有用功
- 机械效率的计算归类剖析
平移动物体确定有用功的表示形式：上提物体时，克服物体重力做的功是有用功，则[W有=G物h物]；水平移动物体时，克服水平面的摩擦力做的功是有用功，则[W有=f阻s物]。然后根据作用在动滑轮上的绳子段数确定n的值，则动力做的总功[W总=Fs=nFs物]。最后依据η = [W有W总] 代入数据求解相关量。注意：若不计绳重和一切摩擦，额外功就是克服动滑轮的重力所做的功。例1 （2022·辽宁·大连）如图1所示，某工人利用滑轮组将一个重为900 N的货箱在6 s内匀
初中生学习指导·提升版 2023年7期2023-08-01
- 滑轮组的计算题型归纳
min内做的有用功为J。解析：由图3知，绳子的段数为n = 3，在不计绳重和滑轮的摩擦时，拉力F = [13]（G + G动） = [13]（mg + m动g） = [13] × （85 kg × 10 N/kg + 5 kg × 10 N/kg） = 300 N。绳子自由端移动速度v = 3v物 = 3 × 0.5 m/s = 1.5 m/s，拉力做功功率P = [Wt=Fst=Fv] = 300 N × 1.5 m/s = 450 W。由v = [s
初中生学习指导·提升版 2023年7期2023-08-01
- 物理习题课“立
——破”思维案例分析
1)对花瓶做的有用功?(2)搬运花瓶的机械效率?(3)克服摩擦做的额外功?对于这道题，学生往往对第一问就出问题了，为什么会出现这个问题呢？问题出在“立——破”上.先说说“立”，机械效率中基本的达标线，学生对用斜面拉高物体，有用功等于重力乘以物体移动的高度，总功是人用的力乘以沿这个力方向移动的距离，额外功等于总功与有用功之差.学生在“立”的过程中往往对定义理解不到位，比如用机械拉高物体时对重力的理解，许多同学理解不到位，会将题目背景中的所有重力全部代入，这是
数理化解题研究 2023年5期2023-03-18
- 基于理解的初中物理逆向教学设计 ①
——以“机械效率”为例
标(1) 理解有用功、额外功、总功以及三者之间的关系；理解机械效率的物理意义；利用各种机械做功时能从中辨认出有用功和额外功。(2) 能设计实验，测定动滑轮的机械效率；通过讨论、分析，了解影响机械效率的因素。(3) 知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。1.2 需要思考的问题(1) 有用功、额外功和总功是什么？三者之间的数量关系是什么？(2) 不同情况下机械效率的计算公式是什么？(3) 如何测定简单机
物理之友 2022年10期2022-12-17
- 浅谈机械效率中有用功的定义及教学实践
角度让学生区分有用功、额外功及总功，进而理解机械效率[1]。在测量简单机械的机械效率中，对于有用功的正确判断也尤为重要。关于有用功的定义，不同版本的初中物理教材内容各不相同，不同的教师也有各自的见解，学生缺乏界定有用功的方法。下面以一道题为例，浅谈如何正确界定有用功。1 关于一道例题的争论与思考例题1玻璃装运车间常用“低压吸盘吊车”进行吊运玻璃（图1甲），先将6个吸盘压在玻璃上，然后启动抽气机使吸盘内的气压减小，在大气压作用下将玻璃“吸”起，再启动电动机牵
物理教学探讨 2022年10期2022-11-16
- 机械效率考点面面观
率越大C. 做有用功越多的机械，效率越高D. 功率越大的机械，做功越快解析：通俗地说，机械效率反映了机械做功“好不好”，功率则反映了机械做功“快不快”，两者并无必然联系，故A錯误。功率的大小不仅与做功多少有关，还与做功时间有关，故B错误。机械效率表示有用功与总功的比值，并不单纯取决于有用功的多少，故C错误。功率表示做功的快慢程度，功率越大，说明做功越快，故D正确。答案：D。考点2：比较滑轮组机械效率的高低若不计绳重与摩擦，在动滑轮个数一定时，物重越大，机械
初中生学习指导·提升版 2022年7期2022-05-30
- 简单机械易错题专练
多D. 所做的有用功占总功的比例高3.（2021·内蒙古·通辽）如图所示，重为800 N的物体在100 N的水平拉力F的作用下以0.1 m/s的速度沿水平地面，向左匀速直线运动了20 s，滑轮组的机械效率为60%，在此过程中，下列说法正确的是（）。A. 绳子自由端移动距离为4 mB. 物体与地面间的滑动摩擦力大小为120 NC. 额外功的功率为12 WD. 若物体的重力和运动速度不变，只增大水平地面的粗糙程度，则滑轮组的机械效率会降低答案：1.B
