初中文言文
- 基于核心素养的初中文言文作业分层设计与实施
核心素养；初中文言文；作业分层设计一、作业难度分层文言文作业分层设计与实施的关键在于教师精心设计有梯度的作业，优化弹性的作业结构。《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，从三个层面设置学习任务群。其中第一层是基础型学习任务群，第二层是发展型学习任务群，第三层是拓展型学习任务群。依据新课标要求，文言文作业可以设置三个层面学习任务群：（一）基础型作业基础型作业，包括语言文字的积累与梳理，通过复述、朗读等方式让学生初步感知文章内容，了解作者及写作背景，等等
少男少女·教育管理 2023年8期2023-09-24
- 初中文言文教学中的生态文明意识的渗透
切相关，在初中文言文教学中，教师应该注重生态文明教育，充分发挥文言文的优势，实现对学生生态文明意识的培养。关键词：初中文言文 语文教学 生态文明 渗透根据生态学的定义，最广义的生态学不仅包括自然生态，还包括社会和精神生态。生态文明是指人类在遵循人与自然、社会与社会协调发展的过程中，所获得的一系列物质与精神上的成果。根据生态文明的概念界定，在生态文明视角下对中学生进行生态文明意识的教育与教学，具有重要的现实意义。生态文明教育不仅要让学生关注保护环境，而且要提
文学教育下半月 2023年9期2023-09-01
- 核心素养背景下初中文言文教学中写作要素分析
核心素养；初中文言文；写作要素中图分类号：G6３ 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）22-0139-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.22.046初中阶段的语文教材中收录了大量文言文，这些文章都是教育专家、文学大家经过反复斟酌，从浩如烟海的文章中精心挑选出来的，极具教育价值，符合初中生的成长与发展情况。文言文与普通文章不同，这些文章是由古人在不同历史背
学周刊 2023年22期2023-07-17
- 思辨性阅读在初中文言文教学中的应用
辨能力。在初中文言文教学中引入思辨性阅读教学理念是十分迫切的。关键词：初中文言文 思辨性阅读 教学策略 阅读教学文言文是初中语文的必不可少的一部分，集历史性、文化性、逻辑性等特点于一体，其本身具有丰富的思辨价值。然而要把“思辨”真正融入于文言文教学中却并不容易。提倡思辨性阅读，不仅是当今娱乐浅文化潮流、浅阅读时代的需要，更是对经典作品的正确认识、深入思考和研究的迫切需要。在初中文言文教学中引入思辨性阅读教学理念是万分必要的。所以，将思辨性阅读理念融入到文言
文学教育下半月 2023年6期2023-07-10
- 初中文言文课后习题的拟定与布置
文对部编本初中文言文课后习题进行数据统计，分析其在一线教学中的使用价值。课后作业在我国一线教学中的使用面临困境，大多数教师对课后习题的使用颇为重视但是个别题型使用率不高，在教学中强调习题正确率而较为忽视引导学生求解的过程，学生也并未合理运用课后作业进行预习、复习。本文将对课后作业的使用提出建议，加强初中文言文的教学效果。关键词：部编本教材 初中文言文 课后习题课后习题在初中语文教学中，一直处于极重要地位，是教师“教的着力点”，是学生“学得抓手”。自2016
文学教育下半月 2023年1期2023-06-07
- 项目式学习视角下初中语文文言文教学研究
编版语文;初中文言文一、项目式学习相关概述（一）定义项目式学习早在100多年前就被杜威所提出，杜威提倡做中学，以活动为中心，以课堂为中心。杜威认为知识只有在实践中进行才能有效获得，这与项目式学习的特点和要求向符合。而后巴克教育所认为项目式学习是一套有内部逻辑程序的过程，这个过程是需要在真实的情境中实施和规划的，学生在此情境中掌握必要的技能。（二） 项目式学习理论基础1.建构主义理论建构主义强调知识的主动建构性、社会性、情境性，这与《课标》所倡导的合作探究理
三悦文摘·教育学刊 2022年9期2022-07-18
- 诵读积累，内化沉淀
东中考下，初中文言文教学方法以教育理念转变、积累基础知识、诵读增强体验为创新方向，具体教学创新方法有群文阅读积累知识、构建智慧语文课堂、建立隐形素养评价指标和开展实践教学活动，从而提高教师文言文教学能力，最终促进学生知识、能力、情感态度价值观等多方面发展。【关键词】诵读积累;广东中考;初中文言文;教学方法新课标对初中学段文言文教学做出了明确的要求，文言文的教学重点应当放在诵读欣赏、理解内容上：“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
广东教学报·教育综合 2022年80期2022-07-05
- 文言文项目化学习的教学新探
