误解、对中国人形象的偏见、对中国现代化发展的误读。关键词：毛姆；《面纱》；中国形象；误解作者简介：张伊（1992.2-），女，湖北武汉人，硕士学位，研究方向：外国语言文学。[中图分类号]：I106 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2018）-23--01威廉·萨默塞特·毛姆是一位著名的英国作家，其许多作品中带有浓郁的异国情调。他创作了大量带有中国元素的作品，在众多涉华题材作品中，《面纱》最为著名。作者以女主人公凯蒂为线索
青年文学家 2018年23期2018-10-27
- 重识“生活德育”本真
产生了许多质疑和误解，如将生活德育论等同于“德育生活化”;生活德育排斥了知识德育的合理性;生活德育忽视了受教者的品德形成规律等。但是这是对生活德育论的扭曲和误解，文章拟对这些问题予以简要回应，最后针对生活德育论在青少年道德教育实践中确实存在的问题提出反思和展望。关键词：传统知识德育;生活德育;误解;反思中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：2096-3769（2018）06-090-05一、“生活德育论”缘起20世纪90年代以来，生
天津中德应用技术大学学报 2018年6期2018-09-10
- 民间文学史中的“误解”与“话语较量”
中经历了数次被“误解”的过程，并在多次“话语较量”中不断地流传和变异，才奠定了目前的面貌格局。“误解”是民间文学发展的导火索，“话语较量”则是原动力。民间文学在二者的合力中得到不断发展，最终是主导话语决定了其内容情节、发展面貌，情感酝酿和民众心理主宰了其最终走向与态势。关键词：孟姜女；民间文学；误解；话语较量；民众中图分类号：I057 文献标识码：A 文章编号：1003—0751(2008)06—0241—06一、孟姜女传说的演变轨迹与发展梗概我国古代有着
中州学刊 2008年6期2018-08-19
- 为有源头活水来
之法。【关键词】误解 思路 亮点【中图分类号】G623.58 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0290-02一、“广开源路”，使课堂“丰满”起来很多教师反映教材上的“情境资源”比较少，直接讲解操作学生听起课来常觉得乏味，以至于学生听课没精神，教师上课没激情。如何摆脱这种上课瓶颈？教师们不妨多留意身边的小事，从近期学生们正在举行的各项活动入手，甚至可以从近期上级下发的几种活动方案开始探导，去粗取精，从中找到我们可以利用的主题
课程教育研究·学法教法研究 2018年20期2018-08-11
- “人体画布”的美与丑
现象和由此带来的误解，最终在消除误解后重审文明社会纹身之美，肯定纹身具有美的价值。关键词：异化；纹身之美；意义；误解；重审今天，纹身作为一种独特的艺术样式越来越受人们关注，在部分人充满兴趣尝试的同时，另一群人将纹身视为“坏”的标志，对于纹身的争议也随之而来。目前关于纹身的历史及意义都有一定的研究，但多从纹身异化形式挖掘它的消极含义，诠释当代社会对纹身的抵触情绪。而本文认为，古代纹身的异化现象导致后来人们欣赏纹身时产生了先入为主的偏见，在当代社会又由于局外人
北方文学 2018年14期2018-07-13
- 从“误解”走向“悟解”
所产生的困惑点、误解点。学困点问题的实质是认知结构的缺陷。奥苏伯尔认为， “为迁移而教”，实际上就是塑造学生良好的认知结构问题。[1]历史教学的目的是“为迁移而教”，逐步消除学生的学困点，填补知识上的缺口，最终使学生在解决问题的时候实现自我顿悟。因此，研究学生历史学习中的 “学困点”，以学定教，有效化解，成为课堂教学成败的关键。下面，笔者尝试以核心素养为视角谈谈如何使历史学困点教学更加具有有效性。一、历史了解：“误解”走向“悟解”的出发点李剑鸣指出，“理解
中学历史教学 2018年10期2018-07-13
- 一次性筷子生产链的相关分析
渲染一面就会引起误解。本文将对一次性筷子生产链产生的相关影响进行分析，以使大众能客观认识一次性筷子与环境之间的关系。关键词：一次性筷子；误解；生态环境；社会发展一、引言当今社会，快餐文化的盛行，让大众对一次性筷子有着过多的误解。比如2008年海南省人民政府中一篇名为《关于禁止生产、销售和使用一次性筷子的建议》[1]中就认为一次性筷子就是在破坏森林资源，于是便认为一次性筷子破坏生态环境。但客观来讲，“一次性筷子破坏生态环境”的说法并不妥当，应该说“劣质加工的
