以学习者为中心
- 基于“以学习者为中心”的初中语文自读课教学
要：“以学习者为中心”是关注学习者主体地位和培养学习者关键能力的一种教学认识论，“关注学生的主体地位”“培养学生的关键能力”“依托任务驱动的学习活动”是该理念不可或缺的内容。自读课作为架构课内阅读和课外阅读之间的桥梁，有其独特的价值，文章从依循教材助读系统、牵引学生自读导学，细研学习任务单、发展学生学习力，巧设项目学习活动、拓宽学生感悟空间三个层面展开对“以学习者为中心”理念下的初中语文自读课教学的思考。关键词：以学习者为中心；初中语文；自读课“以学习者为
语文教学与研究(教研天地) 2024年5期2024-05-29
- “1+2+3+4+5”
始终“以学习者为中心”，并以ARCS模型作为理论基础，充分调动学习者的学习动机，进而达到提高学习效果、提升专业素养的目标。通过调研、培训和资料梳理，课题组从分析教与学的动机问题入手，运用混合式（书架）教学方法对独创的教学设计进行深度实施并展开科学评估，形成五个层次分阶段的金字塔型教学新范式。［关键词］教学改革；ARCS模型；金字塔型；“以学习者为中心”［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2024）04-0093-04党
大学教育 2024年4期2024-05-18
- 长三角地区教师培训的特征、困境与突围
力构建以学习者为中心的有效培训模式，切实提升教师培训的质量和效果。关键词：长三角地区；教师培训；以学习者为中心；培训模式中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2024）02-0038-06长三角地区作为我国基础教育的先行区，一直以来都非常重视教师队伍建设，紧抓长三角一体化发展机遇，缔结教师培训一体化联盟，实现了在教师培训方面的优势互补，取得了显著的成绩，形成了多个典型案例。然而，在传统的教师培训中，我们通常将教师视作培训的
江苏教育研究 2024年2期2024-05-16
- “以学习者为中心”的多维度教学策略研究
——以高职设计专业Photoshop课程为例
提升“以学习者为中心”的针对性授课体系。2.Photoshop课程对就业职业能力的体现高职院校授课内容倾向于就业岗位的需求，教学宗旨是学以致用。所以在Photoshop课程的设置上需要衔接当下的职业定位以及就业能力的体现，并以职业能力作为载体构建教学内容与学习任务[4]。Photoshop作为一个必修的软件课程，以职业技术能力作为依托，依据相关设计专业人才的具备条件进行系统的制定，从单一的技能向全面的发展转变。构建以职业能力为核心的课程内容时，凭借大量实践
大众文艺 2024年7期2024-05-02
- 课堂讨论在高职院校职业英语教学中的应用探究
论是“以学习者为中心”的课堂教学模式。学生是语言学习的主体，课堂讨论是提高学生语言运用能力、思辨能力及发挥学生主体性的有效途径之一。本文对在高职院校职业英语教学中如何进行课堂讨论以及实施的原则等方面进行了理论结合实践的探讨。关键词：以学习者为中心；课堂讨论；职业英语；商务英语视听说中图分类号：F74 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.19.017以学习者为中心是现代教学思想的重要标志之一（
现代商贸工业 2023年19期2023-10-30
- 基于钻石模型的教师赋能培训设计与实施
际化；以学习者为中心【中图分类号】G451 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）15-0009-06【作者简介】1.叶海玲，西交利物浦大学（江苏苏州，215000）未来教育学院领导与教育前沿院儿童发展与基础教育产品经理，国家二级心理咨询师；2.张晓军，西交利物浦大学（江苏苏州，215000）未来教育学院执行院长，副教授，博士生导师。为落实党中央、国务院加强教师队伍建设的意见和江苏省委省政府提出的在全国“率先建成教育强省、率先实现
江苏教育 2023年8期2023-05-19
- “以学习者为中心”在初中数学课堂中的转型实践
念、“以学习者为中心”的数学课堂转型路径、“以学习者为中心”的初中数学课堂转型建议等三个方面进行论述，从而阐述了课堂转型的必要与必然性.关键词：学习者；初中数学；课堂教学；转型实践随着近两年中考改革的深入，数学课堂的要求也随着进行转型变化.从2022年甘肃省各市的中考数学试题的研究来看，不但持续强化对数学文化的渗透，更多的还凸显了数学化生活情景，使得问题更加贴近实际生活，更接地气了，这些问题的产生都充分发挥出了数学学科的情感育人功能和爱国爱家的思想道德教育
数学之友 2023年19期2023-04-22
- 计算机辅助翻译在“以学习者为中心”的中医英语翻译教学中的应用*
