苏科版
- 初中数学个性化作业设计策略
展需求.本文以苏科版初中数学为例，探究“双减”背景下如何科学设计个性化教学作业，进而提升学生的学科能力和综合技能.【关键词】“双减”；个性化作业；苏科版；策略“双减”政策不仅对教师的教学质量提出了更高的要求，还对作业设计有了新的规划.由于在传统初中数学作业设计中，教师普遍选用统一的作业内容和单一的书面作业形式，导致很多学生数学学习态度消极，学校效果大打折扣.提质减负增效理念下，更要突出重视学生数学学科能力和核心素养的提升，将多元并重的核心素养培养指引嵌入到
数理天地(初中版) 2023年7期2023-06-14
- 初中数学教材中“数学活动”栏目的思考
的数学经验。在苏科版初中数学教材中所指定的“数学活动”板块，为学生给予了“做”与“思考”的机会。本文针对当前苏科版初中数学教材中“数学活动”的情况进行分析，并提出合理化的优化建议，以此为学生提供更为优质的数学学习内容。关键词：苏科版;初中数学;数学活动;思考数学作为我国教育体系中的重要内容，其具备较高的逻辑性，因此更加注重学生的数学经验。在苏科版初中数学教材中，为了丰富学生的数学经验，有更多的机会去“做”和“思考”数学活动，会在每章节末尾制定“数学活动”板
快乐学习报·教师周刊 2022年22期2022-06-18
- 苏科版信息技术教材优化设想
”，由此引发对苏科版信息技术教材的审视。江苏省积极响应国家政策，不断修订义务教育信息技术课程指导纲要，苏科版信息技术教材也紧跟纲要脚步及时修订。苏科版信息技术教材确实还存在着年级之间的递进关系不够明显、对软硬件的依赖性过强、操作指导痕迹过重等问题。为了打造优秀的信息技术教材，可从各模块间的衔接与呈现方式的递进、情境案例的选择与学习动机的激发、前瞻性的保持与立体化建设的开展三个方面着力优化。关键词：信息技术教材;苏科版;优化2020年，首届全国教材建设奖评选
教育研究与评论（中学教育教学） 2022年3期2022-04-20
- 中英初中物理教材对比与分析
物理教材与我国苏科版初中物理教材在章节安排、内容編排、STS、例题习题设置等四个方面进行比较，为我国教材编制提供一些可参考。[关键词]初中物理;教材对比;IGCSE;苏科版[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）29-0047-03教材是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，是最基本也是最重要的课程资源，是衡量基础教育水准的重要标志[1]。2012
中学教学参考·理科版 2021年10期2021-10-17
- 对比人教版与苏科版初中数学“有理数”学习过程差异
要的意义.选取苏科版和人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级上册第二章的有理数，通过比较有理数的概念导入、定义、应用及拓展过程对比学习过程的差异，以直观认识数学教学的有效性教学，便于学生理解与运用.关键词：人教版;苏科版;初中数学;有理数中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）20-0014-02收稿日期：2021-04-15作者简介：李光（1981.9-），男，江苏省宿迁人，本科，中小学一级教师，从事初中数
数理化解题研究·初中版 2021年7期2021-09-10
- 初中数学生活化教学模式的实施研究
;生活化教学;苏科版教育学家陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本.”对于初中生而言，正处于逻辑思维的形成时期，因此，初中数学课程授课教师应当在这一阶段致力于对学生数学思维能力的全面培养.不过需要初中数学课程授课教师注意的是，初中生在抽象思维方面表现得较为薄弱，因此，其在学习以及应用数学知识的过程中难免会掺杂具象思维.这就表现在相当一部分学生在接触和学习较为抽象的数学知识内容时，往往会感到