山东青年 2018年2期2018-06-23
- 汉语非歧义言语现象探析
遍存在的问题，而误解、模糊、笼统、辞格运用等几种言语现象因为表义的多向性，容易与歧义混淆。本文在明确定义的基础上，从语义学、句法和语用学等方面对几种非歧义言语现象进行分析，以与歧义区别开来。关键词：歧义；误解；模糊；笼统歧义（Ambiguity）是世界语言普遍存在的问题，在汉语研究与教学中处于相当重要的地位。歧义指言语中同一形式而可理解為两种以上不兼容的言语义而使听读者无所适从的现象。比如一报纸标题“西方找茬批评中国没有道理”就存在歧义：要么指“西方找茬，
科技风 2018年29期2018-05-14
- 被“误解”的它们
找生活中的一些“误解”吧！“老舍”到底怎么读？在央视的《朗读者》节目中，主持人曾强调老舍的“舍”应该读shè，在观众中产生很大影响——这跟我们一贯的读法不同。“舍”有shě和shè两个读音。读shě，意思是“舍弃”；读shè，意思是“房屋”。老舍原名舒庆春，字舍予，笔名老舍。舍予是舍我、无我的意思，“舍”即舍弃，应该读第三声。老舍的“舍”和舍予的“舍”同音。根据亲友回忆，老舍生前自己也读shě。如果按照《朗讀者》上的说法，读shè，那么“老舍”便指的是“老
少年博览(阅读与写作) 2018年5期2018-05-14
- 《红楼梦》中妙玉被“误解”问题的探究
谬同时又遭受不少误解的人物。本文立足于《红楼梦》原文本，以阮籍“大人先生”的形象作为对比材料探究妙玉被“误解”的问题。笔者认为，对妙玉的“误解”主要有两个原因：一是《红楼梦》原作者在前八十回中对妙玉的部分描写及判词呈现出的情感倾向晦涩不明并有着强烈的伦理色彩，让读者容易产生误解；二是以往大多是从伦理角度解读评论妙玉，忽略了妙玉的美及其意义。笔者认为，重新审视妙玉的生命追求及其美有助于正确解读妙玉的形象。【关键词】《红楼梦》；妙玉；误解【中图分类号】G633
中国民族博览 2018年6期2018-05-14
- 从“误解”到“和解”
会敞开自我，消融误解。想到这里，我决定进行一次更有效、更直接的沟通，把心读给心听……三、一次“走心”的家长会一周后，我召开了一次全体家长会。那天，我把自己的那条信息一字不落地又一次呈现在投影屏幕上，带着全部的勇气把自己的心“裸露”在家长面前：“作为6班的老师和家长，我们共有一个孩子，我之所以拿自己班不算好的成绩跟其他班那么好的成绩做对比，不是羞辱，也不是推卸责任，我只是想表达一种态度，一种敢于面对的态度。我的初衷是想用这不算好的成绩来鞭策孩子，也鞭策自己，
江苏教育 2018年71期2018-01-30
- 还原那些被“误解”的生物学经典实验
教学中常遇到的“误解”进行辨析。关键词 高中生物 经典实验 教材中图分类号 Q-49 文献标志码 E经典实验不仅提供了科学史实，还为学生学科素养和价值观的培养提供了生动的教育资源。充分挖掘经典实验的教育价值是高中生物教学的重要内容。科学家的实验过程总是复杂而漫长的，但由于受编写篇幅、侧重点等原因的限制，教材对科学史过程没法详细表述，容易使教师和学生因为信息不足而产生疑问或误解。下面就几个常见的经典实验的“疑问”进行辨析。1鲁宾和卡门的光合作用实验1.1“误
中学生物学 2018年9期2018-01-28
- “善意”堆砌的深渊
《狩猎》；善良；误解；社会舆论一、欲望（一）克拉儿的出现是这个故事的转折点因为缺少父母的关注，这个早熟的女孩对卢卡斯尤为亲近，幼稚而单纯的向卢卡斯示好，卢卡斯委婉拒绝，克拉儿报复性的说出谎言却把卢卡斯推入了绝境。（二）这部影片中孩子的形象不断变换纯真与恶毒相互交错，平日里人们所推崇的向往的纯真在此时却成为了此事发生与发酵的关键点。正是因为孩子所特有的纯真单纯和社会对孩子这一特殊群体的重视使得一旦发生疑似侵犯儿童的事，社会群体总是会毫无保留的站在孩子的这一端
北方文学 2018年2期2018-01-27
- 探析哲学基本问题常见的几种误解