进行“以学习者为中心”的中医英语翻译教学中，我们将CAT引入到教学中，利用CAT平台软件，让学生主动取舍中医英语翻译材料，通过组织有效的课堂讨论和小组活动以激发学生主动参与中医英语翻译过程的意识，培养中医英语翻译的严谨学习及工作态度、具备批判性思维能力［3］，不迷信任何参考译文，在中医英语翻译学习及实践过程中，通过利用CAT平台软件，让学习者自主构建中医英语翻译教学记忆库和术语库。最后，通过老师及同学们的回顾性评判，分析构建的中医英语翻译教学记忆库和术语库
西部中医药 2023年1期2023-03-22
- “以学习者为中心”理念下的现代诗教学初探
一、“以学习者为中心”的内涵及特点建构主义学者乔纳森认为“学生是说服自己从教学中获取特殊知识和技能的人；学习者则是从自己的经验中建构自己的意义的人。”[1]强调学习者的学习是一种让学习真正发生的理解性学习，学习者在学习过程中基于已有经验，批判性地接纳与吸收新知识，在巧妙融合中学会攻克问题与产生新的见解。基于此，笔者尝试将“以学习者为中心”理解为是一种以学习者的“学习活动为中心”和以“思维活动为核心”的教育理念与价值取向。笔者认为“以学习者为中心”在此间应体
中学语文 2022年11期2023-01-11
- “以学习者为中心”的专业和课程教学评价体系研究
——以百万扩招为例
速考虑以学习者为中心了。20世纪50年代，美国心理学学者罗杰斯提出“以学习者为中心”的教育理念，并运用于西方人才培养实践。国内教育部门2010年后也多次发文，明确我国教育要以学生为主体，加快建立“以学习者为中心”的人才培养模式［1］。“以学习者为中心”的人才培养模式需要改变当前教育中存在的“学科本位”和“知识本位”现象。我们在“百万扩招”背景下，扩招的学生与传统的学科教育考取的应届生不同，他们来源复杂，基础差别巨大，生源基本上都是社会生，主要四类：新型农民
山西青年 2022年1期2022-11-23
- “以学习者为中心”理念下的高职公共英语课程改革探析
习，“以学习者为中心”（student centered）的理念。英国教育学家科德（Corder）进一步诠释了“以学习者为中心”的重要性，他认为：“不能迫使学生去适应教师和教材，而应让教师和教材去适应学生”。2016 年，斯坦福大学（Stanford University）发布了2025 计划，提出未来高等教育可以“自定节奏”，“以学习者为中心”的教育理念得到了充分的推广与实施。新时代，深化“以学习者为中心”将成为我国高职院校落实国家发展战略、打造示范课堂
职教通讯 2022年7期2022-08-04
- “以学习者为中心”理念下的高职公共英语课程改革探析
。在“以学习者为中心”理念下，如何满足学习者的差异化学习需求是教育者首要考虑的问题。基于此，本文运用文献综述法、案例分析法对“以学习者为中心”理念下高职公共英语课程的改革措施进行了深入探讨，从启发自主学习、创造真学环境、融合就业元素三个角度入手，旨在引导学生获取高质量学习体验，增强综合素质。关键词：高职；公共英语；课程改革；“以学习者为中心”；策略探析一、引言“以学习者为中心”理念早在20世纪60年代便出现在大众面前，经过教育改革的筛选与优化后变得更具科学
客联 2022年10期2022-07-06
- “以学习者为中心”理念下的现代诗教学初探
求。“以学习者为中心”理念侧重于学生学习力的培养，关心课堂活动中学生的充分发展。基于此，笔者结合现代诗教学特点，初步探讨现代诗教学方式转变的具体路径及其对促进语文教师教学成长、彰显教学智慧、实现有效教学具有的积极的现实意义。关键词 “以学习者为中心”初中语文现代诗教学一、“以学习者为中心”的内涵及特点建构主义学者乔纳森认为“学生是说服自己从教学中获取特殊知识和技能的人;学习者则是从自己的经验中建构自己的意义的人。”强调学习者的学习是一种让学习真正发生的理解
中学语文(学生版) 2022年4期2022-04-25
- 以学习者为中心的图书馆空间再造思考与实践
，对“以学习者为中心”的图书馆空间功能布局、思考和规划进行研究，并参考未来智慧图书馆行业发展、国内外知名高校标杆学习借鉴等，对西安欧亚学院图书馆及校内学习空间进行系统性规划与思考，形成本校“1+N大图书馆”体系及5～8年图书馆空间再造规划与落地执行方案。中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2022）02-0127-03关键词：以学习者为中心;大学图书馆空间改造;学习空间再造美国伊利诺大学校长David Kinley认为，不论
河南图书馆学刊 2022年2期2022-03-21
- 基于智慧教室的以学习者为中心的高职英语教学方法与策略研究
室开展以学习者为中心的教学改革，以最大化地激发学生学习兴趣和学习主动性，帮助学生探究学习、深度学习和意义学习，从而培养学生的自主学习能力和终身学习能力。关键词：智慧教室;以学习者为中心;高职英语;教学方法与策略信息技术的持续发展使得信息技术已快速进入教学中。近年来，不管是国家层面，还是一个学校层面，都很重视教育信息化发展且大力推进信息技术在教育教学中的应用。因此，信息技术条件下的教育方式改革，正成为当今教育发展的主流。高职英语的新课标要求教师以学习者为中心