。关键词：初中文言文 项目化学习 教学策略“项目化学习”体现整合式、跨学科、探究性、核心知识的再建构等特点，它注重驱动性问题的设计，注重持续性探究。“项目化学习的历程是持续探究解决驱动性问题的历程。”①学生在探究中形成学习成果，再进行评论与修订，公开展示成果，并能反思迁移。一.问题提出：基于项目化学习的文言文教学现状目前在初中文言文教学中实施项目化学习渐成趋势，已有文言文项目化学习教学模式、教学设计、课例运用等方面的研究。笔者所在学校进行了STEM教育与项
文学教育下半月 2022年7期2022-05-30
- 初中文言文阅读教学有效性研究
因此，对于初中文言文的学习质量我们应当引起足够的重视。初中语文课本中的文言文都是经过精挑细选的佳作，语言优美，结构清晰，音韵流畅，充满着丰富的情感，值得反复学习钻研推敲。为保证中学生进一步加深文言文阅读的学习，需采取合理的方式进行教学，从而将所学融会贯通，更好地应用到生活中。本文就此分析了初中文言文阅读教学问题的原因，并提出相应的解决措施。关键词：初中文言文;原因;教学方式;多元化文言文其实在小学就有简单接触，随着年龄的增长及知识的积累，初中文言文的学习内
民族文汇 2022年12期2022-05-07
- 浅谈核心素养下初中文言文教学策略
宇清摘要：初中文言文课堂教学要结合核心素养的基本要求，综合培养发展学生的能力。文言文是传承和发扬中华民族优秀文化的重要载体，文言文对于中学生而言是重要的学习一环，然而在日常的初中文言文教学过程中，教师大多侧重以串讲为主忽略了学生的主体地位，学生普遍认为文言文太难，对文言文学习提不起兴趣。基于这种教学现象，教师要在核心素养的基本要求下不断地调整和优化教学，激发学生的学习兴趣不断地提高学生的文言文素养。关键词：初中文言文;核心素养;课堂教学在部编版初中语文教材
学习与科普 2022年15期2022-04-22
- 核心素养视域下的初中文言文群文阅读教学探究
核心素养;初中文言文;群文阅读;教学探究作者简介：汪海东（1968.09—），男，甘肃省天水市秦州区皂郊中学，高级教师。引言如今，利用群文阅读开展教学的理念已经在各个学段的文言文教学中得到了普及，很多初中语文教师都在不断地尝试采用群文阅读教学方法帮助学生巩固文言文知识，这种做法无疑能够打破初中文言文课堂的条条框框，使文言文课堂更加高效有趣。由于教育的多元化发展，学生可以接触并学习不同的学科，但这无形中也增加了学生的学业负担。采用群文阅读方法进行文言文教学能
教育界·A 2022年3期2022-04-20
- 初中文言文教学现状及改善策略探寻
。关键词：初中文言文;教学现状;改善策略;中图分类号：A 文献标识码：A引言文言文在中国历史的悠久发展过程里，累积了千万年的“经验”。利用古代沿袭下来的文化进行传承，古为今用。传统文言文从重要性、艺术性、实用性而言都无可替代，文言文是中国传统文化的必然载体，所以在教学中教师应当采用多元的教学方式，以夯实学生文言基本功，培养学生文言文素养，让学生可以真正的融会贯通和学以致用。具体可以从以下几个方面进行有效教学。一、初中文言文教学现状（一）文言文教学功利化
小作家报·教研博览 2022年8期2022-04-02
- “双减”背景下初中文言文课堂导学活动
动，希望对初中文言文教学的发展、推动和改进做一些思考。【关键词】初中文言文;教学活动;导学文言文是古人写的文章，学生对于不同于现代汉语的语体表达有着较多的陌生感，而部分语文教师按照“预习——讲解字词——讲解翻译——分析课文——背诵字词和翻译”的顺序学习文言文，学生处于被动学习的状态，背诵字词和翻译的压力大，作业难以“减”下来。在“双减”政策之下，语文教师的文言文教学更要转变教学观念，既“减”作业 ，又能“增效”，那就是开展有效的导学课堂活动，引起学生的兴趣
广东教学报·教育综合 2022年3期2022-03-22
- 基于主题式教学的初中文言文教学策略初探
【关键词】初中文言文;主题式;教学策略一、前言当今网络社会催生的“快餐化、口语化、戏说话”的文字表达，初中学生在碎片化阅读和浅阅读中丧失对文言文解读的兴趣与能力是既定事实。主题式教学以文本和大阅读观为立足点;以文本阅读为基础;以学生兴趣为引领，整合课内外的相关教学资料，实现初中文言文培养学生深度解读、多元解读文本的素养的目的，为学生的文言文学习打下坚实的基础。二、文言文主题式教学的策略（一）明确主题，使学生逃脱有“言”无“文”的学习困境文字仅是文言文的外衣
广东教学报·教育综合 2022年3期2022-03-22
- 新时代背景下初中文言文教学方法的创新探讨
代背景下，初中文言文教学面临着巨大的改革压力，如何提高初中文言文教学效率，提升学生文言文学习水平成为教师关注的焦点。针对目前文言文教学现状，教师有必要进行文言文教学方法的创新，提升文言文教学水平。本文通过分析新时代背景下初中文言文教学方法创新的意义，进而提出具体创新的策略，希望对促进初中文言文教学有效性的提高，达到新课程教学改革的要求做出积极贡献。关键词：新时代背景下;初中文言文;教学;创新引言由于文言文使用的年代距离我们较为遥远，学生在具体的学习过程中有
学习与科普 2022年6期2022-02-22
- 如何改变文言文课堂教学的功利化倾向
