认知策略
- 认知策略在数学教学中的渗透
张丹摘要：认知策略是一种重要的学习策略，学生在学习过程中有意识地选择和调整思维方式，有利于提高记忆效率和思维品质。基于此，文章阐述认知策略的定义和分类，并通过举例，详细说明各种认知策略在教学中渗透的具体方法，以及渗透时应注意的问题。关键词：认知策略；数学教学；陈述性知识；程序性知识；过程性知识一、认知策略的定义认知策略至今还没有统一的定义，但学者有一个共同的认识，即看重学习者对信息的加工和调节。笔者对认知策略进行定义，即学习对象内部组织而成的一种能调控学
知识窗·教师版 2023年9期2023-10-31
- 整体建构教学：数学深度学习的高效路径
；知识体系；认知策略；思维模型；深度学习在日常教学中，小学数学课堂教学长期存在一种明显的“碎片化”教学现象。这里的“碎片化”是一类典型的教学问题的概括，集中体现在：教学内容上，总是局限于某个知识点，看不到知识整体；教学组织上，教学环节间彼此割裂，没有层次和关联；教学运行上，“小步”慢走，“碎步”前行，缺乏系统结构；思维发展上，信息素材总是散点分布，不能聚合升华等。大多数教师重于对课时教材的解读，而疏于对整体背景的把握。虽然每节课都设计了详细的教学环节，但对
新教育·科研 2023年9期2023-10-04
- 抓住为教材“补白”的机会
；探究活动；认知策略〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章編号〕 1674-6317 （2023） 20-0022-03小学科学教学中，教材是教师的重要参考。新编苏教版科学教材提供了许多探究情境，有的呈现一个实验现象，有的呈现一个有趣的场景，还有的呈现一组围绕活动主题的信息和材料。但教材在指导教师开展教学时，更多地指出了探究活动应具备的关键要素，而并没有对活动的过程、结果，以及教师的教法、学
小学科学 2023年20期2023-08-27
- 基于数字技术驱动的小学英语认知策略培养
促进小学英语认知策略发展的有效途径。【关键词】数字技术；小学英语；认知策略【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2023）07-089-02英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成，其中学习策略这一内容为提高学生学习效率提供了具体的方式方法。掌握并有效地使用学习策略，有利于学生把握正确的学习方向，提高学习效率，减轻学习负担[1]。对于学习策略，《义务教育英语课程标准（2022年版）》把其
中小学信息技术教育 2023年7期2023-07-24
- 中国成人学习者ESL教学环境和学习策略研究
用记忆策略和认知策略。进一步研究结果表明，中国的成人学习者在个人课堂环境中偏好探索，同时会更多使用元认知和认知策略。中国的成人学习者更偏好个人课堂环境中区别性的同时更多使用记忆、情感和社交策略。[关键词] 成人学习者;个人课堂学习环境;语言学习策略;记忆策略;认知策略[基金项目] 2021年度全国成人教育协会“十四五”成人继续教育课题“高等学校继续教育高质量发展理论与实践研究”（2021-039Y）[作者简介] 高艳艳（1982—），女，山东潍坊人，博士，
教育教学论坛 2022年25期2022-07-19
- 文本阅读的整合式认知
，先备图式，认知策略以核心素养为导向的课程改革要求对思维作深入研究。“现代认知心理学认为，思维过程实质是一种信息的认知加工过程。所谓信息加工指的是对信息的接收、存储、处理和传递等活动，或者是个人对信息进行加工编码、解码分析、检验吸收、对信息重新组合、作出概括的过程。思维是一种认知过程，或者是一种认知活动。”［1］阅读思维过程实质上是读者对阅读材料的信息执行认知加工的过程。阅读思维能力即阅读认知能力。提升学生阅读认知能力的关键在于弄明白阅读认知机制：阅读的认
语文建设·上 2022年12期2022-05-30
- 指向深度学习的项目化阅读教学设计
驱动性问题 认知策略一、项目化学习的困境项目化学习简称PBL，巴克教育研究所对其解释为：“学生在一段时间内通过研究并应对一个真实的、有吸引力的和复杂的问题、课题或挑战，从而掌握重点知识和技能。”简言之，PBL要围绕一个主题，进行一系列探究，最终达到目的，并让学生在这一过程中获得高阶思维能力。近几年，不少老师进行了项目化学习的尝试，笔者对经历过项目化学习的班级进行调查，结果显示，很多学生虽然跟着老师做完了学习任务，但仍对活动的学习目标，探究过程，学习意义，学
中学语文·大语文论坛 2022年1期2022-05-30
- 构建数学概念网络 发展学生阅读能力
词] 概念;认知策略;知识分类;教育数学学生对数学教材的阅读是发展学生数学阅读能力的重要方式，因为数学学习的核心问题是概念学习，所以对数学教材的阅读主要是针对概念的阅读理解. 教材知识的常见呈现方式为概念、命题、例题和习题等形式，由于例题和习题在数学教材中所占比例较大，评价方式也多是以习题的形式出现的，在数学学习中经常会出现“轻概念，重练习”的情况，概念教学也经常是“告诉”而非“生成”. 由于忽略了概念阅读在数学学习中的统领和起始作用，使得学生对数学阅读的
