胚胎学
- 叙事医学视域下组织学与胚胎学课程育人新策略
医学院组织学与胚胎学教研室，潍坊 261053）国办发〔2020〕34号文件国务院办公厅《关于加快医学教育创新发展的指导意见》指出：“强化医学生职业素养教育，加强医学伦理、科研诚信教育，着力培养医学生救死扶伤精神。推进医学教育课堂教学改革，着力提高教学水平，培养仁心仁术的医学人才”[1]。组织学与胚胎学为一门理论与实践并重的基础医学课程，也是学习后续基础医学、临床医学课程的基础[2]，因其更多地偏重于专业性知识和技能的培养，其育德功能正不断弱化，因此提升组
中国组织化学与细胞化学杂志 2022年2期2022-08-05
- 基于虚拟教学平台的知识点衔接在组织学与胚胎学教学中的应用
人体解剖与组织胚胎学教研室， 嘉兴 314000）组织学与胚胎学是临床医学专业重要的基础课，是后续相关课程学习的必修课程，其研究内容抽象而不易理解。为提高教学效果，部分院校进行跨学科整合或按器官系统为模块教学等不同教学模式的探索[1-2]，而受限于部分院校师资资源，大范围整合实施存在一定难度；传统的思维导图和PBL等教学手段也可以加强知识点之间的联系，提高学生自学能力[3-4]，由于课时数限制，这些传统手段对知识点的衔接范围小，前后连贯的效果不好。随着互联
解剖学杂志 2022年6期2022-03-06
- 《鱼类组织胚胎学》实践教学的改革与探索
]。《鱼类组织胚胎学》在水产养殖学专业课程体系中起到了承上启下的重要作用， 但该课程所涉及的内容抽象、概念层出，难于理解和记忆[2]。实践教学是鱼类组织胚胎学课程的重要组成部分， 可借助鱼类组织胚胎学切片库、胚胎学标本等资源，让学生更进一步的认识鱼类的组织学结构， 但单纯利用显微镜教学不免枯燥乏味。 如何更好的利用实践教学来提高学生对理论知识的巩固、 激发学生学习的内在动力、提高学生的实践动手能力，提高实践教学的质量和效果，是该课程教学改革的重点。 鉴于此
河南水产 2022年6期2022-02-07
- 思政元素在组织学与胚胎学教学中的设计及应用
医学院组织学与胚胎学教研室，乌鲁木齐 830011）医学院校作为医学教育的主阵地，是培养合格的、高素质“准医生”的重要教育基地，卫生部和教育部联合下发的《关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》（教高[2009]4号）中就特别指出，医学教育要“德育为先，促进医学生的全面发展”，“要将德育和职业素质培养列为医学教育人才培养的重要内容”[1]。随着医学模式由生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变，医学教育不仅包括教授专业的医学知识和技术，更重要的
解剖学杂志 2021年4期2021-09-17
- 乐教乐学法在医学高校组织胚胎学实验课教学实践中的应用
50000组织胚胎学属于是医学的基础课之一，教学期间学生存在的开小差、无精打彩甚至翘课现象十分常见[1]。可能是因为组织胚胎学教学内容相对枯燥同时缺乏有效关联课程，另外老师的传统教学方式方法无吸引力亦是导致学生沉重生理与心理负担的原因[2]。故针对高校组织胚胎学教学，如何有效的将理论与实践进行关联，提高学生学习兴趣，需要教师们积极改革教学方法，减轻学生负担。乐教乐学模式是近年教学改革的主要方法，其有效的融汇教、学体验，进而提高教学质量与效率[3]。本研究则
西藏医药 2021年4期2021-08-31
- 建构高职护理专业医学基础课高效课堂的策略
人体解剖与组织胚胎学课程是高职护理专业学生需要学习的重要医学基础课程，在教学过程中仍存在一定的问题，限制了学生整体素养的提升。因此高职院校需要结合国内外教育经验以及护理专业自身的特点对课程进行改革。主要针对高职护理专业人体解剖与组织胚胎学课程高效课堂构建展开分析。[关 键 词] 翻转课堂;高职护理专业;教学模式[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编
现代职业教育·高职高专 2021年10期2021-05-31
- 基于思政育人目标的人体胚胎学“教-育-研”一体化教学改革的实践*
院，1组织学与胚胎学系，2 形态学实验平台，济南 250014）立德树人是教育的根本任务。习近平总书记在全国教育大会上提出：“要使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]。如何打破长期以来思想政治教育与专业教育相互隔绝的“孤岛效应”，将立德树人贯彻到高校课堂教学全过程、全方位、全员之中，推动思政课程与课程思政协同前行、相得益彰，构筑育人大格局，是新时代中国高校面临的重要任务之一[2]。为适应新时代三全育人的需求，高校专业课程体系改革无疑是最为