数学学习与研究 2021年15期2021-07-20
- 对比人教版与苏科版初中数学“有理数”学习过程差异
有所借鉴.选取苏科版和人教版数学教材七年级上册的有理数章节，从有理数的概念导入、有理数的定义过程、有理数的应用过程及有理数的拓展过程来比较学习过程的差异性，以为初中数学的学习提供指导，提高教学的有效性及学生的理解能力，探索课堂教学的高效性.一、有理数导入过程1.教材的内容苏科版：小学数学学习中，我们学过的最小的数是0.生活中，我们会遇到小学数学中没学过的数，你能说出下列这些数字的含义吗?人教版：我们已经学过哪些数? 它们又是怎么产生和发展的?2.教材的特点
数理化解题研究 2021年20期2021-01-31
- 试析初中物理实验教学方法的创新思路
验;教学创新;苏科版随着现代初中教育的发展，物理实验教育形势呈现出日新月异的状态。在这样的背景下，初中教师队伍建设面临着新的挑战和机遇。探索新型实验教学模式，是现代初中物理教育的重要发展方向，有待深入探索，寻求科学的实验教育模式和策略，切实解决教育实践中存在的问题，提升综合教学效率[1]。一、初中物理实验教学中存在的问题分析（一）教师能力有待进一步提升在现代物理实验教育格局下，对初中物理教师能力的要求越来越高，在教育新常态的背景下，很多教师固守传统的教学模
新课程·中学 2019年9期2019-11-14
- 谈初中数学教学培养学生提问能力的有效途径
问意识。本文以苏科版初中数学的实际教学为例，浅谈实际教学中培养学生数学主动提问能力的几种有效途径。【关键词】初中数学；苏科版；教学方法【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）16-0048-02在传统的初中数学课堂中，很多学生并不具备主动提问的能力，究其原因是部分教师现阶段仍然受传统教育理念的影响，在实际教学中不擅长变通，仍然采用以往的教学方法，即以教师讲授为主，以学生理解为辅。在这样的课堂中，师生之间缺乏基
理科爱好者(教育教学版) 2019年3期2019-06-18
- 苏科版初中数学“阅读材料”教学价值研究
因此，该研究以苏科版教材为例，开展对苏科版初中数学教材“阅读材料”价值及教学实施的研究。关键词：苏科版 初中数学 阅读材料 教学价值中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）02（c）-0157-021 研究背景1.1 对“阅读材料”的研究是推进新课改的重要内容21世纪伊始，我国开始了实施新一轮基础教
科技资讯 2019年6期2019-06-17
- 苏科版教材传统文化素材及教学价值挖掘
有很大帮助。以苏科版初中物理教材为例，统计分析教材中的传统文化素材，并对挖掘这些素材的教育教学价值提出建议。关键词：苏科版;传统文化;教学价值;挖掘中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2019）3-0019-41 物理教学中渗透传统文化教育的意义物理教学中渗透传统文化教育，从宏观层面看，是贯彻党的教育方针，为祖国培养全面发展的公民的要求;从微观层面看，是实现全员德育、形成教育合力、健全学生人格品质的要求，也
物理教学探讨 2019年3期2019-05-08
- 基于核心素养的苏科版“数学实验室”栏目的教学价值探究
析，核心素养下苏科版“数学实验室”栏目的教学价值探究.【关键词】 初中数学;数学实验室;苏科版;教学价值;探究有多位数学家指出，数学是一门演绎型学科，所以需要以数学实验室来让学生自主或以小组合作形式来进行数学演绎，使其形成理性的数学方式的学习与思维模式，尝试从数学现象中找到解决问题的规律，进而形成良好而稳固的数学思维.不仅如此，初中生还可通过表述实验过程来提升自身的数学表达能力，学会使用数学语言刻画现实世界，在“做”数学中学数学，在操作中发现知识的生成，从
数学学习与研究 2019年2期2019-03-20
- 以初中物理实验提高学生的核心素养
