活动体验
- 理想信念教育：为学生成功人生奠基
；榜样引领；活动体验【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）30-0058-03【作者简介】俞丽美，江苏省南通市海门区证大小学与江心沙学校（江苏南通，226116）校长，正高级教师，江苏省特级教师，江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象。理想是对未来的向往和追求，信念是理想成为现实的精神支撑和不竭动力。理想信念是世界观、人生观、价值观的“总开关”，是助力学生成人成才的最本质部分。教师应遵循学生身心发展特点
江苏教育·班主任 2023年7期2023-08-30
- 坚守儿童立场，打造有温度的道德与法治课堂
；链接生活；活动体验《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出“道德与法治课程应立足于发展学生核心素养，以学生的真实生活为基础，充分考虑学生的生活经验，通过创设多样化的学习情境，引导学生开展自主、合作的探究体验活动，帮助学生形成正确的价值观，涵养必备的品格，扣好人生的第一粒扣子。”基于此，在道德与法治的课堂教学中，站在儿童成长需求的角度架构和实施教育显得尤为重要。一、以生为本，遵循认知规律，精准解读教材1.基于学情，准确定位目标课程目标是整个教学过
新教育·科研 2023年5期2023-05-30
- 基于生活体验的幼儿社会性发展课程的构建与实施
】幼儿生活 活动体验 社会性发展课程【中图分类号】G61 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）28-0026-03在幼儿园的一日生活中，教师往往侧重培养幼儿的生活自理能力，而忽略了幼儿的社会性发展。《3—6岁儿童学习与发展指南》认为：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验的需要。生活即教育。基于幼儿生活体
广西教育·A版 2022年10期2022-07-05
- 活动赋能道德成长劳动品格深植童心
深入，以学生活动体验为中心构建良好教学环境成为众多教师研究重点。对小学道德与法治教学来讲，教学中积极构建活动体验教学环境，利于发展学生综合素养，并在这一过程中树立其正确价值认知，培养他们的实践能力，从而实现新时期下的教育目标。本文将着眼于学生道德成长，将侧重点放置于道德与法治课堂，重点分析如何实施活动体验教学，使学生在劳动实践中获得道德成长。关键词：活动体验;小学道德与法治;道德成长;劳动品格“培养学生的劳动意识，提升学生的劳动能力。”加强劳动教育，实现五
三悦文摘·教育学刊 2022年11期2022-06-19
- 依托“三大”途径，助推学习力提升
的自主阅读、活动体验下的自主探究、逆向思维下的自主反思是落实“以生为本”理念的有效教学途径，可以提升课堂教学效率;同时，也是有效的学习方式，可以帮助学生提升自我认知力、自我建构力、自我反思力，为学习力的提升奠定了基础，为核心素养的落实提供了载体. ？摇？摇[关键词] 学习力;问题导引;活动体验;反思评价教育部颁布的《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出：“倡导积极主动、勇于探索的学习方式，注重提高学生的数学思维能力，激发学生的数学学
数学教学通讯·高中版 2022年9期2022-05-30
- 《汉字汉语专题研讨》的编写意图和教学建议
;问题探讨;活动体验一、对“汉字汉语专题研讨”学习任务群的理解“汉字汉语专题研讨”在高中语文课程结构中属于选修阶段的学习任务群，在必修和选择性必修阶段“语言积累、梳理与探究”学习任务群的基础上，对汉字或汉语的一些问题加以归纳、梳理，帮助学生提高从应用中观察语言文字现象的能力和总结规律的综合、分析能力，加深对汉字、汉语的理性认识。作为选修课程，《汉字汉语专题研讨》是对“语言积累、梳理与探究”学习任务群所探讨的有关汉字汉语问题的深入与拓展。学习阶段不同，学习的
教育研究与评论（中学教育教学） 2022年9期2022-05-30
- 学教评研一体化：走向主体发展的 活动体验型“大思政”教师研训
向主体发展的活动体验型“大思政”教师研训，创立了以主体发展为价值旨归、以活动体验为研训载体、以系统思维为规划方式、以“大思政”共同体为组织样态的“学教评研一体化”机制。研训模型包含5个要素——参训教师、指导者、活动内容、课程资源、活动策略，6个阶段——阐述目标、行动体验、展示互动、点评答疑、检验践行、反思提升。组织样态主要有思政教学、学科跨界、班主任育人、辅导员、家庭教育5个共同体，构建了具有区域特色的校本教研星级学校评价系统。[关键词] 学教评研一体化;
中小学班主任 2022年14期2022-05-30
- 活动体验型“大思政”教学的影响因素及其实现路径
