课程理念
- 新时代托幼一体化课程建设现状及展望
幼一体化未来课程理念的应用策略，结合幼儿实际情况，培养幼儿健康的生活习惯，丰富幼儿知识与技能，培养幼儿良好的生活经验和行为习惯，发展幼儿的社会交往能力和学习经验，培养幼儿良好的情感及积极情绪体验，提升幼儿社会交往能力，提高幼儿适应环境的能力和生存能力，以期实现幼儿教育行业的科学化发展。[关键词]幼儿园；托幼一体化；课程理念托幼一体化是将学前教育和幼儿教育有机结合，使托幼教育与保育活动相互渗透、协调发展的一种教育模式。通过对新时代幼儿园托班课程教学理念的探析
教书育人·教师新概念 2023年7期2023-09-24
- 数字时代课程育人
析了信息科技课程理念对育人的影响，探讨了深化课程育人的四大策略。关键词：数字时代；信息科技；课程理念；课程育人中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）14-0018-04数字时代育人的关键新时代党的教育方针明确把“努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”作为教育的根本目标，准确把握培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育的根本问题，落实立德树人根本任务，事关实现中华民族
中国信息技术教育 2023年14期2023-07-25
- 指向全球胜任力培养的中学英语融合式课程实施
融合式课程；课程理念；课程实施一、引言全球胜任力是21世纪公民素养的基本要素，有助于强化学生的国际理解，促使学生尊重文化差异，培养学生的跨文化能力，服务于人类命运共同体建设。虽然指向全球胜任力培养的课程有专门课程和依托学科设置的课程［1］，但在中学英语教学中，依托英语融合式课程培养学生的全球胜任力是必然趋势。中学英语融合式课程培养的全球胜任力指的是“融中国情怀和国际视野于一体，能够多维分析与理解全球化议题并阐述自身立场，能够充分理解文化差异且开放、恰当、有
教学月刊·中学版（外语教学） 2023年6期2023-06-28
- 三版数学课标“课程性质”和“课程理念”：变迁及启示
程性质”和“课程理念”是课标的重要组成部分，起宏观的指导性作用，是“课程目标”“课程内容”“学业质量”建构的指路明灯.对三版义务教育数学课标中的“课程性质”和“课程理念”的变迁进行研究，发现最新版课标在课程性质中对数学、数学素养及义务教育数学课程的根本属性描述得更加清晰，在课程理念中对目标、内容、实施、评价等理念阐释得更加精确，启示教师要更加深入地理解和掌握课程性质、理念的核心要义，准确而有力量地实现育人目标.【关键词】 课程标准；课程性质；课程理念0 引
中学数学杂志(初中版) 2023年1期2023-05-30
- 文化自信视域下2022年版化学课程标准的变化及其应对
准》相比，在课程理念、课程目标、课程内容等方面均有较大变化。比較分析表明，2022年版化学课程标准的课程理念、课程目标均从宏观设计、方向指引方面强化“文化自信”理念与导向，课程内容较大幅度增加“文化自信”有关内容。为应对这一变化，教师需要在理念认识、教学组织与设计、教学评价等方面采取应对举措。关键词：义务教育化学课程标准 文化自信 人才培养 课程理念 课程目标 课程内容引用格式：张海水.文化自信视域下2022年版化学课程标准的变化及其应对[J].
教学与管理(中学版) 2022年12期2022-12-17
- 基于课程理念与课程目标的文本教学内容的确定
【编者按】 课程理念和课程目标是课程实施的准绳。“学习任务群”背景下的高中语文课程实施，仍需明晰教什么与怎么教。高中语文选择性必修课程的实施，在内容选择与方法选取上，较必修课程存在更多可能。本期《独家策划》栏目，约请教研员与一线名师共同探讨。且看他们的主张与方案。摘要：文本教学内容的确定曾经是一个热点问题，2017年普通高中语文新课标颁布后这个话题不再为人所关注。但问题并没有解决，在实行任务群教学的新背景下，语文教师不仅糊涂了怎么教，也依然糊涂着教什么。从
教育研究与评论（中学教育教学） 2022年5期2022-06-23
- 寻找课程建设引领与现实问题解决的结合点
版课程标准的课程理念有不少变化，并深入分析了2022年版课程标准课程理念的确定依据、具体要点及要点之间的关系。西南大学荣维东、于泽元对2022年版课程标准的“教学建议”作了较全面解读，从课程目标、课程内容、情境设计、教学方式和信息技术应用等方面分析了其教学原则和要求。华中师范大学教育学院郭元祥、汤雪平基于2022年版课程标准提出，语文课程发展学生核心素养、实现学科育人功能，必须树立学科互涉的语文课程观或学科观。西南大学教师教育学院董小玉、李林原较全面地阐述
语文建设 2022年5期2022-06-01
- 寻找课程建设引领与现实问题解决的结合点