数学教学通讯·初中版 2022年6期2022-05-30
- 基于移动终端的认知策略训练研究
动终端进行的认知策略训练计划，旨在通过该策略的训练提升学生移动终端的使用效率，增强学生的策略应用意识，同时提高学生自主学习能力。关键词：移动终端;认知策略;英语学习;策略训练中图分类号：G434 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2022）07-0130-031 引言随着移动技术发展和校园网络的建设，基于智能移动终端的移动学习平台在高等院校教学中的应用越来越广泛。2015年的两会上，国务院总理李克强在政府工作报告中首次提出制定“互联网+
电脑知识与技术 2022年7期2022-05-09
- 浅析认知策略在对外汉语教学中的应用
王丹摘要：认知策略在对外汉语教学中发挥着一定的作用，在学生学习汉语的过程中发挥着不可或缺的作用。认知策略分为复述策略、精加工策略、组织策略。本文的主要内容是对认知策略的介绍和分析外国学生如何根据所要学的内容合理地运用认知策略来学习汉语以及老师怎样帮助外国学生在学习汉语时有意识的运用认知策略。关键词：认知策略;对外汉语教学;教师;外国学生引言：认知策略是学生在学习时经常使用到的一种学习策略，教师在对外汉语教学中也应多多指导外国学生使用此种学习策略来学习汉语。
快乐学习报·教师周刊 2022年9期2022-04-21
- 文本阅读的整合式认知
，先备图式，认知策略以核心素养为导向的课程改革要求对思维作深入研究。“现代认知心理学认为，思维过程实质是一种信息的认知加工过程。所谓信息加工指的是对信息的接收、存储、处理和传递等活动，或者是个人对信息进行加工编码、解码分析、检验吸收、对信息重新组合、作出概括的过程。思维是一种认知过程，或者是一种认知活动。”［1］阅读思维过程实质上是读者对阅读材料的信息执行认知加工的过程。阅读思维能力即阅读认知能力。提升学生阅读认知能力的关键在于弄明白阅读认知机制：阅读的认
语文建设 2022年12期2022-02-02
- 认知策略下思维导图在英语词汇教学中的应用优势
理特点，发挥认知策略的有效性，巧用思维导图，努力探索英语词汇教学的新方法和新模式，改善英语词汇教学的效果，希望能进一步提高学生的语言能力和学习能力，培养学生的思维品格和文化品质，从而达到提高学生有效学习和运用英语词汇的目的。关键词：词汇教学;认知策略;思维导图“认知策略”这个术语最初由布鲁纳（Bruner）于1956年在研究人工概念形成时提出的。认知策略包括复述策略、精加工策略和组织策略。其基本功能有两个方面：一是对信息进行有效的加工与整理;二是对信息进行
江苏广播电视报·新教育 2021年31期2021-12-11
- 浅析“认知策略”在英语视听说教学中的运用
摘要：认知策略，指的是学习者在课堂学习中或者其他某种形式的学习活动中，为了提高学习和记忆的能力而采取的一种学习行为。笔者用具体课堂活动举证，对英语视听说活动中常用的认知策略进行解析，分析认知策略与视听说的关系，从学习意识、自我控制等方面综合训练学生的认知策略运用能力。关键词：认知策略;英语视听说教学;课堂活动一、英语视听说过程中的认知策略认知策略是指学习者为促进知识的学习或技能的掌握而表现出的行为。Vandergrift（1997）基于O’Malley和C
文学天地 2021年7期2021-11-12
- 论听力认知策略对于提高初中学生英语听力水平的有效性
用意识与听力认知策略的训练之间的关系。笔者选取的实验对象为河南省一所普通公立初中的七年级两个班级共120名学生，并将其分为实验组和控制组，首先通过调查问卷的方式了解了其听力策略的使用情况，然后，对实验组进行了24次系统的关于听力策略使用的训练。训练结果在一定程度上说明了系统的听力策略训练对受试听力策略使用意识有正向的促进作用，即有助提高其听力理解水平。本研究证实了中国外语课堂环境下听力认知策略培养对学生英语听力水平的有效性。【关键词】听力;认知策略;策略训
校园英语·下旬 2021年10期2021-11-03
- 逆境中成长：困境青少年抗逆力重组的认知策略研究
逆境应对中的认知策略，可以为处于困境中的个体找到其自我成长之路。困境青少年抗逆力的认知策略包括逆境认知、行为应对、效果检核和策略调整四个过程，抗逆力重组的青少年能够在逆境认知中反思目标偏离，在行为应对中优化问题空间，在效果检核中创新行动方案，在策略调整中获得方法论的迁移。可见，抗逆力重组的困境青少年在认知策略上具有将逆境转化为发展机会的能力，并能从中获取经验，整合策略，形成方法论，有效提升其在类似困境中的应对能力。关键词：困境青少年;抗逆力重组;认知策略中
中州学刊 2021年8期2021-09-22
- 高中英语听力学习策略使用情况调查与探究
