QQ群在组织胚胎学教学中的应用

王金花 黄海玲 陈建海 李 海 刘 洁

（右江民族医学院组织胚胎学教研室，百色533000）

组织胚胎学（以下简称组胚）是医学各专业的一门主干基础课程。2009年上半年笔者进行的期末调查问卷结果表明，多数学生认为教师与学生的交流不够，希望有更多的交流机会，如QQ群、QQ、E－mail等非面对面交流。并且，随着3G时代的到来，越来越多的学生使用手机上QQ，利用手机进行电子书籍的阅读、听音乐、看视频等。笔者于是从2009年下半年开始在组织胚胎学教学中进行应用QQ群的探索与实践，希望能为组织胚胎学教学工作提供一点参考和借鉴。

1 QQ群在教学中起着重要的辅助作用

1.1 促进师生、生生之间及时地互动交流

在组织胚胎学教学过程中，师生之间的互动交流是很重要的。课堂教学中虽然师生之间互动有一定的互动，但是实际上由于时空限制，教师与学生个体之间的实时交流难以实现。而QQ群作为一个畅通的互动交流平台，不但可以把学生和教师紧密地联系在一起，而且还可以实现一对一、一对多、多对多的交流学习［1］。教师和学生之间通过QQ群在一定程度上消除了在真实互动交流时的障碍，使两者间的沟通变得及时有效。同时笔者发现学生在QQ私聊中更愿意问及其生活中遇到的学习以外的问题，比如，如何对待爱情？如何缓解学习的压力？如何与周围的同学相处？师生还可以通过QQ空间和相册了解彼此当前的心情、照片、日记，并且可以互相评论和留言，这样把学生和教师处在了平等的位置，大大拉近了彼此的距离，得到了学生的广泛支持。同时，在交流过程中，教师也是自己重新思考知识点以及反思教学经验的过程，正所谓教学相长。这些增进了教师和学生之间的友谊和感情。

1.2 便捷互利的资源共享

教师可以充分利用QQ群的群共享和群邮件，在里边教师不仅可上传或发送组织胚胎学教学大纲、习题、组胚手机电子书、讲义、教进度表、复习指导等教学文件，还可以上传或发送一些学习内容相关的图片、视频等学习资源，以方便学生自由下载学习。在组织胚胎学教学程中，也可以鼓励学生积极共享自己在组织胚胎学学习过程中搜集到的相关资料。通过QQ群的资源共享，不仅丰富了学习资源，还有效地节省了学生查阅搜集资料的时间，从而在很大程度上提高了组织胚胎学教学效果。

1.3 及时畅通的辅导答疑

目前的组织胚胎学教学由于受到课时缩短等主客观方面的影响，导致在课内很难充分地对学生在组织胚胎学学习过程中遇到的问题和疑惑进行解答，并且大学学习是以自学为主、教学为辅，因此对学生进行课外辅导和答疑就成为了组织胚胎学教学过程中的一项极其重要的工作。事实上，由于教学和科研任务繁重，教师没有足够的精力和时间为学生开展面对面的课外辅导和答疑，但是QQ群就摆脱了时空的限制，利用组织胚胎学QQ群，教师不仅可以不定时地在线为学生进行课外辅导和答疑，还可以针对学生的留言进行解答，这样QQ群便成为组织胚胎学课堂教学的有效延伸。笔者发现，在平时学习和期末复习中，学生更愿意通过QQ群私聊与教师进行沟通，从而使教师能充分了解学生的组织胚胎学学习情况，及时发现和解决学生在组织胚胎学学习中遇到的问题，有效地辅导和帮助学生的自主学习。

1.4 培养学生创新精神和加强团队协作能力

利用QQ群辅助进行探究性学习，有利于培养学生自主学习、独立思考能力和提高学习兴趣。在探究性教学的实施过程中，教师可通过QQ群及时提供解决问题的认知工具（图书馆图书、网络电子图书）或学习资源（组织学与胚胎学网络课程［2－3］、课程参考书目、便携的TXT文档）、以及应当如何利用这些工具及资源、包括如何处理在探究过程中遇到的新问题等等，都给出具体的建议和指导。例如，如何使用关键词利用Google和百度搜索图片、视频、文本等资料；如何在www.very CD.com搜索需要的医学PDF格式的电子图书以及需要安装什么软件阅读；如何使用校园网图书馆的中国知网进行搜索等。这些能够帮助学生顺利地利用网络、文献数据库等资源，收集资料和文献，处理和分析资料，从而形成自主获取知识的能力，在这个过程中教师通过QQ或面对面给予及时的指导和肯定，学生获得成功的体验，增强自信，激发出对学习的更大兴趣［4］；学生小组在将收集到的资料进行整合、提炼内容的过程中培养了判断和独立思考的能力。

2 QQ群在辅助教学中遇到的问题

笔者在教学中发现，有时未能及时回应学生的提问，因为无法时时QQ在线上。后来找到了一个解决的办法：告诉学生教师一般什么时候在线并给他们解答问题。于是，无法及时回应的情况就很少发生了。另外的一个问题就是，在第一次尝试时，教师建立了一个QQ群，要求学生加入其中，但成员满了以后就无法再加入了，而且也带来了管理上的困难。而教师加入到所授课的班级QQ群相对则要容易得多，而且由该班学生自己管理，教师的工作量就大大地减少。总之，QQ群是一个强大的辅助学习平台，通过这个平台可以实现组织胚胎学学习空间的延伸扩展。因此将QQ群合理应用于医学院校组织胚胎学教学，对于教师和学生来说是一个双赢的辅助策略，如果教师能善加利用，能够提高教学效果和质量。

［1］ 李爽，李新娟，李新强，等.QQ群在生理学教学中的应用［J］.中国高等医学教育.2010，（08）：17－20.

［2］ 王金花，解继胜，黄海玲，等.《组织学与胚胎学》精品课程建设的实践与体会［J］.解剖学研究，2009，31（3）：229－231.

［3］ 王金花，李海，黄海玲，等.人体胚胎学教学的整合优化与实践［J］.中国高等医学教育，2009，（09）：57－58.

［4］ 王金花，黄海玲，刘洁，等.人体胚胎学教学方法改革体会［J］.四川解剖学杂志，2009，17（2）：73－74.

［5］ 许娜，赵长安，王聪睿，等.QQ网络平台在医学生物化学教学中的应用探索［J］.中国高等医学教育.2012，（01）：56－57.