亲子共读
- 有一种陪伴，名为“亲子共读”
时候，要通过亲子共读的方式激发孩子的阅读兴趣。”阅读意味着成长与改变。中国阅读推广人、苏州大学教授朱永新曾说：一个人的精神发展史就是他的阅读史。众所周知，读书的高度决定思想的高度，读书的广度决定眼界的广度。为人父母的我们总是想给孩子最好的，尽力做到让孩子衣食无忧、平安喜乐。但值得注意的是，给予孩子充足的物质条件只是一部分，我们更应给予孩子宝贵的精神财富，因为华美的衣服总会有变小的一天，美食带给味蕾的刺激终不会长久，从来没有哪一个孩子能始终衣来伸手、饭来张口
家长 2023年25期2023-11-14
- 幼儿园教学中的绘本阅读实施策略
本游戏，坚持亲子共读，激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿轻轻松松读绘本，真真正正品绘本，成为一个从阅读中终身受益的人。关键词：阅读意义 阅读兴趣 亲子共读早期阅读是终身学习的基础，学龄前幼儿正处于爱读图的年龄阶段，图画书对幼儿的影响深远，是他们日后获得幸福与快乐的源泉。然而，在幼儿绘本阅读教学中，一般是教师提出问题，幼儿回答问题，这就使得幼儿在教学中非常被动。幼儿读完一本绘本，还沉浸在故事中，回味绘本情节时，却要被迫回答问题，那该是一种多么痛苦的体验。长此
江西教育C 2023年7期2023-08-07
- 亲子共读中母亲言语数量与亲子交互对婴幼儿语言能力的预测作用
有重要价值。亲子共读被证实对婴幼儿语言能力发展有重要作用。为进一步识别出亲子共读中能够有效预测婴幼儿语言能力的因素，本研究以52对亲子为研究对象，考察亲子共读中母亲言语数量和亲子交互对婴幼儿语言能力的预测作用。结果发现：亲子共读中母亲言语数量远高于婴幼儿，婴幼儿主动言语较少，以回应母亲的提问为主；母亲言语数量不能预测婴幼儿语言能力，且高输入组婴幼儿语言能力略低于低输入组；在控制婴幼儿月龄、家庭平均月收入、母亲受教育水平和母亲言语数量后，共读过程中亲子所经历
学前教育研究 2023年5期2023-05-17
- 浅谈农村的家长和孩子亲子共读的策略
秀玲摘 要：亲子共读是指亲子之间一起读书的行为，它像一条纽带拉近了家长与孩子之间的距离。幼儿需要阅读一些常识性的、健康的低龄读物，这样不仅可以激发幼儿的心智，也能培养幼儿的乐观性以及表达能力。教师作为幼儿的领路人，应当重视幼儿的课外兴趣以及培养幼儿的语言表达能力，那么看书就是一个很好的方式。另外，幼儿园应该重视家长与教师对幼儿的联合培养，毕竟家长是孩子的第一引路人，是孩子最亲密的人，如果家庭教育失败，那么教师教得再好也是无济于事。所以亲子共读是家长与孩子沟
当代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 小学班级共读共写的有效策略
;师生共读;亲子共读一、何为“班级共读共写”“班级共读”，就是以班级为单位，在老师的指引下，学生、教师甚至家长共同通过一本本图书进入相同的情境，去发现书籍的奥秘、发散思维、启迪智慧，从而达到提高孩子自主阅读能力的阅读活动。班级共读，它不同于一般意义上的课外阅读，而是提前确定好共读的书籍，由班级老师进行规划，利用课内和课外的时间，师生甚至家长共同阅读，引导孩子们保持阅读兴趣和热情，尽己所能去读、去思、去写。在共读活动中，在思维的碰撞下，引导孩子们人格的成长，
学生之友 2022年3期2022-06-25
- 彝族地区学前儿童家庭早期阅读教育的现状与改进策略研究
期阅读教育；亲子共读；学前儿童【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2022）09-0049-04【作者简介】郭红霞（1980- ），女，四川邛崃人，雅安职业技术学院副教授，硕士。一、问题提出国际著名的儿童语言学家凯瑟琳·斯诺等人的研究认为，“儿童早期语言和阅读的条件、环境、能力与他们的未来阅读能力以及所有学业成就存在很高的相关关系（Snow ，et al，1998）”[1]。学前期是儿童阅读能力发展的重要时机，儿童通过
早期教育·教研版 2022年9期2022-05-30
- 试论对于亲子阅读的方法和策略之我见
巴图摘要： 亲子共读目前已被广为接受。广大师生和家长都已经满怀激情地参与进来，取得了可喜的成果，本文从亲子共读的益处、原则和方式谈一下亲子共读的教育意义。关键词：亲子共读;健康成长;启蒙中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-父母与孩子一起分享读书称之为亲子共读。“亲子共读”从狭义上来讲，指“亲”与“子”选择一定的阅读材料，在特定的环境之中彼此共同阅读与对话。既然说是共读，表示念故事这个活动不是单方面的，不是因为你要在共读中，把你的一
小作家报·教研博览 2022年13期2022-05-23
- 亲子共读中生命教育支持路径的研究
