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2020年11期
小学生作文辅导·下旬刊
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番茄季里的读书绘
卷首语
生本作业，有效落实“让学引思”理念
理论探索
基于互联网+背景下的小学语文写作教学探究
新课标下小学低年级语文识字教学策略研究
小学语文作文教学策略研究
小学语文阅读教学提高审美能力策略探究
小学语文古诗词创新教学研究
小学语文阅读教学探究
小学语文词语教学的优化策略
图式理论在小学语文阅读教学中的实践运用
关于小学语文作文辅导的探讨
对小学三年级体验式习作教学的几点探讨
智慧阅读
基于群文阅读的小学语文阅读教学开展
小学语文教学中学生阅读能力的培养
读写结合中如何开展补白想象
指向核心素养的小学语文阅读教学探索
多措并举，让低年级阅读教学走向高效
把握高段阅读教学的“点、线、面”
小学语文阅读教学中的生态课堂构建
培养学生语文阅读能力的思考
思维导图引导下的小学语文群文阅读
小学语文高年级阅读教学策略
整本书阅读在小学语文教学中的有效运用
课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
课堂建设
巧借朗读法，激活语文课堂
读写结合，让语文课堂更高效
“读”领风骚，让语文课堂更有魅力
搭建沟通的桥梁，促进语文课堂和谐有效
培养自主学习意识，让课堂充溢个性
策略引领，建构诗意课堂
低年级课堂朗读的有效性
对小学语文课堂小练笔的教学实践
随文小练笔，演绎精彩小学语文课堂
激活小学语文课堂教学的三大要素
小学语文教学高效课堂的构建
让情境教学法走进小学习作课堂
写法导引
老师是我的好朋友
思维导图在小学语文习作教学中的应用
微课在小学作文教学过程中的应用
片段，让作文教学“活”起来
生活化的小学语文习作教学分析
小学语文作文教学有效评价的路径
对新时期小学语文习作教学策略的分析
让小学习作教学轻松起步
小学作文游戏化教学的有效实施
小学语文高年级作文教学探析
小学作文教学中学生想象力的培养
学习共同体模式下小学语文习作教学的新途径
联结生活，培养学生习作思维
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教学透视
小学中段语文读写结合的教学实践
小学语文教学中分层教学策略实施
谈如何提高小学语文童话教学效果
巧用信息技术，实现小学语文高效教学
“让学”理念下小古文教学策略探寻
小学语文作文教学如何生活化
小学语文教学中快乐教学理念的落实
微课在小学作文教学中的应用
教是为了不教，让小学语文教学更有效
有效开展小学语文朗读教学的方式
策略引领，让古诗词欣赏教学更精彩
如何实现小学语文趣味性教学
信息技术融入小学语文教学策略
微课在小学作文教学中的应用路径
小学语文口语交际情境化教学例谈
经验交流
基于核心素养视角下的小学语文口语交际能力锻炼
他山之石，可以攻玉
展开趣味教学活动，用童心筑起学生心灵之堤
让小学生的想象思维在作文中放飞
妙用微课助“悦”读
品读词句，感悟内涵
小学高年级生活化作文指导
静心书写，耐心等待学生的精彩
丰富课堂组织形式，让语文课堂活起来
绘本在小学语文读写教学中的应用
在情感体验中畅享表达之旅
小学语文层递式作文教学模式的应用
循序渐进，指导小学生看图说话
谈“娱教”思想下的小学语文教学实践探索
关注语文要素，提升复述能力
教育撷英
善于把握语文阅读启蒙教学的“链接点”
小学语文作文教学中的生本教育研究
让童真语文焕发生命力
关于乡村小学语文教师核心素养的培育实践研究
陶行知生活教育思想在小学语文教育中的实践
情境体验在小学作文教学中的应用
小学语文教学要发挥文本语言的魅力
小学语文教学中如何渗透生命教育
小学语文习作仿写训练
基于生活体验的小学作文教学
巧学《三字经》，教学生识字做人
小学语文课堂与音乐的有效融合
立足三类层面施教 坚持儿童“核素”培养
精析整本书阅读，提升学生思辨力
素质教育下创新小学语文课堂教学的策略
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百年风雨育桃李，人间正道是沧桑