维；存在；关系；误解一、 哲学基本问题的命题辨析（一） 哲学基本问题是思维和存在的“关系问题”思维和存在的关系问题作为全部哲学的基本问题并不是偶然的，前者将“关系问题”作为哲学的基本问题来研究，是基于人的认识视野出发来理解哲学基本问题，反思思维与存在的关系问题，体现人对思维与存在之间复杂矛盾关系的主观认识，蕴含着丰富的辩证法思想，为人类认识世界和改造世界提供科学的方法和思维方式。后者把哲学基本问题归咎于“思维和存在的问题”，那么，我们可以认为它是以思维、存
读天下 2018年15期2018-01-23
- 从“误解”走向“悟解”
——基于关系视角的教学误解的成因分析和转化策略
个好的教育概念：误解（一）教学中的误解教与学是课堂中最重要的一组关系，误解是教与学关系中经常发生的事情。在《现代汉语词典》中，“误解”有两层含义，作为动词是指“理解得不正确”，作为名词是指“不正确的理解”。教学中的误解，当然也包含这两层意思。作为动词，它主要指基于教与学背后的主体关系而发生的行为，往往表现在三个方面：第一，教师误解学生，第二，学生误解教师，第三，学生误解学生。作为名词，它主要指基于教与学背后的实际内容而产生的结果，往往表现在认识主体和认识对
中小学教师培训 2018年1期2018-01-14
- Analysis of the Necessity and Significance of Learning nterculturalCommunication
的，同时通过一些误解的示例展示了不同文化间人们交往时误会是如何产生的。关键词：跨文化交际；文化；误解；行为Today，it is increasingly important for people to learn some intercultural communication skills，otherwise，misunderstanding may occur.The case below shows how communication misund
神州·中旬刊 2017年12期2017-12-26
- 影视作品中的古琴形象
出现的古琴常常被误解或歪曲，这对古琴文化的普及造成了很大程度上的阻碍，因此应呼吁影视界对古琴文化进行深入的了解和合作，以更好地促进古琴艺术在社会中的普及。【关键词】影视 古琴 误解中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.166我国影视作品有两个经久不衰的话题武侠热和宫廷戏，从金庸、古龙等作品被内地、香港、台湾、新加坡等地不断翻拍以及《金枝欲孽》《美人心计》《倾世皇妃》《步步惊心》《后宫甄嬛
南北桥 2017年20期2017-11-20
- 从关联理论分析请求言语行为的误解
则，对请求言语的误解现象进行了研究，考察了交际者的理解过程，理解策略和关联语境对实现请求意图的影响。研究的目標并不仅仅是发现误解现象，还要探索这种现象是如何产生的。关键词：请求言语行为；误解；关联理论；认知语境作者简介：金艳水（1991-），女，汉族，河南商丘市人，河南大学外语学院文学硕士，研究方向：外国语言学及应用语言学。[中图分类号]：H08 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2017）-21--02一.绪论1.1研究背景误解是听话者
青年文学家 2017年21期2017-07-28
- 改善表达，消除误解
知类信息所引起的误解，其原因是信息句式繁琐、语义杂糅，须用化繁为简、巧用注释的方法来改善；其次是关于教育训诫类信息引发的歧义，其原因是对象混淆、情感过激，用辨别对象、注意言辞的方法可以解决；最后是关于学习指导类的信息所造成的误会，其原因是信息指导笼统、无从把握，教师须做到提炼中心、指导明确。这些运用语文教学的解决策略都将有助于教师们提升“校讯通”的使用效率。关键词：“校讯通” 误解 原因 策略中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-157
读与写·教育教学版 2017年6期2017-07-12
- 从语境角度分析《老友记》对话中的误解现象