解剖学杂志 2021年2期2021-04-28
- 动物组织学与胚胎学虚拟大体标本的简单制作
：为了实现组织胚胎学教学大体标本的多角度虚拟观察，应用Objiect2VR软件制作胚胎模型和实体标本的虚拟大体标本。结果创建出在水平或垂直方向360°能手动与自动旋转虚拟标本，标本能无极放大与缩小，标本结构名称能实现动态指示。关键词：虚拟标本;虚拟现实;胚胎学Abstract： In order to realize the multi-angle virtual observation of the teaching gross specimen for
电脑知识与技术 2021年5期2021-04-13
- 以问题为导向的案例教学法在医用组织学与胚胎学中应用实践
：医用组织学与胚胎学主要是对正常机体功能和微细结构进行观察和研究，基本上要借助显微镜开展教学活动，由于其自身的特殊性以及具有较大的难度，因此采用传统教学方法往往难以取得良好的效果。文章研究分析了医用组织学与胚胎学教学过程中以问题为导向的案例教学的应用，研究对象为某医学高校临床医学专业的学生，分为两组采用不同的教学方法，结果发现实验组采用以问题为导向的案例教学法在对教学方法的满意度以及期末理论考试成绩方面均优于对照组采用传统教学方法的学生，充分说明在医用组织
发明与创新·职业教育 2020年9期2020-09-27
- 以问题为核心的课堂教学模式在组织胚胎学教学中的应用
医学院组织学与胚胎学教研室 湖南·长沙 410219）在组织胚胎学教学活动中，自主学习能力的培养与教师的教学活动紧密相关联。以问题为核心的教学模式有利于激发学生学习的积极性，[1]培育学生的自主学习能力。[2]作为一名大学生，自主学习能力非常重要，其重要性甚至超过了对于书本知识的机械简单掌握。组织胚胎学教师应该积极采用以问题为核心的课堂教学模式，渐进地培育学生的自主学习能力。1 以问题为核心的组织胚胎学课堂教学模式的重要性（1）激发学生的学习积极性，培养学
科教导刊 2020年24期2020-09-15
- 试论理论与实验整合授课在组织学与胚胎学教学中的应用价值
生进行组织学与胚胎学授课的过程中，充分把理论与实践进行有效融合，并运用到组织学与胚胎学的实际教学中，高校这一做法对学生来说是具有重要的意义的，有利于充分调动学生的积极性，激发学生学习的热情，提高教学质量。本文主要是就理论与实验整合授课在组织学与胚胎学教学中的应用价值展开论述分析。关键词：理论与实验;整合授课;组织学;胚胎学;应用价值在高校的教学过程中，组织学与胚胎学的教学对于学生来说是基础课，并且是非常重要的基础课程，属于形态学范畴。在组织学与胚胎学的实际
发明与创新·职业教育 2020年7期2020-07-18
- 绘图比赛在组织学与胚胎学教学中效果分析和反思*
，2 组织学与胚胎学教研室；3新疆医科大学第五临床医学院，乌鲁木齐 830011）医学绘图历史悠久[1]。基于医学发展迅速，医学绘图被广泛的应用于医学课程教学中，有研究报道采用通过医学绘图学习的学生在考试中得分更高[2]。发达国家的医学绘图产业发达且完善，美国医学院开设有医学插图与动画等专业。而中国的医学绘图发展相对滞后，不正规且缺乏重视与认可[3]。在国内外教学模式冲击下，国内各大高等医学院校对组织学与胚胎学教学进行的改革多以线上线下教学、多媒体教学等混
解剖学杂志 2020年2期2020-05-08
- 重新构建组织学与胚胎学知识框架系统的探讨*
，1 组织学与胚胎学教研室，2 人体解剖学教研室，烟台 264003）组织学与胚胎学这门课程中包括2部分内容，即组织学和胚胎学。组织学是研究正常人体微细结构和相关功能的学科，而胚胎学是研究从受精卵发育形成新生个体的过程。从概念上可以看出这2部分内容是相互独立的部分。分析组织学与胚胎学的国内外教学模式的现状，结合目前的国内教学改革大趋势，将组织学与胚胎学的原本独立的2部分内容，以人体发育过程为主线，将两部分知识体系进行重新构建，目的是用有限的学时，让学生能学
解剖学杂志 2020年1期2020-02-14
- 多种教学方法在“组织学”与“胚胎学”教学中的运用研究