初中生学习指导·提升版 2022年7期2022-05-30
- 聚焦功和能与机械综合运用
，同学们要找准有用功和总功。找准有用功的前提是明确目的是什么，以本题为例，目的是使物体在水平面上运动，那么使物体运动所做的功就是有用功。物体如何才能运动？要克服地面给的摩擦力，所以克服地面摩擦力所做的功就是有用功，而人拉绳做的功就是总功。此处为什么总功会大于有用功？因为绳和滑轮之间还有摩擦，则克服这个摩擦力所做的功就是额外功，这是一个最基础的判断各种功的方法。答案：75% 30点评：作为一种特殊的杠杆，滑轮在每年中考中出现的概率很高。滑轮分为定滑轮和动滑轮
初中生学习指导·提升版 2022年8期2022-05-30
- 不可轻易忽略的动滑轮重力
（1）工人做的有用功;（2）滑轮组的机械效率（结果保留一位小数）;（3）动滑轮重。解析：（1）工人做的有用功：W有 = Gh = 500 N × 3 m = 1500 J;（2）由2图可知，滑轮组绳子的有效股数n = 2，则绳子自由端移动的距离：s = nh = 2 × 3 m = 6 m，绳子自由端拉力做的功：W总 = Fs = 300 N × 6 m = 1800 J，滑轮组的机械效率：η [=W有W总] = [1500 J1800 J] ≈ 83.3
初中生学习指导·中考版 2022年3期2022-03-25
- 解码机械效率的计算
伟物理学中，把有用功跟总功的比值叫做机械效率，其计算公式为[η=W有用W总×100%]。机械效率的计算是中考中的难点，也是易错点。下面以2020年中考试题为例，向同学们介绍其常见题型。一、滑轮组机械效率的计算1.竖直方向上滑轮组机械效率的计算例1（2020·贵州·黔西南）如图1所示，工人们用同一滑轮组，根据需要有两种方式来提起等重的建筑材料，若不计摩擦和绳重，则F1 （填“>”、“=”或“<”，下同）F2，机械效率ηA ηB。解析：在动滑轮跟定
初中生学习指导·提升版 2021年8期2021-08-30
- 滑轮组与浮力综合题解题指导
体中的物体时，有用功不是物体所受重力与上升高度之积，而是物体所受重力与浮力之差与上升高度的乘积。因为这时提升物体需要克服的力的大小是物体所受重力与浮力之差。（2）熟知计算滑轮组机械效率的相关公式，如η=[W有用W总=GhFs=GnF=GG+G动]，这样才能根据已知条件选择恰当的公式进行计算。例（2020·海南）如图1所示，用电动机和滑轮组把密度为3.0 × 103 kg/m3、体积为1 m3的矿石从水底匀速整个打捞起来，g取10 N/kg，水的密度为1.0
初中生学习指导·提升版 2021年8期2021-08-30
- 关于机械效率的几点看法
械效率的定义是有用功与总功的比值，叫机械效率。有用功就是克服物体的重力所做的功，也就是对我们而言对我们有用的功，例如从水井里打水，克服水的重力所做的功就是有用功而克服水桶所做的功就是额外功，而如果是水桶掉井里了，我们要找水桶，而克服水桶的重力所做的功就是有用功，而克服水桶里的水所做的功就是额外功了。我们使用机械要多做功，而多做的功就是额外功，多做功为什么我们还要使用机械呢？我们是为了省力呀！假如物体重10N，不使用任何机械，你必须要用10N的力才能提起它，
科学导报 2021年28期2021-06-02
- 如何确定机械做功时的总功和有用功
要的现实意义。有用功、额外功和总功是学习机械效率的关键概念，让学生分析一个物理情境中具体的做功情况，认识有用功、额外功和总功是教学中的一个难点。在实际教学中，我们往往以教材中利用滑轮组提升重物的实验为基础，通过数据分析，引导学生从做功的目的出发，使学生对这几个功的含义有了比较明确的认识。但在解决实际问题时，学生却往往不能正确书写有用功和总功的表达式，或者不明确是哪个力做了有用功，哪个力做了总功。因此，在概念认识完毕之后，为帮助学生快速明确有用功和总功，笔者
快乐学习报·教师周刊 2021年44期2021-03-07
- 巧辨“三功”