[关键词] 活动体验;大思政教学;主体发展“大思政课”指明了思政课的发展方向，对全体老师提出了新的要求。结合35年的区域实践与探索，深入梳理“大思政”教学的影响因素，我们发现：教师队伍对活动体验型“大思政”教学推进过程影响最大。当前思政教师队伍存在“三多三少”现象（兼职教师多、专职教师少;普通教师多，骨干教师少;埋头教学多、深入研究少），队伍不稳定、参加培训少等导致思政教师未能从立德树人的高度审视思政教学的重要价值，教学理念陈旧，教学方法单一，教学效果不佳
中小学班主任 2022年14期2022-05-30
- 活动体验型“大思政”教学的价值内涵及其理论建构
提升等问题。活动体验型“大思政”教学在遵循“大思政课”理念的基础上，以促进主体发展为核心，建立“5融”实践路径，创生以班集体为依托、以关键课程为主导、以学习者为主体、以活动为载体的活动体验型大思政“学—教—评—研”一体化样态，形成了从哲学层面到教育学层面，包含“公共性”“具身认知”“协同社区”和“后现代课程”等思想在内的理论体系，为依托大思政教学解决传统思政教学问题贡献了独特的方案。[关键词] 大思政;活动体验;理论建构思政课程是落实立德树人教育根本任务的
中小学班主任 2022年14期2022-05-30
- 在体验建构中让学科素养进阶升级
线，设置多元活动体验，努力让目标的明晰性、学习的自主性、合作的融通性、展示的时机性、反馈的即时性 融为一体，活动体验与思维拓展相互链接，个体独思与智慧聚焦合二为一，教师主导、学生主体相得益 彰，将学生必备的价值取向、核心能力与关键品质嵌入师生协作性学习之中，促进学科教学的育心、育德、育智、育人共生共进。关键词 单元建构 活动体验 学科核心素养 生物学教学中图分类号 G633.91 文献标志码 B《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）
中学生物学 2022年3期2022-05-13
- 儿童道德习养的“大生样态”
;大生思想;活动体验;启蒙教育【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）31-0024-03【作者简介】1.黄洁莉，江苏省南通高等师范学校附属小学（江苏南通，226010）德育处主任，一级教师，南通经济技术开发区学科带头人;2.帅宁华，江苏省南通高等师范学校附属小学（江苏南通，226010）校长，正高级教师，江苏省道德与法治特级教师。一个人，缔造中国近代第一城;一种思想，穿越古今。江苏省南通高等师范学校附属小学（
江苏教育·班主任 2022年4期2022-05-05
- 创设多元情境 内化学科核心素养
情境教学 活动体验 核心素养 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 1教材分析与设计思路 “从种到界”是人教版八年级上册第六单元第一章的内容。本节顺承“尝试对生物进行分类”一节，在对生物类群进行归纳整理的基础上，进一步帮助学生理解依据生物共同特征对生物进行分类的重要性，为下一章理解生物多样性打下基础。本节课上，教师创设多元情境，采用以小组为单位进行体验活动的模式进行教学。本节的重点是引导学生掌握生物分类的7个等级单位和分类的依据及意义。生物的分类等
中学生物学 2022年1期2022-03-16
- 生涯教育游园会实践探索
：生涯教育;活动体验;课程教学中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2022）05-0059-03一、生涯游园会的设计背景2018年，福建省新高考政策落地——3+1+2模式不分文理，各高校可根据自身专业定位提出选考科目要求，这一变化迫使高中生开始思考自己未来的职业方向和专业方向。在这个背景下，生涯教育便成为一线高中学校应对新高考改革的重要举措。2019年，国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》及福建省教
中小学心理健康教育 2022年5期2022-02-28
- 小学生习作训练的有效方式初探
、视频击情、活动体验、跟进表扬五种策略。通过教学实践来看，这些策略简便有效，可操作性强，利于一线习作教学课堂操控，同时能激发孩子的习作表达兴趣，让孩子有话说、有话写，学会简单习作表达技巧，写作能力也得到不同程度的提升。【关键词】习作训练有效方式;多维体验;范式仿写;视频击情;活动体验 跟进表扬【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）27-131-03【本文著
课外语文·下 2021年9期2021-09-23
- 在活动体验中落实数学核心素养
开放式教学;活动体验;四基中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）06-0037-02收稿日期：2020-11-25作者简介：马宝星（1984.3-），男，安徽省宿州人，本科，中学一级教师，从事高中数学教学研究.数学教育在不同教学时期都能够提高学生的逻辑思维能力，提高学生辩证思维水平.所以，其课程始终是国内基础教育过程中十分关键的一种学科.新课标明确指出：“利用高中数学的学习，同学们能够得到不断成长和未来发展要求的学科基本
数理化解题研究·综合版 2021年2期2021-09-10
