如何提升幼儿教育亲子共读的效果

冯苗

摘要：如何提升幼儿教育中亲子共读实施效果是每一位教师都应该思考的问题，只有增强幼儿教育中亲子共读的教育效率，才能够为幼儿打造一个家园一致的阅读氛围，保证幼儿在早期阅读参与中实现阅读能力的初步建立。提升幼儿教育中亲子共育的效果，需要教师结合每一位幼儿的基本情况进行详细设定，帮助家长掌握正确的阅读活动开展方法，促使家长引领幼儿投入到早期阅读实践当中。

关键词：幼儿园;早期阅读;亲子共读

所谓亲子共读，就是在家庭中发挥家长的教育引导力量，为幼儿营造良好阅读氛围的教育活动。亲子共读不仅能够构建良好的亲子互动关系，还能够切实发挥家长的教育力量，为幼儿营造家园一致的早期阅读培养氛围。为了充分发挥亲子共读的教育效果，教师需要通过阅读任务的有效布置帮助家长建立任务完成意识，促使家长每天在家庭中带领幼儿参与早期阅读;教师可以要求家长与幼儿共同完成趣味阅读，借此培养幼儿的阅读习惯;教师还需要定期进行阅读反馈的检查，通过了解幼儿的早期阅读成长情况，进行教育筹划和改进。教师需要积极帮助家长进行亲子共读，提升家庭早期阅读活动的实施效果，帮助幼儿在愉快的亲子共读实践中掌握阅读方法，提升阅读效率，养成阅读习惯。在教师的帮助和家長的积极参与中，每一天的亲子共读活动都能够高效完成，且幼儿将在其中获得成长和进步，实现阅读能力的逐步建立。

一、教师布置阅读任务

在亲子共读教育活动的组织中，教师为了提升教育效果，可以详细布置阅读任务，按照每一天为一个节点进行任务布置。教师可以在第一天的时候要求家长带领幼儿进行绘本阅读，在第二天结合同一个绘本邀请幼儿为家长进行故事讲述，通过这种有来有往的亲子互动形式，营造出一种良好的早期阅读氛围，促使幼儿建立兴趣，实现语言表达能力的充分锻炼。

例如，为了帮助家长更好的完成亲子共读，教师会结合本班幼儿的阅读基础进行亲子共读内容安排。每一天，教师都会将电子绘本发放在班级群中，然后要求家长利用空余时间带领幼儿参与阅读。这种阅读任务布置的形式能够帮助家长养成良好的亲子共同习惯，促使家长将每天带领幼儿参与阅读，作为日常生活中必须完成的一项任务加以执行。教师布置阅读任务，不仅能够帮助家长减少绘本选取过程中存在的畏难情绪，还能够促使家长建立良好的亲子共读意识，积极完成教师布置的任务，与幼儿共同营造出良好的阅读氛围。

二、家长幼儿共同完成

通过教育观察，教师发现很多家长都存在一定的懈怠情绪，经常会让幼儿自己翻看绘本，而不愿意给幼儿进行故事讲述。这种教育活动对于早期阅读能力的培养是十分不利的，因此教师要求家长与幼儿共同完成亲子共读，尝试凭借这种互动形式营造良好的阅读环境，帮助幼儿逐步建立每日阅读的良好习惯。经过教师的积极培养和引导，幼儿能够逐步投入到亲子共读中，在家长的帮助下建立阅读主动性。

例如，在每一天的亲子工作实践中，教师都会在班级群中提出一些与绘本相关的问题，然后邀请家长凭借这些问题与幼儿进行互动。在第二天的时候，教师会在班级中针对绘本相关的问题进行提问，且能够通过这种形式发现家长在亲子共读中对幼儿实施教育引导的效果。通过教育观察，教师发现绝大部分家长都能够与幼儿共同完成绘本阅读，且能够凭借亲子阅读过程中问题的提出与幼儿进行友好互动，共同完成绘本内容的认知和了解。由此可见，家长和幼儿共同完成亲子共读是保障幼儿早期阅读能力建立的必要条件，也是幼儿提升阅读主动性的重要方法。

三、定期进行阅读反馈

教师需要定期开展阅读反馈活动引领幼儿参与。教师可以以每周为单位进行阅读反馈活动的组织，在活动中邀请幼儿说一说这一周自己最喜欢的故事是什么？通过反馈，教师不仅能够了解幼儿绘本阅读的基本情况，还能够了解幼儿在绘本认知基础上存在的问题和不足，这种阅读反馈活动能够帮助教师把握幼儿的阅读效果，更有针对性的帮助家长调整亲子共读的实践成果。

例如，教师会组织定期的化实施的阅读反馈活动，邀请幼儿参与，在阅读反馈中，教师可以提出：这一周当中你最喜欢的绘本是什么？你最喜欢的绘本人物是什么？你都听到了哪些有趣的故事？这种趣味化的问题不仅能够激发幼儿的表达主动性，还能够促使幼儿将自己一周当中进行亲子共读的收获加以展示和讨论，营造出理想的互动阅读氛围。更为重要的是，教师能够通过这种阅读反馈活动了解幼儿在家庭中进行亲子共读的实施效果，针对性帮助家长解决阅读问题，促使家长更高效的完成亲子共读教育。

综上所述，如何提升幼儿教育中亲子共读的实施效果是每一位教师都应该思考的问题，只有保证了亲子共读的实践成果，才能够充分发挥家长的教育力量，切实提升幼儿教育的实践效果，为幼儿打造出一个趣味十足，家园一致的早期阅读环境。为了帮助家长提升亲子共读的实施效果，教师需要合理布置阅读任务，教师需要要求家长与幼儿共同完成亲子共读，教师还需要定期进行阅读反馈的检查，保证家长认真履行教育职责，完成教育活动的有效开展。在教师的积极帮助和家长的认真配合下，每一项绘本教育活动都能够有序开展，且家长能够凭借亲子共读营造出良好的亲子互动关系，使得幼儿感受到家庭教育的温暖和力量。经过亲子共读的有效开展，幼儿不仅能够建立早期阅读的兴趣，也能够凭借每日完成的亲子共读活动实现阅读能力的提升和个人眼界的拓展。最终，幼儿将伴随着亲子共读，实现进步和成长。

参考文献：

[1]李晓娟，叶平枝.行动导向法助力幼儿园初任教师培训：意义与实践逻辑[J].广东第二师范学院学报，2021，41（03）.

[2]霍巧莲.幼儿园教师专业发展测评工具研制——基于《幼儿园教师专业标准（试行）》的分析[J].广东第二师范学院学报，2021，41（03）.