学习策略;元认知策略;认知策略【作者简介】樊继萍，南京金陵中学河西分校国际部。一、引言高中英语教学特别注重学生“学习能力”的培养。《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出：“学习能力是指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。学习能力构成英语学科核心素养的发展条件。学习能力的培养，有助于学生做好英语学习的自我管理，养成良好的学习习惯，多渠道获取学习资源，自主、高效地展开学习。”由此可见，衡量学习能力的首要
校园英语·中旬 2021年7期2021-09-13
- 认知策略在初三英语语法教学中的要点分析
教师应当结合认知策略采用合理的教学方式，正确引导学生进行语法的学习，提高学生的学习效率。本文将对认知策略在初三英语语法教学中的运用进行分析。关键词：认知策略;初三英语;语法教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-372引言初中英语时学生学习的一个重要部分，教师和学生都必须重视英语知识的学习。语法是一切语言学习的基础，教师和学生要充分认识到语法教学的重要性，尤其在初三这个重要的阶段，学生在学校和班级中一直是学习的主体，教师在教授
小作家报·教研博览 2021年8期2021-09-10
- 数学学习困难儿童的认知特点及干预策略
行认知能力和认知策略训练、利用认知游戏等。〔关键词〕工作记忆;认知能力;认知策略;认知游戏〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2021）16-0007-03数学是学校教育阶段的基础学科，数学学习成功与否直接关系到其他学科的成绩。但学校中总存在这样一个群体，他们智力正常但数学成绩却远远落后。这类学生就是数学学习困难学生。本文将分析数学学习困难学生的认知特点，并对如何干预提供建议。一、数学学习困难的定义数学学习困难（Math
中小学心理健康教育 2021年16期2021-07-11
- 认知策略驱动下的初中英语词汇教学实践
，探讨如何在认知策略驱动下将语音知识、词法知识融入语言实践活动中，从而促进词汇内化。关键词：认知策略；词汇教学；语言实践活动引言词汇教学是很多英语教师难以突破的瓶颈，因时间与精力的投入与实际产出不成正比，收效甚微。传统的词汇处理模式（如听写、默写等）能够达到识记、理解的层次，却难以达到以交际为目的的准确使用層次。笔者在教学实践中发现不少学生能够拼写单词、说出词义，然而在词汇检测的具体语境中却想不到目标词汇，抑或是想到了却不会变形。宋德龙（2008）认为，教
英语学习 2021年4期2021-05-07
- 认知策略在学科教学中的应用研究
坤永【摘要】认知策略是学生加工信息的方法和技术，能够帮助学生有效地从记忆中提出相关信息，从而更好地助力学生学习，提高学生的学习效率、记忆效率和认知效率，因此认知策略在学生的学习中尤为重要。教师也要认识到认知策略在教学中的意义，这样才能在认知策略的指导下，优化和完善教学计划，合理地将认知策略运用到日常教学中。本文主要以初中物理学科教学为例，探讨了认知策略在初中物理学科教学中的应用途径，希望可以为初中物理教学提供参考和帮助。【关键词】初中物理 认知策略 学
课程教育研究 2021年26期2021-04-13
- 初探认知策略在初中习作教学中的应用
育心理学中的认知策略，从教师“教”的方面提出一些切实可行的建议。【关键词】初中作文教学;习作教学方法;认知策略1.认知策略的分类认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息，其基本功能有两个方面：一是对信息进行有效的加工与整理;二是对信息进行分门别类的系统储存。认知策略分为复述策略、精加工策略和组织策略。复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法，包括：重复、抄
理论与创新 2020年17期2020-11-16
- 认知策略在中学英语词汇教学中的应用与研究
的积极性。而认知策略对于词汇的学习有着积极的推动的作用，把认知策略融入到英语词汇教学中能够提升英语课堂教学的有效性，提高了中学生词汇的学习和应用能力。文章对认知策略的定义进性了阐述，概述了学生学习英语词汇的现状，并探讨了认知策略在教学中的具体应用。关键词：认知策略;中学英语;词汇教学;应用1 认知策略的定义“认知策略”一词最早是由心理学家布鲁纳提出的，是指学习者在学习的过程中采用的一种“认知技巧”，用认知的技巧来提高学习任务的效率。教育学家加涅指出认知策略
卷宗 2020年14期2020-08-13
- 高阶认知：用怎样的认知策略来带动学习
”。关键词：认知策略;几何与图形;反复比较“认识射线、直线和角”一课属于几何与图形领域的内容，可以通过数学游戏活动让学生认识常见的几何图形并建立空间观念，训练学生的观察能力、抽象思维能力以及想象能力。在小学数学教材中，一些图形的学习顺序并不是凭空编排的，而是让学生通过有顺序的学习发现各个图形之间的有效联系。如线段、射线以及直线之间的关系、三角形与平行四边形的联系、平行四边形与长方形之间的联系、长方形与正方形之间的联系等，让学生体会这些图形之间都相互联系着。