内容摘要：初中文言文课堂教学功利化主要体现在教学目标实用主义：偏重知识的积累;教学过程急功近利：设置问题缺乏思辨性和教学评价结果主义：忽视内在的理解。本文针对以上三个方面分别提出了相应的解决策略，以探求语文教学工具性和人文性的统一。 关键词：初中文言文 课堂教学 功利化 策略初中文言文课堂教学功利化主要体现在教学目标实用主义：偏重知识的积累;教学过程急功近利：设置问题缺乏思辨性和教学评价结果主义：忽视内在的理解。本文针对以上三个方面分别提出了相应的解决策略
文学教育·中旬版 2022年1期2022-02-14
- 例谈提高初中文言文课前预习的有效策略
。关键词：初中文言文;课前预习;教学策略一、预习文言文的现状叶圣陶先生曾说过：「语文教育的成功，有赖于学生能不能离开教师自主去学习，自主写作文。」这句话，表达了发展学生自主学习的重要性。“凡事预则立，不预则废。”真正的预习是通过有意识的运用所学的知识和能力，事先就认识到一个新的认知客体，提出问题并进行思考的一种积极的求知过程。通过全面了解我班学生文言文的预习情况得知，学生预习作业的完成情况与教师所期望的结果有较大差距。大多数学生所说的预习任务，是指不带任何
快乐学习报·教师周刊 2021年11期2021-10-25
- 初中文言文阅读教学有效性研究
。关键词：初中文言文;阅读教学;有效性中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）17-027文言文对初中学生来说相对陌生且难以理解，学生学习时难免会有抵触心理。因此，我们要积极创设情境，让学生身临其境，体会作者当时的所思所想，感同身受，从而挖掘学生对中华传统文化的兴趣。一、特定历史背景讲解时势造英雄，每个时代都有每个时代的特点，作者所写的文章必定是特定文化背景下的产物，授课时可讲述相关历史背景，穿插一些历史故事，增强学
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年17期2021-10-17
- 初中文言文教学中语感的培养策略
。关键词：初中文言文;语感;培养策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-059随着教育教学的发展，课程也在不断进行改革，教师只有培养好学生的语感，才能有助于他们更好地学习文言文。曾经在2000年《教学大纲》和《课程标准》重点把培养学生的语感作为课程目标。初中文言文的语感包括课阅读者对语音的感觉、词汇的感觉、语言体式的感觉和语言情境的感觉等，这些都不是天生具有的，而是后天培养出来的。培养学生的语感有利于初中文言文教学的有效开展，这就
小作家报·教研博览 2021年32期2021-10-16
- 核心素养视域下初中文言文教学策略
研究了当前初中文言文教学工作所面临的困境，最后依照该项工作的着力点提出了具有针对性的教学策略，以期共同探讨交流。【关键词】核心素养;初中文言文;教学策略一、前言在初中语文教学中，文言文教学是一项重要工作，可以提高学生对语文学科的综合认知，使学生掌握更多的语文学科知识，从而有效强化学生的综合能力。在当前新课改的背景下，初中语文教师在教学中要突出学生的主体地位，有效培养学生的自主学习能力与学科核心素养。这就需要对初中语文教学工作进行细致的规划与设计，力求优化初
教育界·下旬 2021年9期2021-10-14
- 新课标下初中文言文课外阅读教学实践探讨
文言阅读是初中文言文课内教学的延伸，文言文教学中要特别注重课外阅读教学，只有课内教学和课外阅读二者相结合，初中生才能更容易去理解文言文的精髓，文言文阅读能力才能进一步提高。关键词：新课标下;初中文言文;课外阅读;教学实践;探讨中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-211引言受新课改教育理念影响的初中语文教师，应当认识到学生的课堂主体地位，从而联系学生的身心发展特点和实际认知能力，探析可行的文言文教学方法，以求激发学生学习文言文知
小作家报·教研博览 2021年8期2021-09-10
- 新课标背景下初中语文文言文教学策略探讨
：新课标;初中文言文;文化意蕴;教学效果引言显而易见，文言文是中华民族五千年璀璨文明中最为光彩夺目的组成部分之一，亦是中国文化历史传承的重要载体。因而，学好文言文对于初中生而言意义重大，既能够有效提升他们的语文成绩，还能加强学生自身的文化修养。但是，伴随新课标的逐步推进，教师在开展初中语文文言文教学时也倍感压力，很多时候教师的确投入了大量精力，但却得不到理想的效果，可见，我们确实有必要认真思考应当如何创新文言文的教学策略，以期取得更好的教学效果。1初中语文
江苏广播电视报·新教育 2021年3期2021-09-10
- 初中文言文阅读教学有效性研究