于此，文章将以苏科版八年级第四章的物理实验“光的折射”为例，对于利用初中物理实验提高学生的核心素养的相关策略进行了详细的探索和分析。关键词：初中物理实验；核心素养；苏科版物理学科的核心素养在充分体现其共性的前提和基础之上，同时应该全面充分地体现物理学科的特点。采取积极有效的措施以促进学生核心素养的提升，将会对于学生的综合素质能力水平的发展起着积极的促进作用。同时，这也有利于物理教学的发展。由于物理学科有非常鲜明的实践性特点，对于学生的实验技能水平提出了较高
考试周刊 2018年66期2018-09-13
- 苏科版和华师大版数学教材例题习题的比较研究
参考。关键词：苏科版；华师大版；例题；习题；比较研究作为教材的重要组成内容，例题与习题也是数学学习的基本教学单位，在教学过程中起着非常重要的作用。例题、习题对学生学习数学有至关重要的影响。选择“有理数”这一章，是因为学生从小学升入初中，他们遇到的第一个难题就是有理数。一、比较例题一般来说，教材中虽然在新课讲授过后会配有相应的例题及其解答过程，但是解题分析和解题方法一般不出现。如果学生自己独立看书或自学很难看懂教材，很难理解新课内容和教材的关系。例题看不懂、
新课程·中学 2018年12期2018-03-11
- 以“时空穿越”为载体对教材进行“重新洗牌”
“电磁转换（苏科版）中考一轮复习”不失为一个成功的案例.关键词：苏科版；电磁转换；中考；复习；时空穿越；重新洗牌中考一轮复习课，几乎被所有的初三老师公认为是最“枯燥乏味”，其模式或多或少具有“浓缩版的新授课”的味道；中考一轮复习课，具有基调单一、知识点（考点）繁杂而凌乱的特点.教师备课时，由于怕有“漏网之鱼”从而对整章内容“广撒大网”，课堂上怕课时紧张讲不完，从而是“一枝独秀”讲的“吐沫横飞”而“筋疲力尽”； 课堂上，学生被灌的“头晕脑涨”而“昏昏欲睡”
中学物理·初中 2017年11期2018-03-09
- 探究初中生物教学中如何开展合作学习
意义，随后结合苏科版相关教学案例，对合作学习在初中生物教学中的引入进行了系统分析，最后尝试对合作学习存在的问题提出建议，旨在促进初中生物教学改革工作的全面发展。关键词：初中生物；合作学习；苏科版；划分小组学习生物学课程是每个公民未来不可或缺的教育经历，其学习成果是公民素养的基本组成。义务教育阶段的生物学课程是国家统一规定、以提高学生生物科学素养为主要目的的学科课程，是科学教育的重要领域之一。广大初中生物教师应当积极探索行之有效的教学方式，促进学生生物素养的
新课程·中学 2017年12期2018-03-07
- 初中物理有效性教学之我见
以及态度。结合苏科版初中物理教學的几个案例，研究了初中物理有效性教学的措施，提出如下建议：贴近学生生活教学，激发学习兴趣；灵活采用教学方式，引入电教手段；加大实验教学比重，培养实践能力。关键词：初中物理；苏科版；有效教学；贴近生活当前的初中物理教学面临学生学习兴趣低、教学质量不高的问题，由于刚刚接触这门学科，学生一时之间还没有掌握学习技巧，学习效果不理想。教师应当根据初中生认知特点优化教学设计，让学生爱上物理，逐步树立学习信心。在多年从事初中物理教学工作的
新课程·中旬 2017年10期2018-01-04
- 优化教学设计，搭建学生思维台阶
台阶。关键词：苏科版；电功率；案例中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2017）8-0078-3“电功率”是苏科版九年级下册第十五章第二节的内容，是电学教学中的难点，也是重点。它“承上”联系着“电路初探、欧姆定律、电功”；“启下”又为后面的“电热、安全用电”作铺垫，可谓电学教学中的“重中之重”。而电功率又是比较抽象的物理量，初中学生思维大多停留在感性认识上，如何让学生理解本节内容，则需要重新优化教学设计，以学生为主体，主
物理教学探讨 2017年8期2017-09-12
- 初中教材中无理数概念的引入的对比分析