“组织学”与“胚胎学”是基础课程，课程整体学习难度较大。如何全面激发学生的学习兴趣、锻炼学生的学习能力、选取多样化教学方法一直是教师关注的问题。近年来，随着我国高校教学改革进程全面加快，为了促使教学成效全面提升，在“组织学”与“胚胎学”教学中开始积极应用各类全新的教学方法。关键词：多种教学方法；“组织学”与“胚胎学”；应用“组织学”与“胚胎学”是针对人体微细结构应用显微镜进行觀察的医学基础课程，针对初期接触医学课程的学生来说，教学内容难学、难记，学生对课程
现代盐化工 2020年4期2020-02-04
- 组织胚胎学课程手机App的建设与应用
不断增多。组织胚胎学是一门医学基础课程，其内容抽象，概念繁多，学生普遍反映学习困难，通过开发一款名为“掌上组织胚胎学”的手机App，并将其应用到日常教学中，希望借此顺应学生学习方式的变化，激发学生学习组织胚胎学的积极性，从而提高教学效果。1 掌上组织胚胎学App的开发与建设1.1 学习类App现状App是Application的英文缩写，是用于智能手机、平板电脑等移动终端用户的应用程序，App按照操作系统不同主要分为Android（安卓）和iOS（苹果）两
卫生职业教育 2019年2期2019-12-22
- 西瓜种子败育的胚胎学观察
种子败育进行了胚胎学观察。结果表明，开花当天，部分胚珠缺少胚囊，成为无胚囊胚珠，这些胚珠没有花粉管进入;部分含胚囊的胚珠也未有花粉管进入，花后1～2 d仍未有花粉管进入。授粉后10 d，部分种子无胚，部分含有球形胚，部分含有心形胚，部分含鱼雷形胚。果实成熟时，仍然有部分种子不含胚，部分含球形胚，部分含心形胚，部分含鱼雷胚，约半数含有成熟胚。显然，西瓜种子败育有3种方式：（1）胚珠不产生成熟胚囊;（2）不能实现受精作用;（3）胚在发育中途停止发育。关键词：西
中国瓜菜 2019年8期2019-09-19
- 浅谈组织学与胚胎学虚拟仿真实验教学平台的构建
]构建组织学和胚胎学的虚拟仿真实验平台，有利于丰富教学手段，在教学中运用信息技术模拟胚胎和组织，能够让教学的理论内容通过虚拟技术更为直观的展现出来，是一种对组织学和胚胎学教学的补充手段，能够有效的提升教学质量、扩展教学的宽度。构建组织学和胚胎学的虚拟仿真实验平台。还可以有利于医学生的对这一部分的学习，通过虚拟手段进行学习，可以在教学中不断的丰富相关知识，促进医学生的组织学知识、技能得到丰富和提升，激发学生对组织学与胚胎学的学习兴趣。[关键词]组织学;胚胎学
医学食疗与健康 2019年15期2019-09-10
- 口腔专业《组织学与胚胎学》整合课程建设与实践
专业《组织学与胚胎学》整合课程的建设与实践效果。方法 通过更新教学理念、重组和优化课程内容、创新教学方法和手段、完善考核与评价方法、建设优质的教学资源、打造优秀师资队伍等措施，对口腔医学专业《组织学与胚胎学》整合课程进行建设，并经过2年的教学实践。结果 口腔医学专业《组织学与胚胎学》整合课程教学减少了教学内容的重复，增加了医学生自主学习的主动性，培养并提高了学生发现问题和解决问题的能力，为学生学习后续口腔医学专业课程打下了坚实的理论基础。结论 《组织学与胚
青岛大学学报（医学版） 2019年4期2019-09-10
- 口腔专业《组织学与胚胎学》整合课程建设与实践
专业《组织学与胚胎学》整合课程的建设与实践效果。方法 通过更新教学理念、重组和优化课程内容、创新教学方法和手段、完善考核与评价方法、建设优质的教学资源、打造优秀师资队伍等措施，对口腔医学专业《组织学与胚胎学》整合课程进行建设，并经过2年的教学实践。结果 口腔医学专业《组织学与胚胎学》整合课程教学减少了教学内容的重复，增加了医学生自主学习的主动性，培养并提高了学生发现问题和解决问题的能力，为学生学习后续口腔医学专业课程打下了坚实的理论基础。结论 《组织学与胚
青岛大学学报（医学版） 2019年4期2019-09-10
- 掌上组织胚胎学APP在教学中的应用研究
一[1]。组织胚胎学是一门医学基础课程，其内容抽象、概念繁多，学生普遍反映学习困难。我们通过开发一款名为“掌上组织胚胎学”的手机APP，并将其应用到日常教学中，希望借此将传统教学和现代信息技术融合，激发学生学习组织胚胎学的积极性，从而提高教学效果。1 研究对象选取漯河医学高等专科学校2017级临床医学专业的1～7班的学生，随机设1～4班为实验组(n=564)，5～7班为对照组(n=426)。两组学生在入学成绩、性别比例、文理科比例上无显著性差异(P>0.0
中国医学教育技术 2019年2期2019-03-28
- 云教学在人体解剖学与组织胚胎学教学中的应用
