增值评价
- 中国教育科学研究院宗诚:建立以学生个性化需求为中心的职业教育数字化模式
年报制度 增值评价教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。对职业教育来说,教育数字化一方面以数字技术手段加速教育方式的变革,支撑推动职业教育高质量发展;另一方面为职业院校学生提供更多个性化、系统化的学习方案,增加过程性、增值性评价的比重,充分激发学生的潜能,培养学生的自信,助力职业教育的高质量发展。中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所副研究员宗诚在与本刊对话时表示,职业教育是培养高素质技术技能人才的重要力量,教育数字化赋
在线学习 2024年5期2024-07-12
- 构建多维评价体系引领普通高中高质量发展
理现象,突出增值评价激励作用,激发全市高中学校狠抓教育教学质量提升的热情。关键词:质量评价;五育并举;增值评价;普通高中中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:0450-9889(2024)14-0056-042020年经教育部批准,南宁市成为普通高中新课程新教材实施国家级示范区,“推进考试评价改革,构建多维评价体系,引领教育高质量发展”是示范区建设三年工作规划的重要任务之一。围绕这一任务,南宁市教育科学研究所配合南宁市教育局的工作部署,以中共中央、
广西教育·B版 2024年5期2024-07-10
- 增值评价:促进高校思政教育高质量育人的新理念与新模式
摘 要:增值评价在客观动态地评价学生的个性发展和全面发展方面有重要价值。在高校思政教育中引入增值评价,是对传统评价理念和评价方式的革新,对学生自身发展和思政素养提升、对思政教师教学质量改善与提升、对高校办学影响力提升等都有促进作用。在具体实施中,应做到定性与定量相结合进行增值评价、单项与综合相结合进行增值评价、个性化与多元化相结合进行增值评价,同时,应搭建数字化平台为增值评价提供保障,健全增值评价反馈体系,使增值评价更好地赋能高校思政教育。关键词:高校思政
湖北经济学院学报·人文社科版 2024年7期2024-07-09
- 基于增值评价的高职水利类专业课程教学改革研究
价陷入困境。增值评价关注学生的努力和进步,避开了高职学生学习基础差的短板,为高职课程教学评价指明了方向。本研究基于增值评价内涵,以高职水利类专业课程为例,对课程教学内容重构、教学目标、教学组织等方面进行了设计,并构建过程性增值评价指标,全面阐析了过程性及阶段性增值考核评价措施在高职教学改革中的重要性及应用过程,并提出增值评价中存在问题的应对策略,该研究可为新时代高职课程教学改革提供参考。关键词:增值评价;教学设计;教学改革中图分类号:G712 文献标识码
科技风 2024年17期2024-07-07
- 一体化视域下高校思政课立德树人成效增值评价模式构建
生态对构建的增值评价模式进行实践应用。关键词:一体化;实施路径;增值评价中图分类号:F24 文献标识码:A doi:10.19311/j.cnki.16723198.2024.12.041新时代十年高校思政课立德树人取得显著成效。但高校思政课深入贯彻落实立德树人根本任务的实践中,仍然存在不少制约因素。具体表现为感性认识多,理性认识少;守土意识较强,统筹意识较弱,跨学段衔接探索仍然不够;注重结果评价,评价方式单一;教评关系不紧密、学教关系不
现代商贸工业 2024年12期2024-06-23
- 特需学生增值评价的维度建构及其应用
茜【摘要】 增值评价在多次评估的基础上,对特需学生某个或多个领域能力的发展情况进行纵向比较和分析,是特需学生“自己和自己比”的纵向评价模式。江苏省南京市玄武区特殊教育指导中心初步建构特需学生增值评价维度,并探索特需学生增值评价的应用,形成适合特需学生多维成长、向阳生长的教育生态,让每一个特需学生都能成为更好的自己。【关键词】 特需学生;增值评价;维度建构【中图分类号】 G760【作者简介】 朱丽玲,中小学高级教师,江苏省南京市玄武区特殊教育学校(南京,21
现代特殊教育 2024年9期2024-06-12
- 美国田纳西州教师评估模型TIGER的评介与启示
GER)是在增值评价的基础上,结合标准化评价而开发的,从学生成绩、学生进步和课堂观察等三个方面对教师进行评估。评估的目的是通过整合具有高可靠性和有效性的定量和质性评价方法来促进教师的成长。这种教师评估模式反映了美国教师评价的新趋势,对我国新时代教师评价的目的、方法、主体和体系有重要的参考价值。【关键词】教师评价;TIGER;增值评价;质性评价一、引言2020年10月,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,明确提出要完善立德树人体制机制,扭
中小学课堂教学研究 2024年5期2024-06-07
- 从学生学习增值评价谈作文自能评改
