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2022年9期
早期教育·教研版
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0~3托育
政策工具视角下我国0~3岁婴幼儿托育政策文本的量化分析
托育机构安全风险督导评估指标体系的探索与构建
政策与管理
从课题立项看我国学前教育研究:特征、趋势与展望
教师发展
课程游戏化改革的实施现状及持续推进策略的思考
“四阶段渐进式”教师队伍培养模式的实践与探索
儿童发展
自组织理论视角下儿童的发展
基于情绪调节策略的幼儿社交焦虑干预研究
课程与教学
基于儿童发展证据的“阳光成长”课程优化研究
新建公办幼儿园课程审议影响因素的质性研究
家庭与社区
彝族地区学前儿童家庭早期阅读教育的现状与改进策略研究
家园共育“水兵品质”幼儿的实践研究