- 以乡村振兴育政治认同
说明帮理解;活动体验激共鸣和乡村研学促认同;知、情、行三个维度将乡村振兴的生动实践与政治认同素养培养进行有机结合，探索农村高中思想政治学科核心素养培养的路径。【关键词】乡村振兴;政治认同;举例说明;活动体验;乡村研学近年以来，《新课标》、新教材相继实施，如何落實《新课标》和新教材成为了教师们交流最热门的工作话题，在交流中经常听到有教师抱怨：“巧妇难为无米之炊。”乡村学校教学资源严重匮乏，新教材怎么教，学科核心素养如何育？“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
广东教学报·教育综合 2021年42期2021-08-04
- 以文化人：实施革命传统教育的重要路径
、群文联读、活动体验等方式。【关键词】革命传统教育，知人论世，涵泳品味，群文联读，活动体验《革命传统进中小学课程教材指南》指出：“语文是落实革命传统教育的重要课程”，“语文学科注重以文化人，引导学生深刻体会革命精神、深入感受爱国主义精神，体认英雄模范的高尚品质，陶冶性情、坚定志向，树立正确的世界观、人生观和价值观”。可见，“以文化人”是语文学科实施革命传统教育的重要路径，我们要用语文教材选文所承载的革命文化、社会主义先进文化来化人、育人。统编高中语文教材已
语文建设 2021年6期2021-07-22
- 巧遇绘本：让概念教学丰盈
时间观念 活动体验人们的日常生活需要安排时间、遵守时间，应该抓紧时间、珍惜时间。可时间是流动的、不可逆转的，同时又有周期性和抽象性，这些对于二年级学生来说还是难以理解的。尽管他们在生活中或多或少已接触过钟表，知道一些表示时间的词语，但他们毕竟还处于一个模糊的知觉阶段，对时间概念的理解是非常肤浅的，所以学生在学习这部分内容时存在一定的困难。那么，如何打破困难，如何激活经验呢？笔者尝试从绘本入手，让学生主动走近时间，触摸到时间的脉搏。一、在绘本故事中展开数学
小学教学研究 2021年4期2021-07-11
- 涵育儿童责任担当精神的荆川风骨
;环境浸润;活动体验;德育评价【中图分类号】G41 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2021）41-0028-03【作者简介】赵华，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）教研员，正高级教师，江苏省中小学生品格提升工程项目指导中心主任。江苏省第四批品格提升工程项目中有这样一所学校：江苏省常州市荆川小学。我们从这个“文性”的校名，追溯到一位“英气逼人、雄才伟略”的责任担当之人——唐顺之（号荆川）。一个敢于担当的精忠报国之人，那种刚硬
江苏教育·班主任 2021年5期2021-06-30
- 以文化人：实施革命传统教育的重要路径
、群文联读、活动体验等方式。【关键词】革命传统教育，知人论世，涵泳品味，群文联读，活动体验《革命传统进中小学课程教材指南》指出：“语文是落实革命传统教育的重要课程”，“语文学科注重以文化人，引导学生深刻体会革命精神、深入感受爱国主义精神，体认英雄模范的高尚品质，陶冶性情、坚定志向，树立正确的世界观、人生观和价值观”。可见，“以文化人”是语文学科实施革命传统教育的重要路径，我们要用语文教材选文所承载的革命文化、社会主义先进文化来化人、育人。统编高中语文教材已
语文建设·上 2021年6期2021-05-30
- 让礼仪教育“接上童气”
;规范引领;活动体验【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章編号】1005-6009（2021）24-0056-02【作者简介】章小英，江苏省如皋经济技术开发区实验小学（江苏如皋，226500）校长，正高级教师。荀子告诉我们，“礼者，人道之极也”。英国哲学家约翰·洛克也说，“礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事”。文明礼仪是做人的基本要求，肩负立德树人使命的学校教育应该让文明礼仪在儿童的言谈举止间精彩绽放，学校应努力探索研究，让礼
江苏教育·班主任 2021年3期2021-05-08
- 刍议问题引导的高中数学课堂教学设计理论与实践
问题教学;活动体验;教学策略随着时代的发展，问题导向的教学已成为基础教育新课程提倡的教学方式之一，也是新一轮基础教育课程改革中关注的热点. 问题导向的数学课堂教学近几年来在全国各地均已开展了大量的理论、实践研究，提倡运用问题引导数学课堂教学已成为广大数学教师的共识.教学是教师的教和学生的学所组成的人才培养活动，这种活动是由一个个功能不同、相互联系、前后衔接的环节构成的. 为实现人才培养的目标，在教学活动中需采取一定的行为方式与教学策略帮助学生结果性目标与
数学教学通讯·高中版 2021年10期2021-03-19
- 儿童想象策略的自我建构