在学生学习增值评价理念的影响下,学生作文自能评改从重视“唯一美”到重视“差异美”,尊重学生间个体差异性;从注重“优良等级”到重视“素养品质”,关注学生个体的纵向进步;从重“结果论”到重“过程论”,关注学生的成长过程。关键词 增值评价 作文自能评改 差异美 素养品质 过程论2020年,中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出探索增值评价[1]。2022年,教育部印发的《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标
中学语文·教师版 2024年3期2024-04-30
- 探索“地方+高校”协同推进的创客教育模式创新实践
程、多维度的增值评价体系四个方面着手,构建地方+高校协调推进的创客教育模式,培养小学生科学精神、创新意识和实践创新能力。关键词:创客教育;资源共享;奥尔堡PBL;增值评价创客教育是一种融合科学、工程、艺术、数学等技能与知识,以实践创造学习为主,培养创新型人才的新型教育模式,遵循自由开放、创新创意、探究体验的教育理念。其广义上应是一种以培育大众创客精神为导向的教育形态,狭义上则是一种以培养青少年学习者的创客素养为导向的教育模式。河南省教育厅2017年4月启动
知识窗·教师版 2024年2期2024-04-21
- 对分课堂混合教学模式在创新创业课程教学中的探索实践
;混合教学;增值评价;课堂形态doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2024.03.060[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194(2024)03-0194-040 引 言在新的混合式课堂教学大背景下,网络和技术的发展,需要一线教师对课堂教育的现状进行深入分析,结合教材内容,设计契合线上线下混合教学的教案,让课堂教学达到更好的成效。本文将传统的创新创业课堂进行变革,利用“1+N教学模式”(即:1个
中国管理信息化 2024年3期2024-04-12
- 指向素养进阶的生态劳动校本课程增值评价探究
:劳动课程;增值评价;劳动素养;“教—学—评”一致性新课标指出,义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体,重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生动手实践、出力流汗,接受锻炼、磨炼意志,培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质[1]。针对目前劳动教学存在的劳动任务缺乏匹配的学习活动,学生劳动成果呈现散点状,劳动教学与劳动评价出现了断层等问题,学校在自主开发的生态劳动教育校本课程《拾趣》实践中,通过设计进阶式体系,对项目
黑龙江教育·小学 2024年2期2024-04-05
- 体育与健康课程增值评价:落实困境与实施策略
阳摘 要:增值评价作为一种具有全程性、发展性、多主体性和灵活性特点的评价方式,对学生、教师、学校、家庭以及社会都存在着积极意义。然而,当前增值评价在体育与健康课程中的运用还处于起步阶段,存在评价模型适用性不强、评价数据收集困难、评价结果片面、评价主体缺乏多元化等多方面困境。基于此,提出以下实施策略:1.构建体育与健康课程增值评价模型;2.统一数据收集的周期,建立学生增值评价数据库;3.重视测评项目的全面性,综合反映学生增值情况;4.注重评价主体的多元,保
体育教学 2024年2期2024-03-07
- SPOC模式下高职《汽车电气设备检修》课程混合教学探索与实践
;企业标准;增值评价0引言目前,很多职业院校还处于闭门造车的阶段,人才培养方案的编写没有以企业(特别是龙头企业)的岗位需求为基础,课程的设置多为“因人设课”。教学方法沿用填鸭式的“PPT+讲解”模式,评价由老师决定学生的一切,不仅课堂枯燥无味,而且学生的技能没有得到很好的提升。我院汽车专业教师团队基于小规模限制性在线开放课程(SPOC)模式,对《汽车电气设备检修》课程混合教学进行了积极探索和实践。SPOC(SmallPrivateOnlineCourses
汽车与驾驶维修(维修版) 2024年1期2024-02-20
- 基于职业导向的高职院校学生增值评价的探索与实践
向的高职学生增值评价体系,为高等职业教育的科学评价提供了一条新的路径。关键词:增值评价;高职院校;校企合作;教育评估党的二十大报告提出,到2035年,我国要建成教育强国、科技强国、人才强国。要统筹好职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位,完善學校管理和教育评价体系。[1]高等职业教育作为我国教育体系中重要的组成部分,承担着为社会培养高质量技术技能型人才的重要责任。做好高职教育的评价工作,是落实党的二十大
科技风 2023年35期2024-01-30
- 基于增值理论的制药类专业教学质量评价体系构建与应用