。关键词：初中文言文;阅读方法;有效性在现代语文教学当中，文言文所占的比重在逐年增大。文言文的学习能够加强学生对中华文明的认同感和使命感，提升学生的整体精神气质。但是在教学的时候，学生容易出现厌烦心理。古文与现代文的语法结构差异、冗长繁杂的生字词义、无法代入情感等种种情况，需要我们进行探讨和摸索最适合、最有效的文言文学习方法。一、初中文言文阅读教学中出现的问题1.照搬课本，通背全文现在的语文教学中新课标对学生做出要求，背诵优秀诗文80篇，所以很多教师在还未
新课程·上旬 2021年25期2021-09-09
- 浅谈初中文言文备考中学生主体作用的发挥
婷【摘要】初中文言文复习普遍存在课堂低效的问题，如，课堂气氛不活跃、学生提不起学习兴趣、知识迁移拓展不深入等。主要原因就在于初中阶段学生掌握的文言文知识仍不够系统，学生复习文言文知识也不够主动等。因此，笔者经过多年中考文言文备考经验对文言文备考措施进行总结，旨在探讨如何调动起学生在初中文言文备考中的主动性，发挥学生在文言文复习课中的主体地位。希望通过一系列有效的文言文备考措施，提高学生对文言文复习课的兴趣，增强学生对所学文言文的把握能力。【关键词】初中文言
广东教学报·教育综合 2021年84期2021-08-23
- 谈传统文化与初中文言文教学的渗透融合
摘 要】初中文言文对于学生来说既是难点也是重点，是中国五千年历史文化长河中流传下来的瑰宝，也是我们传统文化思想的精华所在。教师在传授文言文知识的过程中，应该让学生结合传统文化一起学习，在提高学生文学素养的同时，让学生牢记继承和传扬中华传统文化是每一个国人的使命。【关键词】传统文化;初中文言文;教学中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）17-0121-03【Abstract】Chinese lan
天津教育·中 2021年6期2021-08-10
- 初中文言文阅读教学策略探究
淼摘 要：初中文言文阅读教学需从培养学生对文言文的学习兴趣入手，帮助学生克服学习文言文的畏难情绪。在初中文言文阅读教学中，教师要及时给予学生正确的学习方法指导，以提高学习效率。指导学生勤读多读，培养学生文言文语感，实现熟能生巧。关键词：初中文言文 兴趣 方法 多读DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.014一直以来，初中语文中的文言文阅读教学都是阅读教学的重点和难点，初中阶段的文言文不仅仅是背诵课文那般简单，而是开始要
中华活页文选·教师版 2021年5期2021-07-29
- 审美鉴赏初中文言文教学的价值探讨
详细介绍了初中文言文审美鉴赏教学的必要性，根据初中文言文教学现状，提出了解韵律美感、欣赏优秀语句、感受文化意境、明晰多重风格、体察人格美感及感受诗文意象等六项开展审美鉴赏的有效价值。中学生在掌握了多重美學内容后，能够提升审美能力与语言赏析能力，继而提高课堂效率与质量。【关键词】审美鉴赏;初中文言文;韵律美感随着新课程改革的深入，中学语文教学内容的改进与更新，文言文中的审美鉴赏教学已变得愈发重要。中学语文教材中的文言文段落不仅脍炙人口，而且有着优美的语言与深
教育界·A 2021年2期2021-07-28
- 试论核心素养下初中文言文教学路径
语文课程;初中文言文;教学路径文言文是语文教学中必须要掌握的，虽然其学习起来比较困难，但现代学习方式方法的改进给文言文的学习带来了方便。接下来，本文从下面几个方面探讨提高文言文教学质量的路径。一、情景式教学，提高学生参与性文言文因为本身比较难读、难记、难理解，所以学生学习起来比较枯燥乏味。在学习文言文时，可以通过一些方式进行情景再现。首先，可以利用多媒体对文言文内容进行深度理解，分清楚故事的角色总共有几个，搞清楚故事的内容，这时就可以找学生进行模仿和情景再
新课程·上旬 2021年45期2021-07-27
- “自学·议论·引导”教学法下初中文言文有效教学策略
的短板，在初中文言文教学中开展“自学·议论·引导”策略，能有效激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习与探究能力，提高初中文言文教学效率。关键词：“自学·议论·引导”;教学法;初中文言文一、创设情境，激发兴趣随着信息技术的发展，多媒体设备逐渐步入教学课堂。教师可以利用多媒体设备播放与教学内容相关的影像资料，直观形象地呈现文言文内容，使学生对文章有初步理解。由于初中学生的心理特征，所以很容易被这种信息化形式吸引，从而集中课堂注意力。例如，在学习《木兰诗》之前，教
新课程·上旬 2021年45期2021-07-27
- 语文核心素养视阈下的初中文言文群文阅读教学研究
课程改革;初中文言文一、引言伴随着我们国家教育体制的改革，我国相关部门对中学生的语文核心素养有了更加明确的认知。这必然使得我们国家的语文课程在其影响下有着新出现的目标与需求。文言文作为语文教学中最最令人关注的点，在初中阶段显得尤为突出。我国的学生在他们的初中阶段才开始了解到什么是文言文，这时候如何正确地选择文言文地教学方式正是我们所关心的，一个好的教学方法能够对学生养成语文核心素养有着不可小觑的影响。中学中的课本里我们能发现大多数的文言文都是经典篇目，学习