科技风 2022年5期2022-03-02
- 刍议化学课堂教学评价的“四个走向”
要：以学习者为中心的教学，要求实现从教到学的转变。师生应自觉主动地去开发课程资源，使之转化为有效的教学资源或者学习资源，然后在动态的师生互动中将之灵动赋值或智慧转换，进而不断地演绎出新的生长点。教师应明确“教什么”比“怎么教”、“如何学”比“如何教”更重要，从学生立场走向学生在场，从学科教学走向学科育人，引导学生掌握化学基本知识和基本技能，获得学科素养。 关键词：化学课堂教学;教学评价;学生在场;学科育人;以学习者为中心好课是一个开放的描述性概念，也是
教学月刊·中学版（教学参考） 2022年2期2022-02-16
- 线上线下融合教学的高职实训模式探索
学习;以学习者为中心中图分类号：G434 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）31-0176-03Exploration of the Higher Vocational Training Mode of Online and Offline Integrated Teaching—Taking the Curriculum Reform of "Internet of Things Comprehensive Training
电脑知识与技术 2021年31期2021-12-18
- 一种以学习者为中心的智慧教育模式设计
了新的以学习者为中心的智慧教育模式，强调所有资源为“我”服务，让学习者的学习过程不受有限平台资源的约束。本文利用平台已积累的学习者行为数据，为其建立个性化模型，并提供个性化的动态学习路径规划和资源推荐。进一步地，借助网络中的P2P模式的思想，提出了新模式应用场景下可行的具体实现方式、即P2P推荐，最后对整体的平台和系统进行了初步的设计，将线上线下资源有机整合，为学习者提供服务。关键词： 在线教育平台; 智慧教育; 以学习者为中心; P2P推荐文章编号： 2
智能计算机与应用 2021年7期2021-12-07
- 以学习者为中心的高中历史课堂的构建
极构建以学习者为中心的高中历史课堂。通过构建好以学习者为中心的高中历史课堂，学生能够在内在需求的驱动下加入到对历史知识的主动探究、合作探究之中，进而在探索、发现、讨论和思考中发展自身的历史思维、提升自身的历史学习能力、建立正确的历史学习观。这是提升高中历史课堂教学质量的需要，也是助力学生自我建设与发展的要求。关键词：以学习者为中心;高中历史课堂;构建;引言提高课堂教学效率是每一位教师的诉求和追求，对于高中历史教师而言，想要保障课堂教学较高效率，也同样需要付
中学生学习报 2021年21期2021-11-24
- 以学习者为中心的高中历史课堂的构建
须构建以学习者为中心的高中历史课堂。而以学习者为中心的高中历史课堂的构建离不开教师对学生学习兴趣的调动和学习行为的支持。故高中教师应综合利用生活教学、讨论教学、信息化教学等多种教学形式，提升历史课堂的趣味性、开放性，给予高中生更有效的支持。【关键词】高中历史;课堂构建;以学习者为中心【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2021）24-0056-02有效的知识探究方式是让学生自主、自觉地探究。而要想达到让学生自主
文科爱好者·教育教学版 2021年4期2021-09-22
- 教师应成为学习行为的设计者
教师要以学习者为中心，从“教的专家”转变成为“学的专家”，把培养学生科学的学习行为作为重要任务。教学设计应从知识立意转向能力立意，加强学生学习行为的设计。学习行为设计应关注学习行为序列，关注学习行为投入，关注学科关键能力。关键词：学习行为;学习设计;以学习者为中心中图分类号：G421 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）07A-0049-05教育面向未来，未来社会的发展需要教师角色发生根本性改变。诚如日本教育学者佐藤学所说，教师要从“教
江苏教育研究 2021年22期2021-09-22
- “以学习者为中心”的校本研修实践探索
李亮芝以学习者为中心的校本研修，要以学校教育教学的发展主体——学习者为研修设计的起点，结合学习者特征、学习环境、学习目标、学习的社会期待等，通过组织学习者参与其中，在一系列的活动中感受、反思、领悟，最终达到研修的目标——学习者的学习真实发生。在梳理近六年校本研修实践的基础上，我们提出以学习者为中心的校本研修SADDLE模型，主要包括六个步骤：调研（Survey）、分析（Analysis）、设计（Design）、开发（Development）、引领（Lead
北京教育·普教版 2021年8期2021-09-10