春红力做功分为有用功、额外功和总功，利用机械做功还涉及机械效率的问题.机械效率表示有用功在总功中所占的比例.这部分知识比较抽象.是简单机械部分的重点和难点.为了更好地解决这个难点.下面我们一起来区分有用功、额外功和总功.“三功”分别指什么为了达到某一目的必须做的功叫有用功，用W有来表示，如用水桶从井里向上提水时，目的是要把水提到井外.则对水做的功就是有用功，即W有=G水h.并非我们需要，但是不得不做的功叫额外功，用W额来表示，如上述提水过程对桶和绳子等做的
中学生数理化·八年级物理人教版 2020年8期2020-11-06
- 厘清“功率”与“效率”
在物理学中，将有用功跟总功的比值叫作机械效率，用字母η表示.2.单位不同功率的单位由功的单位和时间的单位组合而成.在国际单位制中，功的单位是焦耳，时间的单位是秒，则功率的单位是焦耳每秒，它有个专门的名称叫作瓦特，简称瓦，符号是W.工程技术上还常用千瓦（kW）作为功率的单位.1 kW=103W.机械效率是有用功与总功的比值，用百分数表示，没有单位.3.物理意义不同功率是表示做功快慢的物理量，在数值上等于单位时间内所做的功.数值越大表示做功越快，机械效率是反映
中学生数理化·八年级物理人教版 2020年8期2020-11-06
- 借问错因何处生明察秋毫指机械
t.机械效率是有用功与总功的比值，反映的是机械性能的好坏，计算公式η=W有/W总.功率的大小与机械效率的大小无关.例2关于功、功率和机械效率，下列说法正确的是（ ）.A.通過改进可以使机械效率达到100%B.做功多的机械.功率一定大C.功率大的机械.做功一定快D.做功快的机械.机械效率一定高错选：D错因分析：混淆了功率和机械效率的关系，认为功率越大的机械，机械效率越高.正解与分析：无论如何改进机械的性能，机械效率都无法达到100%.A错误，做功时间不确定，
中学生数理化·八年级物理人教版 2020年8期2020-11-06
- “机械效率”随堂练
__ J，其中有用功为_____J.测出的滑轮组的机械效率为___.2.如图2甲所示.滑轮组在竖直向上的拉力F作用下，将重为105 N的物体匀速提起，在5s时间内绳子自由端移动的距离s=3 m，图3乙是滑轮组工作时的拉力F与绳自由端移动距离s的关系图，若绳重和摩擦力不计.则动滑轮重为____ N.图2乙中阴影部分的面积表示的物理量是____.该滑轮组提升此重物时的机械效率为____3.关于机械效率，下列说法中正确的是（ ）.A.机器做的总功越多，它的机械效
中学生数理化·八年级物理人教版 2020年8期2020-11-06
- 测量滑轮组的机械效率
s.（3）算出有用功W有、总功W总、机械效率η，并填入表1.（4）改变钩码的数量，重复上述实验.（5）实验完毕，整理实验器材，拓展实验：用动滑轮质量不同的两个滑轮组吊起相同的重物.比较两个滑轮组机械效率的高低.实验结束，通过数据分析，我们不难得出：（1）同一滑轮组，提起物体越重，机械效率越高.滑轮组的效率与物体重有关.（2）提起同一物体，动滑轮越重，机械效率越低.滑轮组的效率与动滑轮重有关.影响滑轮组机械效率的因素分析从机械效率的定义来分析.影响滑轮组机械
中学生数理化·八年级物理人教版 2020年8期2020-11-06
- 机械效率典例解析
飞机械效率涉及有用功、额外功、总功、功率等概念，容易出现混淆。下面以斜面提升物体、滑轮组拉动物体做水平匀速移动、滑轮组提升物体这三个机械做功的情境作典例解析，帮助同学们加深对机械效率的理解。一、斜面提升物体斜面是重要的简单机械，其目的是提升物体，故克服物体重力做功为有用功;由于斜面存在摩擦力，在拉力或推力作用于斜面上的物体时，需克服摩擦力做功，克服摩擦力做功不是目的，但又不得不做，为额外功;拉力或推力做的功为总功。二、滑轮组拉动物体做水平匀速直线运动当滑轮
初中生学习指导·提升版 2020年6期2020-09-10
- 计算题没思路怎么办
，即总功功率、有用功功率、额外功功率，要弄清楚C选项求的是什么功率。我们再来看题干，题干中有一个关键语“工人做功的功率”，工人做的功是通过拉下绳子来完成的，所以工人做的功，就是拉力做的功，则C选项所求的功率应该是总功功率。求什么，列什么：P = W总/t = Fs/t = 250 N×4 m/10 s = 100 W，所以C选项正确。 D选项求η。机械效率=有用功/总功，即η = W有/W总。由于这道题没有直接给出有用功和总功，所以我们要“缺什么，找什么
初中生学习指导·中考版 2020年3期2020-09-10