速读·中旬 2021年6期2021-07-23
- 主题教学在初中文言文教学中的应用
义。但当前初中文言文的教学还存在诸多问题，为此本文从初中文言文的教学现状出发，剖析产生该现状的原因，在分析将主题教学应用于初中文言文教学中的意义基础之上提出采取主题教学的对策，以给初中语文教师讲授文言文提供可参考的建议。【关键词】主题教学 初中文言文 应用文言文是我国传统文化的代表，通过学习文言文我们可以近距离地接触古代人，了解古代人的生活、思想等，从中学习古人的智慧和为人处世方式等，文言文作为我国的宝贵财富，将其纳入初中语文课堂是必要的。语文课堂注重
中学课程辅导·教师通讯 2021年3期2021-07-19
- 在群文整合中学“文”用“言”
【关键词】初中文言文 整合 去陌生化一、文言文进行篇目整合的意义从文言文在整个初中部编版语文教材中的编排来看，老师们可以大胆打破自然单元，通过对文言篇目的重新组合，引导学生针对一组文本进行辨识、分析、比较、归纳和概括等，并能运用批判性思维进行探究，从而达到对阅读材料思想主题的深度理解与个性化解读。这样教学，能够有效改变学科知识点的碎片化教学现状，真正实现课堂教学与语文核心素养目标的有效对接。二、文言文整合学习中的“文与言”问题文言文学习要解决重“言”轻
教育周报·教育论坛 2021年4期2021-07-17
- 初中文言文自主学习的指导策略研究
【关键词】初中文言文;自主学习;指导策略前言文言文作为我国古达一种书面语言，与现阶段人们所接触的语言表达方式有所不同，所以学生学习起来十分困难。对于初中生来说，教师还要在日常教学中培养学生自主学习能力，初中教材中所选择的文言文非常适合学生自主学习，为学生自主学习提供了条件，所以，语文教师需要注意学生自主学习能力，保证学生学习效率与质量。一、初中语文文言文教学存在的问题大多数学生认为文言文是无聊的，作者的感情是细微的，无法察觉的，特别地，当他们接触到文言文时
家庭教育报·教师论坛 2021年20期2021-07-13
- 全学科阅读背景下的初中文言文阅读刍议
科阅读; 初中文言文; 提高策略;全科阅读是师生共同参与，全方位推进的多维的、广博的，指向阅读内容的扩充、阅读领域的扩展。教师采取一些策略提高学生的阅读能力，使语文学科与其他学科之间形成“你中有我，我中有你”的融会贯通。《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》，是统编教材九年级下册第三单元的一篇课文，被编者标注为自读课文。该单元学习目标为“把握古诗文的意蕴，领悟作者的思想感情，并能够运用历史眼光审视作品的当代意义;在诵读中增强文言语感，积累常见文言词语” 。
教育周报·教育论坛 2021年47期2021-06-29
- 初中文言文朗读教学的有效方法
学目标，将初中文言文教学落到实处，让更多的初中生热爱文言文。本文将会针对初中文言文朗读教学的有效方法进行简要分析，找准教育突破口，帮助学生更好地走进文本。关键词：初中文言文;朗读教学;有效方法;有效性研究【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）15-0045-02【Abstract】The junior middle school students begin to accept the t
当代家庭教育 2021年15期2021-06-28
- 文言文教学中助读材料的选择与运用策略
例，探讨了初中文言文教学中助读材料的选择与运用策略。关键词：初中文言文;助读材料;选择;运用文言文是学生了解古代文化的重要载体，也是提高学生语文素养不可或缺的资源。部编版初中语文教材中的文言文，不仅在内容与形式等方面作了较大的改动，而且不断完善编写体例，其中的“助读系统”更加“利学”和“便教”。教学中如何合理地选择与运用助读材料，以降低文言文教学难度，激发学生文言文学习兴趣，全面提高学生文言文的自主学习能力是教师应深入思考和探究的重要课题。下面以《爱莲说》
新课程·上旬 2021年11期2021-06-25
- 项目式教学在初中文言文教学中的应用
目式教学在初中文言文教学中的应用。关键词：项目式教学;初中文言文;教学应用2017年9月，“部编版”初中语文教材投入使用，与其他版本教材相较，传统文化篇目增多，古诗文篇目占比达51.7%，足见文言教学的重要性。文言文价值巨大，但时代久远，其中名目典章制度，历代名家追求“微言大义”生僻深奥的词句，以及言文分离的现状，增加了七年级学生学习文言文难度。如何激发学习兴趣，提高学习效率，笔者借《项目式教学在初中语文教学中的应用研究》的课题研究对此进行教学实践。一、什
学习周报·教与学 2021年4期2021-04-06
- 厚积薄发 知识迁移
力，尤其是初中文言文比较阅读中频繁使用，目的就是为了帮助学生提高文言文理解和鉴赏能力。关键词：知识迁移;初中文言文;比较阅读引言：知识迁移是一种学习方法，就是帮助学习建立一定的学习方法和习惯，将课堂内所掌握和学习的内容运用到课堂外去，提高学生课堂外的学习能力和学习效率。初中的文言文阅读是一个比较重要的部分，因为初中阶段语文重点在于提高学生的理解能力而不是背诵能力，文言文恰好是提高理解能力非常重要的一种学习材料。近几年文言文的比较阅读非常地流行，目的就是为了