难. 本文选取苏科版、人教版以及北师大版教材，分析比较无理数概念部分的编排.[关键词] 无理数；初中教材；苏科版；人教版；北师大版课程标准中对于无理数概念的要求：了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应，能求实数的相反数与绝对值. 本文通过比较苏科版、人教版和北师大版三种教材，从无理数的知识编排体系与无理数概念的引入两部分来探究教材对无理数概念编排的思路.无理数知识的编排体系考虑到初中教材中有关无理数知识的编排体系对无理数概念的引入有一定的影响
数学教学通讯·初中版 2017年8期2017-09-04
- 细致入微 理念高远
作用.关键词：苏科版；物理教材；教材修订；自主探究作者简介：赵朋（1983-），男，江苏镇江，本科，理学学士，中学一级教师，研究方向初中实验教学.笔者发现“苏科版”物理九年级下册，2015年10月第12次印刷的版本在2014年10月第11次印刷的版本的基础上，进行了调整，细细想来，益处多多.课本13页，活动15.2“探究影响电流热效应的因素”，主要是在“进行实验”的环节进行了调整.学生需要完成电流、电阻和通电时间三个因素对于电阻产生热量的影响.2014年版
中学物理·初中 2017年4期2017-05-31
- 苏科版政治教学要点
里我们主要探讨苏科版政治教学的特点和教学要点。【关键词】 政治；苏科版；教育政治虽然不比语数外三门，但学好它对于学生综合素质的提高很有帮助。各地的政治教材和教学模式都有一定的差别，独具特色，因而我们也应该根据这些地方的教育情况，因地制宜，实事求是，明确好政治教学的目标和实现方案。一、苏科版政治的特点苏科版教材是江苏省诸多从事政治教学工作的专家和学者根据多年来工作和实践累积经验总结而成的。其一改传统死板的编排方式，将政治内容与生活实际相联系，使得政治不再是夸
启迪与智慧·教育版 2017年4期2017-05-12
- 苏科版光的反射难点突破方法
要：本文介绍苏科版《光的反射》教学难点的讲授方法，教学设计中注意渗入立体几何的知识，注意用红色和绿色的激光仪改进实验演示的效果。关键词：苏科版；光的反射；立体几何；红色和绿色激光中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2016）12-0058-2《光的反射》这一节内容是苏科版第三章《光现象》的最后一节，学生學完这一节，基本可以对部分光现象有自己的认识，可以解释一些现象。比如：人眼能看到自身发光的物体，人眼能够看到发光物体在
物理教学探讨 2016年12期2017-03-31
- 对苏科版初中数学教材的几点思考
中学 俞永毅对苏科版初中数学教材的几点思考江苏省高邮市南海中学 俞永毅教材乃教学之本，笔者结合多年教学经验，深入探讨苏科版初中数学教材，分析了教改注重教学实践活动的理念和特色，总结了新教材中部分改变的知识体系，并结合自己的教学实际，对苏科版初中数学教材提出了几点建议，以供广大教师参考。苏科版教材；数学；建议2003年，《义务教育课程标准实验教科书·数学》（由江苏科学技术出版社出版）教材（以下简称苏科版数学教材），经教育部全国中小学教材审定委员会审查通过，并
数学大世界 2017年7期2017-02-25
- 初中物理学习的有效性探讨
以然，本文结合苏科版物理教材的特点，浅谈如何避免以往传统教学模式的弊端，以及如何提高学生的主动学习的能力，促进物理学习的有效性。【关键词】物理 苏科版 主动学习【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0158-01当今社会上存在这么一个现象，学生初中物理的学习和高中物理的学习上存在一个断层，很多学生无法去适应这个断层，导致两者无法衔接，我本人通过多年的教学经历，自己也有一些见解，希望去探索并解决这个问题
课程教育研究 2016年11期2017-01-03
- 关于数学课堂教学效率的研究