教育信息化论坛 2020年4期2020-07-17
- 英语阅读策略研究：回顾与展望
心理学策略、认知策略等方面的研究成果，并分析了其对于英语阅读教学的启迪作用。关键词：阅读策略;认知心理学策略;认知策略阅读是外语学习者提高语言知识和语言技能的主要途径。20世纪60年代以来，英语教学界和测试界对于阅读能力的培养进行了持续不断的研究和讨论，相对于把阅读看成单一能力和统一过程的单维观，更多学者支持阅读的多维观论，即阅读需要识别能力、理解能力、推断能力等不同要素的共同作用。英语阅读策略研究是学习策略研究的分支。我国的英语学习策略研究始于1984
黑龙江教育·理论与实践 2020年4期2020-05-09
- 高一学生自我效能感和学习策略量化分析及教学启示
研究发现：元认知策略和认知策略的使用对学生的成绩影响最大;其次是社交策略、自我效能感和情感策略;再次是补偿策略和记忆策略。根据以上研究发现，本文详细地提出了针对性的建议和举措。【关键词】 自我效能感 学习策略 认知策略 元认知策略【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）09-065-02一、引言普通高中《英语课程标准》（教育部，2017）提出：高中英语课程教学要关
中学课程辅导·教育科研 2020年9期2020-04-20
- 基于图形背景理论的英语词汇习得认知策略研究
英语词汇习得认知策略。关键词：图形背景理论;二语词汇习得;认知策略一、引言没有词汇，语言学习就无从谈起，因此，词汇学习是一切语言学习的起点。英语也不例外，作为一种被广泛应用于不同国家之间沟通的语言，英语的重要性不言而喻，因此做好英语词汇的教授就显得尤为重要。图形背景理论是心理学研究对人类认知的重要贡献，在各种认知行为研究中被被广泛运用。本文中，笔者将该理论与英语词汇中语音、词形和意义的习得紧密结合，探索该理论对以上词汇学习三方面的指导意义。二、基于图形背景
神州·中旬刊 2020年3期2020-04-07
- 信息技术与学习策略教学的整合探究
课堂学习中对认知策略进行价值辨析，将学习策略的认知延展至监控管理范畴;引导学生结合信息技术进一步建构学习的监控管理策略，对自身学习进行有效的监控管理，培养学生的元认知能力。关键词 信息技术;学习策略;认知策略;元认知能力;学习平台;几何画板中图分类号：G633.6 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）17-0098-031 前言知网数据显示，现阶段中学教师对教学策略方面的研究及成果明显多于学习策略方面的研究，其主要原因在于教师在教学
中国教育技术装备 2020年17期2020-04-02
- 基于新课程理念下的小学英语学习策略
、有效地使用认知策略和记忆策略这三方面找出训练学生学习策略的最有效方法，帮助学生形成适合自己学习能力、与自己学习特点相符的学习策略，提高学生的学习效率和英语综合运用能力。【关键词】学习策略;认知策略;记忆策略随着现代化社会和全球化经济的迅速发展，英语这门语言在人们的生活中扮演着愈发重要的作用，家长、学生和老师各群体也愈发重视此科目。作为一名小学英语教师，深感小学英语教学的难度，特别是选用了广州版的新教材后，难度更上层楼。首先是因为英语与我们的母语不一样，孩
广东教学报·教育综合 2020年24期2020-03-20
- 基于元认知策略的高职英语听力教学方法探索
摘 要： 认知策略、元认知策略和情感策略是培养高职生听力综合能力的心理认知保证，更是培养高职生英语听力综合能力可持续发展的关键，要从教师的引导变为高职生自己主导，他们可以利用课堂内外的听力活动来稳步提升听力技能。从高职生认知策略的构建需要、高职生听力行为中认知策略的含义、高职生综合语言输入能力发展的需要等三个方面，构建了基于认知策略的高职英语听力课堂教学方法探索，为高职生英语听力能力培养提供了参考。关键词： 认知策略; 系统构建; 高职英语听力; 课堂探
宁波职业技术学院学报 2019年5期2019-12-16
- 基于文化视角审视管理的历史与逻辑
;文化逻辑;认知策略;理念根植中图分类号：F272 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2019）10-0032-03一、管理学的研究思想与逻辑对人的管理无论是基于行为表征还是心理意识，归根到底是从行为、心理的习得性生成逻辑做出的判断。基于地方文化审视和文化心理的研究，学界遵循的基本的逻辑框架：是研究行为和心理形成的历史观念入手，分析行为心理形成的规律。具体说，是研究行为、心理、观念与价值观、性格、行动要素之间的联系逻辑。从个体文化背景分析，
赤峰学院学报·哲学社会科学版 2019年10期2019-11-29
- 高阶思维培养：小组合作学习的升级之路①