- 由“提水桶”问题到突破滑轮组机械效率的计算问题
有这样一道关于有用功和额外功概念理解的题目——“用水桶从井中提水的时候，提____所做的功是有用功，提____所做的功是额外功”.这道题经常出现在课堂教师的举例和课后习题当中.通过分析不难得出，题目中用水桶提水，人的目的是需要水，所以对水做的功就是有用功，而在提水过程中，对桶做的功是不得不多做的功就是额外功.学生很轻易就能接受和理解有用功和额外功，再加上对这道题进行改编成“要把水桶从井中捞起来的时候，提____所做的功是有用功，提____所做的功是额外功”
物理教师 2020年5期2020-06-06
- 观2019年物理中考看效率的解题方法
ency）是指有用功率对驱动功率的比值，同时也引申出了多种含义。效率也分为很多种，比如机械效率（mechanical efficiency）、热效率（thermal efficiency）、能量转化效率等。效率与做功的快慢没有直接关系，它指最有效地使用社会资源以满足人类的愿望和需要;或对经济资源做了能带来最大可能性的满足程度的利用。所谓效率高，就是在单位时间里实际完成的工作量多，对个人而言，意味着节约了时间;对做功而言节约就是了能源。纵观新课程改革几年来的
科学导报·学术 2019年44期2019-09-10
- 熔物理教学于生活情境，化抽象概念为具体问题
些迷惑，分不清有用功、额外功、总功，也对提高滑轮组机械效率的方法不理解。为了更形象更生动的解决这个问题，我结合网购来帮助学生认识这个问题，比如，网上购买一支水笔2元（网购目的即“有用功”），但需要支付5元运费（额外费用即“额外功”），那么网上购买一支水笔总价就是7元（“总功”），这次网上购物的效率就是（2/7） ，由此引出，如何提高网上购物的效率？学生根据生活经验，很快就可以得出两个方案，一是选择免运费或运费低的卖家（减小额外功），二是在同一家网店里多买几
当代家庭教育 2019年4期2019-09-10
- 变易理论视域下的初中物理概念教学
——以“机械效率”第1课时教学为例
,其大小决定于有用功与总功的比值,它能描述机械的一种工作性能,内涵丰富、外延宽泛,对于初中生来说抽象程度很高,是整个初中物理课程中难学、难懂的几个概念之一．从学生角度看,对教学有利的因素是学生已经掌握了功的概念,并且已经有过几次通过比值定义物理量的经历．对教学不利的因素是学生的认知发展水平基本还处在前运算和具体运算阶段,他们的抽象思维还离不开形象思维的支撑,同时学生在实际生活中使用机械的直接经验比较匮乏．这就让“恰当而典型的例子”对于本课教学显得特别重要．
物理教师 2019年2期2019-03-26
- 《机械效率》教学设计
材分析本节由“有用功和额外功”与“机械效率”两部分构成，其中机械效率是本节课重点。教学中要通过实例分析有用功、额外功和总功，以便学生真正认识机械效率的含义。测量滑轮组的机械效率是本节的难点。教学中要组织学生经历测量的全过程。二、学情分析1.知识能力：学生学习了功和简单机械的计算，具备了简单的实验操作能力；2.心理能力：思维较活跃，活泼好动，对实验感兴趣，很想自己探究问题，但不知如何下手，实验设计能力和分析归纳能力有待提高。三、教学设计思路根据《课标》要求，
学校教育研究 2018年21期2018-05-14
- 《机械效率》教学设计
材分析本节由“有用功和额外功”与“机械效率”两部分构成，其中机械效率是本节课重点。教学中要通过实例分析有用功、额外功和总功，以便学生真正认识机械效率的含义。测量滑轮组的机械效率是本节的难点。教学中要组织学生经历测量的全过程。二、学情分析1.知识能力：学生学习了功和简单机械的计算，具备了简单的实验操作能力；2.心理能力：思维较活跃，活泼好动，对实验感兴趣，很想自己探究问题，但不知如何下手，实验设计能力和分析归纳能力有待提高。三、教学设计思路根据《课标》要求，
卫星电视与宽带多媒体 2018年15期2018-02-20
- 八年级物理《机械效率》教学设计
目标】1、了解有用功、额外功、总功的概念。2、理解机械效率的公式，会做简单的计算。3、探究测定几种简单机械的机械效率，能测定某种简单机械的机械效率，形成研究问题的方法。4、通过实验探究，养成与同学合作交流的意识以及创新意识.【学习重难点】重点：有用功、额外功、总功的概念；机械效率的公式及简单的计算；难点：有用功、额外功、总功的概念；探究测定几种简单机械的机械效率。【学习过程】设计说明：内容为学生活动一、有用功、额外功和总功★ 复习“功的原理”内容？（使用机
