探究小学高段数学如何开展创新教学

黄凤生

摘要：高年级的小学生的意识和思维发生了重大变化，图像思维开始转向抽象思维和逻辑思维。但是，过去的灌输和填鸭式教学模式对培养和刷新学生的思维意识，产生了制约和影响。本文主要分析和研究如何进行创新型小学数学教学，以期为我国有关教育界同仁提供参考。

关键词：小学;数学;创新教学

随着新课程改革的推进，小学数学的教学方法也在不断创新。创新策略源于通识教育的内容，用于教学中。这是对数学教学内容和方法的新要求，并且贯穿于整个教学过程。如何培养学生的创新意识，首先采用新概念，使学生可以培养创新精神并增强学生的创新能力。

一、讨论小学创新数学教育的重要性

首先，新时代的发展需要创新型人才。教师应根据当前的社会发展情况优化教学方式，并培养适合社会发展的创新型人才。其次，当前的教育形势不容乐观。这受传统教学观念的影响，过于注重学生的成绩，而忽略了学生思维和技能的发展。这给学生带来了很大的学术压力，并没有刺激学生的创造力的发展。此外，教师的教学理念和方法存在一些问题，并且没有有效的学生创新思维指导，导致学生在解决问题的过程中盲目寻求标准答案，而忽略了问题解决方法。因此，有必要在当前的小学数学中引入创新教育，改革数学学科，同时促进学生创新意识的形成和发展。

二、创新的课堂教学过程

在小学班级，数学知识与生活之间有着密切的联系，知识的每个方面也相互交汇。因此，在课堂教学中，教师需要结合生活知识，以更新教学过程，进行知识整合，并指导学生通过发展数学知识体系来提高和改善数学素养。同时，教师应结合新课程改革的精神，强调学生在课堂上的主导地位，并给学生更多时间独立探索和交流讨论，以掌握知识，发展和阐明不同知识点之间的关系，并提高课堂教学的效率和质量。例如，学习“分数乘法”知识点以帮助学生加深对分数乘法的理解可以提供学生生活中的一个例子：自然灾害发生在某个地区，学校组织学生向灾区的孩子捐款。一年级的学生捐款总计600元，二年级的学生捐款是一年级的5/6 ，三年级的学生捐款是一年级的7/8，二年级和三年级的学生捐款多少？通过这种生活案例，可以激发学生独立思考的能力，并通过思考和讨论来掌握“分数”的概念。

三、引入游戏来激发学生的学习欲望

当将数学游戏添加到数学课上时，无聊的数學会变得很有趣，并且课堂上的气氛也将变得活跃。将数学知识整合到游戏中可以为学生创造一种轻松有趣的学习氛围，从而激发学生对学习数学的兴趣，这就是为什么学生喜欢这种教学方法和学习方式的原因。

四、利用信息技术创造学习环境

合理创建教学情境对于促进学生的积极学习至关重要。充分利用几种教学方法，可以满足学生的好奇心，并帮助学生更好地发现、理解和探索知识，从而营造良好的氛围。由于小学生没有很强的自我控制能力，对枯燥的课堂不感兴趣，因此，如果在教师的教学活动中没有明显的表现，将无法激发学生的参与热情，并且很难取得理想的教学效果。为了支持信息技术，教师必须科学合理地运用信息技术教学，以提高小学高段数学教学的质量。当前，小学中最常见的信息技术是多媒体，但是许多数学老师不了解如何在数学课中使用多媒体教学。然后，我们可以使用图片、视频和其他形式来创建教学环境，以引起学生的“注意”。这样，学生才能真正欣赏数学的魅力并产生学习兴趣。

例如，当学习“识别分数”时，学生的思维变化不是很快，因此教师可以先将苹果均匀地分成两部分，然后再将这两个部分分别再分成两个相等的部分。此时，苹果被均匀的分成了四个部分，苹果的每个小部分就占整个苹果的四分之一。通过图片的形式，引起学生的注意，并更加直观地解释了分数的基本概念，以帮助学生更好地理解并进一步提高教学质量。

五、指导学生提问，增加开放式问题的难度和广度

小学数学发展中发现问题的难度应从简单到复杂。教科书练习并不那么困难，通常，学生只要掌握了知识点就可以得出正确的答案。为了提高学生的问题解决能力，越来越多的老师正在使用“题海”策略来帮助学生解决更多类型的问题。但是，即使在这种情况下，学生也无法用强硬的逻辑思维解决问题，学生目前看到封闭式问题类型的缺点，无法更好地发展学生的逻辑思维能力。因此，教师应适当地增加任务，使学生能够逐步解决问题。经过长时间的学习，学生的逻辑思维将迅速提高。

六、营造和谐的教学氛围

在教学期间，教师应营造轻松愉快的教学氛围，以提高学生在学习中的思维集中度，并能够积极地融入课堂学习中。在传统的教学模式中，师资培训是所有教学工作的关键要素。课堂教学的目的主要是完成教学进度和大纲。在发展现代教学活动中，学生必须成为所有教学活动的主体。应该给学生足够的思考空间，与学生进行积极互动，通过创新教学指导学生的思维，并提高学生的技能，以便每个学生都可以利用自己的思维能力。

结论：

总的来说，发展创新型教学是教育培训改革的关键特征，也是深化教学的重要体现。在小学数学的实际教学中，教师应充分利用这些方法，整合多种有效工具，从学生的客观需求出发，对创新教学有广泛的了解，并建立平等、和谐的师生关系。教师要在学生学习的这个阶段，找到适合学生的方法，并自觉地进行教学改革，以保持教室充满活力。课堂教学的形式更加人性化，可以更好地满足学生对知识的渴望，并最终促进小学高年级数学课程的有效开展，实现创新课堂的目的。

参考文献：

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