；高阶思维；认知策略；语言模板；倾听思维模型中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2019）09-0055-04新课改以来，随着学习方式变革在课堂教学中的不断推进，合作学習中的一些问题逐渐受到关注：学生层面，话语霸权和组织游离现象并存，学生在小组任务中的参与程度两极分化；教师层面，课堂气氛活跃与课堂效率欠缺的矛盾时有发生，合作学习的关键目标点不能被很好地确定。为了更好地解决这些问题，北京教育科学研究院丰台实验小学在北京教育科学研究院专家的
中小学管理 2019年9期2019-11-08
- 初中英语完形填空教学中元认知策略的运用
中缺乏对于元认知策略的理解，学生将出现较多的困惑和不解。关键词：初中英语;完形填空;认知策略引言：在阅读语言训练过程中，英语作为非母语教学内容，需要学生和教师投入较大的关注度和精力才能够顺利学习。而在对应的考试题型当中，学生往往对于完形填空存在较大的理解困难。因为完形填空本身属于将完整语法句式当中抽出部分元素让学生进行分析判断。所以在做题过程中考查的是学生的综合能力，因此需要学生提升元认知的应用策略，才能够更好地完成完形填空类的题型。一、教学实践中对于完形
学习周报·教与学 2019年42期2019-10-15
- 浅议高职学生英语自主学习能力的培养
;学习动机;认知策略;英语教学【作者简介】张艳，湖北职业技术学院旅游酒店管理学院国际教育学院;孙雪梅，华中师范大学研究生院。一、英语自主学习能力相对于被动适应式学习而言，自主学习是以学生作为学习主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。自主学习的理论基础是以学习论为核心的现代教育理念，它要求真正确立学习者主体发展和自主发展的地位，使知识经济时代的教学理论更加符合学习者学习知识、技能与人格发展的内在规律，教师的所谓“教学”，其真正
校园英语·月末 2019年4期2019-09-10
- 深化认知策略训练 提升初中生的英语认知能力
要关注学生的认知策略，并采取合适的方法进行适当训练，如培养预习习惯、提升良好的注意力品质、会做听课记录、进行拓展学习等。只有这样，才能够真正帮助学生掌握必要的“步骤和方法”以“完成具体学习任务”。【关键词】初中生;认知策略;训练方法【作者简介】陈美莲，福建省泉州市城东中学。在《义务教育英语课程标准》“学习策略”部分，认知策略被排在第一位，并被解释为“学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法”。这足以说明，认知策略在学生的学习策略中的重要地位，“不仅可以极
校园英语·月末 2019年12期2019-09-10
- 高中聋生数学认知策略指导的实践研究
聋生 数学 认知策略 【中图分类号】 G760 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）23-123-02由于听觉通道的受损，聋生不仅对复杂的数学认知存在困难，对于基础的数字加工能力都会受到影响，这是聋生在数学学科学习中存在的最大障碍。对于聋生而言，学会学习重要的要求不仅指学会掌握知识的方法（包括演绎、归纳、分析、组织知识的方法），还应学会收集、处理、选择、管
中学课程辅导·教育科研 2019年23期2019-09-10
- 元认知策略的高职英语听力教学实证探索
伊小琴摘要：认知策略、元认知策略和情感策略很好地培养了高职生听力综合能力，同时是培养高职生英语听力综合能力可持续发展的关键，从老师的引导变为高职生自己的主导，他们可以利用课堂内外的听力活动来稳步提升他们的听力技能。紧扣高职生认知策略的构建需要，高职生听力行为中认知策略的含义，和他们综合语言输入能力发展的需要构建了三大方面的基于认知策略构建的高职英语听力课堂教学设计，更好地为今后高职英语听力能力培养指明了方向。关键词：认知策略;系统构建;高职英语听力;课堂探
职业时空 2019年6期2019-09-10
- 浅析高中地理教学中培养学生认知能力的有效途径
高中地理 认知策略 认知能力中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.085 高中地理教学中对学生认知能力进行培养是一种策略，即让学生进行更好的自身学习活动的认知策略。一般而言，认知策略主要包括“知识重现策略”、“细化处理策略”和“综合组织策略”这三大方面的内容，有助于学生从记忆中提取已掌握的知识信息，并对其进行处理、组织和重吸收，是一种受学生能力水平影响的学习策略。所以，
南北桥 2019年4期2019-09-10
- “概念”认知策略在舞蹈理论教学中的应用
学中“概念”认知策略的应用进行探究，以此为提高高校舞蹈理论课的质量奠定基础。关键词：“概念”认知策略;舞蹈理论;应用舞蹈作为一种艺术表演，其需要达到身心合一的效果，舞蹈教育的主要目标是提升学生的肢体语言及其思维、心理素质能力，因此，在教學中教师应结合理论与实践，以此使学生将所知识灵活的应用到实践活动中，达到学以致用的教学目的。教与学的相互协作是教学的核心，启发式的教学方法能够激发学生的思维拓展，使学生的学习积极性得到提升。学生学习迁移能力的培养是教学的最终