版课程标准的课程理念有不少变化，并深入分析了2022年版课程标准课程理念的确定依据、具体要点及要点之间的关系。西南大学荣维东、于泽元对2022年版课程标准的“教学建议”作了较全面解读，从课程目标、课程内容、情境设计、教学方式和信息技术应用等方面分析了其教学原则和要求。华中师范大学教育学院郭元祥、汤雪平基于2022年版课程标准提出，语文课程发展学生核心素养、实现学科育人功能，必须树立学科互涉的语文课程观或学科观。西南大学教师教育学院董小玉、李林原较全面地阐述
语文建设·上 2022年5期2022-05-30
- 紧扣新教材编写理念实施教学
】对比教材；课程理念；提升素养【中图分类号】G633.91 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）67-0059-03【作者简介】汪菁，南京市第六十六中学（南京，210037）副校长，高级教师，南京市学科带头人。教材是课程标准的具体化，教材的修订是一个不断完善的过程。修订后的苏教版新教材在编写理念以及教材内容的选择上，均有不同程度的变化。笔者以苏教版新教材高中生物学必修2中变动较大的第二章“遗传的分子基础”为例，具体分析第二节“D
江苏教育·中学教学版 2022年9期2022-03-08
- 幼儿园韵动园本课程的建构与实施
园本课程;课程理念;课程目标;课程内容;课程实施园本课程是一所幼儿园办园理念、办园思想和办学水平的集中体现，建设园本课程也是建构幼儿园文化和推进幼儿园师资队伍建设的重要途径。[1][2]年幼个体的发展是在与其周遭世界的互动中获得的，成长环境不仅决定了其认知经验水平，而且涵养着他们的精神世界。成人以何种环境对待幼儿，幼儿就会发展成何种品性的个体。[3][4]园本课程应该关注幼儿身体、认知、精神的全面发展，应该从具身认知中关注幼儿身体与精神发展的自然性和文化
学前教育研究 2021年11期2021-12-19
- 探究性学习过程中教师怎样培养学生的问题意识
向全体学生的课程理念，从学生认知水平和生活经验出发，将学生已有的知识经验与探究内容联系起来，精心设计探究学习活动的问题。那探究性学习过程中怎样培养学生的问题意识，真正体现新课标的课程理念，实现生物科学探究活动的价值，全面实施素质教育，这是摆在每一位生物教师面前的急需解决的问题。本人经过几年的生物新教材的教学实践，我认为教师应首先了解学生问题意识的现状;搞清楚培养学生问题意识的意义;在课堂上灵活运用问题切入;但要注意问题切入要关注学生的“最近发展区”; 切入
民族文汇 2021年1期2021-12-02
- 浅谈音乐课程理念对中小学生音乐创造力的培养
词：创造力 课程理念 学段目标 音乐教学前言：音乐作为一种艺术形态，在人们的日常生活中占据重要地位。人们可以通过音乐进行思想沟通，也可以表达个人的情绪与情感。因为每个人的生活经历不同，所表达的音乐情感也是各有不同。音乐可以使人们进行思想交流，促进社会发展，所以在政治经济与思想多元化的今天，对学生音乐创造力的培养显得尤为重要。一、音乐课程理念的培养对于刚刚进行音乐启蒙的人来说，课程理念的培养尤为重要，意识的产生创造物质，量的积累才能达到质变，只有在学习音乐时
文学天地 2021年7期2021-11-12
- 中国石油文学概论课程教学论纲
国石油文学;课程理念;教学内容;质量评价体系[中图分类号] G642.421 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）10-0128-03随着新一轮高等教育改革的不断深化，普通理工科高校汉语言文学专业建设面临多种挑战，如何使其办出特色，在全国同类院校中具有一定的优势，是大家都在认真研究的一个现实问题。在此背景下，西安石油大学作为陕西省属普通理工科高校，其汉语言文学专业建设更面临着严峻的挑战。有鉴于此，西安石油大学人文学院以课程建设为
大学教育 2021年10期2021-10-12
- 实践创生：知识拓展类课程的理念与开发
拓展类课程;课程理念;课程开发路径拓展性课程是浙江省义务教育课程改革文件提出的核心概念，它指的是学生自主修习的校本课程。知识拓展类课程是其中的重要类型，用于“拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣”[1]。然而，文件并没有严格定义知识拓展类课程，也没有详尽阐明此类课程的基本理念，仅指出了这一概念的外延，及其与国家课程、地方课程之间的关联。由于知识拓展类课程的内涵与理念不甚明晰，在学校课程开发的实践中，人们往往误读其内涵，误解其功能，甚至采用错误的方式开发此类
教学月刊·中学版（教学管理） 2021年9期2021-10-11
- 有效教学反思加快教学成长
，通过有效的课程理念、教学过程、教学效果、理论学习的反思，能使自己狭隘的教学经验提升为具有专业品味的教学智慧。从而使课堂教学少一点“遗憾”，多一点“成功”。关键词：教学反思;课程理念;教学过程;教学效果;理论学习中圖分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-297实践证明，有效教学反思加快教学成长。教师通过有效的教学反思，重新审视自我，发现自我，使自己的有效经验得以升华，缺点和不足得到修正，教学能力和教学效益不断地提升。思之则活， 思活则深