体解剖学与组织胚胎学教学质量的途径与方法，本文对云教学在解剖教学中的应用这一课题进行了全面的研究与分析。传统单一的人体解剖学与组织胚胎学教学模式尚存在理论教学相对抽象、实验教学单位课时内容多、时间较为集中的不足，而与现代媒体信息技术很好融合的云教学通过虚拟数字化解剖、在线问答沟通与交流机制等方法、手段的应用，无疑对调动学生对人体解剖学与组织胚胎学的学习积极性和主动性、破解课堂教学和课下教学熔接不畅的难题、加强教学过程的科学监控力度和精确分析有着十分重要的现
科教导刊 2019年34期2019-02-02
- DIY 在组织学与胚胎学教学中的应用与体会
医学院组织学与胚胎学教研室，潍坊261053）组织学与胚胎学是研究机体微细结构及相关功能和胚胎发生发育演变过程的一门形态学科，内容相对较繁杂和抽象，不易理解，学生易产生枯燥乏味的感觉[1]。如何让学生在组织学与胚胎学学习过程中发现乐趣、主动学习，一直是组织学与胚胎学教师们积极思考和探索的问题。组织学与胚胎学DIY就是在这种思考中产生的。1 组织学与胚胎学DIY 的含义及意义组织学与胚胎学DIY，即组织器官微细结构及胚胎形态演变模型的制作。组织学与胚胎学DI
中国组织化学与细胞化学杂志 2019年5期2019-01-24
- 基于微信平台的组织胚胎学混合教学模式的设计和应用研究
——以“呼吸系统”为例
0847）组织胚胎学是一门重要的医学基础课程，是研究人体正常微细结构及胚胎发生发育规律的科学[1]。目前，我校组织胚胎学课程教学主要存在以下两方面的问题：第一，在中医院校，该课程被设为考查课，加上内容多、课时少、内容难懂等特点，学生有厌学心理[2-3]。第二，当前该课程的教学互动模式主要依赖网络精品课程平台，学生需要登录网络精品课程平台才能获取本课程的教学资源，受到了时空限制。为此，我们急需对教学理念、模式、组织方式等进行综合性改革，来解决组织胚胎学教学中
卫生职业教育 2019年4期2019-01-23
- 藏医胚胎学现代化的思考与探索
,对生命科学和胚胎学也做了极其细致而又深入的研究[1]。面对现代医学强烈的冲击,藏医学也面临着如何发展的问题。现结合藏医胚胎学说理论,试述藏医学与现代生命科学相结合用于指导现代临床治疗的可行性。具体表述如下。1 胚胎的形成1.1 条件 藏医胚胎学是认识和研究人体在形成、发育直至分娩离开母体这一段时间内各种现象的科学。它认为一个新生命的开始必须由3种物质构成：父亲的精液、母体的月经血和正在转生的人的心识[2]。除了这3种物质内在的相互结合外,还需要精血自带的
中国民间疗法 2019年12期2019-01-07
- 思维导图在医学组织学与胚胎学教学中的应用
7011）组织胚胎学是研究人体中的一些微小结构、功能关系以及它们之间的发生发展的一门科学。作为医学专业最基础的课程之一，学习组织胚胎学可以为学生以后的工作发展，其他医学相关专业课知识的学习提供良好的思维，打下坚实的基础。思维导图是一种将思维模式形象化的一种方法，又被称为心智导图，是我们现在自身抽象思维最有效、最实用的有效图形思维工具，因为它的简单性和实用性，在很多领域都受到了广泛关注[1]。组织胚胎学从整体来看，因为其内容的复杂性和抽象性，对于刚接触医学的
中西医结合心血管病杂志(电子版) 2019年10期2019-01-03
- 组织学与胚胎学内部融合式教学+形成性评价的成效分析
0011）组织胚胎学作为医学形态学中非常重要的一门基础学科和入门学科，在整个基础医学和临床医学的学习中有着至关重要的作用。在我国大部分医学院校中，基础医学课程设置在大学一年级，一般按照从正常人体形态结构，到正常人体功能，从人体形态结构异常到功能异常（疾病）的顺序进行设置和讲授的[1]。在组织学和胚胎学的授课和学习过程中，一直以来是作为一门课程、两个部分进行授课。基于我国现阶段医学教学模式，大多组织学与胚胎学教材是按先讲组织学，后讲胚胎学的顺序对这两部分教学
中国组织化学与细胞化学杂志 2018年2期2018-07-09
- 数字切片在组织胚胎学教学中的应用
红【摘要】组织胚胎学在实验教学中，使用显微镜和玻璃切片存在一些限制因素。所以，应用数字切片，将实现教学工作的创新性。在文章中，对数字切片在组织胚胎学教学中的应用进行探讨。【关键词】数字切片 组织 胚胎学 教学【中图分类号】G642.4；R-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0176-02组织胚胎学属于医学形态，在实验教学中，基于信息化应用和发展，数字切片得以实现。这种教学方式改变传统教学缺陷，解决时间和空间限制，在提升教