读天下 2019年13期2019-06-27
- 基于自主学习理论的中职英语阅读教学设计
学习策略（元认知策略和认知策略）完成阅读任务，监控学习过程。关键词：自主学习 元认知策略 认知策略 社会策略 阅读策略自主学习是当今教育研究的一个重要主题。2018年高中英语课程标准和中职英语课程标准（征求意见稿）中都提到学生应能运用英语学习的常用方法和策略，规划、管理、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，促进语言能力的发展，并能有效利用各种资源开展自主学习与合作学习。一、自主学习理论1.自主学习含义关于自主学习的含义，董奇、周勇（1994）认为，自主学
职业·中旬 2019年3期2019-06-20
- 目标明确 循序渐进
如何应用。由认知策略提出的教与学的过程要循序渐进：一方面，教师需要诱导学生进行逐步深入的学习，另一方面，学生在一开始接触到新知后需要加深对知识点本身的理解，逐步深入。关键词：学习目标；学习动机理论；认知策略在高中课堂教学开始前，教师对教学内容在整个高中数学中的地位、作用及学生需要掌握的程度提及的少之又少，教师更多的选择随口一提更有甚者绝口不提。在高中课堂教学过程中，教师更多的在意“方法”而忽视了“思想”与“过程”，总是希望在一堂课中包含更多的教学内容，希望
考试周刊 2019年37期2019-04-24
- 浅谈初中生英语学习策略中认知策略的培养
：学习策略；认知策略；培养《义务教育英语课程标准》学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法。那么究竟如何在教学中培养学生的认知策略呢？在这方面，我经过多年的教学总结，在此对其做些探讨。一、预习习惯的培养教师在备课时就要先设计好每节课的预习内容，首先是单词的方面，教师要逐渐把字母或字母组合的发音教给
新课程·中旬 2019年2期2019-04-19
- 英语阅读能力浅析
;阅读图式;认知策略中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）09-0070现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”，要用各种方法教会学生“怎样学”，使学生具备学习和运用英语的能力。在阅读过程中，要根据不同的阅读目的和要求，采取不同的阅读方式和策略，遵循由浅入深、由表及里、由具体到概括的顺序阅读。阅读的过程是对语言的认知过程，有助于巩固和扩大词汇、丰富语言
中学课程辅导·教学研究 2019年18期2019-03-20
- 运用策略学会语言
加以重视，而认知策略有助于提高学生英语自主学习的意识，培养学生自主学习的能力。【关键词】英语 自主学习 认知策略【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）47-0102-01认知策略直接作用于特定的学习任务，它是用强化的学习方式控制所得到的信息，它是学习者面对学习任务时，能够积极主动地加以准备的一种认知策略，它对于提高学生自主学习能力意义重大，认知策略类型丰富多样，是语言学习中学生最需要的策略。一、练习
课程教育研究 2019年47期2019-01-03
- 日语听力策略训练模式研究
入手，明确元认知策略、认知策略和社会情感策略所包含的内容。接下来又以大连东软信息学院日语专业二年级学生为对象，对其听力障碍进行调查，并归纳影响学生听力理解的主要因素。最后基于问卷调查结果，选择重点训练策略16项，分为听前策略、听中策略和听后策略，设计相应的策略训练活动。【关键词】听力策略 认知策略 社会情感策略 训练模式【基金项目】本文为2015年度辽宁省一般项目“听力策略对元认知意识和日语听力成绩影响的实证研究”（项目编号：W2015051）。【中图分类
课程教育研究 2018年30期2018-12-14
- 跨文化交际视域下英语学习者词汇习得的研究
，词汇习得的认知策略，以及词汇习得的文化语境三个方面进行探讨，提出跨文化交际视域下英语词汇习得的途径。关键词：跨文化交际；词汇习得；认知策略；文化语境中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）11-0022-03世界社会经济的发展促进并加快了各国人民间的交流。在这种跨区域跨文化的交流过程中，语言作为交流的工具是至关重要的。语言习得是跨文化交流成败的先决条件，而词汇是语言的组成单位，因此，词汇习得便成为重中之重。全球化
黑龙江教育·高校研究与评估 2018年11期2018-11-20
- 认知策略在英语完形填空解题中的应用