与之相适应,增值评价作为结果评价与过程评价方式的一种补充,使职业教育教学质量评价体系更为完善。这种基于学生个体特点及基础的评价方式充分体现了教学评价体系的公平原则。专业教学质量评价要明确评价原则、确立评价主体、构建评价指标、选择评价方法、应用评价结果,以此促进教育教学质量的提升。关键词:增值评价;评价方法;评价指标;评价主体;评价结果教育教学评价改革是职业教育发展的重要环节之一,也影响着职业教育的发展方向和办学导向。中共中央、国务院于2020年10月印发《
科技风 2023年35期2024-01-30
- 核心素养背景下高中数学教学的多元化增值评价研究
要:多元化增值评价是一种基于公平性、差异化和素质为先的评价方法,在促进教育均衡化、学校特色化和师生个性化等方面发挥了很大的作用。随着核心素养理念日益深入,这种评价模式越来越受到教育教学领域的重视。文章结合已有的研究成果,从内涵解析和实践应用等视角,对核心素养背景下高中数学教学的多元化增值评价相关问题进行研究,以期为后续教育增值评价应用提供一定的参考。关键词:核心素养;高中数学;增值评价;多元化教育评价是教育教学过程中一个非常重要的环节,科学合理的评价体系
高考·下 2023年10期2024-01-25
- 基于真实情境的高中化学课堂增值评价策略
’的高中学生增值评价策略研究”研究成果之一。项目编号:XLYC2006001。摘要:衡量学生核心价值水平的有效方式是通过问题情境承载,这些问题情境往往是复杂的生活实践情境或学习探索情境。教师要通过设置真实的问题情境,实施培养学生核心价值的增值评价,并依据增值评价反馈情况进一步改变教学策略,促进学生的全面发展。关键词:核心价值;增值评价;真实情境;教学策略2020年10月,中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出,要“改进结果评价,强化过
辽宁教育·教研版 2024年1期2024-01-19
- 作文自能评改:指向核心素养的增值评价
提出应重视“增值评价”。指向核心素养的作文自能评改实践,尊重个体,变差异为资源;关注进步,用欣赏促评改;重视过程,在对话中提升,为增值评价的落实做了积极的探索。【关键词】作文自能评改;核心素养;增值评价2020年10 月,中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确指出探索增值评价方法应用研究的必要性。《义务教育语文课程标准(2022 年版)》在“评价建议”中首次提出应重视增值评价,指出“应重视增值评价,关注学生个体的进步幅度,避免过度评价
语文建设·下半月 2023年10期2023-12-15
- 基于初中学生成长百分等级模型的增值评价实践探索
了该模型用于增值评价和学生成绩等级呈现的效用。[关键词]增值评价;学生成长百分等级模型;教育评价;学生成长评价[中图分类号]G424.74[文献标识码]A[文章编号]1673—1654(2023)03—042—009教育评价是教育教学研究的关键环节,正确的评价能对教育教学行为和成效进行准确的鉴定和诊断,为后续教育教学工作提供激励与导向。传统上,我国教育评价手段倾向于关注学生的考试分数和排名,关注学校的升学率,由此導致学生学业负担过重,引发家长和社会普遍的教
考试研究 2023年3期2023-12-12
- 基于数据驱动的课程教育评价指标体系构建与应用
过程性评价;增值评价;结果评价中图分类号:G640 文献标志码:A 文章编号:2096-000X(2023)35-0080-05Abstract: The combination of information technology and teaching process produces a large amount of accompanying teaching data, which provides data supp
高教学刊 2023年35期2023-12-11
- 高三备考视角下的增值评价探索
评价方式——增值评价方式,提高学生备考信心和学校备考效率。关键词 备考 增值评价 评价方式 高考随着时代发展和科技进步,新时代对人才培育提出了新要求,传统教育的人才培养方式越来越不能满足新时代的复合型人才需求,倒逼着教育从上而下进行改革。在国家层面,教育部进行了课程标准的重新修订及统编教材的编写,在全國范围内实现了教材的统一。在教育评价方面,2020年6月30日,中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过了《深化新时代教育评价改革总体方案》。该方案明
中学语文·教师版 2023年11期2023-12-10
- 增值评价:中小学劳动素养评价的实践探索
等问题,分析增值评价之于劳动素养评价的适切性,进而从评价标准、评价主体、评价形式等方面构建劳动素养增值评价体系,推动不同能力水平的学生在劳动中有不同的发展,提升劳动教育的综合育人价值。【关键词】劳动教育 劳动素养 增值评价 实践劳动教育是国民教育体系的重要内容,是学生成长的必要途径,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。探索科学合理的评价策略,对学生劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神等素养的发展状况进行综合评定,充分发挥评价的育人导向和反馈改