;儿童想象;活动体验;故事创作唯有想象，可以使人收放自如、思接千载。许多科学家坦言，自己是受到“科幻小说之父”儒勒·凡尔纳的启迪，最终走上科学探索之路的。想象力已然成为人类未来学习和工作的新的关键力。儿童正是凭借丰富的想象实现自我与外部世界的联系和互动，儿童想象意味着一种巨大的发展潜力。儿童想象力的培养和建构，是语文学科核心素养之一，也是统编教材中语文要素贯穿始终的主线之一。一、儿童想象的意涵1. 儿童想象是一种学习天赋。先验想象论者认为，想象是一种内在于
江苏教育 2020年19期2020-12-14
- 基于项目式学习的小学语文读写结合教学浅探
务驱动，进行活动体验，评价反馈，把书本上的知识转化为小学生的各种能力，内化为语文素养。【关键词】项目式学习;读写结合;活动体验;任务项目式学习（Project Based Learning）又称PBL，是以小组合作方式进行规划和解决项目任务的学习方式，非常适合小组合作学习初具规模的小学语文课堂。项目式学习倡导的是围绕一个项目创设情境，引导学生在学习过程中实践得真知。在国内外，PBL都是一种创新的教学模式。项目式教学是在教师的指导下，将相对独立的项目交由学生
教育界·A 2020年11期2020-12-11
- 丰富活动体验在小学数学教学中的作用
而丰富学生的活动体验，一定可以有效提高课堂效率。体验能促进学生在教学活动中感知数学、发展思维、解决问题。关键词：小学数学;活动体验;作用学者史宁中曾说：“我们必须清楚，世界上有很多东西是不可传递的，只能靠亲身经历。智慧并不完全依赖知识的多少，而依赖知识的运用、依赖经验，教师只能让学生在实际操作中磨炼。”荷兰数学教育家弗赖登塔尔也说：“数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验，仅仅从看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的。”因此，要
教育信息化论坛 2020年1期2020-10-21
- 植根传统文化沃土，润泽学生人文底色
;语文学科;活动体验;人文底色中华传统文化博大精深，蕴含着丰富的人文内涵，浸润着中华民族的精神。《语文新标准》着重指出，“在语文教学过程中，要让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”而人文底蕴是人文积淀、人文情怀和审美情趣的重要体现。如何实现语文学科与传统文化的有机融合，凸显学生的人文情怀和审美情趣，从而润泽学生人文底色呢？笔者结合开展的传统文化活动体验，多角度呈现在活动体验中润泽学生人文底色的过程：一、 依托课内多彩活动教育，润泽学生人文底色语
读天下 2020年19期2020-10-20
- 让体验贯穿美术学习活动中
膀。关键词：活动体验;积累经验;提升自信《小学美术课程标准》中明确指出：美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。美术课程内容与学生生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。一、 关注生活体验，形成基本的美术经验体验教学，就是在美术教学活动中，引导学生通过亲身体验，感
读天下 2020年25期2020-09-22
- 积极心理体验式主题班会的构建思考
极心理体验;活动体验;想象体验;学习方式中图分类号：G451.6;G623.1 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）23-0024-02主题班会课活动形式多样。有效的活动不是看有多少学生参与，而是看学生的思想是否发生碰撞，是否进行了积极思考和自我反省。鉴于传统班会课堂学生呈现的低效状态，教师可以在主题班会活动中渗透积极心理体验理论，增强学生才把积极的课堂体验，从而培养学生乐于学习的积极心态，改善学生的学习方式。本文以主题班会活动“和拖延说
成才之路 2020年23期2020-08-25
- 活动体验在小学低年级道法课程中的有效运用
。【关键词】活动体验;实施策略;道法课程纵观现在的《道德与法治》新教材，内含丰富多彩的教学内容，兼具科学性和趣味性;还有与孩子们生活紧密相连的主题教育活动，需要学生在课堂中自主合作并直接参与;还有不少活动需学生走出课堂，在老师的引导下亲身体验。小学低年级的孩子留心观察生活，活泼好动，对新生事物有着浓厚的兴趣，而丰富多彩的体验活动能够很好地激发学生探索世界的兴趣，有效调动他们的无意注意，满足他们的求知欲，进而提升课堂的有效性。在教学实践中，我们发现要实现课程
教育界·中旬 2020年8期2020-08-03
- 关注活动体验 促进知识内化
在，在具体的活动体验中感悟升和毫升概念的内涵与外延，使学生对容量、容量单位等数学知识的学习构成一个整体。[关键词]活动体验;知识内化;升;毫升[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）24-0036-02升和毫升的知识对小学生来说既熟悉又陌生，熟悉的缘由是升和毫升在生活中无处不在，学生时常能看到、读过;陌生的原因是尽管见到过、阅读过，但也仅知其文，而不知其意。因此，教师在教学中应通过具体的、真切的实践活动，引
小学教学参考(综合) 2020年8期2020-07-29