- 区域师训实践的问题与改进策略
师训;以学习者为中心一所好学校，需要有优秀教师团队的支撑。一个优秀教师团队的构建，除了要有强大的吸引力和凝聚力，更需要的是教师专业水平的持续发展。当前，教师专业化发展的有效途径是通过师训，促使教师不断学习。“十三五”以来，浙江省师训工作有了明显的改善和发展，但其在实践中仍存在一定的问题，如工学矛盾突出、教师参与培训的内驱力不足、培训内容与教学实践脱节等。如何提高师训工作的实效性，促使教师在理念、知识、技能等方面积极改变，最大限度地激发参训教师的学习兴趣，提
教学月刊·中学版（教学管理） 2021年8期2021-08-27
- 新冠肺炎期间线上课程教与学调查报告
实证了以学习者为中心的机电专业课程信息化远程教与学的基本要素构建，以及机电专业课程优质数字教学资源共享的实现。便捷高效的网络化教与学将成为教学的常态并不断改变教与学的方式与模式。关键词： 问卷星; 教学; 以学习者为中心; 机电专业课程中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1006-8228（2021）01-105-04Survey report on the teaching and learning of online
计算机时代 2021年1期2021-06-08
- 不列颠哥伦比亚大学教学法在线上教学中的应用
教学;以学习者为中心;互动式教学2020年2月27日，中央应对新冠肺炎疫情工作领导小组会议明确要求大中小学、幼儿园等开学开园时间原则上继续推迟。教育部办公厅印发《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》，就有序、有效、深入开展“停课不停学”工作再次提出指导意见，要求组织全体教师以多种方式广泛参与学生线上学习指导、答疑和家校沟通等工作;同时要求分析研究存在的突出问题，加深线上教育规律与特点的认识;要加强师生之间的互动交流，最大限度地克服线上“隔空”教学存
河南教育·高教 2021年1期2021-06-06
- 以学习者为中心的高职英语教学现状调查与分析
： “以学习者为中心”的人才培养模式是当前职业教育的重要基础和核心特征。为了更好了解该教育理念在高职英语教育中的贯彻情况，本文分别在三所高职校面向教师和学生进行了“以学习者为中心”的英语教学调查和分析。结果表明教师对以学习者为中心的教学理念的认知还存在不足;以学习者为中心的高职英语课堂教学中教师教学与学生学习体验之间存在不平衡。打造以学习者为中心的高职英语课堂应从教学目的、教学能力和教育评价等方面入手，进一步推动从传统范式到学习范式的迁移。关键词： 高职英
文教资料 2021年3期2021-05-31
- 信息技术支持下以学习者为中心的信息课堂教学案例研究
支持下以学习者为中心的信息课堂教学案例的研究既涉及学习又涉及教学。这种理论的发展和应用始于教师和教育研究者的共识：教学以促进学习为目的。它主要关注与学习者的学习效果有关的问题，为学习过程中的各种选择承担主要责任，并有机会对自己的学习内容、学习进度等加以控制。【关键词】信息技术 以学习者为中心 信息课堂 教学案例中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.060鹤乡小学重资打造先
南北桥 2021年10期2021-05-30
- 探“以学习者为中心”教学
要】“以学习者为中心”教学模式，主张教学思想、教学方法、教学设计等方面均以学习者为主，教师的作用是引发学习者思考，然后为学习者留出深入探究的空间，让学习者成为学习真正意义上的主人.【关键词】学习者为中心;初中数学;三角形面积一、“以学习者为中心”理念的内涵“以学习者为中心”就是把重点放在个体学习者身上，探究学习如何发生，以及如何激发学习者的积极性，在此基础上探索最有效的教学途径.“以学习者为中心”的教学是以人本主义和建构主义学习理论为基础的.“以学习者为中
数学学习与研究 2021年4期2021-05-07
- “以学习者为中心” 的美国南部植物园科普活动研究∗
主张“以学习者为中心” 的科普模式使美国植物园更加注重激发受教人群的创造力, 并培养他们提出问题以及解决问题的能力[9-10]。 赵晓龙[11]曾以14 个美国知名植物园作为研究对象对这些植物园内的公众活动进行归纳整理分析; 还有些研究主要集中于中西部和东北部地区为数不多的植物园, 如布鲁克林植物园[12]、 芝加哥植物园[13]、 哈佛大学阿诺德树木园[14]、 纽约植物园[15], 而对于美国南部地区植物园科普教育的系统研究还较少涉及。 据美国人口普查
中国城市林业 2021年1期2021-03-16
- “以学习者为中心”的专门用途英语ESP个性化培养