小作家报·教研博览 2021年27期2021-09-10
- 浅谈日语核心素养下的课程教学理念设计
把握相关日语课程理念进行教学实施，并例举实例。关键词：核心素养;课程理念;教学设计一、坚守日语课程育人功能理念，落实立德树人根本任务日语教师要坚守日语课程的育人功能理念，教学设计中注重发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养，落实党和国家立德树人根本任务。日语课程以德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上。日语教师要根据教材的不同语篇内容与特点，挖掘教材与德育、生涯规划等方面的内在联系，帮助学生构建学生个体成才所需的平台与能力，使其往健康、
科教创新与实践 2021年13期2021-09-10
- 翰墨育人
】致美文化;课程理念;书法课程【中图分类号】G471 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）39-0017-02【作者简介】朱士贵，江苏省泗阳县教师发展中心（江苏泗阳，223700）研训员，高级教师，泗阳县美术家协会副主席。作为一所百年老校，江苏省泗阳县实验小学基于《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于写字教学的要求，开创了书法课程建设实施的新局面，真正实现了文化育人。不同于传统的课程教学模式，江苏省泗阳县实验小学的书法教
江苏教育·书法教育 2021年5期2021-09-10
- 浅析小学生低年级语文作业的有效评价
精神，渗透新课程理念，促进学生全面发展，反思小学语文作业评价，应从评价标准，方法等方面下功夫，从“优化”上努力。关键词：课程理念;小学语文;作业;评价 ;优化中图分类号：G4 文献标识码：A语文作业评价是语文教学基本环节之一，是教师在批改学生语文作业后，根据学生作业和学生近期学习状况，用简短的话语对学生作业提出比较具体和明确的看法、意见，或提出更高的期望。通过对学生语文作业的评价，教师能及时了解学生学习语文的状况，诊断学生语文学习的困难和评价学生学习进
小作家报·教研博览 2021年16期2021-09-10
- “幼儿为本、自主建构、适宜引导、更好发展”理念下的幼儿园课程建构与探索
更好发展”的课程理念认为儿童是一个独特的个体，通过与周围环境的积极互动来建构、内化经验以形成自己对周围世界的认识。教师应注重观察、倾听，了解其兴趣和发展需要，以支架其探索和学习，帮助幼儿达到“最近发展区”。为此，幼儿园的园本课程实践应注重层级化课程目标的设置，兼顾幼儿的整体和个性化发展;设计“三位一体”的课程结构，为幼儿提供丰富的学习体验;提供多样化的课程实施途径，保障幼儿学习的有效性;开展过程性的课程评价，推动课程发展的良性循环。【关键词】课程理念;课程
广东教学报·教育综合 2021年94期2021-09-05
- 多元文化视域下高校钢琴教育中课程理念的文化建构
细阐述了钢琴课程理念的文化构建方式和钢琴课程中所蕴含的文化意义，以期能够更好地促进高校钢琴课程的发展，提高钢琴课程质量，为社会培养高质量的钢琴工作者。[关键词]多元文化 高校钢琴课程 课程理念 文化建构钢琴课程理念的文化建构在钢琴课程理念的文化构建中，并不仅仅是简单的文化内容的覆盖或者添加，而是要打破传统的钢琴教学方式，培养学生开放性的训练思路，在对技术训练方面，要适当地增加多样的训练方式和训练技巧，才能够保证钢琴课程理念的文化建构。从目前我国高等院
陕西教育·高教版 2021年5期2021-06-23
- 构建一体化课程 为学生一生奠基
系。关键词：课程理念;课程结构;课程实施;课程建设一、学校课程建设的背景教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出，课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。随着课程改革的深入推进，学校课程自主权已经有了很大的空间，要充分认识到学校在课程建设领域中的意义，把学校课程建设作为最重要的事情去抓。课程改变学校，课程建设是学校发展的重要路径。保定市物探中
基础教育论坛·上旬 2021年3期2021-04-06
- 翻转课堂在小学数学教学中的应用
;课程思想;课程理念;课程理解;课程思维在科学技术日益发展的今天，翻转课堂这一教学模式也被越来越多的提及，它的出现对以往的教学模式产生了巨大的冲击，并成为教育改革的重要趋势之一.针对这种情况，小学数学教育工作者需要进行深入的研究，并结合实际情况找出适合我国学生使用的本土化教学方式，使课堂教学更有活力，师生关系更加密切.一、翻转课堂的概念分析翻转课堂又称颠倒课堂，是一种基于互联网的教学模式.在这一模式下，教师需要充分尊重学生在学习中的主体地位，要将学习的主动
数学学习与研究 2021年1期2021-02-22
- 激发兴趣，陶冶性情
