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2017年9期
数学教学通讯·高中版
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教材教法研究
MPCK视角下的高中数学定理教学及案例分析
构建题链 助力教学
课例分析
大同小“议” 花开点滴
考试指南
问渠那得清如许,为有源头活水来
教学改革
高中数学实验,由“做”向“说”的演绎
高中数学“学案导学”模式的课堂组织及核心要素分析
关注学科育人功能 培育数学核心素养
问题探索
浅论高中数学教学中学习材料的有效提供
在质疑中激活思维,在争辩中沉淀思想
关注概念建立过程,提升数学学习效率
例谈数学文化在中学数学教学中的渗透
高中数学微探究活动实施与案例浅析
刍议高中数学解题教学“变”的魅力
辅助角公式的课堂教学处理与思考
敢于“尝试错误”,提升思维品质
高中数学课堂中的问题分析和解决对策研究
浅析高中数学学困生转化之策略
教学反思
一题多解,训练学生思维灵活度
统筹指导,合理衔接
高中数学课堂情境创设中的问题和对策
用“数学现象”启发学生“问题意识”的课堂教学尝试
有效反思,促进提升
浅析如何实施高中数学不等式的有效教学
立足基本点,关注交汇点,抢占制高点
反思性教学中说数学的几个方面
高中数学教学中以情优教的策略体系构建
教学技巧
在解题中渗透学法指导
类比
例谈高中数学新型作业的设计方法
有效点拨:数学课堂生成智慧的金钥匙
试题研究
一题多变,看函数y=Asin(ωx+φ)图像
成立问题的撒手锏
一道模考题引发的思考
值得商榷的三次函数零点的一组重要结论
一道课本习题改编的一组高考题
海伦公式的证明及两个推论
多角度构造函数