课程教育研究·新教师教学 2015年20期2017-09-27
- 开式变量泵控快锻油压机系统能耗特性实验研究
：常锻工况下的有用功占系统能耗的50%，其有用功所占比值随负载力的增大而提高；快锻工况下的有用功占系统能耗的40%以上，其有用功所占比值随锻造频率的增大而提高；开式变量泵控快锻油压机系统具有较大的节能优势。泵控；油压机；能耗；节能0 引言随着工业的发展，高性能、低能耗的大型锻造设备受到越来越多的关注，泵控系统相对于阀控系统在节能上有巨大优势，因此将泵控技术应用于大功率的锻造液压机系统，势必带来可观的经济效益[1]。当前，泵控系统主要可归结为两大类：变转速泵
中国机械工程 2017年4期2017-03-09
- 重在理解抓住本质
算中，准确把握有用功、额外功和总功的概念厘清什么条件下哪个力对物体做的功是有用功、额外功，哪个力对物体做的功是总功是解决此类问题的关键。有用功是指对人们需要的有意义的功，但有用功在不同的情况下有不同的理解：如竖直匀速提升重物时克服物体重力做的功就是有用功，水平匀速拉动物体时克服摩擦力做的功就是有用功……若学生只懂得死记硬背，不追本溯源的话，当题目稍微灵活一些、难度大一些，那么学生得到的只能是错误答案。再比如在作用力与反作用力、平衡力的学习中应该抓住二者最明
科学中国人 2016年32期2016-11-28
- 巧设情境 让学生主宰课堂
中的实例，知道有用功、总功、额外功及它们之间的关系，并会辨析使用机械时的有用功、额外功和总功.2.理解机械效率的概念.知道机械效率的计算公式，会计算动滑轮的机械效率.3.知道机械效率的物理意义，知道实际的机械效率不可能是100%.4.知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识.教学重难点1.教学重点：（1）知道有用功、总功、额外功及它们之间的关系，能分析生活实例中的三种功.（2）理解机械效率的概念.知道机械效率的计算公式，会计算动滑轮
中学物理·初中 2016年11期2016-09-10
- 擦亮眼睛辨别“三功”
确、熟练地区分有用功、额外功和总功。那么如何解决这一问题呢？擦亮眼睛辨别“三功”正确理解“三功”要从几个词语开始。那就是“必须”“有用”“没有用”“不得不”“总”这几个词语。然后从机械做功的目的去分析判断。对于为达到目的做的功。我们称为有用功：对我们没有用但又不得不做的功叫额外功：有用功和额外功的总和叫总功，它是我们总共做的功。如图1所示。用三种方案把100N的沙子运到3楼。将沙子提升到一定的高度是我们的目的，因此三种方案中对沙子做的功为有用功。且是相同的
中学生数理化·八年级物理人教版 2016年6期2016-08-27
- 解惑释疑功率与机械效率
的功也并不都是有用功。我们用机械效率来表示有用功在总功当中所占的比例。这一部分的知识比较抽象。需要同学们对功率的概念理解清楚。找准有用功、额外功和总功进行机械效率的计算。易错点一：对功率与机械效率概念的理解功率是功与做功所用时间之比。物理学中。用功率表示做功的快慢，数值上等于单位时间内做的功。功和功率是两个不同的概念。做功多不一定做功快，同样，做功快不一定做功多。机械效率是有用功与总功的比值。反映的是机械性能的好坏。功率和机械效率没有必然的联系。有些同学在
中学生数理化·八年级物理人教版 2016年6期2016-08-27
- 了解需求 提高效率
。而机械效率是有用功跟总功的比值。与时间无关。人们在使用机械做功时。为达目的而做的功是有用功。为达目的不想做又不得不做的功是额外功。总功是有用功与额外功之和。正是因为有额外功的存在。有用功就永远小于总功。机械效率永远小于100%。人们在使用机械的同时。都想充分发挥机械设备的作用。提高机械效率。物理课本上明确指出：“提高机械效率的主要方法是改进结构，使它更合理、更轻巧。在使用机械中按照技术规程经常保养，使机械处于良好的状态，对于保持和提高机械效率也有重要作用
中学生数理化·八年级物理人教版 2016年6期2016-08-27
- 初中物理教学中机械效率影响因素探究