性情 兴趣 课程理念中图分类号：G712文献标识码：A人民音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生命中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”职高音乐教学过程，是通过鉴赏与表现音乐，及其他艺术形式的审美活动，使学生充分体验音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、陶醉，进而产生强烈的情绪反应和情感体验的过程。新的音乐课程标准在基本理念中指出：音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，在教学中，要强调音乐的情
科教导刊·电子版 2020年16期2020-12-17
- 中小学音乐教育的创新与改进之初探
育 多元性 课程理念 审美 学科综合艺术是最原始的、最高尚的表达内心情感的方式。而谈及艺术，音乐教育工作者首先想到的就是如何在当下高速发展的时代，去更好地进行教学思维上的转变，从而给学生带来更高效的课堂体验。一、改良基础音乐教材基础音乐教育中存在着一个很明显的问题，就是学生很爱音乐，却不爱上音乐课，这是什么原因导致的呢？通过对现有基础音乐教育课堂的观察以及对部分小学生的采访可以发现，音乐课存在着教师授课过于呆板，授课内容单一，不断重复训练等问题，导致学生逐
参花（下） 2020年10期2020-11-06
- 课程理念体系探索与实践创新
[摘 要] 课程理念是建构课程体系的内在驱动力，是教与学多维空间互动下新引擎。课程总体理念是课程同化的灵魂，各章理念是课程顺化的课程目的。研究内化于心的“学习动力”，外化于行的“育人机制”，制定了课程生本的理念体系，并提炼了实践成果：（1）重构课程理念同化和顺应的互动机制;（2）构建以产品质量-从业者责任-社会共治为主线的课程理念生本体系;（3）建立“兴趣-激励-考核”为多维教学互动方式。通过主动性、内化性、创新性的多维空间，为课程建设提供了指导或参考。[
教育教学论坛 2020年38期2020-10-12
- 基于新课改理念下的高中生物有效教学设计
词：新课改;课程理念;高中生物;教学设计高中生物有效教学不仅包括教师教学的有效性，而且包括学生学习的有效性，并在此过程中，真正运用多元化的教学手段，以最小的投入获得最大的收获，真正考验教师的教学能力以及对生物学科规律的把握能力。文章主要从高中生物有效教学设计的角度进行简要探析。一、 构建自主性的高中生物教学模式在高中生物教学过程中，有些生物知识较为简单，并不一定需要教师亲自进行授课。针对这部分内容，教师可以创设自主性的生物教学模式，让学生在此过程中，自主探
读天下 2020年25期2020-09-22
- 实践发展中的小学信息技术教学的思考
;信息技术;课程理念;实践发展;冲突引言：近几年来，我国的互联网技术与信息技术的发展十分迅猛，教育理念也在时代的步伐中不断转变。技术革新，教学内容也在不断的更新。当下信息化环境之下，学校的信息技术课程教学理念、模式和课堂教学方式都发生了一些改变，这不仅给学校的教学带来了发展的机遇，同时也给学校的教学带来了相应的挑战，如何在教学实践中找准定位，更好把握我们信息技术课堂呢。一、关注时代发展把握课程理念转变随着我国社会经济的飞速发展，计算机与互联网的普及，智能手
科学导报·学术 2020年31期2020-07-23
- 课程建设是优质学校的一种印记
特色。文章从课程理念、课程实施、课程意义三方面对学校课程建设进行了探究。【关键词】课程理念 课程实施 课程意义广东省深圳市福田区水围小学创办于1990年，坐落在充满文化气息、庄子后代居住的水围村。笔者自2017年8月到水围小学担任校长后，带领全校教职员工弘扬“上善若水，坚韧不拔”的水围精神，秉承“上善水围，自主生长”的办学理念，全面推进素质教育，努力创建社会广泛认可的区域性国际化国学教育特色学校，学校声誉和办学成绩不断提高，先后获得“全国国学教育实验基地”
小学教学研究·理论版 2020年6期2020-07-09
- 上好科学课须深度研读教材
材必须以科学课程理念为指导，研读教材必须站在单元的整体层面上，研读教材必须具有解析活动的能力，研读教材须善于发现问题并有所创新。【关键词】科学课;教材理解;课程理念;单元;活动解析【中图分类号】G623.6【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2020）25-0057-04【作者简介】娄立新，天津市教育科学研究院课程教学研究中心（天津，300200）科学教研员，高级教师。把课上好是教师的天职。上好课的影响因素有很多，宏观层面涉及教育思想、教学观念
江苏教育 2020年7期2020-07-04
- 幼儿园课程价值的达成路径：内化于心与外化于行