课程教育研究 2018年5期2018-03-23
- 虚拟仿真教学系统在胚胎学教学中的应用探讨
人体解剖与组织胚胎学教研室， 西安710032)“健康所系，性命相托”，是每个临床工作者发自内心的誓词。要成为一名合格的临床工作者，掌握人体胚胎发育的基础知识是非常重要的。人体胚胎学是以研究人体发生发育为对象的一门学科。研究内容包括生命的孕育，胚胎的演化过程，发育各阶段的形态生理演变特征，发育过程中对于外在条件的适应、变异和遗传以及个体发育与种系发育。在人体胚胎发生过程中，魔幻般的变化令教师难以讲明，学生难以清晰的理解，是医学教育中最抽象、最复杂、也是最具
中国组织化学与细胞化学杂志 2018年6期2018-03-15
- 情感教育在组织学与胚胎学教学中的应用初探
过分析组织学和胚胎学这门医学基础课程的教学特点，分析采用情感教育提高该学科教学效果的体会。关键词： 组织学；胚胎学；情感教育；教学组织学和胚胎学是医学理论课程的重要构成部分，教学的内容非常多，而且知识点琐碎，学生在短时间内不容易掌握。组织学和胚胎学这门学科结合了生理学和病理学等，与临床医学的关系非常的紧密。情感教学在组织学和胚胎学教学中应用，可以产生较好的教学效果。一、 提高组织学和胚胎学教学的趣味性在组织学和胚胎学教学的过程中，要善于激发学生的学习兴趣，
考试周刊 2017年73期2018-01-31
- 医学人文教育在组织胚胎学教学中的引入
人文教育在组织胚胎学教学中的引入井含君针对医学人文教育在组织胚胎学教学中的引入价值进行探究，突出表现在符合现代医学理念，增强医学生专业素养；符合医疗改革要求，提升课程教学的质量等方面，并提出医学人文教育在组织胚胎学教学中引入的策略，旨在全面提升组织胚胎学教学的总体质量。医学人文教育 组织胚胎学教学组织胚胎学属于医学教学中的基础性课程，为自然科学的范畴。医学作为一门自然科学与人文科学的融合体，更需要关注其教育的价值，以培养学生科学素养和人文素养为主要目的，传
长江丛刊 2017年19期2017-12-05
- 高职护理专业组织学与胚胎学教学体会和改革策略研究
业中，组织学和胚胎学都是必修课程，是基础医学学科，为了在教学中充分激发学生的兴趣，使教学效果得到提升，老师应该从高职高专护理专业学生的特点出发，转变教学的模式，使学生的学习模式更加的灵活。【关键词】组织学 胚胎学 教育【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0197-01组织学和胚胎学是一门重要的医学基础课程，其内容非常多，而且理论知识非常的抽象，涉及到病理、生理和解剖方面的知识，这门学科为建立临床思维打下坚
课程教育研究 2017年41期2017-11-27
- 海峡两岸人体解剖学、组织学与胚胎学名词工作委员会召开编委会
剖学、组织学与胚胎学名词工作委员会在陕西西安召开编委会。中国解剖学会理事长张绍祥、副理事长李云庆、副秘书长房桂珍，海峡两岸人体解剖学、组织学与胚胎学名词工作委员会副主任委员李金莲，委员李瑞锡、凌树才、曾园山、齐建国、刘厚奇，“台湾解剖学会”理事长马国兴，部分台湾地区编委会成员，全国科学技术名词审定委员会项目负责人高素婷编审等专家出席了会议。会议由李金莲主持。会上，张绍祥首先做重要讲话。他指出，海峡两岸同宗同源，如何用汉语标准地表达解剖学名词不仅是规范教学科
中国科技术语 2017年5期2017-11-06
- 胚胎组织学切片在人体组胚教学方法作用的初步探讨
摘 要：体胚胎学是研究正常机体的胚胎发育过程及其机理的一门科学。胚胎学作为医学院校一门基础性与临床性非常强的学科，一直是学生学习与掌握的重点难点。但是胚胎学由于自身的抽象性，动态性变化，学生的考试成绩往往不理想。为此，我们教研室采取了大鼠胚胎切片不同染色技术，制成了完整的矢状切面连续切片，对教学效果以及学生学习积极性的提高起到了很好的辅助作用。关键词：胚胎学 教学 改进中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）07-00
读与写·教育教学版 2017年7期2017-07-09
- 畜牧兽医专业动物组织胚胎学教学的改革创新分析
里面，动物组织胚胎学一直都占据着一个非常重要的地位，它其实是动物组织学和动物胚胎学的统称。前者指的是研究动物集体微细结构机器相关功能的科学，它是以显微镜为基础来观察组织切片的基本方法，所以又被称之为显微解剖学。后者研究的是动物从受精卵发育成为新的个体的过程和机理的学科，其研究的主要内容包括生殖细胞的发育、受精、早期胚胎发育过程、胚胎和母体之间的关系等内容。就畜牧兽医专业的动物组织胚胎学的教学进行具体的研究。[关 键 词] 畜牧兽医专业；动物组织胚胎学；教学