做的“以学习者为中心”的专门用途英语ESP（English for Specific Purpose）语言教学模式，就成为既有可行性又有市场需求的可开发语言课程新领域。一、“以学习者为中心”的ESP课程核心特征以“学习者为中心”学习模式依托于对学习者需求及学习者学习目标、当前英语能力水平、教学环境等因素全面而深入的分析。“学习者中心法”的学习起点聚焦于识别学习者的态度、愿景与潜能，首先，应明确ESP学习者的特定需求，并基于其特定需求设定清晰、明确与可实现的
沈阳师范大学学报(教育科学版) 2021年3期2021-02-13
- 完善大学文化治理体系，构建“以学习者为中心”的教育生态
——以商丘师范学院为例
构建“以学习者为中心”的教育生态，不仅从顶层设计、条件改善、教学管理、学生服务等层面进行了大量实践，且将教师和学生同时置于“学习者”的位置，坚持立德树人，通过“以人为本”的制度设计，构建“以学习者为中心”的教育生态(3)学界对“以学习者为中心”的研究关注较早，成果颇丰，但其研究中的“学习者”为学生，本文所说的“学习者”不仅包括学生，也包括教师。，确立了学校一切工作围绕教师职业发展和学生成长成才进行的工作思路，形成了广大教师和管理服务人员自觉传导并潜心教书育
商丘师范学院学报 2021年11期2021-02-01
- 以学习者为中心的混合式教学课堂实践
阐述了以学习者为中心的混合式英语课堂教学的优势，文章最后讨论了以学习者为中心的混合式教学英语课堂教学模式，其主要内容为：建立新型适合与英语教学课堂的师生关系，创造英语学习的良好课堂氛围;优化混合式教学英语课堂组织，实现学习者为中心的灵活课堂应变。关键词：以学习者为中心 混合式教学 课堂实践随着我国经济与社会的快速发展，互联网技术逐渐深入到教育行业，为教育行业的前进发展提供了新的活力。混合式教学主要含义是学生在教师的指导下进行网络教学结合课堂教学的形式，最大
文学教育 2020年12期2020-12-28
- 基于核心素养的中职计算机应用基础教学实践研究
教学;以学习者为中心doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 21. 091[中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2020）21- 0212- 030 引 言2019年10月《中等职业学校公共基础课程标准》发布，《中等职业学校信息技术课程标准》（以下简称新课标）也正式落地。新课标重点聚焦学科核心素养，要求通过多种形式的学习
中国管理信息化 2020年21期2020-12-23
- “以学习者为中心”的混合式教学改革探究
要：“以学习者为中心”的混合式教学是当前高校教育改革的主流方向。文章在梳理“以学习者为中心”的理念来源、内涵、实践平台及影响因素的基础上，依托“社会政策与法规”课程教学改革，从优化课程框架体系、创新教学方式及变革课程评价三方面探索“以学习者为中心”的混合式教学改革策略。关键词：以学习者为中心;混合式教学;社会政策与法规中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2020）10-0011-0420世
黑龙江教育·高校研究与评估 2020年10期2020-12-21
- “以学习者为中心”的理念在教法改革中的应用
变为“以学习者为中心”，学生普遍缺乏兴趣和动力。“三教”改革应以学生为中心，教师身份要转变为教练型教师，采用团队共创，让学生在共创中形成新见解。教师采用行动导向教学，可以变抽象为具体，变枯燥为有趣，让学生乐于去操作、掌握。关键词：以学习者为中心 ;教练型教师; 行动导向中图分类号：G632.4 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）12-0162-01目前，我们的职业教育教学中存在一些问题，比如 “理论主导、知识本位”的传统教学观
数码设计 2020年12期2020-12-02
- “以学习者为中心”的中职生态课堂构建策略研究
构建“以学习者为中心”的生态课堂是有效的途径和方法。生态课堂是以学生为主体，强调每一个学生的需求、欲望和意识，兼顾学生的个性发展，通过现代课堂教学手段，实现教学与学生发展的真正统一的课堂。本文立足建立和谐师生关系、创新教学内容、优化教学过程三个层面，探讨“以学习者为中心”的中职生态课堂具体构建策略。一、建立和谐师生关系，夯实“以学习者为中心”课堂基础良好的师生关系是激发学生学习热情的直接因素。根据“以学习者为中心”的教育理论，教师能够教给他人的知识的实用性
成才之路 2020年31期2020-11-27
- 以学习者为中心构建高职校企深度合作课程体系的实践研究
要 以学习者为中心，从人文本位和能力本位相融合的人才培养目标出发，依据学习者的身心发展规律和职业能力发展规律，按照课程体系构建过程的主线，通过五个“融合”——育人目标的融合、课程模块的融合、课程标准的融合、教学方式的融合、教学资源的融合，搭建以学习者为中心校企深度合作的课程体系有效模式。关键词 以学习者为中心 校企合作 课程体系中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.1