;课程价值;课程理念;课程实践幼儿园课程是实施教育活动的载体，[1]在幼儿园教育活动中发挥着重要的育人功能。幼儿园课程育人功能的最终达成是要将其所蕴含的积极、进步和符合个体发展要求与社会发展趋势的理念通过具体的活动表现出来，亦即要通过幼儿园的日常生活和教育活动将课程所蕴含的教育价值以内化于心、外化于行的方式来促进幼儿心理和行为的发展。[2]在幼儿园课程实践中，必须始终将幼儿置于课程实践的中心，对幼儿给予充分的关注、理解和支持，[3]让幼儿获得身心一致的发展
学前教育研究 2020年6期2020-07-04
- 幼儿园足球课程的架构
“玩中学”的课程理念，使幼儿在参与足球活动的过程中认识自我、认识他人，理解人与人之间的关系，使幼儿学习技能，拓宽视野，培养优秀品质，实现身体素质、心理素质、智能素质全面发展。文章对浙江省义乌市稠城中心幼儿园多年的足球工作经验进行了系统的总结，从课程发生的背景入手，详细介绍了课程理念、课程目标、课程结构等方面内容，最后详细地说明了足球课程的实施过程，以为其他幼儿园开展足球活动提供参考。关键词：幼儿园足球课程;课程理念;课程目標;课程结构;课程实施一、课程理念
教师·上 2020年4期2020-06-11
- 与幼儿发展连接：幼儿园课程理念落实的关键
[摘 要] 课程理念是幼儿园课程所蕴含的关于课程价值、课程目标、课程实施、课程评价等的思想和观念，对幼儿园课程建设发挥着指导作用。幼儿园课程理念受课程实践者的价值观念与教育思想及幼儿园教育实践情境等主客观因素的影响，在实践过程中容易产生价值流失的现象。要落实幼儿园课程理念，关键是实现其与幼儿发展的连接，让幼儿成为课程的真正主人。为此，教师在幼儿园日常教育活动中要善于从促进幼儿发展的方式、过程、原则等方面把握课程理念，始终确立并维护幼儿在课程实践活动中的主体
学前教育研究 2020年4期2020-06-03
- 把握动态下的生成 成就精彩数学课堂
;数学建构;课程理念小学新课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”这一理念说明数学教学活动是学生经历的自己建构数学知识的过程。课堂教学是学生在校参与的基本教育活动，它具有动态生成的特点，教师只有把握好这种动态及时调整教学，才能使课堂教学更精彩。一、了解动态生成的教育理念新课程标准指出：“教学不只是单向、封闭、静态的知识接受过程，而是师生多向、开放和动态的对话、交流过程，而这种多向、开放和动态的对话、交流过程
黑河教育 2020年4期2020-05-11
- “增减”有乾坤“变化”寓哲理
“以人为本的课程理念、大道至简的哲学思想和强化革故鼎新创新意识”的教学启示【关键词】 初中数学，基本事实，课程理念，哲学思想，创新意识义务教育数学课程标准从实验稿到2011年版，已走过20个年头了.20年间，课程理念发生了新的变化，课程目标在不断优化，课程内容也有增有减.新的义务教育课程标准修订工作正在紧锣密鼓地进行，相信一定又有新的变化.回眸、研究、认识课程、教材的变化及其导向意义，对初中数学教学有着极其重要的价值.本文通过对《义务教育课程标准·数学（2
中学数学杂志(初中版) 2020年2期2020-05-08
- 心理健康教师参加评比性说课的策略分析
理健康教师;课程理念【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）24-0061-04【作者简介】杨娜，浙江省宁波外国语学校（浙江宁波，315211）教师，高级教师。说课是心理健康教师展示专业素养的重要舞台，说课能力在很大程度上反映了心理健康教师的教育教学能力。因此，说课被广泛纳入职称评定、专业评比等活动，心理健康教师提升说课能力可助力其专业发展。一、准备阶段的精心筹备是说课成功的必要保障心理健康教师说课时出现“不
江苏教育·心理健康 2020年3期2020-04-26
- 以学科素养为导向的中考化学试题研究
;命题立意;课程理念化学学科核心素养反映了社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要求，全面展现了化学课程学习对学生未来发展的重要价值，因此，中考化学命题应以《义务教育课程标准》为依据，将化学学科核心素养的要求融合在命题中，突出考查学科基本思想和基本方法，注重主干知识和核心能力;强化能力立意，突出学生化学实验与科学探究能力的考查;同时还要将试题素材与生活实践紧密结合、灵活运用所学知识解释或解决常见简单生活实际问题的能力，这些都是中考命题需要注意的问题，笔者结
理科考试研究·初中 2020年1期2020-02-14
- 强化园本研训措施，促进师幼自主发展
。积极实践新课程理念下教师行为的顺利转变，进行课题研究，促进师幼全面、持续、和谐地发展。关键词：课程理念 渗透 自主发展 师幼互动随着幼儿园课程改革的不断深入，我园在对幼儿教师进行新课改理论培训的基础上，强化了园本研训措施，使教师的教育教学观念有了很大的转变，理论素质有了较大的提高，综合实践活动形式多样、丰富多彩，幼儿的学习自主性有了进一步提高。总之，我们在开展以园为本研训工作中，做了以下几个方面的工作。一、为教师提供发展的空间，及时更新教育观念，是实现课
新教育时代·教师版 2019年33期2019-12-11
- 普通高中思想政治课程标准解读