现代职业教育·高职高专 2017年9期2017-07-09
- 《组织胚胎学》理论实践一体化教学模式的探讨
摘 要：《组织胚胎学》理论实践一体化教学模式是指在教学过程中将理论教学与实践教学有机地结合在一起。这种教学模式充分发挥教师的主导作用，通过设定特定的教学任务和教学目标，让学生在学习过程中一边听、一边学、一边做。这种教学模式丰富了课堂理论教学和实践教学环节，提高《组织胚胎学》的教学质量。关键词：《组织胚胎学》 一体化教学★基金项目：滁州城市职业学院教学研究项目 《组织学与胚胎学》在显微数码互动实验室进行理论实践一体化教学的研究，项目编号：2017jy08医学
安徽文学·下半月 2017年5期2017-06-13
- 三维立体教学模式在胚胎学实验教学中的应用
要 目的：在胚胎学实验教学中引入“三维立体”教学模式，加深学生对理论知识的理解，提高学生的学习兴趣，改善教学效果。方法：随机抽取我校2014级临床医学专业学生4个班（共438人），其中2个班作为实验组，用“三维立体”教学方法进行胚胎学实验教学；另外2个班作为对照组，用传统教学方法进行胚胎学实验教学。比较两组学生形成性评价和综合成绩。结果：与传统教学方法相比，采用“三维立体”教学模式，学生学习的主动性和积极性有了极大的提高，实验组形成性评价平均成绩82.1
科教导刊 2016年35期2017-04-01
- PBL教学法在组织胚胎学教学中的应用
L教学法在组织胚胎学教学中的应用PBL教学一般在独立的小教室中进行，配备有电脑、网络、学习资料等，便于学生学习和讨论。学生成为课堂的主角， 教师起激励、组织、引导学生的作用。教师将组织胚胎学知识点融入真实的临床案例中，既对学生传授了基本知识，又使他们较早接触临床案例，培养了学生以病例诊疗为中心的思维方式。PBL教学法的实施过程中，需要组建PBL教学团队，根据组织胚胎学教学内容编写PBL课程病例资料，内容涵盖患者的人文社会因素和基础与临床知识，问题设置需给学
求知导刊 2017年2期2017-03-24
- 在《人体解剖学与组织胚胎学》渗透德育教学
体解剖学与组织胚胎学》渗透德育教学胡兴竹 卢前赢黔南民族医学高等专科学校 558000德育工作是学校教育中的重要组成内容，也是医学高等专科学校学生思想政治工作的重要组成部分，应始终贯穿于整个医学教学过程中。医学高等专科学校作为培养医学人才的重要阵地，更应该在教学过程中注重学生德育教育。《人体解剖学与组织胚胎学》乃高等专科学校医学教育的入门基础课程，教师在讲解理论知识和指导学生开展实验操作的同时，还应该有机地渗透德育教学，从而为社会培养更多德才兼备的医学人才
东方食疗与保健 2017年2期2017-03-15
- 中医药院校组织学与胚胎学PBL教学的现状与剖析※
药院校组织学与胚胎学PBL教学的现状与剖析※赵海军1张亚楠1韩晓春1李 燕2王 媛1季旭明1刘黎青1王世军1*（1 山东中医药大学中医学院，山东 济南 250355；2 齐鲁工业大学化学与制药工程学院，山东 济南 250353）国内中医、西医院校相继开展了组织学与胚胎学课程以问题为基础的学习（PBL）教学改革。总体上，除了少数医学院校外，大多数医学高校的组织学与胚胎学课程尚处于初步的探索和经验总结阶段。本文对近些年来国内中医药院校组织学与胚胎学PBL教学改
中国中医药现代远程教育 2017年18期2017-01-28
- 组织学与胚胎学教学模式的改革思考
业学院组织学与胚胎学教学模式的改革思考张晓晖通辽职业学院组织学与胚胎学是医学教育中一门基础学科，主要是研究机体的微细结构及其相关功能的学科，但是，由于自身特点的原因导致其内容比较枯燥，知识抽象难懂。因此，为了能够活跃教学气氛，提高学生的学习兴趣，进一步提高教学水平和质量，我们对组织胚胎学课程的教学模式进行了改革，并根据具体情况因地适宜的采取不同教学法，使学生自主学习的热情和创新精神得到大大提高。组织胚胎学；教学模式；改革思考组织学和胚胎学是临床医学学习的基
科学中国人 2017年24期2017-01-28
- 组织胚胎学学科发展的几点思考