】为切实构建亲子共读中家庭生命教育的支持路径，本研究运用访谈法和实验法，对一户家庭实施6周的干预，支持路径包括五个阶段、八个一般支持策略和十八个具体支持策略。通过前后测对比，家长对生命教育的态度以及相关绘本对生命教育价值的认识有所转变，能够使用更多策略，提升支持能力，使幼儿的学习品质得以发展，在亲子共读中的行为表现更加积极，对生命内容的掌握更加全面。【关键词】生命教育；亲子共读；支持路径【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-601
早期教育·教研版 2022年2期2022-05-22
- 让亲子共读照亮孩子成长的道路
需要父母通过亲子共读来引导孩子享受阅读的乐趣，在潜移默化中培养他们良好的学习习惯，在爱的传导下，让孩子热爱上书籍，并将阅读的好习惯保留终身。关键词：亲子共读;小学阶段;学习习惯【中图分类号】G626 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）11-0019-03Let Parent-child Reading Together Illuminate the Path of Children's
当代家庭教育 2022年11期2022-05-11
- 家校合作下的亲子共读策略探讨
语文阅读展开亲子共读活动对于扩大学生的阅读量，提升其阅读能力无疑具有关键作用。家校合作是一种家庭与学校的教育策略。因此，亲子共读立足于家校合作的基础上，形成同向、同步的教育合力来培养孩子形成良好的阅读习惯具有重要意义。关键词：阅读;亲子共读;亲子共读策略早在2010年《中国阅读--全民阅读蓝皮书》就发出了“国民阅读率下降，建議将全民阅读上升为国家战略”的呼吁。小学生作为国家未来主力军，他们的阅读能力直接影响着未来全民阅读的水平。小学阶段正是学生培养良好阅读
学校教育研究 2022年7期2022-04-24
- 共阅·共悦·共跃：探寻“双减”背景下亲子共读新样态
亲子阅读，让亲子共读成为最美的生活方式，是当下的热点话题。本文从以“共阅”打造全域阅读圈（提高阅读兴趣）、以“共悦”启动全程阅读（关注阅读习惯及能力）、以“共跃”打开家校阅读生态链（激发阅读学习力）三种路径来探寻亲子共读的新样态。【关键词】“双减” 亲子共读 新样态在“双减”政策出台之后，学生去培训班的时间减少了，在家中的时间更多了，那么如何在减轻课业负担和减少培训班之后，做适当的加法，以提升家庭教育的质量，促进孩子身心真正健康发展呢？合理安排在家时间，适
小学教学研究·理论版 2022年4期2022-04-23
- 家校合作下的亲子共读策略探讨
语文阅读展开亲子共读活动对于扩大学生的阅读量，提升其阅读能力无疑具有关键作用。家校合作是一种家庭与学校的教育策略。因此，亲子共读立足于家校合作的基础上，形成同向、同步的教育合力来培养孩子形成良好的阅读习惯具有重要意义。关键词：阅读;亲子共读;亲子共读策略早在2010年《中国阅读--全民阅读蓝皮书》就发出了“国民阅读率下降，建议将全民阅读上升为国家战略”的呼吁。小学生作为国家未来主力军，他们的阅读能力直接影响着未来全民阅读的水平。小学阶段正是学生培养良好阅读
学校教育研究 2022年8期2022-04-20
- 全阅读理念下“亲子共读”的意蕴、路径与策略
儿园 陆伟红亲子共读之于幼儿身心成长具有重要的意义，在增进幼儿情感交流、提升语言理解与表达能力、促进认知发展与经验传承等方面具有独特价值。但现今的亲子共读中也存在一些问题，如阅读材料不符合幼儿年龄特点和认知需求，幼儿不感兴趣，阅读仅限于文本，阅读形式单一，阅读内容脱离幼儿生活实际，幼儿学习缺乏意义等，不利于幼儿的经验建构与认知发展。为此，在全阅读理念指导下，天和幼儿园于2021 年开展了 “指向完整儿童生长的幼儿园全阅读课程建设” 的课题研究，为亲子共读的
山西教育·幼教 2022年11期2022-03-02
- 用好教材新栏目，助力学生阅读起步
合家长，引导亲子共读有效开展，优化实现新栏目的课程价值。【关键词】统编教材;亲子共读;学生阅读《义务教育语文课程标准（2011 年版）》明确规定“第一学段的课外阅读总量不少于 5 万字。”提出“喜欢阅读和感受阅读带来的乐趣，能够阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法”等阅读要求，课外阅读的重要性日益凸显。统编语文教材在一年级上下两册书新设“和大人一起读”栏目，旨在推动亲子共读氛围的建设，促进亲子感情;激发学生阅读
广东教学报·教育综合 2021年147期2021-12-28
- “亲子共读”，让孩子爱上阅读