准体现出哪些课程理念;第三分析该课课程标准提出了怎样的教学要求;第四分析该课课程标准的构成要素及其在教学中的功能，以加深教师对该框题内容的理解与把握。关键词： 课程标准解读 课程性质 课程理念 教学要求一、该课课程标准体现的课程性质本框题是高中“生活与哲学”第三单元第九课的第一框，课程标准关于本框题的规定如下表：思想政治课是一门以马克思主义基本观点及其中国化成果教育为核心价值，以中国特色社会主义经济、政治、文化生活及文明建设知识为基本内容
文教资料 2019年25期2019-11-30
- 我国高校课程改革的问题与对策
国高校课程在课程理念上要改变传统地知识观;课程设置上课程内容要综合化，课程结构多样化、个性化、均衡化，管理体制要更有效;课程实施转变传统教学观念，教学方式以及教学手段，在大趋势下对我国高校课程改革提出一些建议。【关键词】高等教育;课程改革;课程理念;课程设置;课程实施【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）22-0026-01引言在国家政策的指导下，我国高校课程改革一直有序开展，尤其在进入21世纪后
课程教育研究·学法教法研究 2019年22期2019-11-11
- 对幼师高专院校课程建设的思考
培养目标;课程理念中图分类号：G652 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2019）12-0053-03一、引言课程教学是学校为实现教育目的所开展的基本教学组织形式，是教师教和学生学的主要载体。学校的教学水平在很大程度上是由课程教学的水平所决定，进而决定人才培养的质量。各高校应积极开展课程建设的研究，不断潜心探索课程建设的理论和实践，以深化教学改革，提高教学质量。随着学前教育和学前教师教育的发展，幼师高专学前教育专业毕业生逐渐成为
教育实践与研究·理论版 2019年4期2019-10-21
- 高职院校《大学生生活指导课》课程建设探讨
活指导课; 课程理念; 课程目标; 教学模块中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）03-121-002大学生生活指导课以顺应高职学生身心发展需求，适应学生生活特征的教育方式，对学生的生活进行发展性指导，促进学生良好品质的养成。从发展心理教学角度看，大学生生活指导是通过发展性指导引导学生选择合适的活动内容和方式，立德树人，从而推进学生社会化进程，促进学生的发展。一、课程理念大学生生活指导课是给予
科学大众·教师版 2019年3期2019-10-08
- 中小学以研促教的实践与思考
;校本培训;课程理念【中图分类号】 G622.0 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）15—0030—01科研兴教，科研兴校，向教育科研要质量，已成为教育工作者的工作指导思想和工作思路。作为实施素质教育主体的小学教师，如何提高自身的教育科研素质，努力向科研型教师转化，是全面实施素质教育中的一个重要课题。科研兴教、科研兴校，教师是研究者。因此，只有立足本校，以师德增强人格魅力，以制度提升教育能力，以科研挖掘质量潜力，以特色扩大办学张
甘肃教育 2019年15期2019-10-08
- 浅谈初中英语有效教学的重要途径
课堂活动 课程理念 活动设计一、课堂活动的必要性有效的课堂活动设计与组织，是一项创造性劳动，是教师最主要、也是最困难的一项工作。它需要教师付出巨大的、不懈的努力，它既反映了教师的教学能力，也体现了教师的敬业精神。不同的教学内容，有不同的活动形式；同一教学内容，也可创造出多种不同的活动，而不同的课堂活动又会带来不同的教学效果。开展有效的课堂活动，是新课程改革对有效课堂教学的呼唤。因此，在英语课堂教学中，教师应该设计出一些新颖、有趣的课堂活动，以激发学生学习
学习与科普 2019年5期2019-09-10
- 语文课程的基本理念与高中语文教学改革
教学改革 课程理念 创新精神 生活化 自学能力 【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）17-041-01传统的高中语文教学已经不能满足时代发展的需要，无法适应新课程改革的目标和教育现代化的需要，需要进行相关的教学改革。在语文课程基本理念下，教师应该充分调动学生学习语文的自主性，通过运用多样化的教学方式和丰富的教学资源引导学生积极参与到学
中学课程辅导·教育科研 2019年17期2019-09-10
- 上有深度的语文课
专业素养 课程理念 教材 文本解读 有深度的语文课既是吸引学生兴趣，提高课堂教学质量的关键，更是教师个人专业素养的体现。然而时下由于很多老师缺乏专业素养，导致课堂教学出现了很多问题：一是对语文课标和课程理念研究和理解不深入，泛人文化倾向和过度不恰当的活动把语文课上成了非语文课，比如有老师在上《背影》时将学生引向讨论“父亲”违反交规问题，有老师上《孔乙己》的时候安排对孔乙己偷书进行模拟法庭审判的活动;二是对教材的研究不足，对语文教材资源开发不足，只是按照