- 农村地区初中活动体验式写作教学的实践研究
畏惧作文，而活动体验式写作因为把活动体验与写作过程有机结合，注重写作指导与合作评价，可大大提升学生的写作兴趣与能力，有效地促进学生语文核心素养的提升。关键词：农村 初中 活动体验 写作教学一、农村地区初中写作教学现状调查及分析（一）现状调查新《课标》指出：“写作是运用语言进行表达和交流的重要形式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”农村初中的孩子大
中华活页文选·教师版 2020年9期2020-06-09
- 以“意义关联”促深度学习
材料与学情、活动体验、学习内驱的意义关联。关键词：意义关联;深度学习;学情;活动体验;学习内驱《普通高中生物学课程标准（2017年版）》在“课程性质”中强调：“生物学课程要求学生主动地参与学习，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识，养成科学思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习及创新实践能力。”如何让学习真正发生？如何让学生亲历知识的形成过程？教师的教如何更好地促进学生的学？笔者认为，教师通过教学处理，将学习材
教育研究与评论（中学教育教学） 2020年3期2020-05-28
- “活动体验”让习作由“共性”走向“个性”
朱若琪“体验”的意思是在实践中认识事物，因亲身经历，从而获得感受。2011年版本语文课程标准对小学第三学段的学生在习作上的要求是“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”可见，带着体验的活动课有助于学生通过体验，生成自己的感受，能让学生在快乐的学习中，掌握知识，发展技能，因此这种课堂能够更好的激发学生学习的欲望，成了小学作文教学中的一种模式。“活动课”存在不足之处就是：因为一个活动通常都在同一个地方举行，由同
科学导报·学术 2020年17期2020-05-22
- 活动体验让道德与法治课堂彰显魅力
力！关键词：活动体验;高效;魅力活动体验的开展能转变小学道德与法治教师的教育理念，改变单一传授课本知识的教学方式，着眼于社会生活对学生的作用，利用自然科学、社会事件等增强学生的学习情感，突出学生在课堂教学中的主体地位。道德与法治教学的根本目标是培养学生的法治意识，培养学生良好的道德素养。基于此，我在教学中尝试了以生为本的教育理念，创设情境让学生在活动中体验，在体验的过程中有所感悟，达到以情触动学生的心灵，使得道德与法治课堂彰显魅力！那么，创设怎样的情境，让
考试周刊 2020年36期2020-05-12
- 班主任要引领学生走向自主
;积极情感;活动体验【中图分类号】G451.6 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2020）95-0034-01朱亚芹老师是一个充满智慧、富有教育情怀的班主任。在带班过程中，她尽力为学生提供自主发展的空间，引导学生在活动体验中涵养习惯，在岗位历练中提升品格。我认为朱亚芹老师的班主任工作主要有以下几个方面值得一线班主任学习。首先，朱亚芹老师十分重视激发学生的自主意识。她从学生的成长规律出发，在实践中发现问题并完善策略，在验证的过程中形成相
江苏教育·班主任 2020年12期2020-04-28
- 新时期下德育活动布局中职德育课堂研究
育;新媒体;活动体验当今，大部分中职德育工作在学校、家庭、社会三方面相互不对称，存在着许多急待解决的问题。很多家长处于补偿心理不断满足孩子物质需要，很少重视家庭教育环境下和孩子情感的引导。进入职业学校后，学生新媒体大数据环境下的社会和非社会的边缘，主观意念逐渐强烈，与父母、老师在观念上存在较大的认知差别和隔阂，很难达成共识。中职德育教育亟待从传统的说教式德育课堂转型。一、中学技能实践活动，让职校生做“师傅”每年的职业教育周活动都会迎接了一批刚升入初二学生在
山东青年 2020年1期2020-03-24
- 高中语文教材的“活动体验”形式探究
文教材开展的活动体验形式主要是为了让同学们能够通过参与活动的方法来更好地提炼教材中的素材。结合高中语文教材选文的内容以及专题的内涵进修语文活动的创设，能够让同学们更加扎实地积累知识基础，对同学们深刻理解教材中的人文精神也有很重要的作用。基于活动设计的开放性、针对性、实践性和创新性的特点，各位教师应该结合学生的具体情况进行更有针对性的调整，促使活动的体验能更好地扩展。【关键词】高中语文 苏教版教材 活动体验 教学呈现 策略高中语文中的活动体验的教学形
中学课程辅导·教师通讯 2020年23期2020-02-27
- 丰富活动体验 建构学习结构
。【关键词】活动体验;结构化;知识体系讲授一些概念性的内容时，教师往往会直接给出相关的定义，然后让学生自己去领悟。但是在现实中，教师会发现学生的理解能力很有限，很难抓住精髓，所以他们对概念的认识经常停留在了解的阶段。在此背景下，笔者做了一些思考：如何才能推动学生在认识概念阶段深入学习呢，可以从哪些方面入手呢？结合一些教学实践，笔者从丰富学生的体验，帮助学生构建完善的知识体系，形成稳固的学习结构等方面做了一些尝试，也取得了一些成果，笔者在本文中结合教学实际谈
