组织胚胎学课程手机App的建设与应用

华新宇

（漯河医学高等专科学校，河南 漯河 462000）

伴随着互联网和智能移动终端设备的普及，大学生获取知识的途径不再局限于课堂、图书馆以及传统媒体，网络已经成为学生学习的重要途径和方式，在这样“互联网+”时代的大背景下，移动学习逐渐成为学生学习的一个不可或缺的手段[1]。移动学习的承载方式就是学习类App，学习类App又称为教育类App，近年来如雨后春笋般不断增多。组织胚胎学是一门医学基础课程，其内容抽象，概念繁多，学生普遍反映学习困难，通过开发一款名为“掌上组织胚胎学”的手机App，并将其应用到日常教学中，希望借此顺应学生学习方式的变化，激发学生学习组织胚胎学的积极性，从而提高教学效果。

1 掌上组织胚胎学App的开发与建设

1.1 学习类App现状

App是Application的英文缩写，是用于智能手机、平板电脑等移动终端用户的应用程序，App按照操作系统不同主要分为Android（安卓）和iOS（苹果）两大类。按照用途App大致可分为游戏类、生活服务类、电子商务类、办公学习类等。截至2017年11月底，办公学习类App达31.4万款，位居我国App市场第四，占比8%[2]。

1.2 掌上组织胚胎学App的开发平台

目前国内外有许多开发手机App的平台，但大多都是收费的，选择了一款基本功能是免费的制作平台，这个平台无须代码编程，稍加学习，就可以独自进行Android和iOS两大版本手机App的开发制作。

1.3 掌上组织胚胎学App的基本框架和特点

掌上组织胚胎学App内容丰富，由在线课堂、虚拟切片、在线测试、课程资源、学科技术、互动社区六大模块组成。

在线课堂模块包含组织胚胎学各个章节的微课视频，每个视频一般不超过10分钟，方便学生利用零碎时间学习。

虚拟切片模块包含各个章节中主要组织和器官的切片，每种切片根据需要可以有多种染色和放大倍数，并对特别结构进行了标注，方便学生观察。

在线测试模块包含若干套理论测试题和实验测试题，每套测试题均为选择题，题量不大，保证每套题均能在10分钟内完成，满足学生利用碎片时间测试。每套题总分数均为100分，学生答完题后，系统自动批改，并显示个人得分，并可显示个人在所有参与测试人群中的名次。

课程资源模块包含整套教学课件，有电子教案、电子教材、电子图谱等，这些资源要么可以直接在线浏览，要么可以下载后阅读。教学课件及时更新，可以让学生在课堂上不必花费太多精力记笔记，电子教案可以让学生在复习功课时知晓学习重点，电子教材可以随时随地让学生复习和预习本课程，电子图谱可以让学生理论联系实际，更直观地掌握理论知识。

学科技术模块主要是组织胚胎学相关的实验技术，比如石蜡切片制作、免疫组化、细胞培养等技术的视频或电子书，供那些有兴趣的学生参考，开阔学生的视野，激发学生求知的欲望。

互动社区模块是直接链接到百度社区的“组胚吧”，在这里可以面向所有会员提问，也可以回答别人提出的问题，给学生提供一个互动交流的平台。

2 掌上组织胚胎学App在教学中的应用

将我校2017级三年制临床专业1～4班作为实验班，5～7班作为对照班，实验班实施掌上组织胚胎学App教学加传统教学，对照班单纯实施传统教学。实验班的具体教学方法是要求每个学生都下载安装掌上组织胚胎学App，并利用课余时间学习，完成相关测试题，教师在后台进行监督。学期末，经过对实验班和对照班的组织胚胎学成绩进行统计学分析发现，实验班明显优于对照班（P＜0.05）。随机抽取实验班中160名学生进行问卷调查，结果显示：86.8%的学生认为该App非常好用；89.1%的学生认为对自己学习组织胚胎学有帮助；90.4%的学生希望别的课程也开发类似的学习App。

3 掌上组织胚胎学App的运用体会

3.1 弥补了教学课时不足的短板

伴随着医学各专业课程体系的不断完善，组织胚胎学课时数不断被压缩，实验课占比也相应减少，而教学要求并没有因此降低，如何在课时数减少的情况下仍然保证教学质量，是摆在组织胚胎学任课教师面前的一个重要课题。掌上组织胚胎学App的运用，可以将课堂教学延伸到课堂外，让学生在闲暇时间，仍然有机会继续进行学习，充分利用了学生的碎片时间。

3.2 弥补了教学资源的不足

组织胚胎学是一门实践性很强的学科，只有不断地观察组织切片，才能对理论知识有更深的理解。随着招生规模不断扩大，组胚切片数量相对短缺。通过掌上组织胚胎学App，学生可以随时随地观察数字切片，这些数字切片一般质量较高，结构更为典型，可以有效帮助学生提升相关知识和技能。

3.3 适应了当今主流的学习方式

伴随着互联网和移动智能终端的普及，移动学习已经成为人们学习的主要方式，大学生也不例外[2]。2018年4月，教育培训App在应用商店中的总下载量同比增长72.8%，4月下载量全网占比提高34.1%，教育培训App用户规模持续增加，月活跃用户规模已超2.2亿[3]。在这样的环境下，教学手段也应进行调整，掌上组织胚胎学App适应了这种学习方式，有效提高了教学质量。另外，随着生活节奏不断加快，人们希望用更短的时间了解或掌握更多信息，因此，碎片化学习应运而生，也已经成为当代人们的主要学习方式之一。掌上组织胚胎学App中有很多教学资源，比如微课视频和在线测试题，时间均控制在10分钟内，目的就是适应学生碎片化学习方式。

3.4 提高了教师的综合教学能力

引入掌上组织胚胎学App后，教师不仅要搞好课堂教学，也要时刻关注软件运行情况，回答学生提出的各种专业和技术问题，还要根据教学需要，不定时更新软件内容。因此，教师不仅要不断提高课堂教学能力，还要不断提高多媒体和网络运用能力。虽然教师的教学工作量无形中增加了许多，但无形中也拉近了和学生的距离。

3.5 培养了学生的综合学习能力

引入掌上组织胚胎学App后，虽然为学生移动学习和碎片化学习提供了便利，但如果学生主动学习意识不强，那么这款App也就形同虚设。因此，在课堂上，教师应灵活运用教学方法，比如多使用启发式、PBL等教学方法，改变学生的被动学习状态，培养主动学习的习惯。

4 结语

教育部制定的《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》中明确指出，将“推进信息技术与教学融合”作为近十年我国教育信息化发展的任务之一[2]，本款软件是信息技术和教学融合的大胆尝试，正因为是尝试，因此本款软件还存在一些问题，比如，软件的界面比较传统，缺乏娱乐元素，吸引力不够强。另外，本款软件缺乏社交元素，交互功能还比较欠缺，直接影响教师和学生的在线交流[3]。不过，本款软件响应了教育部的号召，尝试将学生的学习延伸到课堂外，顺应和培养学生移动学习和碎片化学习的方式，能够切实提高教学效果，值得进一步完善和推广。