要做的功，叫做有用功。任何机械本身都受到重力的作用，相对运动的零件间又存在摩擦力，所以使用任何机械，除了做有用功外，都不可避免地要做额外功。这时动力所做的总功等于有用功加额外功。有用功跟总功的比值叫机械效率，用符号η表示。若用W有表示有用功、W总表示总功，则有η=×100%，由于有用功总小于总功，故机械效率总小于1。机械效率是初中物理的重要内容，在教学过程中，只有让学生以理性的思维方式，从数据分析的角度对机械效率的知识点进行全面探究，才能使学生更好地掌握机
广东教育·综合 2016年3期2016-05-30
- 助力机械效率
率，必须加强对有用功的理解和运用。关键词：有用功；机械效率；滑轮组中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2016）2-0049-31 问题的提出如图1，甲为一种搬运建筑材料的机械装置，AB是个杠杆，O为支点。杠杆平衡时， B端受到的向下的拉力_______（填“大于”“小于”或“等于”）A端受到的向下的拉力。用于装载货物的小车自重为500 N。若搬运2000 N的货物，电动卷扬机拉钢丝绳的力F甲=1600 N。该滑轮组的效
物理教学探讨 2016年2期2016-03-15
- 滑轮组机械效率的分析
是物理领域中对有用功与总功之间比值的概称。要在初中物理课堂教学中让学生有效理解滑轮组机械效率的概念，并能进行熟练、准确的运用，首先需要对有用功、额外功与总功这三个定义做详细、精确的教学，给学生打好相应的理论基础。［2］1.有用功，是指对人有利用价值的功有用功的概念难点在于“对人有利用价值”的理解上，虽然学生一般能从字面意思上了解其概念含义，但在涉及问题的判明解析时，容易因“利用价值”的模糊、抽象性而影响到学生的准确判断。对此教师在教学中可以人们利用滑轮的目
新教育时代电子杂志(学生版) 2015年35期2015-11-02
- 你能区分有用功、额外功和总功吗
陈波有用功、额外功和总功的含义1.有用功：为完成目标必须做的功就是有用功.有用功，顾名思义，就是对我们有用的功.比如我们要将一桶水从井中提起，提起水做的功就是有用功.再比如，我们要上楼，那么我们克服自身重力做的功就是有用功，要理解有用功，必须弄清我们的目的.2.额外功：为完成目标而不得不做的功叫额外功.额外功，就是额外做的功，也就是对我们没有用.而我们又不得不做的功.例如我们要将一桶水提到楼上，我们的曰的是提水上楼，不想提水桶，可又不得不把这个水桶一起提起
中学生数理化·八年级物理人教版 2015年6期2015-08-30
- 搞定滑轮组的机械效率
孙振华一、有用功、额外功和总功的概念要想准确而迅速地求出机械效率，关键是正确理解有用功、额外功和总功.有用功是利用机械工作时，人们为达到某个目的所必须做的且对人们有用的功.额外功是指对人们无用但又不得不额外做的功.有用功与额外功之和叫作总功.例如，用水桶从井中提水，人提升水做的功是有用功，此过程人对水桶也做了功，提升水桶做的功为额外功，如果是打捞掉到井里的水桶，捞上来的桶里带了一些水，那么提桶所做的功为有用功，对桶中的水所做的功即为额外功.因此，有用功是由
中学生数理化·八年级物理人教版 2015年6期2015-08-30
- 走出功率、机械效率概念理解的误区
.而机械效率是有用功在总功中占的比值，与机械省力、费力情况无关.不能认为滑轮组越省力，机械效率就越高，也小能认为机械效率越高的机械.使用时越省力.例1 如图l所示，用下列装置提升同一重物.若每个滑轮重相同，不计摩擦，则机械效率最高的装置是（）.错解：C错因分析：没有理解机械效率的含义，误认为做相同的有用功，省力的机械做的总功小，机械效率高，殊小知使用机械省力的同时费了距离.机械做的总功不见得小，解析：使用动滑轮和滑轮组虽然比使用定滑轮省力，但要克服动滑轮所
中学生数理化·八年级物理人教版 2015年6期2015-08-30
- “机械效率”练习
的物体提升h的有用功为______.在使用滑轮组提升重物时提高机械效率的方法有：（1）减小_____和____；（2）增大_____3.______和_______的比值称为机械效.使用机械时，由于存在额外功，因此所做的有用功必____总功，因此，机械效率必____1.（后两空均填“小于”“大于”或“等于”）4.一台起重机将重3000N的货物提高3m.如果额外功是3000J，起重机做的有用功是_____J，机械效率是_____.5.斜面5m，高1m，把重为