教育界·下旬 2020年1期2020-02-16
- 小学道德与法治生活化教学的有效策略探究
;教学情境;活动体验将知识回归于生活和社会最有效的途径和方式是开展生活化教学。对于小学道德与法治这门旨在提升学生道德品质和法律意识的学科来说，传统一味灌输式的单一授课模式只会将学生变成被动接收知识的机器，最终造成课堂低效、无效局面的出现。而开展生活化教学则能引导学生借助所学知识解决身边的问题，同时促进自身综合素养的提升。为此，作为小学道德与法治教师，我们应在综合研究学科特征的基础上，积极探究开展生活化教学的有效方法和策略，从而对提升课堂教学质量产生积极的影
科学导报·学术 2020年2期2020-02-14
- 深度学习：让学习真正发生
]深度学习;活动体验;迁移应用;交流思辨[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）35-0066-03小学数学深度学习，是指教师设计具有挑战性的学习任务，学生围绕学习任务，全身心投入，积极思考、体验成功、获得发展的有意义的数学学习过程。在深度学习的过程中，教师要把握数学核心知识，渗透数学思想方法;学生在直观、抽象、运算、推理、数据分析和问题解决中展开思维活动。下面以“梯形的面积”的教学为例，谈谈在深度学习的课
小学教学参考(数学) 2020年12期2020-02-04
- 因为体验所以有效
情境体验式、活动体验式、网络体验式三种体验模式展开实践探究，旨在让教学更有效，让学生在体验中更全面地发展。关键词：体验;情境体验;活动体验;网络体验;有效中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2019）23-0045-02体验学习模式是在课堂教学中，通过创造实际的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的一种教学模式。信息技术学科作为一门实践性很强的学科，来源于
中国信息技术教育 2019年23期2019-12-25
- 青少年法治素养培养的路径探究
;学校教育;活动体验;家庭;社会【中图分类号】 G6633.25 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）19—0127—01青少年是社会的重要组成部分，社会生活中客观存在的各种因素都会对学生法治素养的形成、发展产生不同程度的影响。应该说，在法治教育过程中，家庭教育、学校教育和社会教育都是不可缺少的重要因素。当前，在法治教育中只有学校、家庭、社会协同发力，更好地打造学校教育、家庭教育、社会教育“三位一体”的法治教育平台，才能达到教育一
甘肃教育 2019年19期2019-11-22
- 浅谈活动体验式小学数学课堂的构建
陈佳摘 要 活动体验式课堂的构建是为了凸显学生在数学课堂中的主体性，是打破教师简单教学，学生无止境的做练习这一模式的有效方式，当然，在这样的课堂活动参与中，学生的主动求知意识会得到调动，自主学习能力也会得到锻炼。所以，教学时，教师要结合所教授的内容，通过组织学生体验不同的教学过程来对相关的数学知识做出准确的理解，进而，确保学生的综合数学素养得到大幅度提升。关键词 小学数学;活动体验;动手操作;问题思考;实践活动中图分类号：G622
读写算 2019年18期2019-10-23
- 促进“社校”资源整合 有效塑造学生品格
;品格教育;活动体验中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0026-02在社会生活中，一个人是否受到他人的尊重和喜爱不是因为他的学识有多么渊博，而是因为他是不是具有优良的品格。“品格教育”又称为品德教育，是学校德育工作的基础，也是核心的内容。对于小学来说，“品格教育”的核心是良好的道德品质和行为习惯养成教育。随着社会媒体、网络、科技的发展，当前的青少年出现了许多行为问题，即对人不尊重，对事不用心，对地不感恩，对
读写算 2019年16期2019-09-17
- 中学德育生活化的实践与思考
：德育问题；活动体验；生活化一、德育生活化的含义德育生活化不是一个陌生的名词，是近年来德育理论界倡导的一种新的德育理念。它摈弃了相对封闭式的灌输和僵化的教育，要求德育工作者从学生生活实际出发，能够联系周围生活环境，联系身边常见的生活现象或者学生感兴趣的示例进行探讨，通过体验来更好理解和实践道德要求，使其成为教师与学生交流互动的载体。二、德育存在的问题1、德育单一化，个体价值得不到体现目前，德育内容日趋丰富，但仍有不足之处。长期以来，德育目标偏重于方向性，把
新教育论坛 2019年1期2019-09-10
- “三生教育”理念下我国中小学生生命安全自护自救能力培养的思考
；资源整合；活动体验目前，我国少年儿童生命安全自护自救能力现状严峻。据中国疾病预防控制中心和慢性非传染性疾病预防控制中心、全球儿童安全组织联合发布的中国青少年儿童伤害现状回顾报告（2010-2015）显示：我国每年约有5.41万名0-19岁青少年儿童因伤害而死亡，相当于每天有148名，即三辆49座大巴的人数。2018年5月23日“中国少年儿童安全自护能力调查报告”显示：本次调查覆盖八大安全领域以及全国30个省、自治区、直辖市，持续了2年，通过面向7到15岁