中国教师 2023年10期2023-10-24
- 增值评价理念助推小学生空间观念的发展
炜【摘 要】增值评价是目前最前沿的教学评价方式之一,它关注学生的成长与进步,扭转了只注重结果的不良评价导向。本文以增值评价作为一种评价思想,设计培养和提升学生空间观念的评价量表,以及具有思维进阶的学习任务,最终实现学生的空间观念的增值。【关键词】增值评价 空间观念 思维进阶 评价量表一、研究背景2020年10月,国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中明确指出:“应改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价。”作为国际上最前沿的教育评价
新教师 2023年2期2023-09-19
- 基于大数据的职业学校教师信息化能力水平增值评价研究
息化能力水平增值评价仍面临一系列的问题和挑战。本文通过分析职业学校教师信息化能力水平增值评价现状,提出一些利用大数据技术对职业学校教师信息化能力进行增值评价的方法,以期为职业学校提供有价值的参考。关键词:大数据;职业学校;信息化能力;增值评价引言随着信息化和互联网技术的迅猛发展,教育领域也逐渐迈入数字化时代。在这个数字化时代,教师的信息化能力成为教育教学中不可或缺的一项重要素质。职业学校作为培养技术应用型人才的重要机构,其教师的信息化能力水平增值评价显得尤
互联网周刊 2023年15期2023-08-31
- 以增值评价助推区域教育高质量发展
例,探讨区域增值评价的实施策略。借助多层线性模型,将前测成绩和两次后测成绩进行平均分、增值分等多重对比,进而测量学校教学质量提升幅度,考查并评价学校或教师对学生学业成绩影响的净效应,其评价结果更能体现教师教学努力的程度和学校教学效能的水平。探讨增值评价运用给区域教育发展带来的“增值效应”,并为进一步运用评价结果促进学校及师生发展提出建议。关键词 教育评价;增值评价;发展性评价;增值效应;区域教育发展中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384(2
中小学管理 2023年7期2023-08-25
- 高职院校“岗课赛证创”融合育人模式研究
教学模式以及增值评价体系,推动“岗课赛证创”融合育人新模式的建立,培养具备创新创业能力的高素质技术技能人才。关键词 岗课赛证;创新创业能力;校企双元;混合式教学;增值评价中图分类号:G712文献标识码:ADOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2023.7.0142022年10月,党的二十大报告提出,要“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位。”2021年4月,全国职业教育大会提出:“深化
科教导刊 2023年7期2023-08-10
- 中高职衔接“现代班组长型”人才培养探索与实践
;四双五岗;增值评价基金项目:江苏省教育科学“十四五”规划课题2022年度苏教名家专项“‘四岗递进、五级评价中国特色学徒培养探索与实践”(项目编号:SJMJ/2022/11)作者简介:周亚娟,女,江阴职业技术学院科技处副研究员,主要研究方向为教育管理;潘永惠,男,江阴中等专业学校校长,教授,博士,主要研究方向为职业教育管理。中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1674-7747(2023)04-0105-07《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20
职教通讯 2023年4期2023-06-28
- 增值大数据支撑下的区域教育治理研究
理备受关注。增值评价引入区域教育治理中,存在方法分散、平台有限、业务制约等问题,本研究尝试从增值评价的视角分析区域教育治理的路径,包括循证治理学校以促进学校定向督导,治理教师以实现分类定向研训,治理学生以实现分层指导等。最后,本研究提出了增值大数据支撑区域质量提升仍需关注数据流转和区域协同机制创新。关键词:增值评价;循证治理;区域教育;评价改革;大数据中图分类号:G40-057文献标志码:A文章编号:2096-0069(2023)01-0062-07202
数字教育 2023年1期2023-06-15
- 增值评价引领化学课堂教学
艺【摘 要】增值评价关注学生学习的增加值,激励和助推学生核心素养的发展。本文在分析课堂增值评价内涵的基础上,构建了以核心素养为导向的课堂增值评价模型,并以“酸和碱”复习为例,建立了制订评价目标、设计评价任务、做好评价反馈与教学改进等课堂增值评价思路,实现以评促学、以评促教,发挥增值评价的引领作用和育人功能。【关键词】增值评价;课堂评价;课堂教学;化学教学一、问题的提出教学评价是为了诊断学习效果,提升教学水平,促进教学目标的达成。课堂评价是指围绕学校日常教学
中小学课堂教学研究 2023年5期2023-06-13
- 乡村中小学教师增值评价指标内涵探究