的，而是先有亲子共读。家长培养她爱读书的习惯后，武亦姝沿着正确的轨道开始了“逆袭”，也才有了她在央视“诗词大会”上的出色表现。因此，无论是家长还是孩子，你现在读的书、学到的知识，一定会在将来的某个时刻派上用场。因此，无论处在什么样的年龄，都要不断学习，不断阅读。因为只有学习、读书，才能在时光里装进丰盛的内容，让自己的人生拥有更多可能。告诉孩子阅读要有计划性做任何事情都是先有计划才能收到良好效果。家长在给孩子制订读书计划时，一是要有长期性，可以是五年，也可以
家长 2021年25期2021-12-03
- 亲子共读激发孩子个性
峰摘要：借助亲子共读，给孩子提供展现自我的空间，让孩子展示自己的独特个性，引导孩子在服从权威和展现自我之间取得平衡。早期阅读是培养孩子个性的有效渠道，结合自然教育、艺术教育等，培养孩子的表达能力，减少孩子的挫败感，激发孩子说出内心的真实想法。关键词：亲子共读 展示自我 表达能力 激发个性在亲子共读中，家长很容易走入一种误区：对于孩子的打断和插话不耐烦，做不到认真倾听。实际上，家长作为孩子的“共读合伙人”，应先示范如何耐心倾听，家长认真倾听，让孩子获得肯定和
新阅读 2021年11期2021-11-30
- 浅析早期阅读共同体的建立
黄芯摘要：亲子共读是家庭开展儿童早期阅读的基本方式，也是成人与儿童之间情感交流的有效途径。考察当下很多家庭的亲子共读现状，发现存在功利性的共读观念、唯教育的共读材料、零星化的共读时间、程式化的共读过程、教导式的共读行为、固定化的共读角色等问题。研究者据此认为，应倡导建立阅读共同体，树立发展性共读观念，选择适合儿童发展的共读材料，提供充足的共读时间，开展互助、交流的亲子共读，以更好地发挥亲子共读的价值。关键词：早期阅读;亲子共读;阅读共同体;家庭指导1997
现代科教论丛 2021年7期2021-11-28
- 农村幼儿园亲子共读指导策略的实践研究
儿树立自信。亲子共读无疑是幼儿启蒙教育中的关键一环，不仅有利于幼儿的语言阅读、表达能力的提升，也有助于增强亲子互动。农村地区的幼儿园教育中亲子共读指导教学的策略并不完善，甚至部分幼儿园并未真正地做到家校的融合教育，亲子共读落于形式。关键词：幼儿大班;农村;亲子共读;教学;措施一、 引言“亲子共读”是家长与幼儿共同参与阅读活动。幼儿年龄小，并未经历完整性的识字教学，在进行语言教育活动时，幼儿的阅读学习是需要特殊的指导才能完成的。“亲子共读”是幼儿早期形成阅读
考试周刊 2021年80期2021-11-26
- 亲子共读
：家校共育;亲子共读;阅读教学父母是孩子的第一任老师，父母对于孩子有着至关重要的影响，无论是在学习还是在日常生活当中，我们都需要认识到父母榜样的重要作用。在家中父母可以与孩子一同阅读，共同的感受阅读的魅力。在学校中老师也可以与学生一同阅读，在阅读当中学习和成长。家长作为孩子的引导者，对于孩子的教育起到了举足轻重的作用。基础教育阶段家长应与学校进行密切的配合开展有效阅读活动，真正的实现家校共读。一、家校共读的重要意义阅读是教学发展中的重中之重，是语文教学开展
学生之友 2021年4期2021-11-13
- 如何借助亲子共读培养幼儿阅读力
尝试凭借家庭亲子共读活动为幼儿营造良好的阅读环境，保证幼儿在其中积极参与、认真实践，在家长的帮助下达成良好的阅读参与效果。关键词：幼儿园;亲子共读;阅读力阅读力的培养对于幼儿的终身成长是十分重要的，阅读力的高低不仅能够直接影响到幼儿的学习能力，还会对幼儿的人生发展起到重要的影响。在教育活动的组织和实践中，教师可以通过亲子共读活动拓展幼儿的视野，鼓励家长在家庭中为幼儿展示多种多样的绘本资源，借此帮助幼儿了解丰富多彩的世界;家长可以通过亲子共读，培养幼儿的思考
启迪·中 2021年3期2021-11-03
- 幼儿园趣味亲子共读活动的开展
需要通过趣味亲子共读活动的开展，邀请家长和幼儿共同参与，尝试凭借这种形式激发幼儿的早期阅读兴趣，促使幼儿在亲子共读中不知不觉达成早期阅读能力的建立。在教师的积极引导和家长的认真配合下，趣味亲子共读活动能够在家庭中有效开展，而教师也将凭借丰富的教育资源，为幼儿呈现出趣味十足的早期阅读活动。关键词：幼儿园;趣味;亲子共读;早期阅读教师为了提升早期阅读活动的教育效率，可以积极发挥家长的力量，凭借趣味亲子共读活动的开展邀请家长和幼儿共同参与，在家庭中构建出良好的早
启迪·中 2021年3期2021-11-03
- 组织亲子共读，共建阅读氛围
教师需要组织亲子共读，要求家长和幼儿共同参与趣味阅读，凭借这种形式建立起良好的阅读氛围。在这种良好的阅读氛围当中，幼儿不仅能够建立阅读兴趣，也能够有效提升早期阅读能力，感受到绘本带来的阅读快乐和收获。为了保证亲子共读的实践成果，教师需要认真监督，积极引导，切实提升亲子共读的实施效率，努力与家长共同为幼儿营造出良好的家庭阅读环境。关键词：幼儿园;亲子共读;家长正文：为了有效培养幼儿的早期阅读能力，教师需要专注于亲子共读活动的组织，凭借家长的力量构建出家园一致
启迪·中 2021年3期2021-11-03
- 亲子共读形成家庭和谐关系