广东教学报·教育综合 2019年26期2019-09-10
- 以生为本构建小学道德与法治真实课堂
学生在真实的活动体验中解决学生问题为核心，引导儿童行为习惯的养成。关键词：真实;学情;情境;活动体验;行为习得《义务教育品德与社会课程标准》（2011年版）中强调：“必须从学生发展的现实和可能出发提高德育实效性。教学要因地制宜地营造有利于学生品德和行为习惯养成的学习环境，选取学生生活中真实可信的生动事例，采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们认识和解决现实生活中的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。”很多老师一味地追求“新”而忽略了
下一代 2019年3期2019-09-10
- 美叶童心：银杏文化视角下的心育追求
理健康教育；活动体验；自主管理；社团建构【中图分类号】G448 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）16-0029-02【作者简介】赵华，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）主任，正高级教师，江苏省中小学生品格提升工程指导中心负责人。马斯洛的需要层次论指出：人有归属和爱的需要，希望通过社会交往被人尊重和接纳。面对开放的社会环境和多元的价值观念，学校心理健康教育应该通过怎样的途径满足学生的归属与爱的需要？江苏省扬州市宝应县实验
江苏教育·心理健康 2019年2期2019-09-10
- 让学生在活动体验中自知明志
】生涯规划；活动体验；未来发展；自我认识【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）15-0026-03【作者简介】赵巧林，南京市金陵中学（南京，210005）学生工作处主任，高级教师，南京市德育工作带头人。“说实话，作为家长，最初我对孩子的关心只限于学习成绩和生活保障，对孩子未来人生规划和职业选择的考虑有限，以致孩子对自我的认识不足，对未来的发展方向不明。通过学校组织的系列生涯规划培训，如百行职业体验、模拟招聘、研学
江苏教育·班主任 2019年2期2019-09-10
- 谈电子书包环境下小学道德与法治课堂活动体验的新尝试
;课堂活动;活动体验传统的教学多以说教为主，形式单一，枯燥乏味，收效甚微。教育家陶行知强调：教育即生活。即通过创设活动情境，寓教育于活动之中，让学生在活动中体验，在活动中“理解”和“消化”所学知识，在活动中传情达意，在活动中学会生活，学会做人。随着科技的发展，教学信息化已初见成效。近几年，我们一直在研究电子书包与思政课堂的整合。在前期的研究中，我们发现了电子书包诸如“互动反馈迅速快捷”“共享资源丰富多彩”“活动任务自主选择”等优势，但仍有保守派认为电子书包
少男少女·教育管理 2019年10期2019-09-10
- 活动体验，导字当头
活动，是形成活动体验后进行写作的最重要的途径。使学生感受到从体验活动到作文写作的乐趣，让校园活动体验过程与学生作文的过程紧密结合，从而享受到校园体验活动带来的愉悦感悟和震撼，进而影响促进和帮助写作的践行。怎样才能让学生以一种主动接纳的情感来写作，以乐于吐纳的心态来表达呢？笔者通过开导学生主动参与并身心体验，指导学生善于观察并深入体会，引导学生及时捕捉并积累体验三个方面去践行。【关键词】中学写作;活动体验;指导;善于观察;及时捕捉写作一定要亲自动笔，相比于听
广东教学报·教育综合 2019年63期2019-09-10
- 借力常规活动，上好考前动员主题班会
。【关键词】活动体验;主题班会;德育实效每次期中、期末考试之前，班主任总会召开主题班会，流程大致都是定考试目标，作复习计划，介绍学习方法，强调学习态度，但在班会课上完之后，学生能真正按照计划去认真实施的不多。学生了解这种做法，但无法真正感悟到这种方式的效果，自然也就无法拿出真正实施的态度。现代教育理论主张德育要遵循品德形成的“内生外化”规律，强调“品德内生”，倡导“活动体验型德育”。所以为了上好考前动员主题班会，提高这类班会课的实效性，班主任可以充分利用学
广东教学报·教育综合 2019年45期2019-09-10
- 关注体验，构建精彩初中数学课堂
;生活体验;活动体验;解题体验体验式教学法是伴随新课程改革标准大不断推进，而进入初中数学课堂之中的，不同于以往传统的数学课堂教学方法，体验式教学法强调学生在课堂中的参与性，因此也受到学生的喜爱。同时，在数学课堂中运用体验式的课堂教学形式，不单单能够激发学生对数学知识的认知兴趣，同时能够最大限度地满足学生在课堂中的参与性，从而逐步提高数学知识的讲解效果。一、生活体验数学知识与实际生活之间具有紧密联系，学生进行初中数学知识学习的目的之一，也是为了解决生活中的问