科教导刊 2020年36期2020-11-25
- 建构“以学习者为中心”的教学改革新样态
建构“以学习者为中心”的教学改革新样态，促进教学改革向纵深发展，实现学校的高品质发展。【关键词】以学习者为中心;教学改革;新样态【中图分类号】G632.0 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）50-0040-03【作者简介】1.詹发云，江苏省常州市兰陵中学（江苏常州，213001）校长，高级教师，常州市特级教师后备人才;2.丁峰，江苏省常州市兰陵中学（江苏常州，213001）课程发展处主任，高级教师。“以学习者为中心”是指教师主
江苏教育 2020年14期2020-08-23
- MOOC的学习特征及设计研究
标准;以学习者为中心MOOC（Massive Online Open Courses，大规模在线开放课程）这一概念和教学模式始于2008年，经过十多年的发展，已成为互联网时代最重要的远程教育模式[1]。MOOC因大规模的参与人数、网络化的特点，成为介于规范化、结构化的课堂教学与碎片化、欠组织化的开放网络信息环境的中间地带。一、MOOC的基本特征和分类MOOC经过多年的发展和演化，其设计模式大致包括以下几个特征：大规模的参与人数、可在互联网上自由注册学习、教
教育教学论坛 2020年20期2020-06-08
- “以学习者为中心”理念引领下非学前教育专业教师专业补偿培训的实践探索
——以湖南民族职业学院为例
问题，以学习者为中心，科学设计培训内容和方式，精准施培，着重提高培训的实效性。湖南民族职业学院承办的非学前教育专业教师专业补偿培训，即是在“以学习者为中心”理念引领下所做的一次实践探索。二、以学习者为中心的非学前教育专业教师专业补偿培训的实践探索“以学习者为中心”是当代教育研究常提到的理念,也时常出现在教育政策文本和教育实践者的话语体系中［6］。这种理念将学习者视为具有能动性的主体，将学习者的全面发展、个性化发展作为确立教育目标的重要考量，关注从学习者的具
陕西学前师范学院学报 2020年5期2020-06-08
- 以学习者为中心推动高校革命文化实践教育入脑入心
变化，以学习者为中心的教学理念逐渐树立起来。推动革命文化实践教育入脑入心，须充分重视学生的主体地位，设置深层次学习目标，促进学生在主动探索过程中深化对革命文化的认同。为此，我们需要更新教学策略，在真实充分的学情分析基础上，运用多样化的教学方法，设计有效的教学方案，并根据实施情况反思总结。关键词：以学习者为中心;革命文化实践教育;建构主义;教学策略革命文化在革命时期和社会主义建设时期对于中国年共产党领导中国人民开创伟大事业、取得伟大胜利都具有现实价值、发挥了
科技风 2020年15期2020-05-25
- 大学英语教学改革现状分析
难，将以学习者为中心的教育理念渗透到教学过程中，从而提升学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，建立更高质量的大学英语课堂。【关键词】以学习者为中心;教学模式;学习力;学习策略【作者简介】夏文静（1979.07-），女，汉族，吉林白城人，吉林大学公共外语教育学院，教师，博士研究生，副教授，研究方向：英美文学与大学英语教学。【基金项目】本文为吉林大学本科教学改革研究项目“‘互联网+视域下基于博雅教育理念的大学英语教学模式探索”（2019XYB017）的阶段性成
校园英语·中旬 2020年1期2020-05-08
- 新时代“以学习者为中心”人才培养模式的创新体系思考研究
创新“以学习者为中心”人才培养模式，不断提升高校教育现代化水平。1 概述“以学习者为中心”人才培养模式1）基本内容。“以学习者为中心”人才培养模式坚持以人为本的教育理念，注重学习者掌握知识和技能，实现学习者可持续发展。落实“以学习者为中心”人才培养模式，需要创新以教师为中心的教学模式，需要全面涵盖教育思想和课堂体系以及教学方法等，反映出教育本质。“以学习者为中心”人才培养模式注重学习者个体化发展，注重考核学习者的知识技能，利用过程性评价方式，实现学习者的主
卷宗 2020年28期2020-02-26
- “以学习者为中心”在初中化学课堂中的转型实践
学中“以学习者为中心”的重要性，对课堂教学模式调整和创新提出了客观要求。化学是一门以实验为基础的学科，要求学生具备动手实验的能力，也对教学转型提出了更高要求。一、“以学习者为中心”的内涵“以学习者为中心”的课堂是指在教学活动实施过程中，教师打破以“教”为中心的教学模式，从学生的需求出发，根据学生的兴趣特点和教学任务，科学设计授课模式，突出以“学”为中心，从而更好地培养学生学习能力的教学活动。教师的任务不应是“授人以鱼”，而是更多更好地教授学生学习方法。全面