中学生数理化·八年级物理人教版 2015年6期2015-08-30
- 本期练习及综合测试题参考答案
摩擦 物重3.有用功 总功 小于 小于4. 9000 75% 5.1000 80% 250 6.480 1207. 80%40 8.62.5%9.1500 0 80%10. 2.590% 克服杠杆的自重做功11.D 12.D 13.B 14.A 15.C 16.D17. （1）17 80% 物体上升高度h （2）力的方向 相同有用功、额外功均相同18.（1）0.5 66.7%使用杠杆时需要克服杠杆自重（克服摩擦力）做功 （2）不能 两次实验时钩码没有挂在同
中学生数理化·八年级物理人教版 2015年6期2015-08-30
- 例说机械效率的解题
0)物理学中把有用功W有用与总功W总的比值，叫机械效率.使用机械做功时，有用功在总功中占的份额越大，说明机械工作时的效率越高，机械效率是描述机械的工作性能的重要指标.下面通过几个事例，阐述在三种不同情景下机械效率的计算方法.1 滑轮组的机械效率中学物理教科书上有一个探究活动叫“测算滑轮组的机械效率”，在这个活动中，学生要学会选择器材组装滑轮组.测滑轮组机械效率时，我们要知道测哪些物理量？如何测量？如何设计表格、计算滑轮组的机械效率？图1题1 小红同学在做“
物理之友 2014年3期2014-08-28
- 发动机多工况有机朗肯循环中混合工质研究
(火用)损率:有用功提升率(ORC系统的净输出功率比内燃机输出功率与ORC系统的净输出功率)，即图2 非共沸混合工质的ORC系统T-s图Fig.2 T-s diagram of the ORC system of zeotropic mixtures2 非共沸混合工质非共沸混合工质在定压蒸发和定压冷凝过程有温度滑移的热力学特性，通过对混合工质组元的选择和各组元间配比的优化，可以减小由于传热温差导致的不可逆损失(或(火用)损率)。然而，非共沸混合工质是否有利
哈尔滨工程大学学报 2014年4期2014-06-23
- 关于一道中考物理试题答案的商榷
实验中拉力做的有用功是________J，动滑轮的机械效率是________.（2）若实验时弹簧测力计没有沿竖直方向拉动，则测出的机械效率_________.（变大／变小／不变）原题答案：（1）在第2次实验中，W有用＝Gh＝1.5N×0.2m＝0.3J，W总＝Fs＝0.9N×0.4m＝0.36J，动滑轮的机械效率为（2）若实验时弹簧测力计没有沿竖直方向拉动，F变大，s不变变大；而不变，有可知测出的动滑轮的机械效率变小.讨论：对这道题第（2）问的答案有2种意
物理教师 2013年3期2013-11-24
- 不同机械的机械效率
=Gh可求做的有用功，利用W总=Fs求总功，有用功与总功的比值就是滑轮组的机械效率.解答 从图上可以看出，承担物重的绳子股数n=5，则s=5h，该装置的机械效率：η=■=■=80%.点评 本题考查了变形滑轮组的机械效率的计算，是基于图形进行动态思考，分析清楚承担物重的绳子股数（直接从动滑轮上引出的绳子股数），题目就能迎刃而解.2.水平方向匀速拉动物体例2 用如图2所示机械拉着重500N的物体在水平地面上匀速运动2m，物体受到的摩擦力为120N，绳子的水平拉
初中生世界·八年级物理版 2013年8期2013-08-09
- 理清“简单机械和功”的几个关系
大.机械效率是有用功与总功的比值，计算公式是η=■×100%，有用功占总功比值越大，机械效率越高.机械效率和功率没有必然关系，也就是说，机械效率高的，功率不一定大，功率大的，机械效率也不一定高.例5 关于功率和机械效率，下列说法正确的是（ ）.A.功率大的机械，有用功和总功的比值可能小B.做功多的机械，机械效率一定高C.省力的机械，机械效率一定高D.两种机械所做的有用功相等时，它们的机械效率一定相等分析 A选项中“有用功和总功的比值”就是机械效率，根据我们
初中生世界·八年级物理版 2013年7期2013-08-09
- 曲柄压力机连续工作行程有用功测定装置