的方式。通过亲子共读，形成和谐的关系，实现高质量亲子陪伴。本文探讨亲子阅读对儿童成长的意义，让亲子阅读理念深入普通家庭，推动“全民阅读”的深化。关键词：家庭环境 儿童成长 亲子共读 全民阅读亲子关系作为孩子生命中第一种也可能是最重要的一种人际关系，对孩子的一生将产生重要影响。而亲子共读是亲子关系中的一个剪影，其质量体现了亲子之间的亲密关系。随着我国经济水平的提高和三胎政策的放开，人们对于儿童早期的心理健康状态越来越重视。家长和教育工作者希望通过有效的亲子共
新阅读 2021年10期2021-10-24
- 家园共育 亲子共读
共识。有效的亲子共读对提升幼儿的倾听与理解能力、沟通与表达能力、阅读与写作能力以及建立和谐的亲子关系和价值认知作用显著。家园共育是一种新的教育理念，这种教育理念是建立在培养幼儿核心素养基础之上而提出的，教育活动的重点是为了促进幼儿的健康成长，本文就此问题展开深入的探究。关键词：家园共育;亲子共读;幼儿核心素养;作用及策略引言：《新教育》中提到：幼儿园阶段所开展的教育活动，要想取得理想效果需要家园共育的推进，只有双方共同参与到教育活动中：一方面需要老师尽职尽
学习与科普 2021年25期2021-10-10
- “教练型班主任”下小学亲子共读活动的策略初探
主任”下小学亲子共读活动，是指班主任运用教练的工作原理，利用教练技术的各项工具，以小学亲子共读特色活动为切入点，技术性地推动学生及其家长改善亲子关系，构建学习型家庭，提高学生及其家庭成员的阅读素养，促进良好班风的形成，班主任也从而获得自主成长的活动。本人尝试运用班主任运用教练技术，探寻以“家庭主导、学校支持”为形式的小学亲子共读有效开展的途径及方法，从而形成行动策略。关键词：“教练型班主任” NLP教练技术 亲子共读进入小学高年段的学生，随着青春期生理逐渐
教育周报·教研版 2021年36期2021-10-09
- “亲子共读”，让孩子爱上阅读
的，而是先有亲子共读。家长培养她爱读书的习惯后，武亦姝沿着正确的轨道开始了“逆袭”，也才有了她在央视“诗词大会”上的出色表现。因此，无论是家长还是孩子，你现在读的书、学到的知识，一定会在将来的某个时刻派上用场。因此，无论处在什么样的年龄，都要不断学习，不断阅读。因为只有学习、读书，才能在时光里装进丰盛的内容，讓自己的人生拥有更多可能。告诉孩子阅读要有计划性做任何事情都是先有计划才能收到良好效果。家长在给孩子制订读书计划时，一是要有长期性，可以是五年，也可以
家长 2021年9期2021-09-30
- 幼儿园大班幼儿如何开展早期阅读能力培养
、适宜环境、亲子共读大班幼儿处于心智、体能快速发展并且相对稳定的阶段，幼儿对外界的好奇心和探究欲逐渐增强，这个阶段也是帮助幼儿养成良好的习惯的重要阶段。早期阅读对开发幼儿的智力，帮助幼儿养成良好的行为习惯，促进幼儿语言表达能力以及幼儿认知的提升有着非常重要的作用。越早对幼儿的阅读能力进行培养，对幼儿的发展帮助越大，尤其对于即将进入小学阶段的大班幼儿来说，培养阅读能力可以帮助幼儿更好地适应小学的学习状态。幼儿从幼儿园的状态进入到小学的学习状态具有一定的挑战性
启迪·上 2021年3期2021-09-10
- 加强家园沟通 提升亲子共读的整体效益
略，积极发挥亲子共读的作用，为幼儿的生命成长铺设一条书香大道。本文提出要开展多维活动，掌握亲子共读的实施策略;营造浓郁氛围，创设亲子共读的便利环境;注重策略实践，提升亲子共读的整体效益。关键词：家园沟通;亲子共读;阅读氛围;幼儿阅读中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）11-0
名师在线·中旬刊 2021年4期2021-09-10
- 打造班级图书角 落实儿童阶梯阅读
读方法指导;亲子共读一、定书目，让参研的师生拥有共同的精神密码。参加课题研究的老师（以下简称参研教师）所在的学校，一般都在做香港梁伟明校长发起的“阅读.梦飞翔”项目，学校的阅览室书柜、书桌、阅读书目都有配置，对于班级图书角的书柜以及书目，我们就必须作出统一要求。书柜由各位成员所在的学校配置，不能按时到位的由课题组与参研教师所在中心学校或所在学校领导衔接，书籍是根据书目从学校图书室借阅，不足的部分由课题组（我们课题组得到泉蒙图书馆赞助的大批书籍）补足一部分，
红豆教育 2021年6期2021-09-10
- 基于亲子共读法引导初中生阅读经典文学作品
师要主动组织亲子共读活动，与家长就阅读教学形成共识，利用家长的监督、指导去培养学生的阅读能力。本文将客观分析初中教师利用经典文学作品组织亲子共读活动的方式方法。【关键词】初中语文;经典文学作品;亲子共读;实现方式中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）23-0153-02Guide Junior High School Students to Read Classic Literary Wor
家长·中 2021年8期2021-09-03