的发展,探索增值评价具有特别重要的意义。要依据人本主义、教育评价理论、国家政策,以及教师评价实践中的经验教训,从教师的显性增值和隐性增值两个方面科学设计评价指标,准确把握师德师风、生活待遇、编制配置、职称评聘、交流培训、能力素质、荣誉称号、社会反响八个方面的内涵。 [关键词]乡村教师;增值评价;指标内涵教育评价改革是当前我国聚焦的一个重大问题。如何对乡村中小学教师进行科学、有效地评价成为关注的热点。作为一种新型评价模式,增值评价虽曾对我国学生评价和教师评
教书育人·校长参考 2023年1期2023-05-30
- 小学数学差异化教学的价值与新路径
行任务,实施增值评价等。【关键词】差异化教学;开放性问题;学习支持;平行任务;增值评价【作者简介】刘贤虎,高级教师,特级教师,广东省名教师工作室主持人,主要从事教学策略和教学模式的研究。【基金项目】2021年度广东省中小学教师培训中心科研课题“基于理解的小学数学教学表现性评价实践研究”(GDSP-2021-C007);广东教育学会2021年一般课题“基于生命意蕴的全人课程评价体系”(GDES14033)差异化教学是指在教育体系中,教育者根据学生兴趣导向以及
中小学课堂教学研究 2023年1期2023-05-30
- 增值评价视角下高职“技能型”课程教学质量评价机制研究与实践
技能型课程的增值评价是以学生技能的“增量”为依据的评价方法,评价内容贯穿技能课程教学的全过程,评价主体主要是学校和企业,评价指标是技能型课程學业要求,评价标准是“增量”大小。关键词:增值评价;高职技能型课程;教学质量;评价机制为全面提高人才培养质量,强化教学质量评估,2020年10月中共中央、国务院发布《深化新时代教育评价改革总体方案》,指出增值评价是教学质量精准评价的有效手段,是提升教学效果的重要抓手。职业教育作为类型教育,突出的就是技能型课程教学,这也
职业时空 2023年1期2023-05-30
- 基于增值理念的小学综合素质评价探索
首次提出探索增值评价。基于增值理念的综合素质评价具有“在评价标准上关注差异发展、在评价取向上注重纵向发展、在评价结果上强调过程发展”等特点。“七彩伢儿”评价体系主要包括“设计评价模式”“研制评价标准”“规范评价过程”“收集评价反馈”四个部分,体现了过程性评价的价值,有利于为社会培养“全面发展的人”。【关键词】增值评价;综合素质评价;过程性评价;七彩伢儿综合素质评价能够对学生的发展状况进行全面观察、记录和分析,是发现和培育学生良好个性的重要手段,是深入推进素
教学月刊·小学综合 2023年4期2023-04-28
- 双线混融教学模式下思政课获得感评价新理路
进行界定。以增值评价为突破口,协同推进“四个评价”一体化,从主观满足感,知识性、思想性和价值性获得感出发提出构建思政课获得感多层次指标体系的新思路。关键词:复杂性理论;双线混融教学模式;思政课获得感;增值评价中图分类号:G4 文献标识码:A doi:10.19311/j.cnki.16723198.2023.08.078党的二十大报告明确提出,落实立德树人根本任务,加快建设高质量教育体系,完善教育评价体系,……,推进教育数字化。2020年
现代商贸工业 2023年8期2023-04-27
- 核心素养视角下小学英语课堂增值评价研究
理念的推进,增值评价在小学英语课堂实施中具有独特的价值意蕴:以“增值”理念导向核心素养的课堂机理发展;在动态的意义建构中为儿童的英语学习赋能;以多元的评价方式衡量英语核心素养的培育等。为促进小学英语课堂教学的有效性,要积极探索小学英语课堂教学增值评价的途径和实施策略:树立“增值”课堂理念,探寻儿童核心素养培育的生成路向;聚焦学科核心素养,构建初步的英语课堂增值评价指标;立足特色校本实践,创生丰富的英语课堂增值评价形态等,实现儿童自我发展和英语课堂的“增值”
教学与管理(理论版) 2023年4期2023-04-20
- 人的全面发展视域下高职院校教师评价改革论析
;过程评价;增值评价[作者简介]张炎(1982- ),女,江苏常州人,江苏信息职业技术学院智能工程学院,副教授。(江苏 无锡 214000)[基金项目]本文系2021年度江苏高校哲学社会科学研究项目“高校思想政治工作体系建设的协同机制研究”(项目编号:2021SJA0922,项目主持人:孟庆东)和2021年度江苏省高等教育教学改革研究课题“基于产教融合的‘双师型师资队伍建设的研究与实践——以智能制造专业群为例”(项目编号:2021JSJG580,项目主
教育与职业(下) 2023年4期2023-04-20
- 增值评价助力学生自主提问 提升语文思维能力
摘 要:增值评价如何作用于教学被越来越多的一线教育工作者关注和研究。增值评价重点关注学生的成长、进步和提升程度,而训练学生自主提出问题是培养学生语文思维能力的一个重要方式。文章指出,以学情为增值起点,以提升学生语文思维能力为增值导向,将增值评价和训练学生自主提问能力的教学融合起来,能更好地助力学生自主提出更多有价值的问题,提升学生语文思维能力。关键词:高中语文;增值评价;自主提问;语文思维能力中图分类号:G427
名师在线·中旬刊 2023年12期2023-02-24
- 山东潍坊:五育并举背景下的教师绩效考核优化策略