以及“连续行程有用功”两个项目进行相关实验。2.1 公称力与公称力行程试验2.1.1 试验方法①压力机说明书中未给出允许负荷曲线图：开动压力机，当滑块向下运行到公称力行程位置时，使液压加载器（或以冲模冲裁钢板的方式）对滑块加载到公称力。②压力机说明书中给出允许负荷图：除按①的方法进行公称力行程试验外，还应在曲线上给出的最大行程位置，按①中的加载方法加载到最大行程位置所对应的允许负荷。③压力机说明书中给出允许偏心载荷参数：除按①、②的规定进行试验外，还应将加
锻压装备与制造技术 2013年1期2013-06-29
- 解析中考试题中的机械效率
总功、额外功、有用功，还涉及效率的问题，即有用功占总功的比值，还可以扩展到速度和时间等.1 分析吊臂滑轮组【例1】(安徽中考试卷)如图1(a)所示是一台正在建筑工地作业的起重机，吊臂上的滑轮组如图1(b)所示.将质量为1.2×103kg的重物竖直匀速提高3 m，拉力F的大小为8 000 N，则拉力F做的功为______J，该滑轮组的机械效率为______.(g=10 N/kg)图1 正在作业的起重机解析：起重机的吊臂实质是滑轮组，由两个定滑轮和一个动滑轮组
物理通报 2013年12期2013-01-11
- 基于智能化控制冷却的柴油机全工况热平衡台架试验
燃油总放热量、有用功、冷却水带走热量及废气带走热量 (见图2)以及有用功、冷却水带走热量和废气带走热量占燃油总放热量的百分比(见图3).表1 发动机转速2200 r/min时各负荷下试验数据图2 2200 r/min时各负荷下的热量分配图3 2200 r/min时各负荷下的热量百分比从图2和图3中可以看出:废气带走的热量最多，其次为有用功，最后为冷却水所带走热量.通过比较可以发现:随着负荷的增加，废气带走热量及有用功均增加，但废气所带走的热量增加趋势减缓，
车辆与动力技术 2012年1期2012-08-21
- 《机械效率》说课
1）知道什么是有用功、额外功和总功。（2）理解机械效率，会用有关公式进行简单的计算。（3）知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的一般途径及重要性。2．过程与方法（1）通过探究拉力直接做功与拉力借助动滑轮做功，认识和体会物理概念。（2）通过实验与讨论，认识机械效率总是一定的吗。3．情感、态度与价值观（1）让学生体验活动带来的乐趣。（2）使学生尊重实验事实，树立学好机械效率的自信心。（3）知道提高效率的实际意义，从而增强节约能源意识。（三）重点和难点1．重点
当代教育 2009年2期2009-07-30
- 对交流电路功率的理解
理意义、以及与有用功无用功的区别几个角度来理解交流电路功率。关键词交流电路交流电路功率有用功中图分类号:G642文献标识码:A1 交流电路功率的组成及各个部分的物理含义交流电路的功率由三部分功率组成即:视在功率、有功功率、无功功率。有功功率:它是指能量转换过程中不可逆的那部分功率,在交流电路中,凡是消耗在电阻元件上、功率不可逆转换的那部分功率(如转变为热能、光能或机械能)称为有功功率,简称“有功”,单位是瓦(w)或千瓦(kw)。它反映了交流电源在电阻元件上
科教导刊 2009年34期2009-07-05
- 功与功率试题演变
_____步是有用功。（4）该斜面的机械效率多大？分析：将货物从地面直接搬到车箱上，工人对货物做的功为有用功；在车上搭一块木板做个斜坡，将货物推到车箱上，这时工人对货物做的功为总功。则工人对货物做的有用功工人对货物做的总功试题原型：使用斜面可以省力但不省功。解决这类问题时，要注意总功是人对斜面上的物体做的功，如果已知在斜面上用的拉力F和物体沿斜面通过的距离l，可以用Fl求得总功。人对斜面上的物体做功类试题几乎是每年中考的必考题。大多只是变换试题背景，或变换
物理教学探讨·初中学生版 2009年2期2009-06-24
- 简单机械易错根源
置时，容易找错有用功；当拉力作用在滑轮轴上时，容易找错拉力及物体移动距离的关系；当物体重力变化时，仍认为机械效率不变；当物体在水中时，容易求错有用功；当使用抽水机时，弄错总功与有用功等等。易错点1：滑轮组水平放置例用如图1所示的滑轮组拉着重500 N的物体在水平面上匀速运动，物体受到的摩擦力为120 N，绳子末端的拉力为50 N。滑轮组的机械效率是多少？典型错误直接应用公式η===进行求解，造成错误。错因分析不理解当滑轮组水平放置时，有用功不是W=Gh。而
物理教学探讨·初中学生版 2009年4期2009-06-24