- 知识类图画书对家庭早期语言教育的支持性探析
首先，父母在亲子共读过程中应改变思维方式，整体看待学前儿童的语言发展；其次，尊重儿童的个性差异，创建有利于儿童语言发展的环境；再者，在游戏中阅读，在阅读中探索。【关键词】知识类图画书；亲子共读；脱离语境的对话；叙事能力；學业语言【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2021）07/08-0086-05【作者简介】蔡燕玲（1988-），女，广东潮州人，澳门科技大学国际学院讲师，博士。儿童早期教育和语言能力发展一直是广大研究
早期教育·教研版 2021年8期2021-08-27
- 共读：阅读教学在新时代的“突围”
;红色经典;亲子共读;共读交流会[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）19-0007-04【“共读交流会”实录】（一）课前预热，营造共读气氛师：今天，我们在兰乡漓渚的“城市书房”里上课。看，我们的课堂里不仅有同学们，还有家长，后面还坐着老师。对同学们来说，上课很平常。但对家长和老师来说，是一种挑战。今天大家坐在这里，都是课堂里的学生。学生、家长、老师一起共读红色经典，一起交流阅读感受。现在，孩子们可以先跟
小学教学参考(语文) 2021年7期2021-08-23
- 如何提升幼儿教育亲子共读的效果
升幼儿教育中亲子共读实施效果是每一位教师都应该思考的问题，只有增强幼儿教育中亲子共读的教育效率，才能够为幼儿打造一个家园一致的阅读氛围，保证幼儿在早期阅读参与中实现阅读能力的初步建立。提升幼儿教育中亲子共育的效果，需要教师结合每一位幼儿的基本情况进行详细设定，帮助家长掌握正确的阅读活动开展方法，促使家长引领幼儿投入到早期阅读实践当中。关键词：幼儿园;早期阅读;亲子共读所谓亲子共读，就是在家庭中发挥家长的教育引导力量，为幼儿营造良好阅读氛围的教育活动。亲子共
学习与科普 2021年13期2021-08-22
- 让读书成为一种习惯
琴英摘 要：亲子共读“六字经”，“挑”是基础，是可贵的起始，“恒”“导”“养”“乐”是美好的过程，“享”是递进与升华，达到一个共同目标，让学生在养成良好阅读习惯的基础上，形成较强的阅读理解能力。关键词：亲子共读;课程标准;语文素养;阅读习惯;形成能力阅读，是在别人的行为影响下，个体思想和行为的成长;阅读是作文的基础，是语文素养的核心，是基本的学习方法和能力。学生的阅读能力与未来的学习、生活都存在着千丝万缕的联系，喜欢阅读，自主阅读，阅读理解能力强，有利于各
考试周刊 2021年45期2021-08-03
- 农村小规模学校开展低年级亲子共读实践的策略研究
段家长应该对亲子共读提高重视程度。因此，主要对农村小规模学校开展低年级亲子共读实践的策略进行分析研究。关键词：农村;小规模学校;低年级;亲子共读在当前我国大力主张终身学习的情况下，阅读能力应该是每个人都应具备的能力。学生作为我国的未来，更应该注重阅读能力的培养。但是低年级的学生对阅读书籍缺乏相应的兴趣，缺乏主动学习的能力，家长应该对学生进行引导，实现亲子共读。农村小规模学校对学生的早期阅读能力缺乏重视，因此，农村小规模学校应该采取相应措施，大力开展低年级亲
新课程·上旬 2021年47期2021-07-28
- 幼儿园开展亲子阅读活动的有效策略
要载体，通过亲子共读不仅能提升幼儿对科学文化知识的掌握，更能培养亲子关系，增强亲子互动，为幼儿健壮成长创造温馨氛围。本文通过对幼儿园亲子共读教学活动开展的意义阐述，探索亲子共读中存在的问题，提出对应性解决策略，希望能提高幼儿园亲子共读的有效性，为当代幼儿教育质量提升提供参考。关键词：幼儿园;亲子共读;策略【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）18-0041-02Effective Str
当代家庭教育 2021年18期2021-07-19
- “互联网+”新时代亲子共读策略
活和活动中。亲子共读策略是小学生课外阅读的起点，也是新时代素质教育的重要途径，对于提升学生学习能力和文化素质具有积极作用。因此，本文在阐述亲子阅读现状和意义基础上，提出利用“互联网+”优化亲子共读的策略和方法，希望其能对低年级学生的阅读培养提供可参考思路。关键词：互联网+;新时代;亲子共读;策略【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）05-0007-02"Internet" New Age
当代家庭教育 2021年5期2021-06-15
- 浅析早期亲子共读的指导策略