方专业考核;增值评价中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384(2022)12-0047-04创新优化教师绩效考核机制,是深化新时代教育评价改革的重要内容,也是提升教师队伍管理效能、激发教师队伍活力的关键所在。近年来,山东省潍坊市通过统筹推进教师评价创新与育人方式变革,以及绩效工资、职称评聘、评先树优、培养培训、层级发展等教师管理制度改革,系统构建“三定三聘三评”教师动力机制,整体优化改进教师绩效考核工作,实现教师绩效考核向质效评价的转变,从而
中小学管理 2022年12期2023-01-23
- “增值评价”引导体育教师教学理念转变
)“双轨交融增值评价”指以学生健康发展为导向,以课堂教学为阵地,通过对学生技能掌握和体能状况2个方面去进行并行和融合的深入的评价,发挥评价的增值功能,不断改进课堂教学行为,培养学生对体育的兴趣,提高其运动能力,养成学生自主学习和科学锻炼的意识与习惯,塑造良好的道德品质。运用“双轨交融增值评价”能够较好地解决体育教育教学实践中所遇到的问题,有效促进学生身心健康全面发展,推动教师双向成长,推进体育课堂教学质量提升。一、增值评价引导体育教师理念转变在“双轨交融增
中国学校体育 2022年7期2022-11-28
- “实施地理课程教学”能力增值评价的设计与应用
ent)”的增值评价体系,尝试对地理师范生教育实习期间两次课堂实录进行观察评价,利用马尔科夫链Rasch模型进行水平划分与增值评价。发现师范生的地理教学评价、地理教学组织能力较弱,实施课程教学能力的增值过程是波动提高的。关键词:能力标准;实施地理课程教学能力;增值评价中图分类号:G633.55 文献标识码:A 文章编号:1005-5207(2022)08-0054-052021年4月2日教育部印发了《中学教育专业师范生教师职业能
地理教育 2022年8期2022-07-08
- 中小学生增值评价路径探析
。本文在阐述增值评价内涵、价值的前提下,指出当前中小学生增值评价所存在的评价指标缺少标准、评价工具难以操作、评价主体不够全面、评价结果缺少回应的问题,提出了完善指标体系建设、攻克评价技术难题、注重构建联动机制、科学运用评价结果的发展路径。 关键词:中小学;增值评价;路径 2020年10月,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,有针对性地提出了“改进结果评价”“强化过程评价”“探索增值评价”和“健全综合评价”24字工作方针[1],其中增
黑龙江教育·小学 2022年4期2022-07-07
- 职业教育技术技能人才培养的增值评价研究
重要议题,而增值评价是目前国际上最为前沿的教育评价方式。在职业教育技术技能人才培养过程中引入增值评价,可以通过探索增值评价的有效应用破解职业教育评价难题,通过精准评估学生全面发展落实立德树人根本任务,通过真实反映学校办学绩效促进区域职业教育发展。开展技术技能人才培养增值评价需要在方法上坚持科学量化原则,在内容上坚持知能并重原则,在过程上坚持动态评估原则,在价值上坚持面向全体原则。要立足发展实际,构建增值评价指标体系;要整合数据资源,建立学生数据收集平台;要
教育与职业(上) 2022年6期2022-06-26
- 五育并举视域下学生增值评价的探索实践
举视域下学生增值评价高质量开展和实施的基本对策和方法,进一步强化评价组织和实施,是新课改和新形势下每一位小学科学教师的基本共识,也是教师促进学生不断改进和提升的有效路径,但在具体的评价实施过程中还存在较多的问题,需要小学科学教师积极地强化问题驱动,进一步联合优秀的同行积极地探索五育并举视域下学生增值评价高质量开展和实施的基本对策和方法,以不断强化评价实施,真正借助高质量的评价来服务每个学生的不断发展和提升。关键词:五育并举;增值评价;效益;提升;探索从目前
民族文汇 2022年28期2022-06-12
- 浅谈增值评价在中职学校中的应用
邢喆摘 要:增值评价模式是目前国际上较前沿的教育评价方式。这种评价方式不以学生的考试成绩作为评价学生学习的唯一依据,是一种注重发展的过程性评价。对于文化、技能基础和受教育条件不同的学生来说,是更为客观、公正的评价方式。本文以增值评价在晋能控股煤业集团技师学院教学过程学业评价中的应用为例,结合实际案例进行分析和总结,分享教学经验,以期用更加实用的评价方式辅助教学。关键词:增值评价 中职学校 学业评价教学评价是教学工作中必不可少的一部分,兼有引导、激励、评判教
职业 2022年9期2022-06-09
- “人人出彩”生长评价:为成长赋能 让生命绽放
育评价改革;增值评价;“双减”政策;生命理解中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384(2022)11-0024-04注释:① 本文系四川省教育厅2019年度教育科研课题“基于教育现场的校本研修策略研究”(川教函〔2019〕514号)的研究成果。评价是教育的指挥棒,具有诊断和导向功能,有什么样的评价观就有什么样的办学导向和行动作为。在推进“双减”落地的学校实践中,评价也是推进和落实“双减”工作的“牛鼻子”和“动力器”。近年来,四川省成都冠城实验
