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2016年3期
七彩语文·教师论坛
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卷首
庄逝杏坛少一珍
特稿
教得“实”些，学得“活”些
《火烧云》
庄杏珍：三尺讲台，一生梦
忆我敬爱的庄杏珍老师
走语文教学的正道
师恩如海
杏坛存风骨
一面之缘
讲坛
名校名师的责任和义务
文本
“板贴”背后的学情追问
谈阅读教学的高效
因材呈现个性 施教拓展能力
拨动情弦 激起共鸣
目中有人 心中有数 手下有情
整本书阅读要向“更深处漫溯”
时机巧合 有效练笔
故事起步，轻松习作
激活习作密码 享受美好生活
重视“吸纳与倾吐”
课堂
深挖文本价值 促进言语习得
孩子们给我上的“震撼课”
《学会劝阻》
《司马迁发愤写〈史记〉》（第二课时）教学片段品评
《最大的麦穗》
《海洋—21世纪的希望》
研修
基于苏教版小语教科书的
“可亲的经典”
浅谈《书法练习指导》教学资源使用策略
《如梦令》
研读《传统语文教育教材论》（撷要）
写有“故事”的诗
沙龙
趣味语文呼唤趣味教师
怎样指导学生朗读
如何应对“启而不发”
提高学生写作能力的策略
让学生学会自主修改作文
我的板书
走出语文教学的“话语困境”
课堂，不能忽略学情
谈谈集体教研活动
三月，让“课程”飞
亲近经典，快乐
想起那季盛会，想起那树花开
让幽香一瓣一瓣绽放