要求。所谓的认知策略，主要指学生在进行信息判断与提取时所采用的策略，即通过语段有效提取信息，运用自身的认知能力推动对整体信息的获得，从而补全文章的策略。运用认知策略解答完形填空题的方法有：巧妙借助信息，预测文章主题；结合上下文，展开合理推理判断；掌握文化背景，提升语境认知。[关键词]高考；英语；完形填空；认知策略[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）28-0043-02英语完形填空作为一种综合类题型
中学教学参考·语英版 2018年10期2018-11-16
- 基于听力认知策略培养的初中英语综合技能板块教学
学生运用多种认知策略；听后环节，创设真实生活情境，内化输入促进语言有效输出。关键词：初中英语；听说教学；认知策略；综合技能一、 引言综合技能板块（Integrated skills）是译林版初中《英语》教材的重要组成部分。《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并不断调整自己的学习策略。在英語课堂教学中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的进程，提高学习效率，而且有助于他们形
考试周刊 2018年90期2018-10-30
- 探讨元认知策略在初中英语阅读教学中的应用途径
中，探讨了元认知策略的应用途径。【关键词】初中 英语阅读 教学 认知策略 应用在初中英语教学中，通过阅读教学，可以有效提升初中生阅读能力，使学生具有一定的英语水平。不过，在初中生的群体中，每个学生的情况不同，在应用元认知策略时，就会受到一定的限制，因此，应该要根据学生的实际情况，充分的分析元认知策略的应用途径。一、在英语阅读教学中元认知策略的作用1.为学英语教学提供了学习方法在初中英语阅读教学的过程中，每个教师的教学方式不同，而且，不同的学生有着自己独特的
中学课程辅导·教师通讯 2018年9期2018-09-04
- 阅读策略在高中生英语阅读中的运用
以分为三类，认知策略、元认知策略以及其他。在阅读过程中， 阅读策略的使用频率与读者阅读水平呈正相关，阅读水平高的读者使用阅读策略的频率较高，阅读水平较低的读者使用阅读策略的频率偏低。关键词：阅读策略；认知策略；元认知策略一、阅读策略概述1、阅读策略的定义阅读策略是指学习者为解决阅读中的困难而采取的行为过程（Johnson 1998：333）。阅读策略的定义经历了从静态到动态、从被动到主动、从阅读技巧技能到有意识的阅读互动过程的变化历程。最初，阅读策略被定义
东方教育 2018年16期2018-08-22
- 基于阅读策略的自主学习指导模式探究
阅读策略分为认知策略，元认知策略，情感策略和社交策略。大学生在各项策略运用上都存在着问题，本文详细列举了学生在各种策略运用中存在的问题，并根据笔者的教学经验，尝试提出了各自有效的指导模式。关键词：认知策略；元认知策略；情感策略随着信息时代的发展，学生可以通过网络轻松地获取大量的阅读资源。然而这些资源，纷繁复杂，又不成体系。难度各异，又长短不一。想要有效地提高学生自主阅读的能力，真正发挥网络资源的优势，就需要教师对学生的自主学习进行有效的指导。想要提高阅读能
青年时代 2018年12期2018-07-23
- 留学生汉字习得与认知策略调查研究
汉字教学 认知策略中图分类号：H195 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）07-0048-02随着中国日新月异的发展，汉语逐渐成为一种世界性交际工具，近几年来在世界范围内掀起了一阵汉语热。对外汉字教学作为对外汉语教学中不可或缺的一环，因其重要性和挑战性引起了国内外学者的關注。目前对外汉字教学方法论的研究对象主要针对的是课堂和教师，较少从留学生自身认知的角度去思考。因此笔者的调查属于引进消化再创新，目的在于了解留学生处理汉字信息的方式
现代交际 2018年7期2018-06-23
- 初中英语优质阅读课阅读认知策略观察分析
质阅读课阅读认知策略观察分析为重点进行阐述，从计划策略、监控策略、评估策略这三方面进行深入探索与研究，其目的在于加强初中英语阅读教学质量，为提高初中生英语阅读能力与素养奠定基础。【关键词】 初中英语 阅读教学 认知策略【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）04-013-010引言：对于初中英语阅读教学来讲引入认知策略十分重要，其是提高初中生英语阅读能力的基础，也是加强初中英语教学质量的关键，因此初中
中学课程辅导·教师教育（中） 2018年4期2018-05-18
- 发展语言，须从学生认知规律入手
语图式、紧扣认知策略，引导学生学习，从而发展学生的言语生命，提高学生的语言表达能力。[关键词]语言发展；认知规律； 言语图式；认知策略[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）07-0044-01美国“全语言之父”肯·古德曼先生在《全语言的全——全在哪里》一书指出：“生命个体对语言的学习可以分为习得与学得两种不同形式。习得是基于学生自身认知能力和思维意识下的无意识状态；而学得则是在教师的引领之下，全心投入