民族文汇 2021年26期2021-03-23
- 新课标下初中文言文课外阅读教学实践探讨
一下新课标初中文言文课外阅读教学实践的探讨，帮助学生更好地学习文言文。关键词：新课标;初中文言文;课外阅读;教学实践;探讨一、 引言古代的文言文化直至今天都很受用，文言文不仅仅是一个时代的印记，更是彰显我们伟大中华民族的浓墨重彩的一笔。许多文人骚客留下了脍炙人口的经典名言，如今读起来还是朗朗上口。文言文所带来的魅力，滋养着一代又一代的莘莘学子。课外文言阅读是初中文言文课内教学的延伸，文言文教学中要特别注重课外阅读教学，只有课内教学和课外阅读二者相结合，初中
考试周刊 2021年17期2021-03-17
- 线上教学背景下初中文言文项目式学习初探
目式学习在初中文言文教学中的有效实践途径和效果。[关键词]线上;项目式学习;初中文言文[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）07-0009-03一、问题的提出项目式学习（Project Based Learning，简称PBL），是一种基于建构主义理论的学习模式。美国巴克教育研究所把以课程标准为核心的项目式学习定义为“一套系统的教学方法，它是对复杂、真实问
中学教学参考·语英版 2021年3期2021-03-15
- 浅谈初中文言文阅读教学中提升学生语言素养的策略研究
此背景下，初中文言文课教学不仅要夯实学生的文言文基础，而且要拓展学生的思维想象，提升学生的语言素养。基于此，下文笔者主要就如何在初中文言文教学中提升学生的语言素养展开探讨，以期为其他初中语文教学工作者提供参考。关键词：初中文言文;阅读教学;语言素养;提升策略文言文是初中语文教学的重要内容，对于扩展学生文言知识储备、增进学生传统文化理解、提升学生语言素养起着重要作用。在实际教学中，教师要妥善处理“言”与“文”的关系，做到言文并举、文言合一，既要传授学生文言文
人物画报 2021年5期2021-03-15
- 基于核心素养的文言文教学研究
核心素养 初中文言文 部编本 文言文是中国传统文化中的重要语言标志，展现了古人生活的智慧，对文言文的研究是沟通古今文化的重要桥梁。借助语言学习我国优秀的文言作品，挖掘其背后的文化内涵，让学生在学习中认识与了解我国优秀传统文化，并进行继承与弘扬。文言文中的一些实词，大多都藏着丰富的文化知识。通过学习相关文言实词，学生可以了解到古代的文化变迁、说话方式、社会状况等。并且学生在学习文言文时，能够积累大量的文化知识。比如《醉翁亭记》中的酒文化、《论语》中一些学习和
文学教育下半月 2021年12期2021-01-03
- 初中文言文教学中对传统文化的渗透方法
等角度讨论初中文言文教学中对传统文化的渗透方法。关键词：初中文言文;传统文化;渗透方法文言文是古代汉语，是古人的书面语，与我们现今所用的语言有很大区别。这些语言中凝聚着古人的思想文化，凝聚着我们中华优秀传统文化。因此，在文言文教学过程中，我们应当让学生在课堂上了解文言文中的文化内涵，使学生认识我们传统文化的精髓，在课堂上渗透传统文化的知识，增强学生的文化自豪感。一、探索文言文背景知识我们初中语文教材中的文言文内容，其写作背景多有来源。文言文也多是基于當时作
新课程·上旬 2020年32期2020-12-23
- “以写促读”在初中文言文教学中的应用研究
以写促读;初中文言文;应用研究中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）18-0108-01引言语文属于一种语言类学科，是所有学科的基础。文言文在初中语文学习中占有十分重要的地位，所以初中语文教师应该注意初中文言文的教学方式。初中语文教材中有很多文言文能够作为学生写作的依托，教师可以采用“以写促读”的教学方式来促进初中文言文教学。这样一来，不仅仅可以促进学生们语言表达能力和写作技巧，同时能够加深学生对文
读与写·下旬刊 2020年6期2020-10-22
- 微课在初中语文文言文教学中的应用
。关键词：初中文言文;微课教学;应用;策略随着信息技术在教育行业的不断渗透和应用，校方和教师开始逐步改变自身的传统教学理念，并适时在实际课堂教学过程中加入信息技术。初中阶段语文学科开始注重培养学生的阅读能力，而文言文结构的文章也是初中语文学科所需要关注的教学重难点。传统教学模式下的文言文教学主要以纯讲解为主，教师主要的教学目标在于引导学生尽可能地去即明白和理解文章意思。但是由于文言文本身具备一定的理解难度，若是一味采取枯燥单一的教学方式，不仅容易打击学生的
神州·上旬刊 2020年7期2020-10-21
- 浅析“群文阅读”教学在初中文言文教学中的应用