了热点词汇。亲子共读是早期阅读的基本方式，正成为国际早期阅读教育的一种新走向。亲子共读中的父母陪伴与互动、情感依恋对幼儿阅读能力和习惯的养成有非常大的影响。但目前亲子共读中存在认知功利化、形式单一、内容不科学等问题依然很严峻。因此，科学有效开展亲子共读活动是提高幼儿阅读能力和兴趣、增强亲子关系、为幼儿终身发展打好基础的有效途径。【关键词】早期阅读 亲子共读 问题 指导策略一、亲子共读的重要意义俗话说：“三岁看大，七岁看老。”现代儿童发展心理学研究已经
家庭教育报·教师论坛 2021年18期2021-06-12
- 核心素养理念下的绘本阅读教学探究
过设置问题、亲子共读和合作讨论等方式，引导学生沉入读物中，体会阅读的乐趣，养成阅读的习惯，获得理解能力和表达能力的全面发展，从而促进学生语文核心素养的全面发展。[关键词]核心素养;绘本阅读;亲子共读;合作讨论[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）01-0020-02核心素养是学生必须具备的，能适应学生终身发展和社会发展需要的品格和关键能力。核心素养的提出是适应世界教育改革发展趋势，提升我国教育国际竞争力的
小学教学参考(语文) 2021年1期2021-06-08
- 幼小衔接阶段开展国学经典诵读的意义及策略
诵活动、鼓励亲子共读、将国学诵读融入其他课程等方面入手，开展国学经典诵读活动。关键词：幼小衔接;国学经典;经典诵读;意义;古礼;朗诵活动;亲子共读中图分类号：G613.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）14-0050-02大班幼儿即将升入小学，面临的是与幼儿园截然不同的教育模式、学习习惯和学习内容。因此幼小衔接这一阶段非常重要，教师应该结合幼儿发展特点，积极开展國学经典诵读，以国学经典诵读促进幼儿向小学阶段顺利过渡。一、幼小衔接阶段
成才之路 2021年14期2021-05-24
- 亲子共读中幼儿体验式绘本设计研究
摘要：亲子共读趋势日益明显，现有绘本市场以及家长过度关注早期识字而非早期阅读培养等问题。在此背景下，本文研究满足3～6岁幼儿身心发展需求和早期阅读教育需求的绘本设计，结合当前国内外幼儿体验式绘本优秀设计案例，围绕亲子绘本共读全过程，对动态过程中的绘本互动节点、拓展游戏、问答设立以及静态阅读过程涉及的绘本角色形象、细节打造、色彩引导和文字图形化展开分析，提出亲子共读中幼儿体验式绘本动静结合的设计策略，旨在为幼儿提供充满乐趣、开发思维的体验式绘本。關键词：亲子
艺术科技 2021年4期2021-05-06
- 疫情期间促进“家庭亲子共读”的探索
显著相关性的亲子共读，幼儿园作为幼儿终身教育的重要组成部分。在新型冠状肺炎疫情期间有必要充分利用“互联网+”带来的便利和全新思想理念来成就亲子共读活动。所谓亲子，指父母与子女;所谓亲子共读，又称亲子阅读，是以书为媒、以阅读为纽带，亲子双方在亲密氛围中共读共乐、共同分享多种形式的阅读过程。本文通过“家园明确亲子共读的关键因素”、“园方巧用互联网+整合理念”、“家庭亲子共读环境的创设”等途径，让书香致远，让阅读极乐。关键词：互联网+ 亲子共读阅读对于人类的发展
学校教育研究 2021年4期2021-03-12
- 亲子共读：培养小学生自主阅读习惯的有效途径
通过积极倡導亲子共读，从精心策划共读方案、随时关注共读进程、多元评价共读成果三个方面做了一些尝试。帮助家长在亲子共读中塑造“读书人”“朗读者” “对话者”这三种角色，可以更好地培养学生的自主阅读习惯。【关键词】亲子共读 对话者 多元评价统编版小学《语文》教材构建了“教读”“自读”和“课外阅读”三位一体的阅读体系，旨在引导小学生多读书、好读书、读好书、读整本书。但事实上，孩子进入小学中高年级后，很多家长很苦恼，给孩子买了那么多好书，可孩子就是不爱读书。笔者在
阅读（教学研究） 2021年11期2021-03-08
- 探索教育合力，寻求教育共鸣
】家校共育，亲子共读，家校实践活动引 言：学生、教师、家长和社会是教育事业的基本单位，随着现代信息技术的高速发展和年轻父母逐渐成为家庭教育的新生力量，家校共育也就逐渐成为教育界乃至全社会共同关注的一项实践研究课题。我们多方探索，寻求家校合力的有效方法和途径，希望能更好地促进少年儿童的成长。一、家校共传承，开展读书品牌活动文化传承是一个民族经久不息的重要纽带，将文化传承融入家校共育的发展之中，通过家庭教育增强民族文化认同感以及家庭的文化传承力度。1.晨诵、
青年文献·理论研究 2021年4期2021-01-11
- 亲子共读让书香满室
的“双赢”。亲子共读，还能帮助父母与孩子一起陶冶情操，逐步积累丰富的文化底蕴，让孩子周围的一切都充满文墨气息，促进孩子阅读思维的有效发展。本文将从亲子阅读现状与孩子阅读困难上作简要分析，以及从亲子阅读推进有效策略的具体方法上作一些研究探讨。【关键词】亲子共读;书香满室;阅读现状;推进策略引言书籍是人类进步的阶梯，书籍中包含了许多人生道理，也谱写了众多中国之华章，蕴含了伟人的中国精神，蕴含了中华的优美词藻，以特殊的方式串连，缩略得当，描述准确。总结下来，包括