中小学管理 2022年11期2022-05-30
- 导-评双表组合研发及其嵌入科学探究教学的案例研究
关键词: 增值评价; 导 评双表组合; 评价量表; 科学探究教学; 氢氧化钠文章编号: 1005 6629(2022)08 0042 06中圖分类号: G633.8文献标识码: B教学中的评价活动非常重要,具有诊断、激励和促进作用,利于学生带着明确目的学习,让他们看到自己的进步和不足,还能帮助教师发现教学中的优势与不足,扬长补短,改进教学,因而具有“教学增值”之功能。要使教学评价的积极作用最大化,就必须重视并且实行教学增值评价。怎样做好教学增值评价
化学教学 2022年8期2022-05-30
- 中小学实施教育增值评价的有效策略
【摘要】教育增值评价是一种较前沿的新型学校教育教学评价方式,不以学生的考试成绩为评价学校和教师的唯一标准,以反映学生求知和努力的过程为评价目的。在这种评价方式下,以信息技术和网络平台为依托,使用电子档案袋动态记录学生在学习和生活中的行为信息,对学生一段时间内的学习成果进行评价,通过计算学生学业成绩基础、综合增值评价指标,评价学生们的学业水平。这样多元化的增值评价指标使教师便捷又动态地了解和分析学生的学习过程,为师生后续的工作和学习提供了科学的数据支持。在此
甘肃教育 2022年9期2022-05-29
- 基于职业能力增值评价探索职业教育质量提升路径
,以职业能力增值评价为基础,分析学生在校学习成长经历对职业能力增值的影响因素。研究表明,影响职业能力增值的主要因素包括专业认同感、毕业论文(设计)的投入与获得以及在校经历的丰富度。职业院校可以从培育专业认同感、强化大学生学习动机,关注毕业论文(设计)环节、把握大学生能力增长关键期,丰富大学生在校经历、营造良好校园活动氛围,重视校本调研数据、强化增值评价结果应用等方面入手,拓宽大学生职业能力增值路径,深化职业教育改革,推动职业教育高质量发展。关键词:职业能力
浙江工贸职业技术学院学报 2022年1期2022-05-27
- 依托增值评价提升低段学生口语交际能力
价方法,进行增值评价实践,以此依托增值评价提升低段学生口语交际能力。关键词:增值评价;口语交际;低段学生小学低段是学生词汇的快速储存期,是学习语言的关键期。对这个时期的学生对进行口语交际训练,激发学生的交际欲望,逐步形成良好的语言习惯,是培养智力和口头、书面表达能力的前提。增值性评价的基本公式为:增值=输出-输入,是基于学生个体的进步进行评价,是对学生学习起点、过程和结果的共同关注,体现了对学生个体差异的理解和尊重,聚焦学生核心素养的形成。一、指向交际多维
科教创新与实践 2022年3期2022-04-20
- 新时代教育评价改革背景下成人高等教育质量评价研究
性评价,探索增值评价,助推成人高等教育改革。关键词:成人高等教育;质量评价;增值评价;总体方案中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1673-7164(2022)07-0050-04随着终身教育体系和学习型社会建设步伐的加快,成人教育已成为现代国民教育体系中的有机组成部分,更是社会工作者在践行终身学习过程中不可或缺的重要方式。学校教育评价,事关教育发展方向,对高校质量观的形成和质量行为起着重要的导向作用[1]。在新时代教育改革背景下,对
大学·研究与管理 2022年3期2022-04-15
- 指向学科核心素养的地理教学增值评价
浦团摘 要:增值评价是一种发展性评价,旨在引导学生多元化发展。本文以“宁夏水稻种植”为例,立足于区域资源环境,结合农业区位、农业地域类型等地理知识,以增值评价理念为指导,评价遵循普适性、过程性、发展性、差异性、自主性、创新性等基本原则,从教学内容、过程、方法和形式四个方面挖掘教学过程的“增值点”进行评价,促进地理核心素养的落实,以期达成激发学生地理学习热情、促进学生可持续发展的目标。关键词:增值评价;核心素养;实践探究中图分类号:G633.55
地理教育 2022年4期2022-04-11
- 增值评价在小学语文习作教学中的实施路径
的传统评价,增值评价从学生已有经验出发,关注一段时间内学生知识、能力、情感态度等学业成就的变化。小学中年段学生处在语言发展的关键期,语言表达呈明显的转变,利用增值评价考察学生写作能力,有助于提升学生的自我认知,促进语言表达能力和思维能力的发展。【关键词】增值评价;小学语文;习作教学增值评价将学生过去的学习情况和当前的情况进行对比,描述了学生个体接受一段时间的学校教育之后自身所发生的变化,是个体进步程度的考核。与传统评价不同,增值评价重过程,联系学生已有的基
广东教学报·教育综合 2022年41期2022-04-08
- 基于大数据的在线课程增值评价设计
据的在线课程增值评价是发挥大数据的技术优势,对在线课程评价方式进行变革的重要途径。本研究分析了大数据支持下的在线课程增值评价特点,并对在线课程增值评价的评价内容、评价程序和评价情境进行了整体设计。关键词:增值评价;在线课程;大数据技术中图分类号:G642.4 文献标志码:A 文章编号:1672-4437(2022)01-0065-03增值评价是一种纵向评价方式,强调教育投入带来的学生学习“增量”,能够反映学生学业的进步程