福建基础教育研究 2020年8期2020-02-25
- 基于“以学习者为中心”理念探究大学英语翻转课堂
情况。以学习者为中心，就要在课堂教学之前调动学生的内在学习动机，了解学生对课堂内容的个性化需求，有针对性地进行教学设计。一、大学英语课堂教学现状当前的大学英语教学仍沿袭传统的“以教师为中心”的教学模式，以教师讲授语言知识为主，而学生被动接受知识，缺乏师生之间的互动交流，导致学生的参与度不高。然而，语言作为交流的工具，让学生仅仅掌握相关知识是远远不够的，还需要设计更多的课堂练习和师生互动环节，帮助他们运用、内化语言。学生只有将所学语言知识运用于实际，并通过教
英语教师 2020年2期2020-02-23
- 从“以学习者为中心”走向“以学习为中心”
该从“以学习者为中心”走向“以学习内容和问题解决为中心”，也就是“以学习为中心”。需要重构情境承载有态度的观点、需要技术融入呈现有质感的思维、需要策略突围呈现有意义的学习，以此构建“以伟大事物为中心”的学习共同体。[关键词]学习者;学习;情境;技术;策略[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）35-0095-02陈宝生部长说：“要深化基础教育人才培养模式改革，掀起‘教学革命，努力培养学生的创新精神和实践能力
小学教学参考(数学) 2020年12期2020-02-04
- 建构“以学习者为中心”的教学改革新样态
峰“以学习者为中心”是指教师主动积极地理解、实施和创造课程，教学以激发、引导学生独立能动地学习为最高追求，学生能动地进行知识建构，获得学习的亲身体验和真实感受。江苏省常州市兰陵中学在第五轮发展规划“兰文化”建设引领下，积极建构教学新样态：探索学生学习、生成与发展的内在机制和成长规律，努力建构和完善满足学生个性发展需要的“菁兰”课程新体系。通过对学生学习行为的研究，探索灵活开放的“润兰”教学新形态。根据学生的学习基础和能力发展，发展包容、激励、多元的“育兰
江苏教育 2020年50期2020-01-03
- 以学习者为中心的大学英语教学
要：以学习者为中心涉及师生双方的努力，将学习者纳入教学决策、教学计划，教师可以很容易发现学生的需求、兴趣、动机等，从而精心设计教学，取得更好的教学效果。本文通过梳理以学习者为中心的定义，结合大学英语教学实际，从课前规划、内容规划、课堂互动、评价和评估的角度讨论了以学习者为中心在大学英语教学中的应用。关键词：以学习者为中心;教学过程;课前规划;内容规划;课堂互动;评价和评估一、引言由于对语言以及语言习得方式有不同的看法，人们有多种语言教学方法，如交际教学法
青年时代 2019年29期2019-12-11
- 以学习者为中心的信息技术教学案例研究
和实现以学习者为中心的信息技术教学课堂实践活动，并验证这种教学方式能够更有效地提升学生综合信息素养的一次经验总结。关键词 以学习者为中心;学习促进者;情感教育;创新案例中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2019）27-0018-02在新课改的大趋势下，信息技术学科理所当然站在最前沿，充当其它学科课改的“试金石”和“引路灯”。新时期下信息技术教学的主要策略就是一切以学习者为中心，采用灵活的、多样化、个性化的教学形式。特别是在教学
读写算 2019年27期2019-12-06
- 以学习者为中心的混合式学习环境：理论基础与教学策略
转换。以学习者为中心的相关理念为混合学习环境的设计与实践提供了理论指导与设计框架，文章首先梳理了混合式学习环境概念及其教学目的和作用的演变历程，阐明了混合式学习环境为何要体现以学习者为中心的设计原则，并对以学习者为中心的学习环境的理论来源和基本假设进行了分类和讨论。最后，研究基于相关理论模型，从学习任务设计、学习活动组织和学习支持开发三个角度分别探讨了混合式学习环境中如何体现以学习者为中心的教学策略。关键词：以学习者为中心;混合式学习;建构主义;教学策略中
中国教育信息化·高教职教 2019年11期2019-12-06
- 技术赋能学习：以“学习者为中心”的自由学习
助力“以学习者为中心”的学习。通过分析《创新教学报告2019》最具代表性的三种教学法（趣味学习、学习机器人和思维可视化）得出，技术赋能学习体现了学习者的主体性、能动性、实践性及开放性等，能使自由学习真正实现。由此，借鉴人本主义的自由学习理论，从教学管理、学习环境及教育发展等三方面思考如何更好利用技术变革教育。【关键词】以学习者为中心;技术;自由学习;以人为本;赋能【中图分类号】G72;G424【文献标识码】A【文章编号】1001-8794（2019）10-
成人教育 2019年10期2019-11-23
- 教师在“以学习者为中心”的教学模式中的作用