）学科发展组织胚胎学学科发展的几点思考李臻*，张远强（第四军医大学组织学与胚胎教研室，西安 710032）本文从组织胚胎学在医学中的地位和中、外发展简史论述学科发展的必要性，指出我国组织胚胎学学科发展存在的主要问题是研究方法和内容更新相对较慢，以及学科设置和发展相对不协调；探讨发展方向应在保持学科特色的基础上，与机体整体功能相联系并紧密围绕人类需求。组织胚胎学；学科发展；问题和对策组织学与胚胎学是研究机体微细结构和功能及其发生发展的科学，在当代医学领域中的
中国组织化学与细胞化学杂志 2017年2期2017-01-23
- 组织胚胎学实验教学的实践改革
54000组织胚胎学实验教学的实践改革刘凤云河南能源焦作职工医学院形态学教研室，河南焦作 454000组织胚胎学是医学相关专业必修的专业基础课，是连接基础医学和临床医学的桥梁课程，实验课又是必不可少的内容，研究与实践组织胚胎学实验教学模式具有非常重要的意义。文章通过探索在教学中利用多媒体、网络平台、开展第二课堂等方法进行实验课的教学改革，提高了组织学教学质量和学生的综合水平。组织胚胎学；实验教学；实践改革组织胚胎学是借助于显微镜来研究人体正常形态结构和相关
中国卫生产业 2017年23期2017-01-20
- 组织胚胎学实验课“立体化教学”效果的调查与分析
009)组织胚胎学实验课“立体化教学”效果的调查与分析魏静波1，刘辉2，曲银娥1，田艳霞1，高俊玲1(1. 华北理工大学 基础医学院，河北 唐山 063000；2. 华北理工大学 校长办公室，河北 唐山 063009)组织胚胎学；实验教学；立体化教学体系实验课教学是组织胚胎学教学中的关键一环，华北理工大学组织胚胎学系的教师们结合多年的教学经验和医学基础课专业的特点，打造出组织胚胎学实验课"立体化教学方式"。通过对华北理工大学部分参与学生的学习情况及学习效
华北理工大学学报(社会科学版) 2016年6期2016-12-12
- 青叶胆开花动态及有性生殖特征的解剖学研究
青叶胆；开花；胚胎学；獐牙菜属；生态适应青叶胆(SwertiamileensisT. N. Ho & W. L. Shi)为獐牙菜属多枝组多枝系一年生草本[1]，主要分布于云南红河州的弥勒、开远等地，生于海拔1 300～1 650 m的荒坡稀疏小灌木丛或黄茅草丛间，生长在沙地的阳性山坡或向阳石灰岩坡地上。青叶胆在云南红河哈尼族、彝族地区用于治疗肝炎等疾病具有悠久的历史[2-3]，是中国药典历版(1977～2010)收载品种。青叶胆自20世纪70年代从云南省
西北植物学报 2016年6期2016-08-06
- 对于不同医学专业学习组织学与胚胎学教学的探讨
摘要：组织学与胚胎学是医学中的基础核心学科，也是临床医学、护理学、口腔医学、康复、药学等医学专业的必修课程。本文在组织学与胚胎学的重要教学意义下，分析不同的医学专业实施组织学和胚胎学的教学过程中存在的问题和不足，并给出对应的解决方案，以促进组织学与胚胎学的教学工作。关键词：组织学；胚胎学；教学；实验；医学专业迄今为止，中国的医疗水平已经上升到新的阶段，要更多的医学方向专业人才才能满足其需求。针对全民医疗人才培养，不同医学院校的不同医学专业的课程配置也进行了
医学信息 2016年6期2016-05-14
- 案例教学法在组织学与胚胎学教学中的应用
学法在组织学与胚胎学教学中的应用赵英侠，王奕，姚云，王强利(上海中医药大学基础医学院，上海201203)在组织学与胚胎学课堂教学中应用案例教学法，要注意选编的案例符合教学大纲和教学目标需要，还要与学生认知水平及专业特点相适应;课程引入案例的数量和导入的时机要恰当;教师课堂讲授与学生讨论时间比例要合理掌控;案例教学法还应与传统讲授教学法有机结合，相辅相成。如此，既能真正发挥案例教学法的优势，又可有效地调动学生学习积极性，提高学生综合素质，明显改善课堂教学效果
中国高等医学教育 2015年1期2015-04-13
- 高职3+2 模式护理专业组织胚胎学带教体会
6015）组织胚胎学是医学院校开设的基本课程之一，也是主干课程之一。组织胚胎学包含组织学和胚胎学两门课程，组织学是借助于显微镜研究人体微细结构及相关功能的科学，胚胎学是研究人体发生、生长发育机制的科学。作为一门形态学科，对学生的要求是掌握各种细胞、组织、器官的光学显微镜及电子显微镜结构。所以，要做好组织胚胎学教学工作，必须把理论教学和实验教学结合起来，才能使学生学好这门课程，对微观世界有一个直观的认识。现结合多年的教学实践，对如何开展组织胚胎学教学谈几点体
现代医药卫生 2015年1期2015-02-22
- 提高三年制临床医学专业组织胚胎学教学质量的实践