交际中常常会发生误解，从而造成不必要的人际问题。为了让读者更好的理解误解现象，文章从语境的角度分析了《老友记》对话中的误解，得出结论：交际双方对话发生的语境对言语交际有着很大的影响，日常交际中误解的产生很大程度上是由于说者与听者未考虑到语境因素。据此，文章从交际双方提出了避免误解发生的方法。【关键词】误解 语境 动态性一、引言长久以来，人们一直很重视语境在交流中的重要性。在人们的日常生活交流中，同一句话甚至同一个词语，被不同的人表达，用不同的语调发出，或在
校园英语·中旬 2017年5期2017-06-13
- 论人民检察院的法律监督权
监督权普遍地存在误解。或认为法律监督权是一种惰性的权力，只以旁观者的姿态审视然后提出建议。或认为检察机关扮演更为广泛的角色，事无巨细渗入司法活动各个环节，是司法正义的维护者。本文将从法律监督权的原始意涵讨论当下人们对法律监督权存在的误解，然后说明法律监督权的限度，最后摆明法律监督权最适宜的位置，给出完善意见。关键词：原始意涵；误解；限度；完善意见一、法律监督权的原始意涵在我国，人民检察院拥有全面的法律监督权。具体的说，是指人民检察院既可以以公共权力制约公共
职工法律天地·下半月 2016年6期2017-05-24
- 小议东西方文化差异
文化差异 沟通 误解当今开放条件下，便利的交通和发达的通信技术条件使得不同文化背景的两个群体之间的接触交流机会越来越多。然而，不同文化背景的人会有不同的行为方式、价值体系以及思考方式等相对固定的处事模式。那么，当不同文化背景的人进行日常交流或者商业谈判时，会出现各种各样的问题。这些问题的起因或是东西方高低语境文化差异，或是宗教信仰不同等等。本文首先阐述东西方文化差异的起因；然后拿美国和中国作为典型的东西方文化国家的代表阐述东西方文化的不同；最后，得出结论。
大经贸 2017年3期2017-04-26
- 重还浪漫主义的本来面目
界，对浪漫主义的误解普遍而深入。浪漫主义变成了排场和奢华的代名词，好像没有星星、月亮、海滩、鲜花、掌声、香车、美人，就没有浪漫，或者，浪漫主义变成消极避世懦弱感伤，没有理性。这些都是对真正浪漫主义极其不公的误解。本文将重新对浪漫主义进行一番梳理和散文化阐释，多侧面重还浪漫主义的本来面目。[关键词]浪漫主义；误解；本来面目；心超脱[中图分类号]I109.9 [文献标识码]A [文章编号]1672-2426（2016）12-0073-03一不知曾几何时，在流行
党政干部学刊 2016年12期2017-04-18
- 胡适、《孽海花》与中国小说现代转型中的“缀段”问题
；时间化叙事；“误解”中图分类号：I207.42 文献标志码：A 文章编号：1001-862X（2017）02-0169-006“缀段”是明清章回体小说的一种重要的空间结构模式，也是一种贬义的“命名”，甚至，“形如散沙”的“缀段”被看成是小说家思想低下的表征，论者“会自觉或不自觉地用西方novel的结构标准……指责中国明清长篇章回小说在‘外形上的致命弱点，在于它的‘缀段性（episodic）。”[1]56“五四”伊始，“缀段”是一个颇具争议的话题，胡适、钱
江淮论坛 2017年2期2017-03-30
- 《游山西村》的千古误解
句和结构存有千古误解。“又”表示转折，与“疑”组成“疑……又……”句式，“又一村”即山西村。首联是山西村民热情款待诗人的劝语。尾联不含愤慨之情，而是含有对自己东山再起的希望。为符合七律平仄和对仗的格律要求，“箫鼓追随春社近”语序被变换，原本是“追随箫鼓近春社”，意谓诗人进村后循箫鼓之声来到了春社。“春社”指春社这一天祭祀社神之地。结构上以倒叙手法调整了四联的顺序，诗人的游踪按先后顺序依次是：颔联写初见到村，颈联写初进入村，首联写村民劝吃，尾联写临别预约。关
文学教育·中旬版 2016年12期2017-01-09
- 超越还是误解？
义哲学革命本质的误解之上；另一方面，有机马克思主义在生态文明建设方面所提出的一些思考与主张对于当下继续坚持和发展马克思主义、建设生态文明仍具有一定启示意义。关键词：有机马克思主义；马克思主义；怀特海；生态文明；误解中图分类号：B0-0 文献标志码：A 文章编号：1001-862X（2016）06-0093-006有机马克思主义是以小约翰·柯布为代表的美国过程哲学家提出的一种后现代的马克思主义，其把建设生态文明作为重要的价值追求和理论旨趣。有机马克思主义倡导
江淮论坛 2016年6期2016-12-15