锦绣·下旬刊 2019年6期2019-09-10
- 浅谈运用活动体验在高中思想政治教学中渗透职业生涯规划
育很有必要。活动体验模式能把书本理论与社会实践相结合，既延伸课堂教学，又渗透了生涯规划的教育。【关键词】活动体验 生涯规划 高中思想政治《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确提出要“建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等方面的指导”。2014年9月 《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）提出：“深化考试招生制度改革，要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，适应经济社会发展对多样化高素质人才
中学课程辅导·教师通讯 2019年14期2019-09-04
- 基于核心素养下的体验式主题班会初探
;主题班会;活动体验一、问题的提出理论依据：2014年3月教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，根据党的教育方针路线和新课改需要，教育部适时提出了构建学生发展核心素养体系的新要求，中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。而体验式主题班会课正是充分利用课堂资源，立足学生，充分发挥学生的主体地位，引导学生
新课程·中学 2019年6期2019-08-13
- 初中数学体验式教学的内涵及其开展策略
体验式教学;活动体验体验式教学是通过个人劳动和集体工作结合的方式，使学生体验数学知识的产生与形成过程，体验数学的奥秘，在培养学生的动手与动脑能力的同时，也可以培养学生的团队合作意识.本文将从初中数学体验式教学的内涵入手，对初中数学课堂教学中如何开展体验式教学进行研究，以供参考.一、初中数学体验式教学的内涵从主体学习活动的角度来看，其所进行的学习活动涵盖了表层学习活动以及深层学习活动.前者为主体通过学习对相关知识的掌握，后者则表现为主体借助所习得的知识自行展
数学学习与研究 2019年12期2019-08-07
- 珍视学生活动体验?书写作文真情实感
文。关键词：活动体验 情感历练 真情作文在一张纸上写下世界上你最爱的五个人，然后再一一划去，划去一个就代表这个人不存在了。这么“残酷”的一节作文课让学生在课堂上泣不成声。这是浙江杭州特级教师王菘舟受邀到南京鼓楼区三牌楼小学六年级上的一节“亲情测试”作文课。受认知能力与情感体悟等因素的影响，我所教小学五年级的部分学生习作忽略说真话，说心里话，勉强成文。或是言之无物“肚里空”，或是胡编乱造“想当然”，没有具体内容，缺乏真情实感。《语文课程标准》要求“写作要感情
新教育时代·教师版 2019年24期2019-07-19
- 依托“活动体验”提升核心素养
，强调学生的活动体验是思想政治学科核心素养发展的重要途径。尝试在高中思想政治教学中运用活动体验式教学的方式，使学生在潜移默化中获得知识、形成能力、提升素养。关键词：新课程标准；活动体验教学；核心素养《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》将“构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程”确立为课程的基本理念之一。标准指出“学科内容采取思维活动和社会实践活动等方式呈现，实现‘课程内容活动化‘活动内容课程化。”本文中，笔者尝试在高中思想政治教学中运
新课程·中学 2019年2期2019-04-19
- 小学道德与法治有效教学方法分析
习兴趣;基于活动体验，提升学生道德素养等方面出发，对小学道德与法治教学的有效方法与策略进行分析和探讨。关键词 小学道德与法治 有效教学 三维目标 灵活导入 活动体验在小学课程体系中，道德与法治课程占有十分重要的地位，对培养学生良好的道德素质和法律素养具有重要作用。但就小学道德与法治课堂教学模式而言，目前仍以“被动接受”和“机械记忆”为主，这便严重限制了学生思维的发展和主体价值的发挥，在极大程度上影响了课堂教学质量的提高。对此，要想从根本上扭转小学
科海故事博览·上旬刊 2019年6期2019-04-16
- 在高中排球教学中渗透生命教育初探
;心理素质;活动体验;自我教育;生命成长中图分类号：G633.96文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）03-083-1体育教学是生命教育的重要实践基地，体育活动中蕴含着丰富的生命理念，体育活动促进着正确生命观的形成。体育锻炼不仅可以提高学生身体素质，更在于增强学生克服困难的意志力，提高学生承受挫折的心理素质。高中生面临着高考的压力，培养学生坚强的意志，提高学生心理素质尤为重要，因此，我尝试借助体育课程中排球实践活动，关注学生生命
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2019年3期2019-04-02