程改革以来，以苏科版初中数学教材为例，针对初中数学课堂教学效率进行研究，以期能提高初中数学课堂教学效率。关键词：苏科版；课堂教学；效率教育是促进人类进步的根本动力，我国对基础教育的重视程度逐渐加深，对传统课堂教学的改革程度也在逐年加大，课堂教学的效率是评价课程改革是否成功的标尺。在新课程改革制度的不断推行下，数学课堂效率的提高成为教师与学生的共同目标，而对于苏科版初中数学教材在实际课堂教学过程中的情况分析，将为提高初中数学课堂教学效率提出了具有指导性的意见
新课程·中旬 2016年5期2016-10-21
- 比对新旧教材 体悟课程理念
创设；核心概念苏科版《义务教育课程标准实验教科书·数学》（以下统称“苏科版《实验教科书》”）经过十多年的实验，在广泛听取专家、实验区师生的意见和建议的基础上，编写组对其进行了认真修订，经教育部2012年审定，从2013年起正式使用苏科版《义务教育教科书·数学》（以下统称“苏科版《教科书》”）.新、旧教材在章节编排顺序、数学情境、具体内容等方面都产生了变化.通过比对新、旧教材，我们从中管窥编者对课程的理解，并将这些变化体现在教学之中，不断提高教学效果.下面，
中国数学教育（初中版） 2016年6期2016-08-13
- 苏科版初中数学教材中“数学活动”栏目的思考
积累的过程. 苏科版初中数学教材设置的“数学活动”，为学生提供了更多“做”数学的机会. 本文就苏科版初中数学教材中“数学活动”栏目的教学现状、原因分析和教学建议等方面进行简要分析.[关键词] 苏科版；初中数学；数学活动；教学现状；教学建议在苏科版初中数学教材中，为了让学生更多地参与到“做”数学活动中，教材每章结束处都设计了“数学活动”栏目，其主要内容是以本章所学知识和方法解决实际生活中所遇到的一系列数学活动. 根据活动类型的不同，可分为19个实践操作类、9
数学教学通讯·初中版 2016年9期2016-05-14
- 苏科版初中生物寓教于乐初探
列，本文介绍了苏科版生物教材的内容构造和教学现状，探索如何激发学生的生物学习兴趣，旨在培养学生的探究技能和逻辑思维，为学生形成正确的生活方式和终身学习技能打下良好基础，逐步培养学生热爱科学的情感、实事求是的科学态度和勇于实验的创新精神。关键词： 苏科版 初中生物 兴趣教学苏州地区自古经济和教育走在全国前列，作为自然学科中一门古老的科学，生物学的发展日新月异，苏州地区生物学教材为苏科版，内容新颖，图文并茂。教材瞄准新课程改革发展的趋势，构建了以“生物与环境的
考试周刊 2016年5期2016-03-11
- 苏科版初中数学求二次函数最值问题商榷
点应用问题，在苏科版初中数学教材中也重点讲解了二次函数最值问题。但是许多学生在实际求解中却经常不能够熟练运用公式求解二次函数的最值问题，因此，该问题逐渐成为学生眼中的难点。如果不找到正确的方法对这一问题进行求解，就很难理解问题实质，不能得出正确的答案。因此，为了帮助学生更好地掌握二次函数最值问题，通过讲解苏科版初中数学教材中的例子来讲述求解方法，提出求解注意事项。 关键词：苏科版;初中数学;二次函数;最值;求解 初中数学的二次函数最值问题是指按照题目要求，
新课程·中学 2015年9期2015-10-26
- 苏科版初中数学思想方法初探
力。在认真研读苏科版初中数学书的基础上，结合新课标的具体说明与多年的工作经验，对于苏科版初中数学思想方法进行了如下的研究分析，仅供参考。关键词：苏科版;初中数学;思想方法江苏省作为教育大省，其在教育方面一直都狠下工夫，特别是在数学教育上更加注重逻辑性和推理性。在苏科版的初中数学教科书中，数学教学内容逻辑严谨，讲究在细致的教学中进行数学思想方法的渗透。但目前很多数学教师并不知道如何进一步加强教学实践活动中数学思想方法的渗透，希望以下的应用体会能够帮助到其他的
新课程·中学 2015年9期2015-10-26
- 苏科版初中物理实验的思考与探究
的。关键词： 苏科版 初中物理实验 实验能力实验能力是中考物理科要考核的五大能力之一，初中物理实验能力是科学探究能力的重要方面，包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、科学探究能力和综合应用能力等。一、当前实验教学的常见形式苏科版物理实验虽然以“活动”的形式呈现，但是在教学中主要表现在以下四个方面。1.演示实验。此类实验应当确保成功，简易方便，视度要尽量大，现象要清楚。在实验中要注意讲解配合，引导学生观察，启发学生归纳推理。2.随堂实验