小学教学参考(语文) 2018年3期2018-04-18
- 初中英语教学中的学习策略的培养
。文章主要从认知策略、调控策略以及策略融合等几个方面谈初中英语教学中的学习策略的培养。关键词：初中英语；学习策略；认知策略；调控策略；融合策略新课改下，我们都关注“以生为本”、“發展为本”，关注课堂教学的改革和创新，但忽略一个关键性的问题——学习策略，而学习策略恰恰是应重点关注的问题。学习策略的研究，应从有效学习的角度进行研究和讨论，为提高学习效率，提供保障。一、 注重认知策略的养成认知策略，简言之就是完成任务而采用的方法和步骤。初中英语教学中，认知策略形
考试周刊 2017年104期2018-04-09
- 学习策略分析与对外汉语教学
：学习策略；认知策略；元认知策略；社会情感策略；对外汉语教学一、学习策略与偏误分析刘珣教师是这样定义学习策略的：“学习策略是语言学习者为有效地掌握语言规则系统，发展言语技能和语言交际技能，解决学习过程中所遇到的问题而采取的各种计划、途径、步骤、方法、技巧和调节措施。”①学习策略是每一位学生在学习时都会运用到的一种学习方法，可能自己并没有意识到，其实在自己的潜意识里，在学习的过程中就开始慢慢形成，可能是成功习得某一语言的学习策略，当然，也可能会产生无效的，甚
北方文学 2018年6期2018-03-31
- 构建KWLF教学法干预认知型学习障碍
LF教学法；认知策略；元认知近年来，学习障碍被学者们广泛关注。在我国这样一个教育大国中，学习障碍发生的比例相对较高，学习障碍（learning disability）简称为LD，最早于1963年被美国著名特殊教育心理学家S.Kirk首次提出，指智力和精神发育正常，但在获得和运用听、说、读、写、算和推理等方面存在一个或多个缺陷，要达到其年龄的能力水平或教育大纲要求的标准，需要额外的督促与辅导甚至特殊的帮助。本文采用KWLF教学法，对学习障碍的一种类型—认知型
魅力中国 2018年41期2018-03-22
- 高专大学英语认知策略和元认知策略培养的实训研究
和语法方面的认知策略和元认知策略的培养，同样有利于他们自主学习能力的培养和A级成绩的提高。[关键词] 大学英语；实训；认知策略；元认知策略；行动研究[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 02-0102-03非英语专业的大学英语课程是一门基础性兼综合性的混合教程，融合了听、说、读、写、译、语法等技能及相关的文化知识。高专学生要学好英语，不管是为了功利目的还是短期考试过关目的，都离不开这些综合技能知识的考核
教书育人·高教论坛 2018年2期2018-03-02
- 浅析中职生常用词汇学习策略
：词汇学习；认知策略；理论支撑一、 引言作为一个曾经的英语专业的学生，亲身体验过英语给我带来的积极影响：让我更方便地了解西方，学习自己想学的外文资料，提升了思维的宽度。作为一个在中职学校从事一线教学的英语教师，我对于中职学生的英语教学以及英语对于学生的影响也有着深刻体会。二、 词汇学习的重要性英语语言学家D.Wikins曾经说过：“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几，没有词汇，人们则无法表达事物。”如果把英语比作一座建筑，那么词汇就是这座建筑的瓷砖。如果
考试周刊 2017年68期2018-01-30
- 认知策略理论指导下的大学英语听力教学研究
课程。文章从认知策略理论的角度出发，分析当前高校开展大学英语教学的现状，并利用认知策略理论在教育教学中的运用技巧，得出提升大学英语听力教学的具体路径和方法，以期为大学英语听力教学提供一定的参考借鉴价值。【关键词】认知策略 大学英语 听力教学随着社会经济的发展，以及社会对英语人才需求的不断增长，作为输送英语人才最主要的渠道，高校英语教育需要适应社会发展需求，实现“听说读写译”均衡发展，作为英语基本技能的基础，听力技能是实现学生有效学习语言的前提和基础。然而，
陕西教育·高教版 2018年10期2018-01-03
- 浅谈中学生英语学习策略
习策略中包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。在教学中老师需要有意识地渗透学习策略的训练，有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，使学生不断调整自己的学习策略的能力。笔者通过对英语学习策略的定义，意义及其培养方法等方面的讨论，从而有助于发展学生自主学习能力，提高学习效果和教育质量。关键词：自主学习；认知策略；调控策略；交际策略；资源策略；培养中国实行素质教育以来，对各阶段各个学科都做了多方面的指导与改革，就如在《英语课程标准（实验稿）》明确指出：“使
神州·上旬刊 2017年12期2017-12-21