分析了传统初中文言文教学的不足之处，然后主要论述了其在初中文言文教学篇目、教学内容等方面的应用，希望能够促进“群文阅读”的发展。关键词：群文阅读;初中文言文;教学应用近年来，随着“群文阅读”教学方法的提出，不少学校开始培训教师在日常教学中对该方法的运用能力，使“群文阅读”成功的应用在课堂教学当中，尤其是文言文的课堂教学工作当中。一、传统初中文言文教学的不足之处首先，受传统教学模式的影响，目前大部分教师讲解文言文时，注重的是单篇讲解，根据教材相关要求精讲单篇
文存阅刊 2020年12期2020-10-09
- 浅析文化传承之初中文言文阅读兴趣教学
文化传承;初中文言文;兴趣教学中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）16-061-2学生缺乏文言文学习兴趣最主要的原因是对文言文的表述特点难以掌握，学习难度比较大。教师在开展文言文教学时，可以从学生的学习能力以及教材内容出发，设计灵活的教学模式，构建趣味课堂;引导学生掌握文言文学习技巧，降低学生学习文言文的难度;联系实际生活，引发学生的共鸣，用过古为今用的方式拉近学生与文言文的距离;进行拓展延伸，丰富文言文学习素材
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年16期2020-10-09
- “以写促读”在初中文言文教学中的应用探讨
教学策略在初中文言文教学中应用的可行性进行了详细的分析，并根据教学案例设计了具体的实施方案。【关键词】以写促读;初中文言文;应用策略初中语文文言文教学过程中一直存在的一个问题是教师反反复复教学生一些语法、语句之类的知识，其“填鸭式”教学给学生带来了很大的学习负担。尽管教师教得很辛苦，却没有取得实质性的效果。对此，笔者建议用写作来提高文言文的阅读效率和教学效果。一、加强训练，积累知识常言道：“好记性不如烂笔头。”《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求，
教育界·上旬 2020年11期2020-10-09
- 在文言文中感悟中国文字的魅力
章通过分析初中文言文教学的重要性，探讨了改革初中文言文教学的方式方法，并借此帮助学生理解文言文学习价值，感悟中国文字的魅力。关键词：初中文言文;教学;文字中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）27-0027-02引言强化初中文言文教学策略研究，能够实现学生多方面素质培养，满足当今社会对人才的全方位发展要求。传统教学模式不再适用于现代化初中文言文课堂教学，学生对课堂教学模式及教师教学水平有了更高要求，这为初中语文教
求知导刊 2020年27期2020-09-26
- 初中文言文的研读与赏析
要】初中文言文教学既要带领学生研读全文，掌握基础字义，还要赏析文章的情感与主旨，通过文言文学习，整体提高学生的文言基础素质与审美赏析能力。【关键词】初中文言文 研读 赏析中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.018 初中文言文在语文教学中发挥着独特的作用，完整有序的文言文教学，不仅有助于提高初中生古典文本阅读能力，还有效增强学生的文化鉴赏与审美能力。每一篇古文所蕴
南北桥 2020年11期2020-09-10
- 初中文言文课堂趣味教学策略的运用
文。本文就初中文言文课堂趣味教学展开分析，并提出几点策略。关键词：初中文言文;趣味教学;策略引言传统文言文讲解方式较为单一、枯燥，多是教师站在讲台上根据教材逐字逐句翻译文章大意，并针对重难点知识详细讲解，学生则坐在台下听讲。但由于文言文的学习难度较高，学生对其很难产生学习兴趣，因此教师应利用趣味教学法，加强文言文与现代汉语之间的联系，让学生在生动有趣的学习方法中感受到文言文的魅力。一、创设趣味导入环节文言文的学习在初中语文中占据着较为重要的地位，但由于其缺
学习与科普 2020年11期2020-09-10
- 初中文言文情境教学法初探
境教学法在初中文言文教学中的运用与实践展开分析，讨论如何利用情境教学法在一定程度上改善文言文的教学，提高文言文教学的效率，从而全面提高学生的语文素养。【关键词】初中文言文 情境教学法 《<论语>十二章》中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.146 2017年，部编本教材在全国落地。在新“部编本”教材中，文言文比例大幅提升，是自白话文兴起后百余年来，语文教材中文言文所占比
南北桥 2020年21期2020-09-10
- 基于语文核心素养的初中文言文教学内容确定
核心素养;初中文言文;《短文两篇》部编版初中语文教材所选编的文言文篇目都是历代经典名篇，学习它们既能提高学生的语言表达能力，又能增强学生的文化积淀，还能提升学生的思想道德修养和审美情趣。下文将以部编版七年级下册《短文两篇》为例，探究基于语文核心素养的初中文言文教学内容确定的路径所在。一、文言文教学内容确定的应有之义文言文正确且合理的教学实践应该是追求“文”“言”两相融合。王荣生认为，文言文教学起于“文言”，以有实用功能的“文章”和锤炼语言、考究章法的“文学