考试周刊 2015年77期2015-09-10
- 浅谈初中数学体验式模式探究教学
式模式;教学;苏科版一、体验式教学的定义1.体验式教育的来源体验式教育是一个全新的培训和教育形式。它最早出现在库尔特-汉恩的外展训练学校（Outwad Bound），通过野外训练让参加者提升生存和人际能力，改善人格和心理素质。在二十世纪九十年代，发达国家的体验式教育迅速发展。特别是体验式培训，在提高员工素质方面显示出突出的优势，各式各样体验式培训机构和公司应运而生。同时，体验式教育在广大的大、中、小学也得到推广。体验式教育是教育人根据德育的目标和未成年人的
文理导航 2015年14期2015-05-22
- 苏科版初中数学教学三部曲
摘要：近年来，苏科版数学教材取得的成效，值得广大的数学教师进行深入的研究和探索。在教学过程中，数学作为初中教学的主要课程之一，初中数学教师不仅要重视教的过程，同时还要重视学生学习的成效。而在进行教学任务之前，教师还需要制定详细、科学的教学步骤，以便确保以上两个步骤能够顺利完成。本文主要对苏科版初中数学进行了简析，并论述了苏科版初中数学的教学步骤。关键词：初中数学；教学方式；苏科版；教学步骤中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（
读写算·教研版 2014年20期2014-12-03
- 揣摩 提炼 升华
验教科书（简称苏科版）（2004年版），从对苏科版教材的陌生接触到后来的熟练运用，走过了一条不断学习，不断实践，不断反思，不断提高的成长之路。随着《义务教育数学课程标准（2011年版）》的颁布，苏科版教材进行了较大幅度的修订。修订后的苏科版教材于2012年秋季开始使用，所以现在初一初二使用的是2012年版的新教材。如何研究新教材，使用好新教材，成了摆在我们面前的新问题和新挑战。下面，我结合实际教学，谈一谈使用苏科版新教材的点滴体会：一、揣摩——苏科版教材的
文理导航 2014年26期2014-09-21
- 求解一次函数关系式的常用方法
常静雅苏科版实验教材《数学》八上“一次函数”一章有这样一道例题：例 在弹性限度内，弹簧伸长的长度与所挂物体的质量成正比.（1） 已知一根弹簧自身的长度为b cm，且所挂物体的质量每增加1 g，弹簧长度增加k cm，试写出弹簧长度y（cm）与所挂物体质量x（g）之间的函数关系式； 苏科版实验教材《数学》八上“一次函数”一章有这样一道例题：例 在弹性限度内，弹簧伸长的长度与所挂物体的质量成正比.（1） 已知
初中生世界·八年级 2014年2期2014-03-15
- 苏科版初中物理教学之我见
沪科版再到如今苏科版，几经转变，教学的方式和方法也有了翻天覆地的变化，本文正是探讨如何摒弃填鸭式教育，真正将学习的主动性还给学生.关键词：苏科版；物理；教学面对如今大量学生存在初中与高中物理衔接困难的现象，笔者一直通过自己的教学过程试图去探索解决这个问题的办法，并在几年的教学过程中，有了自己的一些见解，下面将从五个方面来谈谈对初中物理教学的一些心得体会.一、充分激发学生的学习兴趣如何使学生不仅努力的去学习，而且能做到有兴趣的去学这门学科则显得尤为重要，只有
数理化学习·教育理论版 2013年10期2013-12-27
- 初中数学课堂导入设计的分析
好的学习效果.苏科版初中数学教材融合了江苏几十年来初中数学教育的所有经验，并在不断的实验过程中得到完善.现在，苏科版初中数学已经形成了自身固有的特点，以其“生活，数学”“活动，思考”成为引领于前的成功范例.本文根据苏科版初中数学的一些特性，来分析其数学课堂的导入设计.关键词：苏科版；初中数学；课堂导入一、开门见山，直接陈述众所周知，所谓的开门见山就是直接说明.教师从走上讲台开始讲课的一瞬间，就直接揭示课堂主题，直接向学生点明要学习的内容，用最简单直白的话语
数理化学习·教育理论版 2013年5期2013-08-22