伟在“以学习者为中心”的教学模式中，教师的作用不是被削弱了，反而是更加重要，更加关键了。学习者，知识、评估和交流成为教师教学设计中最重要的四个因素。教师所创建的教学环境，不仅要以学习者为中心，更不能忽视知识人、评估和交流。在这样的职责下，教师的角色就比较清晰明了。1 教师是设计者教师是教学目标的确定者，教学策略和活动的设计者。教师在教学设计过程中要考虑到如何适应学习者，如何尽量让学习者的思想、观点充分体现，并使得学习者在活动中发挥其能力和天资。2 教师是指
大东方 2019年7期2019-10-21
- “以学习者为中心”的教学模式改革与实践
绍了“以学习者为中心”教学模式改革与实践工作。基于反向规划思路，重构了教学内容体系;剖析师生角色新定位，给出了具体教学策略;基于情境模拟方法，形成了三位一体实践性教学模式;运用系统性原理，给出了逐层递进综合渐进式考核策略。当前此项改革实践已取得初步成效，可资借鉴其它课程模式改革。关键词 以学习者为中心 教学模式 实践中图分类号：G642 文獻标识码：A DOI：10.16400/j.cnki
科教导刊 2019年30期2019-07-10
- “互联网+”驱动下中职会计专业人才培养模式改革探讨
出遵循以学习者为中心的理念，从人才培养目标的重新定位、学训一体的课程体系设置、校企双主体育人等方面，探讨中职会计专业人才培养模式，以促进中职会计专业动态化人才培养机制的形成，持续提高人才培养质量。关键词：“互联网+”;中职会计;人才培养模式;以学习者为中心;双主体育人中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.01.0821中职会计专业人才培养模式改革的背景2015年7月，国务院颁布的《国务院关于积极
现代商贸工业 2019年1期2019-03-29
- 理工科课程中的思政与情感
思政;以学习者为中心立德树人，在思政课程中引领、在通识类课程中浸润、在社科类课程中深化[1]。然而，理工科专业课程知识性强、逻辑推理深，与思政似乎“相距甚远”。如何使理工科课程的设计既能满足工程教育认证、“金课”建设等对课程提出的更高要求，又能让思政元素“潜移默化、润物无声”地融入其中，已经成为迫切需要解决的问题。一、现状分析1.理工科课程的特点与思政融入的难点理工科课程的特点，使得思政元素的悄然融入相比通识课、社科类课程可能更具挑战性。（1）理工科课程特
中国大学教学 2019年12期2019-03-27
- 大学英语分级教学的实践与思考
教学；以学习者为中心；大学英语；个性化发展；民族院校【Abstract】This paper discusses the status quo of college English teaching， summarizes the advantages and disadvantages of graded teaching base and puts forward corresponding solutions to and suggestions f
校园英语·上旬 2019年1期2019-02-26
- 新时代“以学习者为中心”人才培养模式的创新体系研究
一、“以学习者为中心”的内涵与发展路径纵观外国教育史,19世纪末20世纪初,德国教育学家赫尔巴特倡导以教师为中心的传统教育模式,提出了“教师”“书本”“课堂”的传统教育学三中心。这是传统的人才培养模式。美国教育家杜威则倡导教育要以儿童为中心,并提出了“儿童”“活动”“经验”的“新三中心论”。这是进步教育的人才培养模式。赫尔巴特提出在教育过程中应该以教师为中心,学生处于一种被动接受的地位,强调教师的权威地位。而杜威则认为教育应该以儿童为中心,尊重儿童的天性。
天津市教科院学报 2019年3期2019-01-20
- 信息化背景下的经济法教学课堂改革之路
以学习者为中心党的十九大报告明确提出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”[1]“办好网络教育”“加快建设学习型社会”，突出彰显了信息化、网络化、现代化教育手段在加快建设学习型社会进程中的重要地位，为推动我国教育科学事业不断发展进步指明前进的方向。如今课堂内外泛在教育已经普及，从线上到线下、从智慧课堂到电脑手机端等整个学习环境，都促使现代人的学习生活方式发生改变。
文教资料 2019年31期2019-01-14
- 商丘师范学院：坚持以人为本，着力构建“以学习者为中心”的教育生态
构建“以学习者为中心”的办学理念，做了一些具体工作，更关注到了一些细节问题，努力改善育人环境。教育教学改革体现学生主体宏观层面的顶层设计聚焦学生发展。学校整体转型发展的价值定位，更多关注从办什么样的大学向培养什么样的人才转变，注重学生分类发展，确立了培养“就业能称职，创业有能力，深造有基础，发展有后劲”的应用型人才培养目标。中观层面的制度体系保障学生权益。实施完全学分制，赋予学生在学程、专业、课程、教师等方面的选择权和个性发展的可能。修订学籍管理办法，保障
河南教育·高教 2018年9期2018-12-20