青年文献·理论研究 2021年4期2021-01-11
- 小学生阅读能力培养过程中亲子共读的重要作用分析
力培养过程;亲子共读;重要作用分析【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）34-0125-02【本文著录格式】林海蓉.小学生阅读能力培养过程中亲子共读的重要作用分析[J].课外语文，2020，19（34）：125-126.一、小学生阅读能力培养的目标及重要性小学生是中国未来和国家希望，小学生的整体素质决定着未来中华民族建设者的整体素质，基于能力培养和“立德树人”
课外语文·上 2020年12期2020-12-23
- 家园共读聚合力
：家庭教育;亲子共读;幼儿园一、 引言教育是学校、家庭、社会三位一体的系统工程。在现代教育不断发展的当今社会，各位家长都非常理解阅读对于孩子价值观和人生观发展的重要性，也非常重视对孩子阅读兴趣和能力的培养。然而，仅靠家庭教育或者学校教育一方的力量是很难达成目标的，幼儿时期一对一的亲子共读的培养方法是阅读习惯的养成的最佳途径，因此必须将家校二者充分结合。从整体上看，家园共读作为孩子、教师和家长共同对相同阅读资源展开的学习活动，对优化家园关系和育人环境，实现教
考试周刊 2020年93期2020-12-14
- 走进阅读世界——做那个读书给孩子听的“妈妈”
乐读书吧》;亲子共读;课外阅读中图分类号：G623.23文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）23-0186-02Enter the reading world-Be the"mom"who reads to her children（Hongpu Primary School，Longwen District，Zhangzhou City，Fujian Province，China）CAI Ruiyun【Abstract】The new
家长·中 2020年8期2020-12-14
- 家庭群落阅读活动的组织与实施
庭群落阅读;亲子共读;家长社群一、缘起：家庭群落阅读活动的开展基础重视学生的阅读习惯培养和阅读能力提升，一直是广大中小学语文教师的教学目标之一。近年来，在如何推动和指导家长重视孩子阅读方面，各地也已经形成了很多丰富的经验，比如以家庭为单位的亲子阅读、以种子家长或种子学生为主导的书友队活动、以班级为单位的班级读书会等，都是常态的阅读推进方式。而本文探讨的家庭群落阅读，不仅强调不同家庭之间的阅读交流，更强调在家庭内部阅读之上、延伸到不同家庭之间大人和孩子共同参
江苏教育·班主任 2020年9期2020-11-20
- 亲子共读促进幼儿早期阅读的发展
◆摘 要：亲子共读是培养幼儿早期阅读能力和兴趣的重要环节，家长在与孩子阅读互动时不仅能够对孩子有一定的阅读引导的作用，也能通过阅读增强亲子感情，对培养孩子良好的语言表达能力也有重要的作用。本文结合亲子阅读在幼儿早期发展中的重要性，探索提升亲子共读效率的策略。◆关键词：亲子共读;幼儿早期发展;幼儿阅读发孩子的启蒙教育在家庭教育中得到了越来越高的重视，其中的亲子共读也是家庭启蒙教育的一项重要内容。对开发孩子的智力，提升孩子的语言表达能力有良好的促进作用。一、
速读·中旬 2020年7期2020-11-18
- “互联网+”让书香致远，让阅读极乐
显著相关性的亲子共读，幼儿园成为幼儿终身教育的重要组成部分。在新型冠状肺炎疫情期间有必要充分利用“互联网+”带来的便利和全新思想理念来成就亲子共读活动。所谓亲子，指父母与子女;所谓亲子共读，又称亲子阅读，是以书为媒、以阅读为纽带，亲子双方在亲密氛围中共读共乐、共同分享多种形式的阅读过程。本文通过“家园明确亲子共读的关键因素”“园方巧用互联网+整合理念”“家庭亲子共读环境的创设”等途径，让书香致远，让阅读极乐。【关键词】互联网+ ;亲子共读阅读对于人类的发展
广东教学报·教育综合 2020年120期2020-11-09
- 亲子共读助力幼儿早期阅读启蒙的实践
成。本文将对亲子共读进行简要阐述，分析亲子共读的相关要素，并提出幼儿早期阅读启蒙中亲子共读的相关策略，希望能够为幼儿阅读教育提供参考。◆关键词：亲子共读;幼儿;阅读启蒙;实践;策略家庭教育是幼儿教育的重要组成部分，家庭为孩子提供了成长和发展的重要场所，家长对孩子具有重要的影响作用。开展亲子共读，不仅能够增加阅读中的互动，增进家长与孩子之间的情感，还有助于对幼儿早期阅读进行启蒙，促进幼儿身心发展。一、亲子共读相关概述（一）亲子共读的相关内涵亲子共读是指在轻松
速读·上旬 2020年6期2020-11-06
- 小学语文教学中开展亲子共读的重要性和创新应用
