福建基础教育研究
理论与实践
教学研究
- 抓关键识图明意 切肯綮审慎评判
——例谈漫画作文审题立意 - 倾听也是积极的言语实践
——谈倾听教学的审辨及其促进策略 - “活动·探究”单元的设计程序与实施路径
——以初中语文统编教材八年级(上)新闻单元为例 - 解题教学中学生高阶思维的培养
- 高中英语阅读深度教学PISA 模式研究
- 基于“读思言”模式的读后续写探究
- 学思导向的初中英语读写教学研究
- 议题式教学“把握‘五环节’,串联‘五要素’”的探索
——以议题“化危为机:‘疫情’如何倒逼创新”为例 - 基于问题导向的初中历史单元教学设计与思考
——以统编教材七年级上册《史前时期》为例 - 指向核心素养的初中历史大概念教学实践
——以《思想解放是社会变革的前导》专题复习为例 - 融乡土案例于高中地理核心素养培育的教学研究
——福清市为例 - 培养高中生地理实践力的实践研究
——以“探究九仙山雾凇现象”为例 - 初中学生地理空间知觉能力的培养
- 巧用科学探究破解中考物理难点
- 论深度学习是初中物理教学的“刚需”和应然
- 掀开情境面纱 建构物理模型
- 基于模型建构的高中化学项目式教学实践
——以“天然气中CO2和H2S 的协同去除”为例 - 基于数据分析的高三化学教学诊断与复习策略探析
- “以学习者为中心”在初中化学课堂中的转型实践
- 化学核心素养导向下的5-E 教学模式运用
——以“弱电解质的电离平衡复习”为例 - 初中化学生活化实验设计探索
- 5E 教学模式下的高中生物学STEM 教育
——以“生长素的生理作用”教学为例 - 基于深度学习理念的高中生物学教学设计
——以“细胞的能量通货—ATP”为例 - 开展项目式学习 提升学生生物学核心素养
——以“种子的萌发”项目式学习活动为例