家庭教育报·教师论坛 2020年38期2020-09-10
- 激之于趣，授之以“渔”
【关键词】初中文言文;兴趣;方法;自主性文言文是中华民族灿烂文化的结晶，其内涵丰富多彩，博大精深，文言文是现代语文的源头，文言文的教学是学生了解中华灿烂文化上的载体，但初中文言文教学面临着不积极，不运用的尴尬境地，许多学生害怕学习文言文。有老师做过调查：（1）参与调查的83%的学生认为学习文言文有必要，另有3.8%的学生认为没有必要学习文言文;（2）仅25%的人有主动学习文言文的习惯;（3）有42%的学生只能背诵2到5篇文言文，有33%的学生能背5到10篇
广东教学报·教育综合 2020年95期2020-08-27
- 例谈信息技术在初中文言文教学中的应用
息技术优化初中文言文教学的策略：创设情境，激发兴趣;直观演示，突破难点;优化朗读，培养语感;增加容量，提高效率;搜集资料，扩大积累;利用视频，渗透德育。【关键词】信息技术 初中文言文 应用【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）06A-0125-02文言文教学是初中语文教学的重要组成部分。但由于文言文时空跨度大，语言艰涩难懂，所以它成为教师教与学生学的难点。正如钱梦龙老师在《文言文教学改革刍议》一文中指出：“文言文教学是
广西教育·A版 2020年6期2020-08-25
- 初中文言文教学中对中华传统文化的传承试论
。关键词 初中文言文;教学;传统文化中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0025-02语文教学内容包含了丰富的文化内容，并且相比较其他学科，语文还具有一定的人文性。而文言文不仅是语文教学中的重要内容，同时也能够将我国传统文化展现出来，无论是传承传统文化，还是创新传统文化，文言文都是一种重要的工具。因此，在语文教学过程中，应该把文言文中的传统文化发扬光大，进而通过文言文教学将我国的传统文化传承下去。一、传统文化
读写算 2020年19期2020-08-09
- 基于核心素养的初中语文文言文教学模式研究
核心素养;初中文言文;教学模式文言文是古代书面语言的表达形式，承载着中华五千年的文明。大多数选入教材的文言文，有很强的文学性，其人物的思想性格、作者的人生态度、理想追求、思想情感以及课文的结构、语言、意境之美，对形成学生的人生观、价值观和艺术修养、审美情趣是很有影响的。因此学习文言文有深远的意义，不仅可以培养学生听、说、读、寫能力，还能培养其审美的能力及优良的品德情操，塑造健康人格，提升学生的核心素养。一、传统初中文言文教学的问题及原因分析1.“文”“言”
新课程·上旬 2020年6期2020-08-07
- 初中文言文教学现状分析与改进对策的探讨
。关键词：初中文言文;现状分析;改进对策中图分类号：G633.41 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-096-1学生在初中阶段开始接触文言文，而现在初中生的文言文水平还普遍较低，主要是因为学生对文言文没有足够的兴趣，在课堂上学习之后未在课后进行复习巩固，以及没有记住文言文当中的重要词的注释，导致在之后遇到同样情况的时候还是无法应对。教师要根据学生在文言文学习中的不足去逐渐提高学生的文言文水平，要引导学生课前预习，让学生提前对要学习
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年12期2020-07-23
- 初中文言文教学现状分析及相关策略
。如何改变初中文言文教学现状，搞活文言文教学板块，提高文言文教学效果，成为教师需要思考的问题。关键词：初中文言文 教学现状 应对策略DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.28.046新《课标》对于文言文教学的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”然而，经过调查发现，目前初中文言文教学现状不容乐观，学生对文言文学习没有兴趣，甚至厌学;教师在文言文教学方法上也僵化死
中华活页文选·教师版 2020年28期2020-06-04
- 探析初中文言文教学方法
背景之下，初中文言文教学有着十分重要的作用。在文言文教学中存在着许多应试教育的弊端，比如教学目标定位不准确、学生对学习文言文有强烈的抗拒和恐惧心理，因此，在新课标针对文言文改革前提条件下，探究一些切实可行的教学方法，让教师能够运用这些方法进行高效教学，从而促进学生文言文学习的能力具有重要意义。关键词：新课标;初中文言文;教学策略;语文文言文经过了中国文化不断地发展，积累了中国文化当中的无数精华，承载着中国文明的传承精神。文言文其自身深远的优美韵律，孕育了一
家长·中 2020年2期2020-05-14