阜阳职业技术学院学报 2022年1期2022-04-05
- 实现增值:基于CSE的英语写作能力评价量表的设计与运用
标体系。基于增值评价理念,深度应用英语写作能力评价量表,应将评价量表的使用贯穿教学评的始终;并以评价量表的数据为基础,分析和追踪每一个学生的写作能力成长轨迹,从而充分激发个体发展的潜能。【关键词】小学英语;增值评价;CSE;写作能力评价量表【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2022)09-0028-06【作者简介】朱嘉懿,江苏省常州市武进区星辰实验学校(江苏常州,213100)教师,二级教师。2018年,教
江苏教育 2022年3期2022-03-17
- 立足线上平台 探究小学语文教学云评价策略
,探索学生的增值评价。关键词:线上平台 多元评价 过程性评价 增值评价中图分类号:G4 文献标识码:A2020年10月,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》。该方案针对教育评价改革的一系列核心问题,首次系统提出了“改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价”的“四个评价”新理念,成为了我国教育评价改革的重要行动指南。随着信息技术的发展,网络对教育的影响已经日益深入,甚至在某些方面正在引领教育的变革。新冠肺炎疫情大大推进
安家(校外教育) 2022年5期2022-01-08
- 增值评价理念下语文课堂非期待答案探究
【摘要】在增值评价理念下,对语文课堂非期待答案进行关注与探究,明确非期待答案具有重要意义:助推课堂教学从静态预设走向动态生成;探索实现学生主体性的可实践方法;提供探寻课堂交往与对话的新视角;促进学生创造性思维和能力的发展。教师可从三方面对非期待答案进行引导:期待真实生成,寻找灵动课堂;重视评价互动,提升教学智慧;鼓励主动开放,培养语文学科核心素养。【关键词】增值评价;语文课堂;非期待答案【中图分类号】G633 【文献标识码】
课外语文·上 2021年11期2021-12-16
- 增值评价在《国际贸易实务》课程教学中的应用研究
实践经验,就增值评价在《国际贸易实务》课程教学中的有效应用进行深入探究。关键词:增值评价;国际贸易实务;课程教学观察中发现不管传统的经贸类课程考核还是《国际贸易实务》这门学科课程的考核,关注的焦点永远都是学生的成绩如何,也就是强调结果性评价。忽视了学生在实践过程中的过程性评价。因此如何构建与《国际贸易实务》这门课程相对应的评价体系是十分重要的。实践表明增值评价此种注重学生技能掌握的评价方式则十分适合《国际贸易实务》课程。一、关于增值性评价的分析“增值”属于
江苏广播电视报·新教育 2021年28期2021-12-08
- 中小学教师评价的现实困境与改进策略
台。关键词 增值评价;精准治理;现实困境;改进策略中图分类号 G451.1文献标识码 A文章编号 2095-5995(2021)06-0016-03教师评价是对教师工作现实的或潜在的价值做出判断的活动,其和学生评价、课程评价和学校评价等一样是教育评价的重要组成部分,关乎学校办学水平和教师发展质量。2020年10月,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》,明确指出“教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向”,并在
教师教育论坛(普教版) 2021年3期2021-11-03
- 深化新时代教育评价改革的“三去”“三兴”
;过程评价;增值评价一、教育评价改革应坚持立德树人导向教育评价的根本便是要根据学生这个教育的主体他们对知识的渴望度来推断现下的教育是否能够满足他们的需求。从前的教育评价比较偏向于对学生这个教育主体的功利性需求,对育人这方面却不看重。这能从很多学校中看出来,因为大家都是以一个学校的升学率来判断这个学校的师资力量以及教学质量,而从来没有人讨论过哪个学校在育人这方面做得很好,都是用成绩来衡量的。这种对学校的评价虽然说是很显而易见的,但是并不能代表一所学校的实际教
教书育人·校长参考 2021年8期2021-09-30
- 大概念在中学物理教学中的实施路径探析
;最后根据“增值评价”的方式来评价以大概念为主题的教学实施效果.关键词:物理学科;大概念;概念筛选;单元主题教学;增值评价中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1008-4134(2021)17-0002-03基金项目:西南大学教师教育学院2020年度培育基金团队项目(项目编号:JSJY2020001).作者简介:关亚琴(1987-),女,宁夏固原人,博士研究生,研究方向:物理课程与教学论.物理学科大概念可以提升教师和学生对学科本质的把握,有
中学物理·高中 2021年9期2021-09-26