床医学专业组织胚胎学教学质量的实践陈旭东（漯河医学高等专科学校，河南 漯河 462002）组织胚胎学是高等医学院校一门重要的基础课程，为了提高组织胚胎学教学效果，激发学生的学习兴趣，对提高组织胚胎学教学质量的方法进行探讨。组织胚胎学；临床医学专业；教学质量近年我校临床医学专业学生总数由650人左右增加到近1 200人。由于是文理兼收，因而出现学生基础参差不齐的现象。由于班级人数多，且组织胚胎学理论课课时由原来的38学时压缩至24学时，实验课仍为8学时，加上
卫生职业教育 2014年1期2014-03-18
- 胚胎学数字化资源库在显微数码互动实验室的应用
233030)胚胎学是研究人体胚胎发生、发育及其机制的一门学科，涉及到的内容在时间和空间上的变化复杂多样，因此实验教学显得尤为重要。随着信息技术和数字化的发展及其在高校教学领域中的广泛应用，把信息技术引入实验教学环节，提高学生的学习效率和教学质量逐步成为一种趋势。为此，构建具有自主知识产权的数字化教学资源，以适应学生自主学习为主导的数字化教学模式成为必然[1]。显微数码互动系统是将显微镜下的图像、视频、语音、文字交流等集为一体，随着图像数字化处理技术及高速
中国高等医学教育 2014年8期2014-02-05
- 建构主义学习理论在人体胚胎学教学中的应用
基础医学院组织胚胎学教研室，乌鲁木齐830011）人体胚胎学是组织学与胚胎学的一部分重要内容，属于基础医学形态学课程。人体胚胎学是研究受精卵发育为新生个体的过程和机理的学科，它经历了从时间、空间、量变、质变的动态和连续复杂的变化过程，连续性、演变性是本课程的最大特点。通常教师在授课中只能满堂灌，教学效果并不理想。学生在学习过程中普遍会感到内容抽象、机理复杂、空间立体感强，以至于出现学生缺乏兴趣、学习主动性差、学习困难等问题。为了能够使学生更好地掌握学习内容
中国组织化学与细胞化学杂志 2014年6期2014-02-02
- 乐教乐学教学法在组织胚胎学教学中的应用
朵鲜花。在组织胚胎学教学中只要你稍加留意就会发现不少小花“无精打彩”或“半萎半枯”。问题的关键在于:一方面组织胚胎学是一门内容枯燥并且缺乏必要关联的课程;另一方面陈腐的教学方法给学生造成了沉重的生理和心理负担［1］。因此组织胚胎学教学应该从理论和实践上改革教学方法，减轻学生负担。以乐教乐学为核心的教学方法改革，在教和学的成功体验中提高教学的质量和效率。一、乐教乐学教学法的概念及意义乐教就是彻底摆脱狭隘的工具目的，充分发挥教师自己的主观能动性;乐学就是要树立
中国高等医学教育 2013年7期2013-01-31
- QQ群在组织胚胎学教学中的应用
民族医学院组织胚胎学教研室，百色533000）组织胚胎学（以下简称组胚）是医学各专业的一门主干基础课程。2009年上半年笔者进行的期末调查问卷结果表明，多数学生认为教师与学生的交流不够，希望有更多的交流机会，如QQ群、QQ、E－mail等非面对面交流。并且，随着3G时代的到来，越来越多的学生使用手机上QQ，利用手机进行电子书籍的阅读、听音乐、看视频等。笔者于是从2009年下半年开始在组织胚胎学教学中进行应用QQ群的探索与实践，希望能为组织胚胎学教学工作提供
四川解剖学杂志 2012年2期2012-08-15
- 双环境模式在高职高专组织胚胎学教学中的应用
在高职高专组织胚胎学教学中的应用李日伦，苫君玲，赖燕燕，蒋韵靓，王潮临（广西卫生管理干部学院，广西 南宁 530021）目的 构建教学和学习在环境中的双环境模式，提高医学高职高专组织胚胎学教学质量，激发学生学习兴趣。方法以综合手段构建双环境模式，采用对比法比较实验班和对照班理论、实训考核成绩，学生学习积极性及对该课程的欢迎程度。结果 实验班理论和实训考核成绩高于对照班，学生学习积极性、课程欢迎程度均优于对照班，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 双环境
卫生职业教育 2011年7期2011-10-31
- 第二届人体解剖学和组织胚胎学名词审定委员会成立
体解剖学和组织胚胎学名词审定委员会成立大会暨第一次审定工作会议在重庆第三军医大学召开。来自全国各地的30余位人体解剖学和组织胚胎学专家,以及全国科技名词委副主任刘青和审定编辑朱彦慧参加会议。重庆第三军医大学副校长张绍祥教授发表了热情洋溢的欢迎词。刘青副主任对审定工作提出了总体要求,并向参加此项工作的全体人员颁发了聘书。中国解剖学会副理事长席焕久教授表示,学会非常重视名词审定工作,并已作好了周密安排。人体解剖学和组织胚胎学名词委高英茂主任委员提出:名词审定和
中国科技术语 2009年3期2009-08-11