娜娜【摘要】亲子共读是近年来出现的全新阅读模式。主要探讨在当前小学语文教学中开展亲子共读的重要性和創新应用，希望加深教师、家长及学生对亲子共读概念的理解，促进亲子共读的推行，提升小学语文学习的效果。【关键词】小学语文 亲子共读 重要性 创新应用小学阶段的语文学习中，学生阅读习惯和阅读能力的培养十分重要。新课标中明确提出了要重视对学生语文阅读能力的培养。亲子共读作为一种互动性强、适用性强的阅读模式，正逐渐被推行，其在小学语文教学中所起到的作用也逐步被重视。一
中国校外教育(上旬) 2020年9期2020-11-06
- 悦读绘本 乐享数学
【摘 要】亲子共读数学绘本，利用富有趣味、充满数学信息的绘本，有利于孩子在易理解的故事情境中吸收简单、易懂的数学经验，快速丰满对基础数学的理解、认知，促进思维、品质、个性等多方面能力的发展。本文通过选择“趣”作品、挖掘“精”价值、提供“巧”策略，尝试以数学绘本为载体，摸索了亲子共读数学绘本的指导策略，为孩子感知数学经验、全面发展提供了实践经验。【关键词】亲子共读;数学绘本;经验发展中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：0
天津教育·中 2020年9期2020-10-30
- 互联网+背景下的亲子共读策略的研究
网+背景下的亲子共读策略的研究，在创新阅读教育模式的基础上，提升学生的阅读能力。本文结合实践教学经验，先对互联网+背景下的亲子共读的意义进行分析，之后对互联网+背景下的亲子共读策略予以探讨。【关键词】互联网+;小学语文;阅读教学;亲子共读在小学语文阅读教学中，开展以家庭为背景的亲子共读已经成为最具创新性的教育方法，其能在有效构建家校共育环境的基础上拉近亲子关系，让家长与学生都可以在阅读活动中获得进步与提高，这对小学语文教育目标的实现具有重要意义。另外，亲子
新智慧·上旬刊 2020年8期2020-10-12
- 亲子共读促进小班幼儿语言发展的实施策略研究
。文章分析了亲子共读实施的必要性，从策略及其反思改进等方面对亲子共读模式进行阐述。关键词：亲子共读;幼儿;语言发展;策略研究1 读书漂流活动的积极展开（1）躬身示范之幼儿教师统筹安排。图书漂流活动开始之初，需要教师做大量收集、整理、粘贴、制作的工作。初步设定以月为单位，每月制作记录表，以图片为主（将班级现有书籍照照片，打印至记录单），印章为辅，帮助幼儿记录每天阅读的书。（2）积极配合之家长献策献书。图书漂流活动前半学期，主要以教师前期准备的书籍为依托
科学大众 2020年5期2020-07-18
- “亲子共读”助推小学生阅读能力提升
零摘 要 “亲子共读”是一种很好的亲子交流方式，有利于增进亲子关系，通过阅读还有利于拓展学生们的知识面，增进学生们的眼界。就此，小学语文阅读教学就可以借助亲子阅读的优势，在家长的陪伴和指导下，带领小学生们进行阅读，帮助小学生们学会阅读，使小学生们在享受语文阅读的同时，促成自身阅读能力的提升。关键词 亲子共读 小学生 语文 阅读能力中图分类号：G427文献标识码：A0引言在当前新课程改革步伐不断推进的大环境下，亲子共读是家校共育理念中的重要内容，其不仅是一种
科教导刊·电子版 2020年11期2020-07-14
- 如何让幼儿园亲子共读有效发“声”
。基于此，用亲子共读的方式切实地培养儿童的阅读习惯，不仅能够刺激儿童的语言发展，更可以激发他们的创新思维，进而实实在在地影响他们在生活中的交际能力。本文就亲子共读环境氛围为切入点，浅谈多角度、多途径开展亲子共读活动，以期让儿童在正面促进中真正养成阅读习惯，让幼儿园亲子共读真正有效发“声”。【关键词】有效发“声”;亲子共读;幼儿园;教学策略幼儿园亲子共读的有效发“声”不仅要求这种阅读方式真正发生，更是要求能通过高效地组织让其发“声”。换句话说，发生是有一种“
新智慧·中旬刊 2020年5期2020-07-14
- 浅谈如何提高幼儿绘本阅读的策略研究
小班;幼儿;亲子共读;策略一、着重提高教师的绘本解读能力教师对绘本解读能力对绘本教学的质量有着直接且关键的影响。一个有着良好绘本解读能力的教师，往往能够在教学过程中凭借着优秀的语言解读能力，激发学生的想象思维，使他们能够全身心地投入绘本知识学习中。然而，想要有效提高教师的绘本解读能力，我们首先就要努力丰富幼儿教师的绘本阅读量。常言道：“读会唐诗三百首，不会做诗也会吟。”绘本教学亦是如此，只有大量的绘本知识积累，教师才能在解读绘本的过程中做到游刃有余。众所周
家庭·育儿 2020年1期2020-06-30
- 小学生课外阅读兴趣的培养
环境;人文;亲子共读;设置悬念【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）16-0020-02【本文著录格式】吴琪琪.小学生课外阅读兴趣的培养[J].课外语文，2020，19（16）：20-21.一、课外阅读的意义“为学之道在厚积而薄发。”“积”指的是吸收、积累，其途径是听和读;“发”指的是倾吐、表达，其形式是说和写。出口能成章，下笔能成文，是“发”的理
课外语文·上 2020年6期2020-06-15