求学·教育研究 2019年4期2019-09-10
- 小学语文课程理念下的阅读教学原则探讨
因而新的语文课程理念认为，阅读教学是“学生、教师、文本之间对话的过程”，所以阅读教学的原则是为促进这种有效性对话顺利进行而展开论述的。关键词：语文 课程理念 阅读 教学原则一、基本的概念辨析《語文课程标准》在阅读教学中提出了：“阅读教学是学生、教师文本之间对话的过程”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”[1]的教学建议。此建议，反映了语文教学改革的新理念。新课改提出的这种教学方式，对于传统语文教学中以教师为主体的课堂，学生被满
学习与科普 2019年7期2019-09-10
- 关于高校数字摄影与摄像课程的教学研究
摄影与摄像;课程理念;教学方法中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）20-0182-01数字摄影与摄像课程是艺术设计类专业的一门重要基础课程，目的在于提高学生的摄影创造能力、艺术鉴赏水平和审美素养。随着数字化时代的发展，摄影摄像的学习和传播方式也发生了改变。手机、相机、平板等传播介质的便捷性为摄影摄像的学习提供了多样化的渠道，微信、抖音、快手等APP的迅猛发展为摄影摄像的传播
戏剧之家 2019年20期2019-08-09
- 高等农业院校材料化学教学改革探讨
教学方式以及课程理念等，并依据新课程改革的要求，提出了针对性的优化建议。关键词：农业院校;材料化学;课程理念;自主学习;发展性评价中图分类号 G642.0文献标识码 A文章编号 1007-7731（2019）12-0136-2Abstract：This paper briefly describes the characteristics of Material Chemistry in the agricultural university and th
安徽农学通报 2019年12期2019-07-19
- 高中生物利用HPS模式以提升学生社会责任的探讨
。【关键词】课程理念；核心素养；社会责任；HPS教育《普通高中生物学课程标准（2017年版）》（以下简称为新课标）是在十九大提出的“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”思想的指导下，借鉴国内外课程改革优秀成果修订的。修订的主要内容和变化涉及多方面，本文只探讨其中学科核心素养的“社会责任”这一素养及其在教学实践中落实几点思考。一、在高中生物教学中落实“社会责任”核心素养的重要
智富时代 2019年5期2019-07-05
- 历史互动式教学模式探究
课程改革 课程理念 素质教育 师生互动 主体参与 创新意识【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）17-0045-02传统教学模式下，教学过程就是教师忠实而有效地传递课程的过程。教师一言堂，搞填鸭式，使得课堂教学缺少活力，效果不明显。学生被动接受，死记硬背，有时甚至囫囵吞枣，影响对历史知识的充分掌握。课程内容与生活、社会脱节，难以适应社会对人才培养的要求。加之世界经济和当代世界课程改革、创新教育
课程教育研究 2019年17期2019-06-17
- 带得走的素养
在思考。围绕课程理念、课程内容的开发、课程实施的落实以及课程评价四个方面，总结了学校在实施“好习惯”课程中的实践范式和评价策略。[关键词] 课程理念;课程内容;课程实施;课程评价“教育是什么？就简单方面讲，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”（叶圣陶）小学阶段童蒙养正，是培养习惯、形成能力、塑造人格的关键时期。“少成若天性，习惯如自然”。童年时期形成的习惯会如同本性一样伴随人的一生。播种好习惯，就是在播种向上的生命姿态，播种幸福的人生基因，播种美好的教育文
教书育人·校长参考 2019年4期2019-05-04
- 初中化学教学中如何契合课程理念
学中如何契合课程理念。关键词：初中化学；化学教学；课程理念；方法探讨学生主要是通过教师获取知识，因而要想契合新课程改革教学理念，提升课堂教学效率和教学质量，初中化学教师在教学过程中根据学生的实际情况，应用理论联系实际的教学方法，转变教学理念，创新教学方法，加强学生学习化学兴趣的培养，一方面，应对学生进行化学基础知识的讲述。加强学生应用化学知识解决实际问题的能力的培养，应尽最大的努力让学生掌握把化学知识应用实际生活的技能。另一方面，应注重学生化学学习兴趣的激
散文百家·下旬刊 2019年3期2019-04-28
- 从“城小擂台”到“央视舞台”的蜕变
;追随儿童;课程理念;课程建设;课程评价2014年11月，我们学校学生自编自排的一个“创意变变变”节目——《蜕变》，在苏州市现场比赛获得银奖，被评委之一——中央电视台导演选中，邀请去央视演出。2014年12月5日，在央视14频道“少儿频道”“奇趣时刻”专栏，现场直播，反响很好。同时还享受了“一切演出费用全免，免费提供当天午餐，报销单程动车票”的待遇。这是学生的自编节目——校本课程艺术类的最高规格展演。无独有偶，2018年5月，我们的“创意变变变”节目——《
考试周刊 2019年92期2019-01-14
- 紧扣课程理念突破《电功率》教学难点
容时紧紧围绕课程理念设计教学活动，有效地突破了教学难点。关键词：课程理念；教学难点；新课程标准《电功率》是北师大版九年级物理第十三章第三节的一节概念课，课程标准对本节内容的要求是“结合实例理解和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率”。根据笔者多年的教学经验，本节课的教学难点是理解额定功率的概念并区分实际功率和额定功率，初步了解实际功率和额定功率的关系。在难点突破时笔者紧紧围绕义务教育物理课程的基本理念做了如下尝试：一、 实验导课直击主题导课环节设计了一个
考试周刊 2018年94期2018-11-14
- 浅谈在高中生物教学中聚焦大概念
核心素养 课程理念2017年出版的普通高中生物学课程标准中明确了高中生物教学的基本理念：核心素养为宗旨、内容聚焦大概念、教学内容重实践、学生评价重发展。其中大概念理念首次在课标中出现。什么是大概念？为什么提出大概念？高中生物课程中涉及哪些大概念？如何在高中生物教学中更好地聚焦大概念？笔者就此对新课标的两本高中必修课本进行分析。一、什么是大概念大概念是指在一个学科领域中最精华、最有价值的学科内容。大概念是科学家经过实证后的想法或观点。一般用陈述式来表达这样
考试与评价 2018年12期2018-10-21
- 高中美术鉴赏课教学的几点思考
】鉴赏能力；课程理念；美育【中图分类号】G633.955【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2018）24-0064-01引言为了进一步提高我国学生的素质教育水平和审美素养，美术教育发挥着举足轻重的作用。当下，老套的技法教学已经不再适用于当代美术教育，我国要想在美育方面取得进一步的成果，审美素养才是真正的突破口。当下，美术鉴赏是我国美术教育的一大重要途径，美术鉴赏课已经成为我国普通高中美育的必修课程，下面笔者就如何上好美术鉴赏课发表下个人观点：
课程教育研究·学法教法研究 2018年24期2018-10-13
- “文学与电影改编”课程理念与教学设计
电影改编” 课程理念 教学设计“文学与电影改编”是面向汉语言文学本科生开设的公共选修课程，属于中国语言文学二级学科“现当代文学”教学的内容之一。鉴于该课程目前教材的缺乏，笔者经过多年的教学总结，自编了“文学与电影改编”教材，其效果较为明显。现将“文学与电影改编”的课程设计与方家分享。1 教学目的与方法1.1 教学目的通过本课程的学习，使学生了解百年电影和文学作品的影视改编历程，分清作为艺术的文学与影视的联系与区别，增进学生对现当代文学作品的深入理解，提高学
科教导刊 2018年16期2018-09-18
- 《普通高中地理课程标准》比较分析
的课程标准在课程理念、课程目标、地理课程结构三方面相对于2003版具有显著的改变和进步，与培养学生的地理学科素养联系更加紧密，更加突出地理学科特点，对于学生的全面发展和综合素质的提升具有指导意义。【关键词】课程标准；课程理念；课程目标；课程结构；比较分析【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）11-0135-032016頒布《普通高中地理课程标准（修订意见稿）》以来，引起了教育者、中学教师的广泛关注，新颁布的
文科爱好者·教育教学版 2018年2期2018-09-04
- 教育小学数学的法宝
学习；有效；课程理念进入新世纪在新的课程理念引导下，合作学习作为新型学习方式被广大教师运用于小学数学课堂教学实践中。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。小组合作能够让学生在学习数学过程中感受彼此之间不同的思维方式和思维过程，不仅可以实现个体优势互补、促进知识建构，还有利于学生与他人合作的意识和能力的培养，使学生产生学习数学的兴趣，提高他们学习数学的效率，对学生一生的发展都都有着重要意义。那么在小学数学教学中如何让
世纪之星·交流版 2018年6期2018-08-14
- 应用型高校课程目标科学化的三个问题
：课程目标；课程理念；目标取向；目标来源人与动物的重要区别在于人的行为都是有目的的，教育活动就是如此。课程是教育活动的核心，也是教育目的实现的载体。课程总得有一个基本要求，总要对结果的有某种预期，这种基本要求和预期就是课程目标。课程目标具体地指示课程的进展方向，引导课程方案的制定、课程内容的选择、课程实施和课程评价。应用型高校课程目标引导着高等教育的过程及其结果的总方向，是课程标准建设的首要因素。现代课程一般是按照确定目标、选择经验、组织经验、评价结果四个
湖北经济学院学报·人文社科版 2018年5期2018-07-04